2024屆內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2024屆內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）A．中國(guó)第二艘航母下水，有助于擴(kuò)大我國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)重大核心利益的能力。B．《朗讀者》節(jié)目深受觀眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，感情真摯，有文化內(nèi)涵的原因。C．《教育藍(lán)皮書(shū)》指出我國(guó)未成年人犯罪年齡趨于低齡化，這種現(xiàn)象應(yīng)引起重視。D．為了引起人們對(duì)睡眠重要性的關(guān)注中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠，健康人生”。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試題題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。B．不管面對(duì)多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，他總是臨危不懼，讓人十分欽佩。C．多么美麗的年華，在此地邂逅人生中第一場(chǎng)大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷戀上白雪皚皚的冬季。D．從靶場(chǎng)回來(lái)的路上，大伙興高采烈地談?wù)撝虬斜荣惖那闆r。3．（2分）《蘇菲的世界》里用非常通俗易懂的事情將哲學(xué)的原理演繹出來(lái)。下面說(shuō)法符合原作內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．作品中通過(guò)光看身體的男人，來(lái)表現(xiàn)佛洛依德的潛意識(shí)理論。B．通過(guò)蘇菲玩積木的過(guò)程讓人們理解康德的時(shí)間和空間直觀形式。C．在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，小說(shuō)中是通過(guò)皇帝的新衣來(lái)講述的。D．通過(guò)戴眼鏡等方式講述蘇格拉底的智慧，以及人類并非萬(wàn)能和無(wú)所不知的。4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是“儒林”之“外史”。換句話說(shuō)，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫(xiě)世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時(shí)弊，諷喻世人。B．古人在稱呼別人時(shí)不直說(shuō)其名姓，常用官職名、出生地名等來(lái)稱呼人。唐代大詩(shī)人杜甫，因做過(guò)左拾遺，人稱“杜拾遺”；唐代著名文學(xué)家柳宗元，因是河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”。C．演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)合，以體態(tài)語(yǔ)言為主要手段，以有聲語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。D．《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！拔褰?jīng)”分別是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《春秋》。5．（2分）下列詞語(yǔ)中的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀（mù）然鏗鏘（qiāng）垂珠聯(lián)瓏（lóng）目眩（xuàn）神迷B．拾（shè）級(jí)虔（qián）誠(chéng)蠻橫（hèng）粗暴安營(yíng)扎（zh?。┱疌．卑鄙（bì）瞭（liáo）望名副（fù）其實(shí)行（xíng）將就木D．欺侮（wǔ）矗（chù）立暴風(fēng)驟（zòu）雨瞬（shùn）息萬(wàn)變6．（2分）下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《記承天寺夜游》《馬說(shuō)》都是“唐宋八大家”的作品。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，按表現(xiàn)手法分為“賦、比、興”，按內(nèi)容分為“風(fēng)、雅、頌”。C．莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家，文學(xué)家，儒家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。《莊子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。D．《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇雜文，“說(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑?，是古代一種議論文體裁。全文用了借景抒情的方式，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀課外文言文，回答下列各題。迂公修屋有迂氏者，世稱迂公，性吝嗇。籬敗不修，瓦裂不葺。一日，夜半暴雨，屋漏如注，兒女東藏西匿，仍半身淋漓，且號(hào)且詬。妻詰①曰：“吾適②爾，因汝家富，不意乃受此累。汝何以為夫？何以為父？”迂公無(wú)奈。旦日，延人治屋。然自后二月，天晴月朗，不見(jiàn)雨兆。迂公嘆曰：適葺治即不雨豈不徒耗資財(cái)？（選自張夷令--《迂仙別記》）（注釋）①詰：責(zé)備。②適：嫁。1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①不意乃受此累意：②延人治屋延：2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。迂公嘆曰適葺治即不雨豈不徒耗資財(cái)3．這則故事給了我們什么啟示？8、（3分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱教，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)的體裁是樂(lè)府詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人白居易。B．詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)。C．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫(xiě)了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，“可憐”二字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。D．“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”一句中“惜不得”的意思是宮使把炭搶走了卻并不珍惜。2．請(qǐng)自選角度賞析這首詩(shī)中加線的句子。9、（7分）默寫(xiě)。1）_______。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）2）在初二(1)班的主題班會(huì)上，老師用諸葛亮《誡子書(shū)》中的“_______，_________”告誡學(xué)生要處理好“志”“學(xué)”“才”三者之間的關(guān)系。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書(shū)如熬粥①我的母親煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)?！雹谑堑模疽诲伜弥?，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來(lái)熬，用“文火”易熬透，既能保持營(yíng)養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還得有耐心，須持續(xù)。一鍋好粥，少說(shuō)得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想到讀書(shū)。細(xì)細(xì)回味一番，讀書(shū)不正如熬粥一般嗎？③是啊，讀書(shū)之法，貴在選擇。要多讀經(jīng)典好書(shū)。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書(shū)，或者很少讀書(shū)，或者只讀‘垃圾書(shū)’，他可能會(huì)說(shuō)話，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯的限制，同時(shí)又是智力和想象力的限制，是知識(shí)和思想貧乏的表現(xiàn)。”略薩對(duì)閱讀經(jīng)典的真諦作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。④讀書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書(shū)是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書(shū)看到書(shū)名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限、刺激浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書(shū)本中向你次第展開(kāi)。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開(kāi)了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。⑤讀書(shū)之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書(shū)，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。從某種意義上說(shuō)，閱讀是一種孤獨(dú)，它更適合于獨(dú)啜。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書(shū)漸離漸遠(yuǎn)，這樣只會(huì)徒勞無(wú)功。堅(jiān)持讀書(shū)，須有目標(biāo)追求。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。趙元任的夫人楊步偉回憶說(shuō)：“那時(shí)在德國(guó)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門前的一對(duì)石獅子’。”意思是說(shuō)，他們對(duì)讀書(shū)對(duì)學(xué)問(wèn)頗有定力。這種咬定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的定力，值得每個(gè)讀書(shū)人學(xué)習(xí)。讀書(shū)要做到恒久有定力，對(duì)那些以忙為由而少讀書(shū)、不讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)更是如此。胡耀邦同志曾說(shuō)過(guò)一句話：“你要多讀書(shū)，就要少打撲克，少跳舞，少看電影?！笨刹皇菃幔繒r(shí)間擠擠總是有的，就看你舍不舍得少打點(diǎn)撲克麻將了。⑥讀書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。1．對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．讀書(shū)如熬粥，讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀B．讀書(shū)要有正確的選擇C．讀書(shū)要有耐心D．讀書(shū)要持之以恒2．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．讀書(shū)如熬粥，要有正確的選擇。常讀經(jīng)典，更容易成為一個(gè)高尚的人。B．讀書(shū)如熬粥，要有耐心。讀書(shū)不可粗枝大葉，要從容地讀。C．讀書(shū)如熬粥，要持之以恒。讀書(shū)要甘守孤獨(dú)，耐得住寂寞。D．短文采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。3．下列對(duì)本文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)母親熬粥的事，目的是引出文章的論題，進(jìn)而進(jìn)入對(duì)中心論點(diǎn)的論述。B．文章第①②段及最后一段用熬粥的“三要素”比喻讀書(shū)的三大法則。C．文章第⑤段舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的例子從反面論證了讀書(shū)之法。D．文章主要運(yùn)用了比喻論證、道理論證和舉例論證。11、（15分）閱讀下文，完成下列小題。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端①學(xué)生最愛(ài)給老師評(píng)頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)"特點(diǎn)"的老師往講臺(tái)一站，同學(xué)會(huì)相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有"特色"的老師成了我們最有趣的議題。②上課前，有消息透漏：此人年過(guò)花甲，性格外向，喜怒無(wú)常……喜怒無(wú)常？我心抽了一下。③“來(lái)了！”有人一聲驚呼。只見(jiàn)一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來(lái)，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來(lái)噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來(lái)晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見(jiàn)面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……④第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開(kāi)了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽(tīng)他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽(tīng)后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛(ài)。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。⑤可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見(jiàn)他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開(kāi)始朗讀起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑?？伤坪跬耆两谡n文的意境中。有些同學(xué)自覺(jué)沒(méi)趣，便也捧起書(shū)來(lái)聽(tīng)他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來(lái)越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見(jiàn)他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無(wú)人嘩笑，無(wú)人追跑。⑥上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測(cè)的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會(huì)旁若無(wú)人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半。”唉，說(shuō)他喜怒無(wú)常，莫非由此而生？⑦去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過(guò)來(lái)，沒(méi)等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級(jí)的學(xué)生了，又不是第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒(méi)事找事。可是說(shuō)來(lái)也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫(huà)面：在萬(wàn)人歌詠大會(huì)上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長(zhǎng)沙省委禮堂，我鄭重地接過(guò)省委書(shū)記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫(huà)面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛(ài)。⑧在我的記憶中，他只有一次對(duì)我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問(wèn)。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來(lái)，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長(zhǎng)！”我立即本能地紅著臉，照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒(méi)料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”我渾身發(fā)燙，借口溜了。⑨你說(shuō)他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書(shū)。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”1．作者回憶自己的老師，主要寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)出老師的“特色”?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。2．第④段為什么要寫(xiě)“怪老頭”背（孔雀東南飛）的軼事?3．賞析下面的句子加點(diǎn)字的妙處。只見(jiàn)一個(gè)老頭從甬路那端緩緩顛來(lái)，教室頓時(shí)靜煞。4．文中第⑨段畫(huà)線句子有何作用?結(jié)合全文進(jìn)行回答。5．文中的老師極有特色，無(wú)論在讀書(shū)還是做人方面都給了“我”極大的影響。請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。(1)“孩子，我虐待了你，我水遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)！”這是《傅雷家書(shū)》中傅雷在自責(zé)對(duì)兒子傅聰?shù)墓芙踢^(guò)于嚴(yán)歷。（_________）(2)“我既是你媽媽，我們是休戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！边@是傅雷夫人作為細(xì)心的母親。從兒子的感情問(wèn)題著手，給兒子一個(gè)明確的方向指引。（________）(3)保爾在電廠里工作時(shí)結(jié)識(shí)了裝配工阿爾青，兩人成為了好朋友，阿爾青教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講革命的道理。（________）13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)，我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）（尋家風(fēng)）以下是活動(dòng)小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)”之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二：“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！保êm《我的母親》）材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到的五件事》）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？請(qǐng)寫(xiě)出兩種。（2）（授家風(fēng)）李禮同學(xué)考試完后回到家，一進(jìn)門就把書(shū)包扔到地上，翹起腿看電視。此時(shí)，爺爺和鄰居正在聊天。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“禮禮，見(jiàn)到客人要問(wèn)好，坐有坐相……”李禮覺(jué)得很委屈，大聲說(shuō)：“沒(méi)那么多規(guī)矩，你不是說(shuō)考試考好就行啦！”當(dāng)?shù)厝硕挤Q頌李禮爺爺家教有方。晚上爺爺找李禮談心，你認(rèn)為爺爺該如何勸說(shuō)禮禮呢？（3）（展家風(fēng)）下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一條橫幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)，請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。A．家和萬(wàn)事興B．天道酬勤C．百善孝為先選項(xiàng)（），理由：______（4）（揚(yáng)家風(fēng)）老師想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳______明祖訓(xùn)下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承______五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）對(duì)“回味”一詞作如下解釋：（回味）①名食物吃過(guò)后的余味；回味無(wú)窮；②動(dòng)從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說(shuō)的話?；匚兜倪^(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。許多時(shí)候，一盤菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。請(qǐng)以“回味”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

A.“擴(kuò)大”與“能力”搭配不當(dāng)。B.“是因?yàn)椤脑颉本涫诫s糅，刪去其中一個(gè)。D.“提出”缺少賓語(yǔ)，在“良好睡眠，健康人生”加上“的理念”。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】（1）語(yǔ)感審讀法。在審讀的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，感知病因，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭…；（2）結(jié)構(gòu)緊縮法。先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干；（3）邏輯分析法。有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病，只得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯分析法。2、A【解題分析】A項(xiàng)中“嘆為觀止”的意思是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，用在這里形容試題題量多、難度大不合適。3、A【解題分析】

B．有誤，通過(guò)戴眼鏡等方式讓蘇菲理解康德的時(shí)間和空間直觀形式；C．有誤，在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，是通過(guò)蘇菲玩積木的過(guò)程來(lái)講述的；D．有誤，以皇帝的新衣講述蘇格拉底的智慧，以及人類并非萬(wàn)能和無(wú)所不知的。故選A。4、B【解題分析】

A.現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。C.以有聲語(yǔ)言為主要手段，體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段。D.《論語(yǔ)》不是“五經(jīng)”之一。5、B【解題分析】

A.驀（mò）然。C.卑鄙（bǐ），瞭（liào）望。D.暴風(fēng)驟（zhòu）雨。故選B。6、B【解題分析】試題分析：A《岳陽(yáng)樓記》作者范仲淹，不屬于“唐宋八大家”的作品。C“儒家學(xué)派的重要代表”錯(cuò)。應(yīng)該是道家學(xué)派的主要代表。D“全文用了借景抒情的方式”錯(cuò)。本文主要是議論?！恶R說(shuō)》的“說(shuō)”是古代的一種文體，既可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了表明作者的見(jiàn)解，說(shuō)明寄寓的道理。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①想到②邀請(qǐng)2．迂公嘆曰/適葺治/即不雨/豈不徒耗資財(cái)。3．為人不能太吝嗇，要有遠(yuǎn)見(jiàn)。【解題分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“意”是“想到”；“延”是古今異義詞，“邀請(qǐng)”的意思。2．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題要根據(jù)句意來(lái)句讀。這句話的句意是：迂公嘆息道：“剛剛將屋子修好，就不下雨了，這不是白白浪費(fèi)許多錢嗎？”點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。3．試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。文章記敘了個(gè)性吝嗇的迂公，籬笆破了不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理，修了之后還說(shuō)白白浪費(fèi)錢。意在告誡人們做人不能太吝嗇。諷刺了那些缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)、吝嗇、不思進(jìn)取的人。據(jù)此理解作答。參考譯文：有一個(gè)姓迂的人，世人叫他迂公，他的性格吝嗇?；h笆破了也不修理，屋頂上的瓦片破了也不修理。一天，半夜下起了暴雨，屋子漏雨漏得像水柱，他的妻子和兒女們東躲西藏，還是被雨水打濕了大半身，妻子一邊大叫一邊辱罵，妻子責(zé)問(wèn)他說(shuō)：“我嫁給你，是因?yàn)槟慵抑懈毁F，卻沒(méi)想到要受這種苦累，你憑什么當(dāng)我丈夫？憑什么當(dāng)父親？”迂公無(wú)可奈何。第二天，請(qǐng)來(lái)工匠將屋子修好。然而在后來(lái)的兩個(gè)月中，天氣晴朗無(wú)比，看不見(jiàn)將要下雨的征兆。迂公嘆息道：“剛剛將屋子修好，就不下雨了，這不是白白浪費(fèi)許多錢嗎？”8、1．D2．心理描寫(xiě)（或“身上衣單’’與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比），寫(xiě)出賣炭翁的矛盾心理和艱難處境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)賣炭翁的同情?！窘忸}分析】1．本題考查詩(shī)歌的理解和分析。D.“惜不得”是舍不得的意思。故選D。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行具體把握，側(cè)重于分析詩(shī)歌的內(nèi)涵特點(diǎn)，從修辭、表現(xiàn)形式、抒發(fā)情感等角度進(jìn)行具體把握．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫(xiě)了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。身上衣單，按常理應(yīng)該希望天氣變暖，可老翁卻怕天氣不夠冷，因?yàn)樘炖涮坎藕觅u，這一鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的表現(xiàn)了賣炭翁的矛盾心理，對(duì)于賣炭翁的艱難處境，詩(shī)人深表同情。據(jù)此理解作答。9、九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)【解題分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意鵬、舉、志幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A2．D3．C【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文章論點(diǎn)的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析出論點(diǎn)和分論點(diǎn)即可作答。本題中，A項(xiàng)是中心論點(diǎn)，BCD是三個(gè)分論點(diǎn)。據(jù)此，答案為A。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。這篇文章首先由母親熬粥引出論題，接著從選擇好書(shū)、耐心細(xì)讀和持之以恒三個(gè)方面闡述了讀書(shū)的方法，最后歸納出文章的中心論點(diǎn)。采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)形式。末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的三個(gè)原則，而不是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。故D錯(cuò)誤。3．試題分析：此題考查議論文的論證方法及其作用。第⑤段列舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的例子是從正面論證讀書(shū)之法。故C錯(cuò)誤。11、1．（1）老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課；（2）老師動(dòng)情的朗誦<孔雀東南飛）；（3）認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；（4）教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫(xiě)“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。3．“顛”有起伏、搖擺之意，形象地寫(xiě)出老師精力充沛、有活力的特點(diǎn)。4．①畫(huà)線句子照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。②“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”情景交融，寫(xiě)出了老師在“我”心中的崇高地位。③表達(dá)我對(duì)老師的感激景仰之情。④又表現(xiàn)出老師的教導(dǎo)使我受益匪淺，影響深遠(yuǎn)，給我無(wú)窮的精神動(dòng)力。答出其中三點(diǎn)得滿分5．示例參考：文章第六段說(shuō)“我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：讀到有情時(shí)，文也通大半?！边@種讀書(shū)方法我深有同感。例如在學(xué)習(xí)<愛(ài)蓮說(shuō)）之前，老師讓我們反復(fù)誦讀多遍，在正式學(xué)習(xí)之前，我已初步了解了蓮花的與眾不同之處，以及作者“獨(dú)愛(ài)蓮”的思想感情，所以課堂聽(tīng)起課來(lái)感到非常輕松，課文理解的也非常深入。【解題分析】1．本題考查內(nèi)容概括。明確事件位置，人+做了什么+結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)句式概括。1）③“他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見(jiàn)面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……”可以概括為：老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課。2）⑤“聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出?！笨梢愿爬椋豪蠋熒硢∷釢瓌?dòng)情地朗誦《孔雀東南飛》。3）⑦段“周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作?！薄叭欢切┊?huà)面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，”可以概括為：認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作。4）⑧段“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”可以概括為：教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．本題考查情節(jié)作用?！?）④第二天，關(guān)于‘怪老頭’的軼事便風(fēng)傳開(kāi)了。別的都記不住了，只記得‘小靈通’說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽(tīng)他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》”這處寫(xiě)“怪老頭”背《孔雀東南飛》的軼事是聽(tīng)說(shuō)的，第⑤段則寫(xiě)真實(shí)的聽(tīng)到看到的老師背誦情態(tài)，④段的就是為⑤段做了鋪墊。2）同時(shí)聽(tīng)說(shuō)時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度是捧腹大笑，而看到聽(tīng)到真實(shí)的情態(tài)時(shí)則是安靜肅穆，和老師一起投入其中，兩者對(duì)比，突出老師真情誦讀的動(dòng)人，有利于烘托老師的形象。3）同時(shí)，④段寫(xiě)老師動(dòng)情的誦讀《孔雀東南飛》這一個(gè)比較異于常人的行為，能夠設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。3．本題考查詞語(yǔ)賞析。1）本義?！邦崱笔侵钙鸱u擺。2）語(yǔ)境義。這里指老頭從甬路那頭慢慢的一搖一擺的走過(guò)來(lái)。3）效果。突出了老頭走路姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，非常的活潑，表現(xiàn)了老頭的精力充沛、活潑、可愛(ài)。4．本題考查句子段落作用。1）結(jié)構(gòu)作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”和題目“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”相應(yīng)和，故作用一：和題目照應(yīng)。使結(jié)構(gòu)完整。2）內(nèi)容作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”從想象中老師所在位置暗示老師在我心里的位置，表現(xiàn)了老師在我心里地位高，表現(xiàn)我對(duì)老師的尊重。這是作用二和三。“然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺?！痹谶@樣一個(gè)時(shí)刻，我心里浮現(xiàn)老師的話，并且說(shuō)出了“”表現(xiàn)了老師的話對(duì)我的影響大。這是作用四。5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確要求：讀書(shū)或做人兩方面；結(jié)合自身實(shí)際；談?wù)劯惺?；語(yǔ)言流暢。示范：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開(kāi)宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”這句話我深有感觸，我平時(shí)是一個(gè)比較自卑膽怯的人，對(duì)自己沒(méi)有自信，但是在七年級(jí)時(shí)一次演講比賽獲獎(jiǎng)后，我陡然間感受到了自己的進(jìn)步，覺(jué)得自己也是有一些能力了，于是自信也增強(qiáng)了，在八年級(jí)這個(gè)階段，我勇敢的表現(xiàn)自己，積極的去參加班干部選舉、三好學(xué)生精選等，展示自己，雖然有成功有失敗，但是我已經(jīng)能夠非常好的去面對(duì)自己了。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）√（2）√（3）×【解題分析】

（1）正確。（2）正確。（3）錯(cuò)誤。原著是：保爾在電廠里結(jié)識(shí)了裝配工朱赫來(lái)，兩人成為了好朋友。朱赫來(lái)教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講一些革命的道理?！鞍柷唷保ò柦鼓贰た虏旖穑┦潜柕母绺纭?3、（1）示例：（1）學(xué)習(xí)祖訓(xùn)；（2）向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；（3）遵守日常生活中的好規(guī)矩。示例：禮禮，媽媽要你講文明，有禮貌，這是對(duì)的，這也是我們李家人的傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)和考試的確重要，但也是為了今后更好地做人和做事，你說(shuō)對(duì)嗎？任選一項(xiàng)均可，選項(xiàng)與理由要統(tǒng)一，言之有理即可。（4）身教家風(fēng)?！窘忸}分析】

（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)。從材料一中，我們可以看出一些家族是以對(duì)聯(lián)或匾額的形式，來(lái)讓后代記住祖訓(xùn)的。據(jù)此得出：記住祖訓(xùn)；材料二，胡適的敘述可見(jiàn)，上一輩人的好習(xí)慣，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)的方式來(lái)傳承。據(jù)此得出：通過(guò)學(xué)習(xí)的方式來(lái)傳承祖訓(xùn)；材料三，同志從父親身上學(xué)會(huì)的五件事，都是日常生活中的一些小細(xì)節(jié)，小規(guī)矩，可見(jiàn)遵守一些好規(guī)矩也是傳承家風(fēng)的方法。據(jù)此得出：遵守日常生活中的好規(guī)矩。（2）要求學(xué)生結(jié)合材料分析，李禮同學(xué)日常生活中的行為隨