學(xué)校教育單位學(xué)期總結(jié)報(bào)告

第第頁(yè)學(xué)校教育單位學(xué)期總結(jié)報(bào)告學(xué)校教育單位學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告1

本學(xué)期，我校根據(jù)區(qū)教育中心的統(tǒng)一安排和部署，在中心校的關(guān)懷和指導(dǎo)下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心，繼續(xù)開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用

要運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，肯定要對(duì)導(dǎo)學(xué)案有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的：導(dǎo)學(xué)案表達(dá)在三個(gè)字上：導(dǎo)、學(xué)、案。導(dǎo)就是指導(dǎo)，它帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力和同學(xué)的援助，完成課程的學(xué)習(xí)。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案，將繁復(fù)的問(wèn)題進(jìn)行化解，大的問(wèn)題化成小的問(wèn)題，更有利于讓同學(xué)一步步來(lái)解決。案就是一種方案，就是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方案。在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持課堂的主人是同學(xué)的原那么，給同學(xué)自學(xué)、合作探究、爭(zhēng)論、發(fā)言的機(jī)會(huì)，老師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被老師所認(rèn)同。

導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延伸五部分內(nèi)容。課前，導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)好。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案同學(xué)知道自己應(yīng)當(dāng)記住的知識(shí)點(diǎn)是什么;怎樣去記，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示;老師點(diǎn)拔的知識(shí)點(diǎn)是什么;合作探究的問(wèn)題是什么，下節(jié)課上你需要上臺(tái)展示的是什么，重點(diǎn)預(yù)備哪些材料;同學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容著重提高哪方面的技能，等等，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求，使同學(xué)一目了然。另外，老師在下節(jié)上課前，收起來(lái)集體批閱，了解同學(xué)的詳細(xì)狀況，以備在課堂中有的放矢。

課中，老師在課堂上不必面面俱到地去講解，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教給同學(xué)自己去掌控;對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和同學(xué)有疑問(wèn)的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣，可以節(jié)約大量的時(shí)間給同學(xué)去自主同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;在課堂上給同學(xué)充分展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)行小組之間的合作和溝通，老師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培育同學(xué)同學(xué)合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于同學(xué)提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于同學(xué)培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

課堂上的鞏固練習(xí)，通過(guò)同學(xué)自測(cè)，小組之間相互批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂中老師采納的形式是盡量少集體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓同學(xué)動(dòng)筆寫，少口頭檢查，這樣一來(lái)，同學(xué)在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率;老師在課堂上能實(shí)時(shí)和大面積了解同學(xué)掌控的狀況，每節(jié)課上同學(xué)至少動(dòng)筆寫兩次，老師當(dāng)堂反饋給不合格的同學(xué)，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，讓同學(xué)每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對(duì)比導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使同學(xué)做到堂堂清。

通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，既能轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提高老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)“在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)”，“在愛好中進(jìn)步”。

二、小組建設(shè)

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名同學(xué)組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成果、性格特征等方面有合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間開展公正競(jìng)爭(zhēng)制造了條件。

我們首先依據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少，從全班選擇出幾名學(xué)習(xí)成果好、組織技能強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)擔(dān)負(fù)每組的組長(zhǎng);然后按學(xué)習(xí)成果和技能水平，從高到低選擇編排每組的副組長(zhǎng)與組員;最末由班主任與各科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，依據(jù)每組成員的性別、性格、成果、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。

組建好了學(xué)習(xí)小組，并不等于同學(xué)就能合作、會(huì)合作了。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，我們還做了以下工作。

1、定期反饋，全員參加

老師抓好小組長(zhǎng)，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。老師要定期從組長(zhǎng)那里了解反饋信息，傾聽他們的看法和想法，讓他們暢所欲言，相互溝通，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有肯定的共性，又有鮮亮的性格。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，3個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)是由同學(xué)們依據(jù)自己的意愿擔(dān)負(fù)，這樣可以加強(qiáng)小組成員參加管理小組的意識(shí)，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)能量。

2、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。

讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有性格的洪亮的名字，這有利于凝集人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

總之，小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與溝通才會(huì)真正地發(fā)揮作用，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

三、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障，小組評(píng)價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

如何才能使評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢?有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓同學(xué)了解合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素。同學(xué)明白了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中究竟該從哪些方面入手，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的安排及個(gè)人參加時(shí)的表現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)過(guò)程的公開比評(píng)價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行對(duì)比，找差距、比高低，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)剛開始簡(jiǎn)單涌現(xiàn)這樣的問(wèn)題：不會(huì)的問(wèn)題不情愿提，會(huì)的問(wèn)題不情愿講。老師要向同學(xué)提出：課堂上哪怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者訂正別人的錯(cuò)誤都同樣得分，這樣就會(huì)刺激同學(xué)的表現(xiàn)_。對(duì)于回答下列問(wèn)題，很可能涌現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。

那我們就可以在評(píng)價(jià)機(jī)制中提出，周活躍次數(shù)超過(guò)組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué)，減削兩極分化。為了提升班里同學(xué)的整體成果，我們還可以在評(píng)價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，在班里會(huì)形成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后同學(xué)的良好氛圍。小組成員涌現(xiàn)懈怠時(shí)，大家之間會(huì)相互督促、相互援助，甚至每天安排專人抽查他們的學(xué)習(xí)狀況。

另外，我們學(xué)校各班的評(píng)價(jià)還與同學(xué)的日常行為_，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。制定相應(yīng)的加減分制度，如有違反實(shí)時(shí)減分，這樣也大大規(guī)范同學(xué)的不良行為。

總之，在本學(xué)期的課改工作中，我們收獲了許多，也進(jìn)步了許多，但同時(shí)也發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，多傾聽，多學(xué)習(xí)，多鉆研，多實(shí)踐，使我們?cè)谡n改的路上走的更遠(yuǎn)。

學(xué)校教育單位學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、喜愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充盈與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往上心去教導(dǎo)我的同學(xué)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)校教育單位學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告3

光陰荏苒，我來(lái)臨中已滿一學(xué)期，本期所任八班級(jí)(7、9、10班)的物理課程，用人教版新教材，在新課改課標(biāo)下，新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求，給予了老師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施因材施教，著重提高全體同學(xué)素養(yǎng)教育，并對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合已有的理論知識(shí)和同學(xué)實(shí)際狀況，聽取了其他老師的諄諄教導(dǎo)，我更加努力，盡自己努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來(lái)看，仍有很多不足，現(xiàn)小結(jié)如下:

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八班級(jí)七、九、十三個(gè)班的物理教學(xué)工作，總體上來(lái)說(shuō)同學(xué)上課不專注，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，同學(xué)接受技能差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢，開展試驗(yàn)教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科，對(duì)學(xué)科教材不夠熟識(shí)，因此我堅(jiān)持根據(jù)備教材，備同學(xué)，備方法的環(huán)節(jié)著重自身學(xué)習(xí)和熬煉，找準(zhǔn)方法，堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好，并參考很多相關(guān)資料，仔細(xì)思索，結(jié)合同學(xué)狀況不斷修改，總結(jié)出最終適合本校同學(xué)教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。

在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀老師和其他有閱歷的同事共同探討討論，課前仔細(xì)和相關(guān)班主任探討班上狀況，充分了解同學(xué)狀況，結(jié)合相關(guān)班級(jí)實(shí)際狀況改進(jìn)其中的不足，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時(shí)我常去聽某些老師的課，從中吸取閱歷和教訓(xùn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，抓住同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓同學(xué)從中獲益。從同學(xué)的基礎(chǔ)狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和控討技能都有較大的進(jìn)步。

因?qū)W科知識(shí)的特點(diǎn)，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。同學(xué)解決物理問(wèn)題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，做題卻感到困難，緣由是教材的改革，使教材內(nèi)容的簡(jiǎn)易化，知識(shí)沒(méi)有透徹性，內(nèi)容不夠充盈，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也需要老師花大量的時(shí)間備課教學(xué)，并充分掌控好同學(xué)的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理，需要培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維技能，并要求同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)要重視物理知識(shí)的應(yīng)用，除了重視教科書上的知識(shí)應(yīng)用外，還啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題，這是使同學(xué)能真正學(xué)好物理的重要途徑。

另外，物理是一門試驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，也是著重技能培育的學(xué)科，除了讓同學(xué)完成肯定數(shù)量的試驗(yàn)以外，還組織了同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的物理思維和學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的技能，同時(shí)也完成了很多能夠完成的小試驗(yàn)。同時(shí)在課間，我依據(jù)同學(xué)的基本狀況開展探討講練式的老師教與同學(xué)練相結(jié)合的方式方法，即簡(jiǎn)約的由同學(xué)自己解決，較難的由小組長(zhǎng)給成員講解弄懂，難度較大的要求同學(xué)小組內(nèi)相互探討后再由我來(lái)漸漸啟發(fā)，并逐步解決的方式來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信心，養(yǎng)成同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷激發(fā)同學(xué)的求知欲，同時(shí)還能讓同學(xué)在做題中找到樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，起初大多同學(xué)都感覺(jué)有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識(shí)，使許多同學(xué)感覺(jué)特別難，特別是在學(xué)電路圖畫法與實(shí)物圖相連接方面，同學(xué)缺乏發(fā)散思維，學(xué)習(xí)信心不足，導(dǎo)致部分同學(xué)成果不抱負(fù)。其主要是上課講的他們都聽懂了，而且感覺(jué)也不難，但一到課下自己做題就感覺(jué)特別難。老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了?這種狀況我并沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從培育同學(xué)的自信心出發(fā)，適時(shí)給同學(xué)鼓舞，并加以個(gè)別指導(dǎo)，給他們信心，不搞偏難度題，從多方面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，用贊頌的眼光看同學(xué)，用觀賞的立場(chǎng)對(duì)特同學(xué)，使同學(xué)充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和援助，引導(dǎo)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，鼓舞他們大膽參加課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結(jié)?？傊?，在這一學(xué)期中，根據(jù)新課標(biāo)要求，雖積極仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)要求，讓同學(xué)獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過(guò)程中我也看到了許多不足的地方，照實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、自己教學(xué)閱歷的不足，造成了很多演示試驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等狀況。為了今后教學(xué)的順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，做好本職工作，并爭(zhēng)取更好的成果，在以后的教學(xué)中也會(huì)不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。當(dāng)然，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探究。

學(xué)校教育單位學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告4

工作多年，要說(shuō)取得的成果，我個(gè)人覺(jué)得____學(xué)年度將是我參與教育工作以來(lái)收獲的一年。無(wú)論從個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展方面來(lái)說(shuō)，還是從對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來(lái)說(shuō)，都取得了較大的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、秉承需要的教育理念，貼合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是順當(dāng)升級(jí)，因此對(duì)同學(xué)的了解方面就應(yīng)還是相對(duì)較簡(jiǎn)單些的。但由于同學(xué)的年齡在改變，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著改變，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要依據(jù)此在同學(xué)的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高三(1)、(2)兩個(gè)班由于是一般班，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)理解不了。

我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采納了由淺入深，由表及里的按部就班教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主見“一鍋端”，而是與同學(xué)達(dá)成雙邊互動(dòng)，在認(rèn)真傾聽了同學(xué)們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思索問(wèn)題，同時(shí)緊密地與他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)順當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用需要的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無(wú)形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語(yǔ)文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練)。

但我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)一旦缺少了“語(yǔ)文味”，那將是致命的一擊，語(yǔ)文就應(yīng)教會(huì)同學(xué)生活，就應(yīng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行“聽、說(shuō)、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱高漲，絕大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚之愛好，能實(shí)時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

在歷次考試在級(jí)段中規(guī)B完成率處于位置，會(huì)考合格率達(dá)100%，高考110分以上每班達(dá)8人之多，高分狀況相對(duì)較好，平均分到達(dá)105分和103分，這對(duì)于兩個(gè)實(shí)際參考人數(shù)較少(每班除借讀生和提前錄用的之外才30人左右)的一般班來(lái)說(shuō)，成果的取得實(shí)屬不易。我想這些成果的取得跟我的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀的理念不無(wú)關(guān)系，設(shè)假設(shè)不是這樣用敏捷性來(lái)掌握課堂，那樣我想要取得這種成果，無(wú)疑是“天方夜譚”。

二、關(guān)愛每一位所教的同學(xué)，不遺余力上心教書育人。

我以前質(zhì)疑過(guò)一句話“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”。但此刻想想，無(wú)論怎樣的同學(xué)，只要老師方法得當(dāng)，還是會(huì)有需要效果的，至少不是，但確定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能上心地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷開拓同學(xué)們將來(lái)探究的領(lǐng)空，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱忱。除了課堂講解之外，我能上心引導(dǎo)同學(xué)們的課外閱讀，幫忙他們查找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些同學(xué)的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試在級(jí)段中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一本價(jià)值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨(dú)》、《魯迅?jìng)鳌?、《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金庫(kù)》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程》等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)年中獲得饋贈(zèng)。

對(duì)于那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有問(wèn)題的同學(xué)，我更是傾注了關(guān)感情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶然發(fā)覺(jué)高三(2)班的濮名倩同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最末只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫作的狀況后，我更是傾注了關(guān)愛之情。在課外相宜時(shí)間我對(duì)之進(jìn)行耐煩地勸告指導(dǎo)。一開始她覺(jué)得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位同學(xué)性格上較固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我可能講話的語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴(yán)苛，再三不聽，想要作罷，但之后想想還是要讓其轉(zhuǎn)變這一陋俗，然在我一再的關(guān)懷之下，這位同學(xué)最末“金石為開”了，她慢慢照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成果進(jìn)步明顯飛速，直到高考，語(yǔ)文成果竟然考到117分的高分。由于這兩個(gè)班級(jí)的特長(zhǎng)生較多，一段時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月，他們都去杭州等地進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，這樣一來(lái)，他們的正常語(yǔ)文學(xué)習(xí)訓(xùn)練確定中斷，故我聯(lián)系全部特長(zhǎng)生的家長(zhǎng)，一方面關(guān)懷他們?cè)谕獾厍髮W(xué)的生活，另一方面也給他們各自安排在空余時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文的計(jì)劃，讓他們至少了解在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，提出有問(wèn)題能夠打電話請(qǐng)教，像毛輝同學(xué)甚至能把作業(yè)本透過(guò)“順帶”的方式給我，我批改后又“順帶”給他進(jìn)行反饋。

為了徹底地幫忙這些同學(xué)提高語(yǔ)文成果，我在他們回校之后，一方應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，另一方面又不斷調(diào)整課堂教學(xué)安排，進(jìn)而在備課環(huán)節(jié)中不斷滲透這些同學(xué)所沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。功夫不負(fù)苦心人，透過(guò)最末階段的堅(jiān)持，特長(zhǎng)生們的高考語(yǔ)文都取得了較為抱負(fù)的成果，他們的總分均能上線。而對(duì)于那些成果低下的體育生和借讀生，我同樣地傾注了關(guān)愛之情，甚至在高考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多同學(xué)都被我的關(guān)愛之情所感動(dòng)，最末均在高考中考到了自己就應(yīng)考到的成果，沒(méi)有留下任何缺憾。

三、挖掘課改精神，深入進(jìn)行教學(xué)討論并取得需要成果。

這一學(xué)年中，我始終挖掘課改精神，上心做好選修課程的開發(fā)工作。努力編選選修課程《中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀》教材，并透過(guò)學(xué)校規(guī)劃審核后運(yùn)用于課堂實(shí)踐(由陳__老師著手在高一同學(xué)選修課堂中進(jìn)行推廣，并取得不俗成果)。選修課程《中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀》現(xiàn)已經(jīng)透過(guò)余姚市第二批“一般高中選修課程”認(rèn)定，并獲“__市一般高中第二層次優(yōu)秀選修課程”。

圍繞選修課程，我能上心撰寫教學(xué)論文，論文《繆斯的歌吟――開發(fā)〈中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀〉選修課程以挖掘高考作文的深度》一文榮獲“__市____年高中語(yǔ)文論文評(píng)比一等獎(jiǎng)”，并推舉至省教育廳再次進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)，此論文又被“__市教育局”修改到《__市優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》，將統(tǒng)一由正規(guī)出版社出版，此文又同時(shí)獲得“____年__市中學(xué)校地方課程、校本課程優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng)”。論文《美的盛筵――試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文由核心刊物《中國(guó)校外教育》雜志發(fā)表后被推舉為__市教育學(xué)會(huì)第七屆(20__-20__年度)會(huì)員優(yōu)秀論文，并榮獲二等獎(jiǎng)。結(jié)合高考實(shí)際，上心主持申報(bào)課題立項(xiàng)，其中教研課題《高中語(yǔ)文教學(xué)閱讀和寫作協(xié)調(diào)進(jìn)展的探究》經(jīng)__教研室申報(bào)，現(xiàn)已經(jīng)透過(guò)“20__年__市基礎(chǔ)教育教研課題”審核立項(xiàng)。開好公開課，其中“高考作文中經(jīng)典文化的滲透”一課得到教研員徐老師的確定，很好地把課堂教學(xué)的重點(diǎn)真正落到高考指導(dǎo)的實(shí)處。指導(dǎo)同學(xué)撰寫文學(xué)作品，其中高三(2)班魏__同學(xué)的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳__同學(xué)的評(píng)論文章《子規(guī)聲聲啼夜月》發(fā)表于由__文聯(lián)主辦的《姚江》雜志和__文化局主管的《__文化報(bào)》上，同時(shí)使得這兩位同學(xué)對(duì)寫作發(fā)生劇烈之愛好，具有了立志業(yè)余創(chuàng)作的決心。

四、勤于教學(xué)五仔細(xì)工作，煉就一副適應(yīng)高中語(yǔ)文教學(xué)的本事。

為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每一天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花超多的時(shí)間從事教學(xué)五仔細(xì)工作。為了備好合理的課，我平?？偸鞘占嗟恼n稿，并能依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在博客中與同道們進(jìn)行溝通，并最終定稿均發(fā)表于博客。直至此刻我的博客點(diǎn)擊率已經(jīng)突破10萬(wàn)，尤其是在會(huì)考方面，由于掌控了第一手有用的資料，點(diǎn)擊率猛增，為其他老師和同學(xué)帶給了很好的平臺(tái)。

在平常的課堂教學(xué)中，我總是充斥激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)同學(xué)要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好同學(xué)學(xué)科的平衡。對(duì)于那些語(yǔ)文成果好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓舞他們多看其他學(xué)科，對(duì)于那些語(yǔ)文成果不太好的，平?？偸窍敕皆O(shè)法培育他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文之愛好。上心做好同學(xué)作業(yè)的批改工作，能指出同學(xué)存在的問(wèn)題，并能依據(jù)同學(xué)個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)并不感到犯難。平常指導(dǎo)同學(xué)答題技巧，尤其是對(duì)于高考的知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)老師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養(yǎng)和潛力得到了很大的提升。參與20__年浙江省高考語(yǔ)文閱卷工作，并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一，考核為綜合評(píng)價(jià)第一，從600余位閱卷員中脫穎而出，獲得“優(yōu)秀閱卷員”稱號(hào)(只有10余位獲得此殊榮)。我想此項(xiàng)榮譽(yù)的獲得跟平常的教學(xué)五仔細(xì)不無(wú)關(guān)系，這事實(shí)上是對(duì)自我教學(xué)素養(yǎng)的綜合考評(píng)。

五、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，極其順當(dāng)?shù)厝谌胛逯小昂椭C”大家庭。

我性喜文學(xué)與藝術(shù)(我的探究主要側(cè)重于現(xiàn)代漢詩(shī)的創(chuàng)作和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品討論與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫評(píng)論與創(chuàng)作這三方面)，在教學(xué)工作中，我均能把專業(yè)特長(zhǎng)適當(dāng)滲透到課堂，教會(huì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。在日常的工作崗位中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，每個(gè)晚自修和早自修，均能自始至終地準(zhǔn)時(shí)下班參加管理，并能依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓那些平?；A(chǔ)不好的同學(xué)能深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

盡管有時(shí)感覺(jué)身體有些疲累，但“苦中作樂(lè)，忙里偷閑”，感覺(jué)比較充盈，或許，這就是五中大家庭給了我一個(gè)良好的氛圍，每次見到那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們，我們點(diǎn)頭示意或者相視一笑，其實(shí)那是一種鼓舞與支持，在此，我要感謝全體五中的老師們，是你們讓我在短時(shí)間內(nèi)融入了這個(gè)大家庭，沒(méi)有了生疏環(huán)境的冷寂，使我能很順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)了高中教學(xué)工作!

總之，這一學(xué)年將是我教同學(xué)涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長(zhǎng)，但我情愿執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。

學(xué)校教育單位學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告5

接近年末，回首20_，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充盈，異樣是參與了省里的老師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工