參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)一、擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手，實(shí)施精細(xì)化治理。

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校進(jìn)展理所固然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培育好、教育好，讓學(xué)校有所進(jìn)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在詳細(xì)的治理之中，實(shí)施精細(xì)化治理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好治理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育進(jìn)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化治理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)展，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤治理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好，讓精細(xì)化治理將學(xué)校推動(dòng)到一個(gè)新的臺(tái)階。

二、我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí)：

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的進(jìn)展依托于教育，教育的進(jìn)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的進(jìn)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)打算什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必需勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的大政方

針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、效勞意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必需要有良好的效勞意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住孤獨(dú)，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅(jiān)決而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培育團(tuán)隊(duì)工作的向心力和分散力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必需看教育質(zhì)量的凹凸，因此，要增加教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，堅(jiān)固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提倡教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育治理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必需心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探究的根底上，吸取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)展贏得一片寬闊的進(jìn)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，查找到適合自己學(xué)校的進(jìn)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿足的教育。

三、幫助校長(zhǎng)抓校本培訓(xùn)，促學(xué)校教師進(jìn)展。

所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力氣的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校進(jìn)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展為目的的，著眼于滿意學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長(zhǎng)，要有總體進(jìn)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的進(jìn)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國(guó)的建立培育新型人才。

四、做好教師進(jìn)展的引領(lǐng)人。

百年大計(jì)，系于教育，教育大計(jì)，基于教師?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)進(jìn)展消失高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師歡樂(lè)走專業(yè)化進(jìn)展之路呢？

1、制度治理與情感治理相結(jié)合。

俗話說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的治理，讓教師充分感受到人性的關(guān)心。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)心”等思想形態(tài)的東西。

2、讓教師找到工作的歡樂(lè)。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的歡樂(lè)來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成事情。固然，這在肯定約束根底之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育治理的一個(gè)根本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中治理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主治理，給教師一個(gè)進(jìn)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)留意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心討論，靜心思索，專心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，表達(dá)自己的價(jià)值，從而歡樂(lè)工作。

3、心理輔導(dǎo)——準(zhǔn)時(shí)清掃心理的塵埃。

安康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不行能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)教師，給教師們做心理詢問(wèn)，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師擅長(zhǎng)從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作，使心理的塵埃得到準(zhǔn)時(shí)清掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到準(zhǔn)時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納四周的一切。總之