教師讀書(shū)小結(jié)

Word文檔教師讀書(shū)小結(jié)老師個(gè)人讀書(shū)小結(jié)

書(shū)布滿(mǎn)了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣；這種東西充滿(mǎn)在課堂中，會(huì)把全部的人的心緊緊抓?。贿@種東西貫穿于生命中中，使他布滿(mǎn)了善意，布滿(mǎn)了真誠(chéng)，布滿(mǎn)了生命的靈氣。

老師要學(xué)會(huì)敬畏，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。敬畏真理這是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當(dāng)老師在學(xué)問(wèn)傳授時(shí)消失錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、準(zhǔn)時(shí)改正；遇到自己也不確定的問(wèn)題，可以和同學(xué)一起探討，真理面前，人人公平。敬畏權(quán)威就是對(duì)那些有德之人，有廣博學(xué)問(wèn)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的一般一員，既學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，也寬容他們的不足。敬畏生命這使我聯(lián)想到敬重兩個(gè)字，每一個(gè)同學(xué)都值得我們敬重，敬重他們的思想，敬重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成小孩來(lái)糊弄。

老師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)，這應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)老師努力的方向，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。在課堂上能深化淺出地講解給同學(xué)聽(tīng)，不照本宣讀，讓同學(xué)自己去尋求學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，明白學(xué)問(wèn)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子們真正愛(ài)上語(yǔ)文。而老師的充電會(huì)讀書(shū)，讓我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點(diǎn)學(xué)問(wèn)；把嬉戲這一人類(lèi)最古老的歡樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起歡樂(lè)的回響。

書(shū)讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、看電影的方式使自己快樂(lè)、滿(mǎn)意，認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為老師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì)發(fā)覺(jué)，面對(duì)同學(xué)就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，盼望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)當(dāng)是一種較高的境界。說(shuō)完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思索關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)覺(jué)和獲得樂(lè)趣。老師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的訓(xùn)練思想，常常思索訓(xùn)練問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。

讀書(shū)讓我心中布滿(mǎn)了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提老師專(zhuān)業(yè)化，大搞訓(xùn)練科研時(shí)，還有這么一位校長(zhǎng)從老師的心靈中走來(lái)，為老師創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練抱負(fù)、訓(xùn)練靈魂。興奮的是自己竟有很多同感，生發(fā)了很多思考。連續(xù)走下去。前方照舊亮麗。

老師個(gè)人讀書(shū)小結(jié)

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名精彩的老師就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。本學(xué)期，我根據(jù)自己的讀書(shū)方案，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》和李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》兩本書(shū)，收獲很大。

讀書(shū)讓我明白了那些特殊的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永久都不要無(wú)望，只要我們布滿(mǎn)期盼，他們或許很有盼望。要用愛(ài)心去開(kāi)啟同學(xué)心靈的窗戶(hù),走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)盼望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是特別重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

二、賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。

作為老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們盼望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。聞名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。訓(xùn)練勝利的隱秘在于敬重同學(xué)，只有敬重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。

三、老師要付出愛(ài)心，感化同學(xué)受難過(guò)靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒(méi)有卑視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們布滿(mǎn)信念、滿(mǎn)懷激情，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書(shū)讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，讓我們的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿(mǎn)著制造的歡樂(lè)。一個(gè)精神富有、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓同學(xué)得到最有重量的收獲；能從最接近同學(xué)現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而同學(xué)最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)同學(xué)，也最大限度地敬重每一個(gè)同學(xué)；他不僅能讓同學(xué)學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問(wèn)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和同學(xué)一起沉醉于其中，喜愛(ài)于其中，出神入化地與同學(xué)一起制造于其中，并使同學(xué)的心靈飛行起來(lái)；他有劇烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注跑道的設(shè)置，而更關(guān)注同學(xué)跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種訓(xùn)練，把訓(xùn)練變成一種生活。

讀書(shū)讓我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的訓(xùn)練教學(xué)改革的大潮之中。

讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都布滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終布滿(mǎn)激情。一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。做一輩子老師必需一輩子學(xué)做老師。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，信任它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！

學(xué)校老師個(gè)人讀書(shū)小結(jié)

一位訓(xùn)練家說(shuō)過(guò)，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。做一輩子老師必需一輩子學(xué)做老師。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀看和指導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。使廣闊老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

一、常常讀書(shū)使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和訓(xùn)練主體(老師，包括環(huán)境人——環(huán)境系統(tǒng)。同學(xué)將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。

二、教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做代表先進(jìn)文化方向的創(chuàng)新型老師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)懇正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的傻氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

三、常讀書(shū)和常思索，使我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的訓(xùn)練教學(xué)改革的大潮之中。

我信任，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，肯定會(huì)更加完善我得的讀書(shū)機(jī)制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺(tái)階！開(kāi)出更明麗芳香的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！

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暑假讀書(shū)小結(jié)

學(xué)期個(gè)人讀書(shū)小結(jié)

莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名精彩的老師就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書(shū)是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書(shū)方案，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、汪中求的《細(xì)節(jié)打算成敗》、亞米契斯的《愛(ài)的訓(xùn)練》、贊科夫的《和老師的談話》、約翰遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和哈伯德的《把信送給加西亞》。

蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個(gè)老師：那些特殊的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永久都不要無(wú)望，是因?yàn)橹灰覀儾紳M(mǎn)期盼，他們或許很有盼望。照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟同學(xué)心靈的窗戶(hù),走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)盼望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是特別重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

二、賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。

作為老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們盼望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。訓(xùn)練勝利的隱秘在于敬重同學(xué)，只有敬重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。

三、老師要付出愛(ài)心，感化同學(xué)受難過(guò)靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒(méi)有卑視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們布滿(mǎn)信念、滿(mǎn)懷激情，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

《愛(ài)的訓(xùn)練》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿(mǎn)活力,樂(lè)觀要求上進(jìn),如陽(yáng)光般絢爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的訓(xùn)練,愛(ài)應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練中的養(yǎng)分，是訓(xùn)練中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài)，我們的訓(xùn)練是失敗的，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的。

課堂是什么？是老師一統(tǒng)天下的講堂？是老師施展聰慧才智的舞臺(tái)？是學(xué)問(wèn)搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站？蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家贊科夫的《和老師的談話》讓我從書(shū)中找到了答案：課堂應(yīng)當(dāng)是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是同學(xué)享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣、接受情感熏陶的場(chǎng)所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完善地演繹。兩者相互影響，相輔相成。

此外，我也喜愛(ài)看勵(lì)志方面的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū)，我熟悉到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充分喜愛(ài)自己喜愛(ài)干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有力量干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才能，樹(shù)立信念。久而久之，必定會(huì)有所作為，有所進(jìn)展，有所制造。

讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)訓(xùn)練孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活布滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們插上展翅飛翔的翅膀。

學(xué)期讀書(shū)小結(jié)

淡泊以明志，安靜以致遠(yuǎn)。擔(dān)當(dāng)著立人責(zé)任的訓(xùn)練工應(yīng)當(dāng)靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思索，豐富學(xué)問(wèn)，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和學(xué)問(wèn)的海洋中，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺??；多一分高雅，少一分世俗。可是，在這個(gè)布滿(mǎn)喧囂與浮躁的時(shí)代，有多少人又能夠做到這一點(diǎn)呢？很多處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的老師也和其他人一樣，一天到晚忙勞碌碌，把職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，迷失了自我，讓抱負(fù)離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。所以讀書(shū)，讓老師更加豐富；讀書(shū)讓老師更具魅力；讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟訓(xùn)練真諦，從而更加成熟。多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。因此老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民老師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣!

始終以來(lái)學(xué)校都注意培育我們老師的讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)提高我們老師的個(gè)人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊(yùn)，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校內(nèi)。一年來(lái)，我仔細(xì)貫徹柳州市老師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案，仔細(xì)制定閱讀方案。根據(jù)方案，我仔細(xì)閱讀了必讀和推舉讀的書(shū)目。我將一年來(lái)的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

一、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的理論學(xué)問(wèn)

每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書(shū)，仔細(xì)做好筆記，每個(gè)月撰寫(xiě)4～6篇讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)訓(xùn)練孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。

二、樂(lè)觀參與學(xué)校的每月的主題讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的讀書(shū)生活

學(xué)校仔細(xì)落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我樂(lè)觀參與學(xué)校每個(gè)月開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有好書(shū)我推舉、我讀書(shū)，我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)的征文活動(dòng)、好書(shū)我溝通、好書(shū)我導(dǎo)讀、讀書(shū)隨筆、讀書(shū)名言、讀書(shū)與成就的論壇活動(dòng)、敘述我的訓(xùn)練故事、閱讀、工作、成長(zhǎng)演講等主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)上，與其他老師進(jìn)行溝通。這種跨越空間的溝通方式提高了我們老師學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、樂(lè)觀參與各項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)

我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的寒假、暑假和平常觀看讀書(shū)光碟等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并且認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)做好筆記，準(zhǔn)時(shí)登記點(diǎn)滴收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，都能按要求寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論熟悉，并把這種學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。

在今日這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻，作為一名老師，對(duì)于教學(xué)必需全身心的投入，必需學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)，這樣我們才能用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂(lè)地生活，歡樂(lè)地工作，真正做一個(gè)享受訓(xùn)練的陽(yáng)光老師！

學(xué)期讀書(shū)小結(jié)

時(shí)間飛逝，期末的鐘聲已向我們敲響，回首本學(xué)期我的讀書(shū)生活，是那樣的單薄。雖然牽強(qiáng)保證了一個(gè)月讀一本書(shū)，并且在讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇心得體會(huì)，但仍舊覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

本學(xué)期我仔細(xì)拜讀了《守候陽(yáng)光》、管建剛的《一線老師》以及王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文——語(yǔ)文訓(xùn)練七講》。前面兩本書(shū)是關(guān)于老師的常規(guī)教學(xué)、班級(jí)管理方面的，而王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》則是他對(duì)自身教學(xué)風(fēng)格——詩(shī)意的一種闡述。從書(shū)香筆墨中收獲還是頗豐的，讓我感受最深的是王崧舟的這種治學(xué)態(tài)度——駱駝意識(shí)

讀著王崧舟老師的文章，就像在聽(tīng)一位學(xué)者侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，卻根植在閱歷的土壤中，不斷的生根、發(fā)芽、壯大。他的駱駝意識(shí)詳細(xì)表現(xiàn)在：王崧舟在給老師們做講座的時(shí)候，講到讀書(shū)是提煉老師自身生命能量的根本途徑，他本身也是利用孤獨(dú)沉潛階段進(jìn)行了自身精神能量的積蓄。所以，他的精神生命是厚實(shí)的，在大眾面前是一種會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的形象。一日不讀書(shū)面目可憎不讀書(shū)面目是否可憎不知道，但是不讀書(shū)的老師充斥著全身的是俗世塵土，而讀書(shū)的老師那深厚的文化底蘊(yùn)則會(huì)散發(fā)出濃濃的書(shū)生意氣。可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于一位老師（尤其是初出茅廬的年青老師）是多么的重要。我之所以對(duì)王崧舟老師的語(yǔ)文思想迷惑不解，是因?yàn)闆](méi)有足夠的文化底蘊(yùn)去理解與品嘗。

他將德國(guó)精神學(xué)家尼采的人的精神三境界運(yùn)用到自身語(yǔ)文備課過(guò)程中去：先變駱駝——再變獅子——最終成為嬰兒。其中變駱駝這一環(huán)節(jié)深深的感動(dòng)著我。所謂變成駱駝，就是意味著接受訓(xùn)練，聽(tīng)從指導(dǎo)，傳承前人的閱歷和文化。王老師在預(yù)備一堂公開(kāi)課之前首先是對(duì)本堂課寫(xiě)作背景、等資料的整理與了解。我們平常在預(yù)備公開(kāi)課時(shí)就是單純地討論教參、各種人寫(xiě)的優(yōu)秀教案，東拼西湊，最終變成一份自我感覺(jué)滿(mǎn)足的教案。其實(shí)這樣的課堂永久只是活在其他老師的背影下——沒(méi)有自我的突破。當(dāng)然，作為剛學(xué)會(huì)走路的我現(xiàn)在更多的是去仿照、去學(xué)習(xí)，但是王老師這種專(zhuān)研的精神卻是特別值得我借鑒的。

博觀而約取，厚積而薄發(fā)，我也應(yīng)當(dāng)具有駱駝意識(shí)——這不僅在語(yǔ)文備課中，更在于自身文化底蘊(yùn)的積淀中！

班級(jí)讀書(shū)小結(jié)

為營(yíng)造班級(jí)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班同學(xué)的閱讀理解力量，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為學(xué)問(wèn)就是力氣的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)。

一、基本做法

為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)仔細(xì)設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，詳細(xì)落實(shí)。期初，每個(gè)人依據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和愛(ài)好愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習(xí)方案；平常，要求同學(xué)充分利用有效時(shí)間仔細(xì)讀書(shū)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書(shū)進(jìn)展?fàn)顩r加以督促和檢查；每周五的非常鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì)，讓大家共同共享讀書(shū)的樂(lè)趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的狀況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了樂(lè)觀的效果。大部分同學(xué)能依據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書(shū)方案進(jìn)行了選擇性閱讀。

——有同學(xué)談到，讀課外書(shū)對(duì)自己關(guān)心很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作力量。

——有同學(xué)認(rèn)為，看了課外書(shū)使他了解了許多學(xué)問(wèn)，懂得了許多道理，學(xué)到了許多為人處事的好方法。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要