3 4 改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪（教案）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪【活動(dòng)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)輪軸是輪與軸固定在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械。2.車(chē)輪在運(yùn)輸過(guò)程中可以省力。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)比較平板和手推車(chē)的運(yùn)輸情況，認(rèn)識(shí)車(chē)輪可以省力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在推車(chē)游戲中產(chǎn)生對(duì)工具和技術(shù)探究的興趣。2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受輪軸工具給我們帶來(lái)的省力和方便?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。2.意識(shí)到人類可以通過(guò)不斷發(fā)明工具、發(fā)展技術(shù)來(lái)使交通運(yùn)輸變得快捷和高效?！净顒?dòng)重點(diǎn)】通過(guò)比較平板和手推車(chē)的運(yùn)輸情況，認(rèn)識(shí)車(chē)輪可以省力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受輪軸工具給我們帶來(lái)的省力和方便?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、班級(jí)記錄表、兩個(gè)箱子、兩桶水、平板、手推車(chē)【活動(dòng)過(guò)程】一、聚焦：日新月異的交通1.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）提問(wèn)：當(dāng)你穿過(guò)大街小巷，看著來(lái)來(lái)往往川流不息的人群和車(chē)輛，可曾停下自己的腳步，思索一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在，人們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，而我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫慕煌üぞ哂职l(fā)生了那些翻天覆地的變化呢？【預(yù)設(shè)：從前靠腳走路，之后有了自行車(chē)/轎車(chē)/電動(dòng)車(chē)/火車(chē)/動(dòng)車(chē)/飛機(jī)/磁懸浮列車(chē)（合理即可）】（2）小結(jié)：是的，我們的交通日新月異，在車(chē)輪發(fā)明之前，人們大多通過(guò)雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。雖然無(wú)法準(zhǔn)確考證車(chē)輪的發(fā)明年代，但隨著車(chē)輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。今天我們就一起來(lái)研究改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪。（3）揭示課題：改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪。2.初始概念暴露：（1）提問(wèn)①：你見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)輪？【預(yù)設(shè)：圓形、外面是黑色橡膠、中間是金屬軸的汽車(chē)輪胎/小型的手推車(chē)萬(wàn)向輪。】（2）提問(wèn)②：它們有什么作用？【預(yù)設(shè)：省力/減小摩擦力?！浚?）提問(wèn)③：你認(rèn)為它們運(yùn)用了什么技術(shù)呢？【預(yù)設(shè)：滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力；輪軸原理】（4）教師一一記錄二、探索：實(shí)地測(cè)驗(yàn)，感受車(chē)輪作用[材料準(zhǔn)備：記錄表、兩個(gè)箱子、兩桶水、平板、手推車(chē)]1.實(shí)地測(cè)驗(yàn)，用平板和手推車(chē)?yán)锲?。?shí)驗(yàn)幫助卡任務(wù)：用平板和手推車(chē)?yán)锲返冢ǎ┙M實(shí)驗(yàn)步驟（1）用平板將兩個(gè)箱子沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處。（2）用平板將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處，并完成下列表格。（3）用手推車(chē)將兩個(gè)箱子沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處。（4）用手推車(chē)將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處，并完成下列表格。提醒：搬運(yùn)重物的時(shí)候也要注意安全。實(shí)驗(yàn)記錄工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時(shí)間用力情況其他指標(biāo)平板R是□否按實(shí)際情況填寫(xiě)費(fèi)力轉(zhuǎn)彎不便手推車(chē)?是□否按實(shí)際情況填寫(xiě)省力轉(zhuǎn)彎有些費(fèi)力，但是比平板好3.研討匯報(bào)（1）提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)幫助卡匯報(bào)幫助卡主持人：我們的匯報(bào)完畢，對(duì)于我們描述的搬運(yùn)工具優(yōu)劣，大家有不同的想法嗎？（請(qǐng)人回答）（其他同學(xué)補(bǔ)充后，小組四個(gè)人商量一下）主持人：我們同意你們的意見(jiàn)，或者我們不同意，因?yàn)椤鞒秩耍浩渌〗M同意他們組想法的請(qǐng)舉手。同意我們小組的請(qǐng)舉手。主持人：我們認(rèn)為……（可以由小組同學(xué)直接回答，可以請(qǐng)下面同學(xué)回答，可以請(qǐng)老師幫忙）研討幫助卡每組選一位為主持人。主持人提問(wèn)每一位同組同學(xué)：哪種工具搬運(yùn)得更好？主持人匯總大家的想法。①哪一種工具完成任務(wù)的時(shí)間更短？示例：手推車(chē)。②哪一種工具使用起來(lái)更省力？示例：手推車(chē)。③在搬運(yùn)過(guò)程中你遇到了什么困難？示例：平板摩擦力大，難推；手推車(chē)不好拐彎……④哪種工具搬運(yùn)得更好？車(chē)輪起到了什么作用：示例：手推車(chē)。輪子減小了摩擦力；省力了。⑤你覺(jué)得怎樣的情況可以搬運(yùn)得更順暢？示例：用輪子搬運(yùn)；搬輕的物品；直線搬運(yùn)……⑤【設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)研討既統(tǒng)計(jì)了組內(nèi)的觀察結(jié)果，又是一次發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，然后將組內(nèi)意見(jiàn)匯總，再進(jìn)行全班匯報(bào)，將研討活動(dòng)進(jìn)一步深入?！咳⒀杏懀簩?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣？【預(yù)設(shè)：是否完成任務(wù)；完成任務(wù)的時(shí)間；用力情況……】在搬運(yùn)時(shí)你會(huì)選擇哪種工具？為什么？【預(yù)設(shè)：手推車(chē)。他能夠完成任務(wù)，而且更完成任務(wù)的時(shí)間更短，省力?！刻釂?wèn)：四種方式中，哪種搬運(yùn)重物的方法最快？你覺(jué)得是因?yàn)槭裁?？是什么起著作用？【預(yù)設(shè)：用手推車(chē)直線搬運(yùn)箱子。因?yàn)橄渥痈p，直線更順暢，用手推車(chē)的車(chē)輪可以省力】四、拓展：輪軸1.學(xué)生觀察車(chē)輪，認(rèn)識(shí)哪一部分是輪，哪一部分是軸。2.介紹：像這種由輪和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的工具被稱為輪軸。3.出示生活中運(yùn)用輪軸的圖片，讓學(xué)生來(lái)觀察解釋原理。【在輪上用力帶動(dòng)軸，省力】4.小結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史中，車(chē)輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。但不論怎樣改進(jìn)，它的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化。車(chē)輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。你在生活中常見(jiàn)的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪工具：車(chē)輪：省力，省時(shí)技術(shù)：輪軸：省力【教學(xué)反思】輪軸在生活中應(yīng)用廣泛，最普遍的應(yīng)用就是車(chē)輪。這節(jié)課從平板和手推車(chē)出發(fā)，比較兩種工具在直線、曲線、輕重物品上的運(yùn)輸，從車(chē)輪省力省時(shí)間，拓展到用輪帶動(dòng)軸能省力。與老板教材相比，對(duì)輪軸的概念和省力現(xiàn)象分析的要求降低，而將重點(diǎn)放在了生活中，使用車(chē)輪體會(huì)輪帶軸的省力。所以本課要充分喚起學(xué)生的前概念，從生活中使用的各種車(chē)輪開(kāi)始。先讓學(xué)生