教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

Word文檔教學(xué)問(wèn)題研究階段小結(jié)-在語(yǔ)文教學(xué)中如何豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累一、討論的詳細(xì)措施：

（1）2022年8月，開展立項(xiàng)的相關(guān)調(diào)查討論、論證討論，確立討論目標(biāo)，撰寫討論方案。

（2）召開了家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的重視和支持，樂(lè)觀鼓舞提倡家長(zhǎng)參加孩子的積累活動(dòng)。圍繞討論目標(biāo)，定期對(duì)家進(jìn)步行了。

（3）建立健全了《小苗兒成長(zhǎng)記錄》，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況和年齡增長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)言積累和積累習(xí)慣提出詳細(xì)要求，每周由家長(zhǎng)監(jiān)督并賜予評(píng)價(jià)并準(zhǔn)時(shí)溝通反饋。每期提出的要求各有不同，由易到難，體現(xiàn)了層次性、梯度性和系統(tǒng)性。

（4）將《小苗兒成長(zhǎng)記錄》綜合成為了識(shí)字本，鼓舞同學(xué)剪貼自己在報(bào)刊雜志上熟悉的生字新詞，利用低班級(jí)兒童的記憶優(yōu)勢(shì)，集中時(shí)間，集中精力，完成了肯定的識(shí)字任務(wù)，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀詞、讀句、讀文的初步訓(xùn)練，為中、高年的大量閱讀分步習(xí)作打好了基礎(chǔ)。

（5）以語(yǔ)言積累、運(yùn)用為中心，改革了閱讀教學(xué)。要求同學(xué)背誦精彩的篇章、片斷。并依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)生活，設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練題，如仿寫練習(xí)，落實(shí)了語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)。從而有效地提高了同學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)言運(yùn)用力量，活躍了同學(xué)思維，提高同學(xué)的寫作力量。

（6）從愛(ài)好入手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，每期向同學(xué)推舉優(yōu)秀書目，關(guān)心同學(xué)在頭腦中樹立了劇烈的課外閱讀意識(shí)，激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，促使他們樂(lè)觀主動(dòng)地去閱讀課外書籍，主動(dòng)積累語(yǔ)言。

（7）開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如找找錯(cuò)別字、看電視講、旅游小見聞、環(huán)保調(diào)查、談天說(shuō)地我是新聞小主播等，有效地激發(fā)同學(xué)積累愛(ài)好，提高了同學(xué)的語(yǔ)文力量，促進(jìn)了同學(xué)制造性思維的進(jìn)展。

（8）為養(yǎng)成同學(xué)積累習(xí)慣，我們建立健全了進(jìn)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每個(gè)同學(xué)每學(xué)期的語(yǔ)言積累量、積累的態(tài)度及長(zhǎng)久性進(jìn)行了不定期評(píng)價(jià)，每期評(píng)比讀書小博士積累大王寫作之星各五名，并以《小苗兒成長(zhǎng)記錄》的形式，系統(tǒng)記錄各層次同學(xué)在積累過(guò)程中會(huì)有的階段及障礙，樂(lè)觀開展行為討論，探究了科學(xué)的規(guī)律，并以此作為同學(xué)個(gè)人語(yǔ)言積累進(jìn)展的個(gè)案資料，為后段的討論供應(yīng)了理論依據(jù)。

二、取得的討論效果：

1、激發(fā)了積累愛(ài)好，營(yíng)造寬松的積累氛圍。

在指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積累的過(guò)程中，我采納同學(xué)喜聞樂(lè)見的形式把積累與一些動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的活動(dòng)、情景結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣，或者說(shuō)賦積累過(guò)程以樂(lè)趣。并盡量以美和友好的姿勢(shì)引誘同學(xué)去積累，讓積累成為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，讓他們感受到語(yǔ)文積累帶來(lái)的愉悅。關(guān)心同學(xué)在頭腦中樹立了劇烈的積累意識(shí)，激發(fā)他們的積累愛(ài)好，促使他們樂(lè)觀主動(dòng)地去積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。用愛(ài)好樂(lè)趣這兩把金鑰匙開啟了同學(xué)的心扉，引導(dǎo)他們主動(dòng)積累，開心地步入學(xué)問(wèn)的殿堂。

通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)的積累熱忱空前高漲，積累層面逐步擴(kuò)大，積累量不斷增加，積累的質(zhì)也大幅度提高，獨(dú)立閱讀力量也日益增加。同學(xué)從為完成老師的任務(wù)而積累到主動(dòng)積累，喜愛(ài)積累；從喜愛(ài)積累到學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了大幅度的提升。

2、培育了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

試驗(yàn)開展以來(lái)，我班同學(xué)初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀、主動(dòng)積累和主動(dòng)溝通的習(xí)慣，不少同學(xué)還主動(dòng)地把課內(nèi)閱讀向課外閱讀拓展，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)。每個(gè)同學(xué)都有一本《采蜜集》，上面記載了他們預(yù)習(xí)課文時(shí)查找的資料，課外閱讀中摘抄的好段，旅游見聞、時(shí)事新聞、甚至還包括她們和父母出去逛街時(shí)看到的錯(cuò)別字等等。同學(xué)們還把自己最喜愛(ài)的美文佳作打印出來(lái)，推舉給班級(jí)的其他同學(xué)。目前，班級(jí)著有《美文大家讀》和《課外學(xué)問(wèn)知多少》兩本有用圖書。很多同學(xué)不僅能獨(dú)立閱讀，而且已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，就連課內(nèi)預(yù)習(xí)，同學(xué)們也能在課本上寫寫畫畫，批注評(píng)點(diǎn)。由此看來(lái)，本次討論豐富了同學(xué)的閱讀積累，陶冶了情操，全面提高了綜合素養(yǎng)。

3、探究了有效的積累方法，引導(dǎo)同學(xué)習(xí)作。

依據(jù)同學(xué)語(yǔ)言積累的內(nèi)在聯(lián)系，我們摸索了一整套行之有效的語(yǔ)言積累方法，即閱讀活動(dòng)促積累閱讀理解促積累、誦讀激情促積累遷移練習(xí)促積累、復(fù)述故事促積累、閱讀方法促積累。從而讓同學(xué)在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)分，提升語(yǔ)言積累，引發(fā)內(nèi)心的寫作沖動(dòng)，并能化乎其心，精確?????運(yùn)用。如張嘉欣的中就運(yùn)用了很多他從課外積累的美麗詞語(yǔ)：興高采烈繪聲繪色津津有味迫不及待撲面而來(lái)無(wú)憂無(wú)慮興致勃勃依依不舍等等。除了能恰如其分地運(yùn)用妙語(yǔ)佳句，同學(xué)們還在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)下，進(jìn)行了一次又一次有意思的寫作拓展訓(xùn)練，如學(xué)了古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，孩子們?cè)诶斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，寫成了白話文的《回鄉(xiāng)偶書》；學(xué)完識(shí)字七的愛(ài)護(hù)動(dòng)物拍手歌后，孩子們又饒有愛(ài)好地編起了講衛(wèi)生拍手歌；學(xué)完《假如》《紅領(lǐng)巾真好》，孩子們一個(gè)個(gè)又成為了詩(shī)情畫意的小詩(shī)人，他們發(fā)揮想象，仿照課文

詩(shī)歌的模式編寫了一首首韻律十足的詩(shī)歌。孩子們?cè)诿利惖恼Z(yǔ)言文字中感受歡樂(lè)，在領(lǐng)悟運(yùn)用中感受勝利，在勝利的歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)。目前班級(jí)著有《小苗兒文集》兩本，《新芽》文集一本。本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12

G更多精選總結(jié)閱讀

學(xué)校理化教學(xué)中的有效教學(xué)課題討論階段工作總結(jié)

xxxx年3月，我校學(xué)校物理、化學(xué)組申報(bào)了合肥市有效教學(xué)課題討論。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，樂(lè)觀開展課題討論，全體試驗(yàn)老師分工合作，不斷探究與樂(lè)觀實(shí)踐，該課題已取得初步成就。下面就整個(gè)課題討論做階段總結(jié)。

一、討論體會(huì)

我們討論內(nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)訓(xùn)練討論的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。

其次我們開展老師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)對(duì)每一位老師參加課題的使命感、責(zé)任感訓(xùn)練。我們認(rèn)為做課題討論不是塑料花和花瓶?jī)H僅供擺設(shè)的。我們要做專家型老師，要培育高素養(yǎng)人才必需要通過(guò)嘗試與創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于特色校的原因，我校學(xué)校同學(xué)素養(yǎng)相對(duì)較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。

我們把討論與日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題討論方案注意與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動(dòng)方案聯(lián)系起來(lái)，成為其中有機(jī)組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題討論，為了提高課題討論的討論性我們明顯的特色在于

1、加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。

2、課題組進(jìn)行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。

3、課題組成員人人學(xué)會(huì)總結(jié)與反思并注意團(tuán)隊(duì)共享。

4、有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程性資料的收集。

我們的討論的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的訓(xùn)練資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。詳細(xì)內(nèi)容如下：

1、圍繞同學(xué)物理、化學(xué)小制作來(lái)綻開，主要以同學(xué)動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)懷同學(xué)小制作的成果，更要關(guān)注同學(xué)在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注同學(xué)在做中學(xué)中的心情愉悅程度，還關(guān)注同學(xué)自主評(píng)價(jià)力量的培育。我們的理念是今日小制作，明天大手筆。同學(xué)的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：（1）使小制作系列化，有序化（2）重視溝通評(píng)估與展現(xiàn)（3）兼顧普及與提高（4）制作主題與教學(xué)同步（5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作（6）提倡自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。

2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。

物理、化學(xué)是試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題討論內(nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀看思索、查閱資料等各方面的力量，讓同學(xué)在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在試驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)同學(xué)在試驗(yàn)中所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓舞同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獵取答案和有用信息。我們的理念是讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的仆人。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查討論、創(chuàng)新創(chuàng)造、數(shù)據(jù)收集等并通過(guò)制作板報(bào)、課件、圖表、寫心得等多種形式討論體會(huì)

二、討論閱歷：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

課題討論必需依靠團(tuán)隊(duì)的力氣，而我校物理、化學(xué)組新老師偏多。很多老師有工作熱忱、討論愛(ài)好，但教學(xué)閱歷、討論閱歷缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題討論為載體，突出開展新老老師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題討論相關(guān)的理論與實(shí)踐書籍供全體課題組老師輪番參閱。這也促進(jìn)全部課題組老師理論與實(shí)踐技能的提高。

2、突出同學(xué)主體，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課題討論的樂(lè)觀性

做中學(xué)的目的是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。所以實(shí)踐的主體是同學(xué)，同學(xué)的樂(lè)觀性是否調(diào)動(dòng)是本課題討論成敗的關(guān)鍵。我們除了采納與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受到做的意義外，還將培訓(xùn)同學(xué)參加小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將同學(xué)在課題討論中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成果，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)參加課題的樂(lè)觀性。

3、仔細(xì)反思，大膽探究

做中學(xué)在學(xué)校物理化學(xué)中的應(yīng)用，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。我們的主要討論方法是行動(dòng)討論。所以有了想法，必需進(jìn)行周密方案進(jìn)而大膽實(shí)踐。我們堅(jiān)信做中學(xué)盡管會(huì)耽擱同學(xué)一些課余時(shí)間，但是科學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀就會(huì)得到很好的達(dá)成。所以，從這一點(diǎn)上看，做中學(xué)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是有利的。這一點(diǎn)在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。

4、討論過(guò)程能較好的處理兩對(duì)關(guān)系：（1）處理好課程與課題的關(guān)系。我們按教學(xué)內(nèi)容挨次支配同學(xué)課題討論活動(dòng)的主題，使課題討論對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。豐富同學(xué)的體驗(yàn)從而有助于他們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。（2）處理好普及與提高的關(guān)系。做中學(xué)課題的核心理念之一是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。因此我們課題的任務(wù)針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，進(jìn)入門檻較低，要求標(biāo)準(zhǔn)多元。但是我們?cè)诿鎸?duì)全體同學(xué)的同時(shí)還重點(diǎn)關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目，通過(guò)挖掘家長(zhǎng)、社會(huì)資源予以專業(yè)指導(dǎo)和提高并通過(guò)每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺(tái)讓少數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目脫穎而出。

5、注意細(xì)節(jié)，提倡小題大做

要把先進(jìn)的理念落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就必需腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)的去做。我們非常注意案例的編寫與實(shí)施后的總結(jié)溝通。例如對(duì)于案例內(nèi)容課題組提出了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求至少包括：（1）相關(guān)資源整理（有關(guān)課件、視頻、相關(guān)小試驗(yàn)、小制作等）。（2）在資料收集的基礎(chǔ)上，至少選取兩個(gè)典型案例進(jìn)行開發(fā)。（3）案例要體現(xiàn)目的意義、試驗(yàn)原理、預(yù)備條件、過(guò)程支配、平安要求、留意事項(xiàng)等。（4）案例實(shí)施過(guò)程肯定要有過(guò)程性的記錄。照實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)活動(dòng)視頻等。這樣針對(duì)一個(gè)案例往深處挖掘。使案例設(shè)計(jì)更詳細(xì)，操作性更強(qiáng)。從而保證活動(dòng)的有效性。

三、不足之處：

1、外出溝通較少。

由于教學(xué)工作繁忙和經(jīng)費(fèi)有限的原因，所以外出活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。

2、課題組整體性成果偏少。

很多年輕老師基本處于學(xué)習(xí)和消化階段?？偨Y(jié)和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依靠于一些老老師。課題組盼望今后有一批年輕老師以課題為依托樂(lè)觀實(shí)踐，脫穎而出。

3、課題管理制度化有待加強(qiáng)。

課題活動(dòng)時(shí)間原本與教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間同步，雖然較為定期，但活動(dòng)主題往往會(huì)被日常工作事務(wù)所沖淡。課題討論相關(guān)的嘉獎(jiǎng)制度也有待進(jìn)一步完善。

此外，還要在用好用足課題經(jīng)費(fèi)上下功夫，發(fā)揮它的最大效益。

四、下一階段推動(dòng)策略

我們今后要努力的方向：

1.加強(qiáng)反思與總結(jié)。課題組今后每學(xué)期開展一次征文活動(dòng)。收集與課題討論有關(guān)的論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等。同時(shí)要求課題組成員每人每年至少開設(shè)一節(jié)與課題討論相關(guān)的公開課。并準(zhǔn)時(shí)將經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成的相關(guān)案例，相關(guān)科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品和其它成果匯編成冊(cè)，固化成果。

2.建議學(xué)校支持建立同學(xué)作品展現(xiàn)櫥窗，不定期的舉辦同學(xué)作品展覽。加強(qiáng)溝通與推廣。

3.進(jìn)一步細(xì)化分工、明確職責(zé)、各盡所能，加大課題管理力度。

建立課題學(xué)習(xí)例會(huì)制度，注意專業(yè)引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)共享。

4.樂(lè)觀開展理化綜合的課題討論活動(dòng)，探究跨學(xué)科領(lǐng)域的做中學(xué)滲透。

語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)

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語(yǔ)文工作小結(jié)斌心學(xué)校2022-2022學(xué)年第二學(xué)期

語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)

時(shí)間在忙勞碌碌中過(guò)去了。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)和九班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在剛剛接手這兩個(gè)時(shí)就感到壓力挺大,也深感肩上的擔(dān)子之重,因?yàn)檫@個(gè)兩個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不是太好,班級(jí)一些基礎(chǔ)較差……但不管現(xiàn)狀如何我信任班風(fēng)是可以轉(zhuǎn)變的,好的學(xué)風(fēng)是可以培育的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)的風(fēng)貌和學(xué)風(fēng)都有了肯定的轉(zhuǎn)變，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也有了肯定的提高。為了今后的教學(xué)工作更好的開展，準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)這本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、基本狀況分析：

中高班級(jí)的同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已基本形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有部分同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，盼望通過(guò)今后的努力能盡量縮小他們之間差距，使班級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。

二、培育同學(xué)的朗讀感悟力量，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思(來(lái)自:我)想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫作。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，聯(lián)系同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問(wèn)。并在閱讀中學(xué)會(huì)仿照、學(xué)會(huì)寫作。讓同學(xué)閱讀大量的課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容和寫作奠定了基礎(chǔ)。。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題討論，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中，我會(huì)連續(xù)努力，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

王新東

2022-6-11

《語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)》是篇好范文參考，涉及到同學(xué)、閱讀、班級(jí)、教學(xué)、努力、今后、工作、學(xué)習(xí)等范文相關(guān)內(nèi)容，覺(jué)得好就請(qǐng)（CTRL+D）保藏下。

也談?wù)Z文老師的魅力

我最近發(fā)表了一篇名為《【語(yǔ)文老師的語(yǔ)言魅力】也談?wù)Z文老師的魅力》的范文，感覺(jué)很有用處，盼望對(duì)網(wǎng)友有用。

也談的也談?wù)Z文老師的魅力

四川省武勝縣華封學(xué)校易明

有句話講得好：站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文。這就要求一個(gè)語(yǔ)文要有帶給歡樂(lè)的本事，要有純熟的駕馭語(yǔ)言的力量，要有敏銳的觀看力、獨(dú)特的審美力，要有激情的投入，要有規(guī)范得體的體態(tài)語(yǔ)言，要有一顆慈善包涵的心，還要承載起尋求一條能將素養(yǎng)訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練較好結(jié)合的道路，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，奠定其文學(xué)的根基。我們不得不承認(rèn)，語(yǔ)文老師需要承載的東西實(shí)在太多太多。于是有人戲虐：上輩子殺過(guò)豬，這輩子才教書；上輩子殺過(guò)人，這輩子教語(yǔ)文。老師難當(dāng)，語(yǔ)文老師更難當(dāng)。但是，在新課改的指引下，只要我們能練好以下幾種功夫，在紛繁簡(jiǎn)單、煩瑣細(xì)碎的語(yǔ)文教學(xué)中抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也可變難為易，化煩為樂(lè)，會(huì)使你變?yōu)橐粋€(gè)有魅力的老師，在教學(xué)中收獲當(dāng)語(yǔ)文老師的樂(lè)趣。

魅力一：積淀豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)