吉林省吉林市吉化第九中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

吉林省吉林市吉化第九中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305首，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．古人為詩(shī)文集命名，或以作者的姓名、字、號(hào)等命名，或以謚號(hào)、書齋、官職、居官地或郡望、出生地等命名。如《韓昌黎文集》是以郡望命名的。D．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方特色的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。2．（2分）下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A．行輩（háng）砂礫（shuò）行將就木袖手旁觀B．瞭望（liáo）斡旋（wò）名幅其實(shí)周而復(fù)始C．兩棲（qī）龜裂（jūn）川流不息接踵而致D．連翹（qiáo）虔誠(chéng)（qián）漫不經(jīng)心輕歌曼舞3．（2分）下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．怠慢帷幕袖手旁觀分崩離析B．嚴(yán)峻翌日格物致知相輔相承C．懸殊襁褓不修邊副自圓其說(shuō)D．逗留枷鎖名副其實(shí)接踵而止4．（2分）下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈?yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”A．獻(xiàn)丑 B．見(jiàn)笑 C．笑納 D．光臨5．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開(kāi)展，使邯鄲市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。B．2017邯鄲市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”的工作，在市委市政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經(jīng)階段性取得了成果。C．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校規(guī)定夏季午休時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室午休。D．高速公路上的團(tuán)霧，往往與重大交通事故相伴發(fā)生，嚴(yán)重威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。6．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是()A．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,《左傳》舊傳是春秋時(shí)魯國(guó)史官左丘明所撰。B．《水滸傳》中英雄們的性格各不相同,但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。楊志劫取生辰綱是“義”,宋江私放晁蓋是“義”,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。C．《水滸傳》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如“及時(shí)雨”宋江,“黑旋風(fēng)”李逵,“豹子頭”林沖等,小說(shuō)還講述了大鬧野豬林、智取生辰綱、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等膾炙人口的故事。D．《香菱學(xué)詩(shī)》出自《紅樓夢(mèng)》,作者曹雪芹是清代小說(shuō)家。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，回答小題。（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄒ遥┖|(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操①清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無(wú)車馬童仆，自驅(qū)驢單行，每至客舍，自放驢，取樵炊爨②，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道。既至，拜見(jiàn)父。停廨③中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審④于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，以為汝糧耳。”威受之，辭歸。質(zhì)帳下都督，先威未發(fā)，請(qǐng)假還家陰⑤資裝于百余里要威為伴每事佐助。行數(shù)百里，威疑而誘問(wèn)之，既知，乃取所賜絹與都督，謝而遣之。后因他信，具以白⑥質(zhì)。質(zhì)杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。勤于政術(shù)，風(fēng)華大行。后入朝，武帝語(yǔ)及平生。因嘆其父清，謂威曰：“卿孰⑦與父清？”對(duì)⑧曰：“臣不如也?！钡墼唬骸扒涓敢院蝿僖?？”對(duì)曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠(yuǎn)也?！保ㄗ⑨專賲柌伲翰傩?。②爨（cuàn）：燒火做飯。③廨（xiè）：官府。④審：知道。⑤陰：暗中。⑥白：告訴。⑦孰：誰(shuí)，哪一個(gè)。⑧對(duì)：回答。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①一食或盡粟一石（____）②執(zhí)策而臨之（____）③要威為伴（____）④既至，拜見(jiàn)父（____）⑤威自京都省之（____）2．請(qǐng)用“／”為下列句子斷句。（畫出四處請(qǐng)假還家陰資裝于百余里要威為伴每事佐助。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠(yuǎn)也。4．（甲）文寄寓了作者怎樣的情感？（乙）文結(jié)尾處寫皇帝與胡威的對(duì)話，有什么作用？8、（3分）閱讀下文，完成題目。山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉①，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。[注釋]①春暉：春光。詩(shī)歌要從朗讀入手，如果你朗讀畫線的句子，你會(huì)重讀哪個(gè)字？說(shuō)明理由。9、（7分）（1）王于興師，________________________。與子偕作?。ā对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》）（2）________________________，蓋以誘敵。（《狼》）（3）待從頭、收拾舊山河，________________________。（《滿江紅》）（4）________________________，斷其喉，盡其肉，乃去。（《黔之驢》）（5）自是鼠嫌貧不到，________________________。（《貓兒》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成小題。（材料一）在國(guó)家博物館舉行的“偉大的變革——慶祝改革開(kāi)放40周年大型展覽”，充分展示了改革開(kāi)放以來(lái)中華大地上日新月異的變化。在標(biāo)示“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排位”的紅柱上，中國(guó)的排位一路超越，最終超過(guò)日本、上升到世界第2位……40年前，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師同志乘坐日本新干線高速列車時(shí)感慨道：“就像風(fēng)一樣快！”如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的“復(fù)興號(hào)”高鐵，在神州大地上飛馳。40年來(lái)，改革開(kāi)放的東風(fēng)，激發(fā)了人們建設(shè)美麗家園的斗志，神州大地上每棵綠樹的年輪，都見(jiàn)證著一場(chǎng)場(chǎng)“綠色革命”。40年來(lái)，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少7.4億人。截至2017年底，全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少6853萬(wàn)人，153個(gè)貧困縣摘帽，創(chuàng)造了我國(guó)減貧史上最好成績(jī)。（材料二）作為中國(guó)改革開(kāi)放版圖上具有地標(biāo)意義的城市，深圳因改革開(kāi)放而生，因改革開(kāi)放而興。從鮮為人知的小漁村，到充滿活力的大都市、被譽(yù)為全球經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“頭號(hào)成功典范”；從1979年開(kāi)始，深圳以“三天一層樓”的“深圳速度”，創(chuàng)造了人類歷史工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化發(fā)展的奇跡，成為中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影，也成為中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)偉大飛躍的生動(dòng)寫照。（材料三）下面是一副關(guān)于改革開(kāi)放“民生‘獲得’”的圖片。（材料四）“必須堅(jiān)持以人民為中心，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，順應(yīng)民心、尊重民意、關(guān)注民情、致力民生，讓人民共享改革開(kāi)放成果，激勵(lì)人民更加自覺(jué)地投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)”“我們要始終把人民的立場(chǎng)作為根本立場(chǎng)，把為人民謀幸福作為根本使命，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，貫徹群眾路線，尊重人民主體地位和首創(chuàng)精神，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，凝聚起眾志成城的磅礴力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民共同創(chuàng)造歷史偉業(yè)”“40年來(lái)取得的成就不是天上掉下來(lái)的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來(lái)的。我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化歷程。在中國(guó)人民手中，不可能成為了可能。我們?yōu)閯?chuàng)造了人間奇跡的中國(guó)人民感到無(wú)比自豪、無(wú)比驕傲。”——選自黨建網(wǎng)微平臺(tái)1．下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）A．國(guó)家博物館舉行的大型展覽主要展示了我國(guó)改革開(kāi)放至今日新月異的變化。B．“復(fù)興號(hào)”高鐵是在我國(guó)引進(jìn)國(guó)外的高科技技術(shù)的基礎(chǔ)上才研發(fā)生產(chǎn)的。C．改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)民生有了極大的發(fā)展，減貧工作取得良好效果。D．深圳是中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史性變革、取得歷史性成就的生動(dòng)縮影。2．下列理解和分析不符合選文意思的一項(xiàng)是（）A．未來(lái)我國(guó)貧困人口還將會(huì)逐步減少。B．脫貧攻堅(jiān)使民生得到改善、國(guó)家得到發(fā)展。C．改革開(kāi)放取得的成就離不開(kāi)人民的辛勤勞動(dòng)。D．在未來(lái)中國(guó)的發(fā)展道路上，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)，還需人民努力、國(guó)家發(fā)展。3．“材料三”是一幅有關(guān)改革開(kāi)放的漫畫，請(qǐng)描述畫面內(nèi)容并說(shuō)明其寓意。4．根據(jù)材料內(nèi)容，概括改革開(kāi)放之后，哪些領(lǐng)域都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。5．根據(jù)“材料四”，談?wù)勎覈?guó)改革開(kāi)放取得巨大成功的原因。11、（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的手林少華父親病倒了。突然之間。腦溢血。急救室。我坐在他的病床前。他閉目合眼，昏迷不醒。但他的手仍在動(dòng)，似乎只有手是清醒的。我握住他的手，叫了聲“爸爸……”他的手明顯回握了我一下。我再叫一聲，他又回握了一下。我低頭看著我手中的他的手。畢竟父子，他的手和我的手差不多。不是典型的男人的手。手掌不寬、不厚。手指不粗。手背沒(méi)有老人斑。青色的血管在又白又薄的皮膚下十分清晰。整只手暖暖的、軟軟的。我看著、攥著、撫摸著。忽然察覺(jué)，我還是第一次接觸父親的手——自懂事以來(lái)的半個(gè)世紀(jì)時(shí)間里我居然從未接觸過(guò)父親的手！我感到驚愕。事情怎么會(huì)是這個(gè)樣子呢？因是父子，見(jiàn)面或分別固然不至于握手，但此外就沒(méi)有接觸的機(jī)會(huì)嗎？沒(méi)有，沒(méi)有，是沒(méi)有。我疏遠(yuǎn)了父親的手。想到這里，我心疼地把父親的一只手捧在懷里，注視著，摩挲著，眼睛隨之模糊起來(lái)……盡管生活工作在鄉(xiāng)下，但父親這雙手幾乎沒(méi)做過(guò)農(nóng)活，更沒(méi)做過(guò)家務(wù)，也不會(huì)，甚至侍弄房前屋后的小菜園都不太會(huì)。但我必須承認(rèn)父親是個(gè)很聰明也很努力的人。父親解放初期只念到初一就工作了，由鄉(xiāng)供銷社到縣供銷總社后來(lái)轉(zhuǎn)到人民公社即現(xiàn)今的鎮(zhèn)政府。同樣這雙手，卻打得一手好算盤，寫得一手好鋼筆字和好毛筆字，寫得一手好文章，下得一手好象棋。別說(shuō)十里八村，即便在整個(gè)縣當(dāng)時(shí)都是有些名氣的。可惜他脾氣不好。同樣一句話，從他口中出來(lái)往往多了棱角，尤其讓領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)起來(lái)不大舒坦。所謂手巧不如口巧，也是由于這個(gè)原因，他一輩子都沒(méi)升上去。我繼續(xù)搜尋記憶，搜尋父親的手在父子感情之間留下的痕跡。記得大學(xué)三年級(jí)那年初夏我得了急性黃疸性肝炎，住在長(zhǎng)春偏離市中心的傳染病醫(yī)院里?！拔母铩鄙形唇Y(jié)束，物資奇缺，連白糖都憑票供應(yīng)，平時(shí)喝口糖水都不容易。而對(duì)肝炎患者來(lái)說(shuō)，糖是最基本的營(yíng)養(yǎng)品。一天中午，我在醫(yī)院病床上悵悵地躺著。幾個(gè)病友都睡了，我睡不著，想自己的病情，想耽誤的課，想入黨申請(qǐng)能否通過(guò)。正想著，門輕輕地開(kāi)了。進(jìn)來(lái)的竟是父親。依舊那身半舊的藍(lán)布衣褲，依舊那個(gè)塑料提包，依舊那副清瘦的面容。我爬起身，父親在床沿坐下。父親平時(shí)就沉默寡言，這時(shí)也沒(méi)多說(shuō)什么。只是簡(jiǎn)單問(wèn)了問(wèn)病情，然后一只手拉開(kāi)提包，另一只手從中掏出一包用黃紙包的白糖，又一個(gè)一個(gè)小心摸出二十個(gè)煮雞蛋，最后從懷里摸出二十元錢放在我眼前的褥單上。父親一個(gè)月四十七元五，母親沒(méi)工作。八口之家，兩地分居。作為長(zhǎng)子，我當(dāng)然知道這二十元錢意味什么。我說(shuō)錢我不要。父親沒(méi)做聲，一只手把錢按在褥單上。而后打量了一下病房，又往窗外樹上看了片刻，說(shuō)：“我得走了，你好好養(yǎng)病。”說(shuō)著，拎起完全空了的塑料提包。我望著他走出門時(shí)單薄的身影，鼻子有些發(fā)酸。我家在長(zhǎng)春東邊，他工作所在的公社在長(zhǎng)春北邊，各相距一百里——父親是從百里外的家趕來(lái)，又趕去百里外的公社的。他在那里做公社黨委宣傳委員。我更緊地握著自己從不曾握過(guò)的父親的手。我知道，這是第一次，也是最后一次——這雙手再不會(huì)為我做什么了。是的，父親是個(gè)不善于用話語(yǔ)表達(dá)自己正面感情、尤其對(duì)子女感情的人，這雙手也就給了我更多的回憶。時(shí)間迅速向后推進(jìn)，也就在一年半以前，父母在我所在的青島生活了兩年，兩人的身體都還好，我就在市區(qū)較為熱鬧的地段租了房子給他們單住。每星期去看望一兩次?？蛷d有個(gè)不很長(zhǎng)的長(zhǎng)沙發(fā)，父親總是坐在沙發(fā)一頭看電視、看報(bào)。我去的時(shí)候也坐在長(zhǎng)沙發(fā)上，有時(shí)坐在另一頭，有時(shí)坐在稍離開(kāi)他的中間位置。一次無(wú)意之間，我發(fā)現(xiàn)原本父親靠著的靠墊正一點(diǎn)一點(diǎn)往我這頭移動(dòng)。細(xì)看，原來(lái)他用一只手悄悄推著靠墊。我佯裝未見(jiàn)，任憑靠墊移到我的身旁。顯然，父親是讓我靠這靠墊。但他沒(méi)有說(shuō)，也沒(méi)有直接遞給我，而是用手慢慢推移，生怕我察覺(jué)……如今，父親的手永遠(yuǎn)地去了，去了三四個(gè)月了?；癁榍酂煟癁榛覡a，留在了一千多公里外的故鄉(xiāng)一座荒山坡上。那里已經(jīng)飄雪了，風(fēng)越來(lái)越冷。世界上還會(huì)有一雙男性的手為我從塑料提包里一個(gè)一個(gè)摸出煮雞蛋、一點(diǎn)一點(diǎn)往我身旁推靠墊嗎？1．誦讀全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“父親的手”的妙處。2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）從人物描寫方法的角度，賞析⑤段畫線句。想到這里，我心疼地把父親的一只手捧在懷里，注視著，摩挲著，眼睛隨之模糊起來(lái)……（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。細(xì)看，原來(lái)他用一只手悄悄推著靠墊。3．文末說(shuō)“世界上還會(huì)有一雙男性的手為我從塑料提包里一個(gè)一個(gè)摸出煮雞蛋、一點(diǎn)一點(diǎn)往我身旁推靠墊嗎？”結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)此句的理解。4．文章在構(gòu)思和寫作方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天____A____就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！袄涎福裉煳覀儾缓染屏?，我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去?！蔽闹蠥是誰(shuí)？他的結(jié)局如何？（2）三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這一條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)，差撥，兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說(shuō)‘你的女婿沒(méi)了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致?tīng)得一個(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪！”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！雹僬Z(yǔ)段選自《》，作者是__________（朝代）人，其中“三人”是指差撥、________（人物名）和富安。②語(yǔ)段中畫橫線的“這一條計(jì)”是指什么計(jì)？“好”在什么地方？13、（5分）學(xué)校開(kāi)展以“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）臨近期末考試，小明常常利用課余時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)太累人，又浪費(fèi)時(shí)間，還不如在教室里多做幾道題呢。”針對(duì)他的話，請(qǐng)你以同學(xué)的身份對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，注意說(shuō)話得體。（2）你的班級(jí)將出一期以“運(yùn)動(dòng)心得”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以“我愛(ài)……”為開(kāi)頭，寫一則心得。要求生動(dòng)形象，至少使用一種修辭手法。示例：我愛(ài)登山，用汗水浸潤(rùn)溝壑，用毅力征服峭壁，用雙手打開(kāi)挫折之門。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）（1）班級(jí)要舉行演講比賽，請(qǐng)你以“讀書人是幸福的”為題，寫一篇演講稿。（2）請(qǐng)你自擬題目，寫一篇游記向同學(xué)們介紹一個(gè)你喜歡的地方。要求：①以上文題任選其一。②不少于600字。③書寫規(guī)范、整潔。④中心明確，內(nèi)容具體感情真摯。⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤?！抖Y記》為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想，是一部儒家思想的資料匯編。2、D【解題分析】

A.shuò——lì；B.liáo——liào；幅—副；C.致—至。3、A【解題分析】

B.相輔相成。C.不修邊幅。D.接踵而至。故選A。4、C【解題分析】

C.“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物，對(duì)象誤用。故選C。5、D【解題分析】

A.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“取得了階段性成果”。C.否定不當(dāng)，去掉“不再”。故選D。6、B【解題分析】試題分析：B項(xiàng)“楊志劫取生辰綱”錯(cuò)誤。楊志的護(hù)送生辰綱的，劫取生辰綱的是晁蓋、吳用等梁山英雄。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①有時(shí)②面對(duì)③同“邀”，邀請(qǐng)④已經(jīng)（……以后）⑤代詞，他（指胡質(zhì)或胡威的父親）2．請(qǐng)假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里。（2）我的父親清廉唯恐讓別人知道，我清廉唯恐別人不知道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上父親。4．（甲）文寄寓了作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨、悲憤之情。（乙）文結(jié)尾處是側(cè)面襯托胡質(zhì)的清廉、品格高尚，表現(xiàn)胡威對(duì)父親的敬重。（意思對(duì)即可）【解題分析】譯文甲文：世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙文：胡質(zhì)的兒子威，字伯虎。自小志向遠(yuǎn)大。當(dāng)時(shí)胡質(zhì)在荊洲任官，他從京城前去看望。家里生活窘迫，沒(méi)有車馬奴仆，他自己趕驢前往，拜見(jiàn)他的父親。停留了十余天，準(zhǔn)備回去。快走的時(shí)候，父親給他一匹絹，作為路上的盤纏。威跪下問(wèn)父親，父親清白，不知道這匹絹是從哪里得到的?胡質(zhì)說(shuō)，是我的俸祿，用來(lái)做你的盤纏。問(wèn)明所賜絹的來(lái)路后，威接受，告辭回家。途中又親自放驢，料理生活，吃完飯便又上路，如此而已，并沒(méi)有其他浪費(fèi)的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)胡質(zhì)的一個(gè)位為都督的下屬，和威從來(lái)不認(rèn)識(shí)，事先知道他要回家，便請(qǐng)假回家，暗中準(zhǔn)備了盤纏，在百余里外的路上等威，一路上與威為旅伴，遇到什么事都幫助威做，又很少吃東西，這樣走了幾十里，威產(chǎn)生了疑問(wèn)，私下問(wèn)他，才知道這位旅伴是他父親的都督。于是拿父親給他的絹來(lái)答謝，打發(fā)他回去了。后來(lái)因?yàn)槠渌?，將此事告訴了他的父親，他父親打了這位都督100杖，并罷免了他的官職。胡質(zhì)父子如此清廉，使他們得到了很高的聲譽(yù)，官位也做的很高。晉武帝召見(jiàn)威時(shí)，感嘆他父親的清廉，并問(wèn)威，你與你父親哪個(gè)更清廉?威回答說(shuō)，我比不上我父親。晉武帝問(wèn)，怎么知道自己不如呢?回答說(shuō)，我的父親清廉不愿意讓別人知道，我清廉惟恐別人不知道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上父親。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意通假字詞：要：同“邀”，邀請(qǐng)。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。故句子劃分為：請(qǐng)假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：祇：只是。駢死：并列而死。于：在。恐：唯恐。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．考查對(duì)文章主題的理解。《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇借物寓意的雜文，這篇文章以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重視人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問(wèn)到胡氏父子的高下，胡威說(shuō)“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既從側(cè)面襯托了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。8、弄。擬人，賦予了山中景物人的性格；生動(dòng)寫出了萬(wàn)物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)。【解題分析】

要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容分的基礎(chǔ)上分析。首句“山光物態(tài)弄春暉”，這是留客的前提條件——山中美景，只有“山光物態(tài)”足夠美好，才能打動(dòng)客人，吸引客人留下來(lái)。那么，山中的風(fēng)光究竟如何呢？詩(shī)人僅用了一個(gè)字眼“弄”，便幾句概括地展現(xiàn)了春山的生機(jī)與活力。“弄”有“擺弄”、“玩弄”之意，采用了擬人手法，賦予了山中景物人的性格。是說(shuō)山中的所有一草一木直至花蟲鳥獸都在努力展現(xiàn)自己的美好，春山美景，由此可見(jiàn)一斑。9、修我矛戟乃悟前狼假寐朝天闕因跳踉大?莫慚尸素在吾廬【解題分析】

詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“戟”“寐”“闕”“踉”“?”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．B3．畫面內(nèi)容：圖中有一棵樹干上有“國(guó)家發(fā)展”四字的枝繁葉茂的大樹，結(jié)出一個(gè)個(gè)“民生改善”的果實(shí)，樹下男女老幼每人手里捧著一個(gè)果實(shí)喜笑顏開(kāi)。（言之有理即可）寓意：改革開(kāi)放之后國(guó)家得到發(fā)展，民生隨之改善，人民因此享受到福利。（言之有理即可）4．經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、生態(tài)文明、城市建設(shè)、民生改善。5．①將“為了人民”作為改革開(kāi)放的一條主線。②依靠人民，尊重人民的主體地位和首創(chuàng)精神。③人民是歷史的創(chuàng)造者和真正的英雄?！窘忸}分析】1．結(jié)合“材料一”中的內(nèi)容“如今，我國(guó)自主研發(fā)生產(chǎn)的‘復(fù)興號(hào)’高鐵，在神州大地上飛馳”可知，“復(fù)興號(hào)”高鐵是我國(guó)自主研發(fā)的，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。2．結(jié)合材料內(nèi)容，可知是“改革開(kāi)放使民生得到改善、國(guó)家得到發(fā)展”而不是因?yàn)槊撠毠?jiān)，B項(xiàng)描述錯(cuò)誤。3．考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)注意結(jié)合畫面內(nèi)容分析，注意畫面中樹上的漢字“國(guó)家發(fā)展”“民生改善”和樹下男女老幼手捧果實(shí)喜笑顏開(kāi)的生動(dòng)表情。并據(jù)此結(jié)合題干中“改革開(kāi)放”的重要提示進(jìn)行分析解答。4．解答時(shí)注意“材料一”中提及了我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值最終躍居世界第2、自主研發(fā)的“復(fù)興號(hào)”高鐵在神州大地上飛馳、“建設(shè)美麗家園”的“綠色革命”以及全國(guó)農(nóng)村貧困人口減少?！安牧隙眲t以深圳這一座城市為縮影，表明了我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)的城市建設(shè)工作?！安牧先眲t重點(diǎn)突出了改革開(kāi)放過(guò)程中的民生“獲得”。5．考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀“材料四”，找到相關(guān)句子“堅(jiān)持以人民為中心”“順應(yīng)民心、尊重民意、關(guān)注民情、致力民生”“貫徹群眾路線，尊重人民主體地位和首創(chuàng)精神”“全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來(lái)的”概括作答即可。11、1．示例：本文以“父親的手”為線索，記述了父親一生對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷，表達(dá)了兒子對(duì)父親的懷念和感激。2．（1）這是我的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出了我在父親病重時(shí)對(duì)父親的愛(ài)憐的態(tài)度，表達(dá)了我對(duì)父親的心疼與感激，以及對(duì)自己之前沒(méi)有體會(huì)到父愛(ài)的愧疚。（2）“悄悄”是不聲不響的意思，寫出了父親生怕我發(fā)覺(jué)而用一只手悄無(wú)聲息地移動(dòng)靠墊，表現(xiàn)了他對(duì)兒子不動(dòng)聲色的關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了他內(nèi)斂含蓄的性格。3．這句話是反問(wèn)句，表達(dá)了肯定的意思。寫出了父親去世之后再無(wú)人會(huì)對(duì)他做出“摸出煮雞蛋”、“手推靠墊”等表達(dá)細(xì)膩關(guān)愛(ài)的動(dòng)作。表達(dá)了作者永失父愛(ài)的痛惜與傷心，贊美了內(nèi)斂的父愛(ài)的偉大，以及對(duì)父親的懷念之情，充滿了憂傷的抒情韻味。4．示例：采用倒敘的手法，突出了作者失去父愛(ài)的痛惜，同時(shí)為回憶父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪墊了悲傷的背景?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，本文以“父親的手”為線索，記述了父親一生對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷，表達(dá)了兒子對(duì)父親的懷念和感激。是作者感情的出發(fā)點(diǎn)。揭示文章中心，“父親的手”凝聚了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。2．（1）要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“捧，注視，摩挲”分析，采用動(dòng)作描寫?！白⒁曋?，眼睛隨之模糊起來(lái)……”采用了神態(tài)描寫。然后結(jié)合描寫方法的作用（神態(tài)描寫：塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。動(dòng)作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。）寫出表達(dá)效果即可。（2）要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！扒那摹敝嘎曇舻臀ⅲ宦暡豁?。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意。結(jié)合“原來(lái)他用一只手悄悄推著靠墊?！狈治?，寫出了父親對(duì)兒子不動(dòng)聲色的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者的感激之情。3．理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合句子中兩件事分析，這兩件事都表達(dá)了父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。本句采用了反問(wèn)（作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)）的句式，強(qiáng)調(diào)了作者永失父愛(ài)的痛惜與傷心。增強(qiáng)了抒情的效果。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可?？梢詮摹暗箶ⅲㄗ饔茫耗茉鰪?qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）”的角度分析?？梢詮募?xì)節(jié)描寫的角度分析。如：運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)寫“摸煮雞蛋”、“推靠墊”等幾件與手有關(guān)的事件表現(xiàn)父愛(ài)的內(nèi)斂與寬厚，表達(dá)了作者對(duì)父親的深深地懷念與愛(ài)戴。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）范愛(ài)農(nóng)酒醉落水而死或酒后投水自盡（2）①水滸傳元末明初陸謙（陸虞候）②火燒草料場(chǎng)，燒死林沖。“好”在林沖即使不被大火燒死，僥幸逃脫，也會(huì)作為草料場(chǎng)的看管者，因?yàn)槭殻獠涣怂雷??！窘忸}分析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《朝花夕拾》《水滸傳》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。13、（1）示例：小明，運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力、身體好有利于提高學(xué)習(xí)效率。（2）我愛(ài)跑步，用汗水征服跑道，用毅力戰(zhàn)勝自我，用腳步丈量人生?！窘忸}分析】

（1）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小明；其次針對(duì)情況，小明認(rèn)為“運(yùn)動(dòng)太累人，又浪費(fèi)時(shí)間，還不如在教室里多做幾道題呢?！比缓蠼M織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。（2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由幾個(gè)分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容，使用一種修辭手法仿寫即可。如，我愛(ài)踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂(lè)。五、書寫與作文（53分）14、讀書人是幸福的我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，它們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。更為重要的是，讀書人加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起反面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛(ài)讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于祟高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。所以，我說(shuō)，讀書人是幸福的。天龍洞游記大家都看過(guò)《天龍八部》吧，我也一樣