語文S版一年級上冊語文教案2

La、o、e

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、。、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、。、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點：a、。、e的音、形教學(xué)。

難點：掌握。的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶

有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、。、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)

出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)

音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，「、‘、"、這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，

讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a

上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a

上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫'‘三聲拐彎"，再指名讀，齊讀。（出示

四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲

降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是兒聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

2）在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌。

3.復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、。、e（課件演示a、。、e的寫法）

1.學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫

三個a）

2、學(xué)習(xí)。的筆順（教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。）

3.學(xué)習(xí)e的筆順（教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。）

4.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：。。。扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)：我們認(rèn)識了單韻母a、。、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格

中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

2.bpmf

第一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些,

跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜:兩扇小門rn—rn—

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f-f—f。3.指

導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎,

從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。

m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)：唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲.

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？（2）練讀blb2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文1.師范讀，生跟讀。2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個抄寫三遍2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

七、板書設(shè)計

3.i、u、U

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、u、U三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、U的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會使用四線格。

重點難點

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuti三個單韻母的音。

學(xué)會iutl的四聲，讀好二、三聲。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、。、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二學(xué)習(xí)i、u、U的讀音及四聲（課件演示）

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母u

（第二課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuti的卡片，指讀iuU的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuU的筆順（課件演示iuU的寫法）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuU

問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，U占上格和中格）

2.教師示范書寫：iuU

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意U的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、U

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuU三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuU的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設(shè)計

3.y、w

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”

1、出示聲母"y、w"的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說

一說）

四、寫聲母“y、w”

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別

輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.dtn1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

.1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.

培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點：學(xué)會dtnl的音、形。難點：練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：1.學(xué)習(xí)d（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)

出這個音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d（4）d——b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t（l）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n—n—n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)1音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1—1—1

5.指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格In共兩筆，占中格。1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說順口溜猜字母

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2tO10,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用

同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[1-)-1)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

1.學(xué)會“dtn1”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“dtn1”與單韻母相拼的音節(jié)。

5.gkh

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)："tiinu16dCi”

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

（-）學(xué)習(xí)聲母“g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

2.學(xué)習(xí)“g”的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g?

3.書寫字母“g”

（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

(3)教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注

意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

(二)學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)“k”的音：

(1)出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣

流沖出。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3.書寫字母“k”

(1)認(rèn)識基本筆畫：“左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,

然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

(5)在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

(3)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

(1)“h”的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhh?

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

(3)學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

6.j>q>x

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會“j、q、X”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2.學(xué)會“j、q、x”與“U”相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)難點：

“j、q、X”與“U”相拼時，“U”上兩點省略。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：(a、o、e、i、u、u)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、

p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友"j、q、x”，你們愿意嗎？(貼卡片)。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

(-)學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點j、j、2

3.書寫字母“j”

(1)怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

(3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(4)開火車讀字母"q"。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

(三)學(xué)習(xí)“X”的音形

1.出示“X”的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(2)指名讀

(3)開火車讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

(1)認(rèn)識“\”右斜、“/”左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜?。

(4)教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右

斜，再連接左斜。

(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾

正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

(第二課時)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“(!”相拼去點規(guī)則。

1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“U”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前

邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、

qu、xu"o

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是UU(1。

3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jiql

3.結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“入

q、x”與“U”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

7.zcs

教學(xué)過程:

1、學(xué)會“ZCS”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會"zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良

好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a。

eiu{"6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtn1、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它

們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一

看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

(-)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背,

憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀“z”o

(5)學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄

縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

(4)教師范讀“c”。

(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：你們看這是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

(4)教師范讀“s”。

(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)

課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與"aeuM組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

8.zhchshr

教學(xué)過程：

1、學(xué)會"zhchshr”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會“zhichishiri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確

拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh

chshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)

音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點

的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshrM的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于

姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼

苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的

是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

9.ai、ei、ui

教學(xué)目的：

1.學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點：

掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：a、。、e、i、u、U?

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們己經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來

認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

板書：10.ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

(-)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

(1)請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？

(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變

小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

(1)問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

(2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

(1)出示ei圖："問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，

一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出

的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵

一朵小紅花。

(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

(三)學(xué)習(xí)ui的音形1.出示ui圖：ui

(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女

孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀

成uio

(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從

第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

(1)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

第二課時

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei>ui3個復(fù)韻母

2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、U,告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i,

老四u,老六11。

3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)

歌。

二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個兄弟標(biāo)調(diào)號，

沒a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號，

誰在后面送給誰。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思？

3、.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

4.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。

10.ao、ou、iu

教學(xué)目的：

1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)會a。、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們

再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志一一五環(huán)旗）

2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o,口形

由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u的音形

1.出示。u的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)。u的音形。

2.請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出。的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口

形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4.同桌互讀，相互糾正。

5.采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1.出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

2.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一

口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴

在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

第二課時

一、書寫ao、ou>iu3個復(fù)韻母

1.說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2.說說每個字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪

寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊.

二、學(xué)習(xí)ao、ou>iu的四聲

1.請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請同學(xué)說說兒歌。

3.教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、U的順序標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

板書：

aodoaodoou6u6uduiuiuidi￡i

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2.出示圖下音節(jié)

maogduniti

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3.指名讀。

附：板書設(shè)計

11.ieUeer

教學(xué)目的：1.學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書

寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點：L學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、U和yu。(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么？

2.出示

X-/、二XU

(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說(1上兩點省略規(guī)則

3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ieUeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue和er的音形及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、ue>er的音形

(1)出示3幅插

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形呀？

(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是,

er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

第二課時

教學(xué)目的：1.學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點：1.學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

一.學(xué)習(xí)er的四聲(1)板書：er6r6rer(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

二、指導(dǎo)書寫ie、Ue、er

1.說說ie、tie、er3個復(fù)韻母的組成。2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字

母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改.

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1.復(fù)習(xí)ie、Ue的讀音。

2.師講：ie和Ue是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？

3.比較韻母ie、ue與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小U有禮

貌，見了大y就摘帽。5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、（le和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

12.an、en

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點省寫規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是U的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan0

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、Ue、er）?今天

我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？

下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

(2)借助“掘”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的？(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子

出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

(1)出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是U的三拼音節(jié)。

(1)出示

j一ti—an—>juan

q——ti——on一quan

x-ii—an—*xuan

自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，開火車拼。

二學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）

組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

三照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)

13.in、un、Un

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母in、un、Un整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。熟讀

兒歌。

重點難點：前鼻韻母的發(fā)音方法，記住yin、yuno

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀卡片：an、en、yuan?

二、教學(xué)新課。

多媒體情境導(dǎo)入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。

教學(xué)in、un>un?

一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪緄n。

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。

自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。

（1）小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高）

出示uno

（2）引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音

自由練讀，同桌互聽，指名讀。

天上飄著什么？（白云）。出示un,方法同上。

（3）練習(xí)讀in、un、（In的四聲。

教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。

（4）指名讀，分組讀，齊讀。

（5）、學(xué)兒歌。

用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。

聽錄音范讀。

結(jié)合看圖讀，理解

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點：1、學(xué)會拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，Un與j、q、x相拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀卡片in、un、iin、yin、yun。

二、新讀課教學(xué)。

1、in與聲母相拼。

2、un與聲母相拼。

3、U與聲母相拼。

j---(1n----jun

q---Un----qun

x---(in----xun

提問：jqx和Un相拼、后面音節(jié)的(1的兩點哪兒去了？

三、鞏固練習(xí)。

1、4人組互讀。2、分小組讀。3、開火車讀。4、指名讀。

13.ang、eng、ing、ong

教學(xué)目的：

學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點：