初中九年級(jí)語文課件-學(xué)習(xí)送東陽馬生序運(yùn)用對(duì)比塑造人物形象的藝術(shù)手法

難點(diǎn)名稱：學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》在對(duì)比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法1參賽教師：章云麗時(shí)間：2020年8月25日七年級(jí)-下冊(cè)-第四單元16目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)

——學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》在對(duì)比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法巧妙利用對(duì)比

塑造人物形象朗讀詩(shī)句，作者采用了什么寫法？有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

------選自臧克家《有的人》

對(duì)比手法：是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。一走進(jìn)《送東陽馬生序》，學(xué)習(xí)作者在對(duì)比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法。

一導(dǎo)入窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。1.閱讀課文第2段找出文中描寫自己貧寒及富家子弟豪闊的語句,感悟作者精神。富家子弟的豪闊：自己的貧寒：略無慕艷意。以中有足樂者（求知）以求知為樂不怕吃苦，不畏困難不攀比

專心致志，勤奮學(xué)習(xí)

二

知識(shí)講解：走進(jìn)課文，品讀語句，感悟精神讀書生活情況衣食住行師書現(xiàn)在的太學(xué)生宋濂年輕時(shí)父母歲有裘葛之遺縣官日有廩稍之供日再食，無鮮肥滋味之享坐大廈之下而誦詩(shī)書寓逆旅無奔走之勞矣負(fù)篋曳屣，行深山巨谷余立侍左右.....則又請(qǐng)焉有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也凡所宜有之書皆集于此

無從致書以觀.....不敢稍逾約2.閱讀課文第3段，運(yùn)用原文語句完成下列表格寬厚誠(chéng)謹(jǐn)謙恭待人態(tài)度懇切諄諄教誨余則缊袍敝衣處其間先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。其叱咄。運(yùn)用所學(xué)方法，在課文第2段找出描寫老師的嚴(yán)厲與作者的謙遜句子，并思考突出人物什么精神？老師的嚴(yán)厲：作者的謙遜：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。誠(chéng)心求師

堅(jiān)忍不拔三當(dāng)堂練習(xí)：

本文采用對(duì)比手法，將富家子弟的豪闊與作者的貧寒對(duì)比；太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件優(yōu)越和作者自己學(xué)習(xí)條件低劣對(duì)比；老師的嚴(yán)厲與自己的謙遜對(duì)比。突出宋濂專心致志，勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)心求師