麗水市高中歷史教研員工作室推行計劃

麗水市高中歷史教研員工作室實行方案根據(jù)麗水市教育局的工作布署和市教研室2023年教研工作計劃的規(guī)定，并結(jié)合本市高中歷史學(xué)科教育教學(xué)的特點，特制定高中歷史教研員工作室實行方案。一、指導(dǎo)思緒(一)工作定位本工作室是在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，面向全市一般高中，以同一學(xué)科優(yōu)秀骨干教師共同構(gòu)成的開展探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、改善教育教學(xué)措施、提高教育教學(xué)效率的合作共同體。(二)工作目的打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)，增進骨干教師專業(yè)迅速發(fā)展；充足發(fā)揮骨干教師輻射示范與指導(dǎo)作用，帶動更多的教師成長為名師；依托信息化環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)為重要媒體來傳播先進的教育理念和教學(xué)措施，協(xié)助本市高中歷史教師處理教與學(xué)過程中碰到的問題，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，推進高中歷史教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。(一)打造名師群體(二)開展課題研究在即將推進深化一般高中課程改革的新形勢下，高中教育面臨的問題將會越來越多，如新課程改革下的高考問題、學(xué)業(yè)水平考試問題、學(xué)分管理問題、選修課程的開設(shè)和開發(fā)問題、綜合素質(zhì)評價問題等；就高中歷史學(xué)科而言，有歷史知識的選擇問題、教學(xué)方式措施的改善問題、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計問題、課程原則的理解和貫徹問題、有效教學(xué)和有效評價問題等。因此，引導(dǎo)工作室組員開展課題研究，既是推進課程改革所面臨的任務(wù)，也是實現(xiàn)合作共同體組員專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)和必由之路。(三)實踐教育創(chuàng)新創(chuàng)新型國家離不開創(chuàng)新型人才，教育是培養(yǎng)人才的，因此也離不開教師的教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是依托我們每一種教育工作者的努力探索、聚沙成塔才能實現(xiàn)的。因此，作為工作室合作共同體組員需要用思想來提高教育的品質(zhì)，推進教育的改革，解釋教育的現(xiàn)象，揭示教育的真諦，預(yù)見教育的未來。要實現(xiàn)教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教育實踐，在實踐中更新教育觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)措施，探索教育教學(xué)規(guī)律，破解教育教學(xué)難題。(四)推廣研究成果教學(xué)研究成果只有轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，才能真正成為推進教學(xué)改革的動力。因此，合作共同體組員要結(jié)合一線教學(xué)實踐的狀況，針對高中歷史教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行針對性探討研究，并及時總結(jié)經(jīng)驗，提出建設(shè)性意見，為本市高中歷史教師提供備課征詢與指導(dǎo)。同步要把實踐研究的成果通過上網(wǎng)傳播、專題講座、下校送教等多種(五)開發(fā)課程資源展示歷史資料、設(shè)計多媒體教學(xué)軟件、編寫教學(xué)案和學(xué)生思維能力訓(xùn)練習(xí)題，以及提供或推薦優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像、優(yōu)秀教學(xué)論文、讀書筆記、教學(xué)反思、高考試卷分析匯報、教學(xué)調(diào)查匯報、課題研究成果匯報等。為了使這些課程資源更直接、更全面、更迅速地得以傳播，在更大的范圍內(nèi)共享高質(zhì)量的教學(xué)資源，工作室將依托麗水市教育局教研室網(wǎng)站，系統(tǒng)地建立高中歷史教育教學(xué)資源庫，以到達與一線教師溝通交流、互相學(xué)習(xí)、取長補短之目的。開展歷史課堂教學(xué)的研究是本工作室的重要平臺，提高課堂教學(xué)能力和研究水平、增進教學(xué)質(zhì)量的提高是全體組員的重要目的。為此，我們將緊緊圍繞深化一般高中課程改革方案的實行規(guī)定，全面而系統(tǒng)地開展有效的研究和探討活動，重要主題內(nèi)容如下：(一)教育理論學(xué)習(xí)室組員要重視和加強教育理論學(xué)習(xí)。教學(xué)既是一種科學(xué)，又是一種藝術(shù)。首先，教學(xué)是建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)上，由于教學(xué)的主體是人，教學(xué)的任務(wù)是增進人的身心的全面發(fā)展。要完畢這個任務(wù)，教學(xué)必須建立在對人的身心充足認識的基礎(chǔ)之上，因此，以人的身心發(fā)展規(guī)律為研究對象的生理學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)管理學(xué)等，理應(yīng)構(gòu)成教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。另首先，教學(xué)是一種發(fā)教學(xué)是教師和學(xué)生這兩個人格絕對平等的主體的交往，教學(xué)充斥認知的、情感的、價值觀的沖突，因此，教學(xué)還應(yīng)建立在哲學(xué)、社會學(xué)和藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上。再次，教學(xué)要有一定的載體(關(guān)鍵是教材)、手段和措施，并在一定的時間內(nèi)完畢規(guī)定的教學(xué)目的，因此，以研究教學(xué)規(guī)律為對象的教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計等，也是教師必須掌握的基礎(chǔ)理論。(二)高考問題研究提高高考質(zhì)量和競爭力，是一般高中教師教學(xué)工作的一種重要目的，也是衡量一種教師教學(xué)水平和研究能力的重要標(biāo)志之一。因此，研究和探索高考規(guī)律和高考制度改革，全面提高學(xué)科高考質(zhì)量和競爭力，是工作室組員的重要任務(wù)。鑒于數(shù)年來對應(yīng)試教育的束手無策，人們把更多的但愿寄托于課程改革，但人們發(fā)現(xiàn)新課改后的高考，應(yīng)試教育的問題仍然沒有得到處理，學(xué)生過重的課業(yè)承擔(dān)基本沒有減輕。為了實現(xiàn)通過課程改革后的高校招生和高考制度改革來減輕學(xué)生的承擔(dān)，實行真正的素質(zhì)教育，本省將于2023年秋季推出深化一般高中課程改革實行方案。面對新的課程改革實行方案的目的規(guī)定，首先需要我們從課程設(shè)置、教育思想、教育目的和教育內(nèi)容層面開展研究的問題是諸多的，如深入貫徹課程原則，梳理學(xué)科必修課程教學(xué)內(nèi)容體系；全面實行選課制度，實現(xiàn)學(xué)生自主選擇的規(guī)定；遵照學(xué)生認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展、體現(xiàn)鮮明特色的課程體系；轉(zhuǎn)變育人模式，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展；改善教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)等。另一方面是要探索高考的規(guī)律，掌握命題技術(shù)和試卷分析的要領(lǐng)，以及有關(guān)數(shù)據(jù)的分析和運用，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。(三)有效課堂研究有效課堂教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)研究的一種熱門話題。所謂“有效教學(xué)”,就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定期空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)的關(guān)鍵就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,重要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細進步或發(fā)展。教學(xué)有無效益，并不是指教師有無教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有無學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。雖然教師教得再辛勞也是無效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得很辛勞，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有無效益的惟一指標(biāo)。由此可見，課堂教學(xué)效率是有關(guān)學(xué)習(xí)收益與教課時間的綜合概念。假如根據(jù)這樣的層面去理解課堂有效教學(xué)的涵義，那么課堂教學(xué)的效率必須從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面進行考察。有關(guān)有效課堂教學(xué)研究的問題也是諸多的，如教學(xué)目的的預(yù)設(shè)和陳說，學(xué)情分析的原則、內(nèi)容和措施，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)立和運用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式的設(shè)計和檢查，多媒體技術(shù)的選擇和運用，課堂教學(xué)觀測的措施和分析，學(xué)生思維訓(xùn)練習(xí)題的編制和測評，課程資源的運用和開發(fā)，教學(xué)質(zhì)量的分析和評價等。工作室組員要針對上述問題進行探索，從而增進有效課堂教學(xué)的研究(四)教學(xué)課題研究在教育領(lǐng)域里倡導(dǎo)“科研興教、科研興校、科研興師”已成為時代的主題。掌握教育科研的措施是新世紀(jì)教育對教師的基本規(guī)定之一，也是教師工作的基本功、必修課。教師要實現(xiàn)專業(yè)化成長，除掌握必要的學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)技能以外，還必須擁有一種“擴展的專業(yè)性”,即指教師要教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”,這種特定的行動研究，是加強教師教育科研與課堂教學(xué)結(jié)合的內(nèi)在需要和本質(zhì)特性。以教學(xué)研究來推進教學(xué)改革，以教學(xué)改革來深化教學(xué)研究，這是教學(xué)課題研究和教學(xué)改革落點的選擇。因此，工作室組員要以新課程改革所帶來的契機，積極開展教改試驗研究，要立足于課堂教學(xué)實踐問題，以改善實踐為目的，針對自己課堂教學(xué)實際問題而開展有計劃的自主研究活動，從而不停改善教育教學(xué)工作的方式措施，逐漸實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化?？蒲泄ぷ饔稍S多環(huán)節(jié)、過程構(gòu)成，這些環(huán)節(jié)和過程既互相聯(lián)絡(luò)又互相獨立。要學(xué)會科學(xué)研究，就必須經(jīng)歷科研工作的全過程，在研究過程中掌握科研措施。如科研課題的選擇與形成，研究方案的設(shè)計與論證，試驗假說的形成與試驗?zāi)Ｊ降倪x擇，教育試驗的評價與研究匯報的撰寫，調(diào)查問卷的編制與調(diào)查匯報的撰寫，教學(xué)經(jīng)驗的提煉與總結(jié)等。這些都是進行研究工作的基礎(chǔ)理論和基本技能，不僅要掌握，還要學(xué)會運用。過程是經(jīng)驗，經(jīng)歷是財富，實踐證明經(jīng)歷群體科研全過程的教1.市教壇新秀，市學(xué)科帶頭人，或市課堂教學(xué)評比一、二等獎獲得者，或縣(市、區(qū))學(xué)科2.熱愛教育事業(yè)，熱心歷史教學(xué)，有強烈的教科研意識；3.具有一定的現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)和比較扎實的歷史專業(yè)功底；4.具有一定的信息素養(yǎng)和純熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；5.具有合作精神和交往能力，工作責(zé)任心強。(一)學(xué)習(xí)研究制度1,方式(6)根據(jù)本學(xué)科特點和工作室目的，結(jié)合新課程實行規(guī)定，協(xié)助領(lǐng)銜人建好工作室網(wǎng)階段成果(3)討論深化一般高中課程改革方案；(4)掌握試卷分析要素；(7)掌握匯報撰寫措施；(1)高考試卷分析匯報：(2)完畢課改試驗課題：(3)編制高考模擬試題或思維訓(xùn)練習(xí)題；(4)選修課程開設(shè)計劃：(1)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)研究內(nèi)容與措施：(2)掌握教學(xué)設(shè)計原理；(3)掌握課件制作技術(shù)：(4)掌握課堂觀測要素(2)制作多媒體課件；(3)撰寫課堂觀測匯報；(4)上傳部分研究資料。(1)教學(xué)論文的寫作與指導(dǎo)；(3)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與措施；(4)名師成長的軌跡研究。(2)掌握調(diào)查研究措施；(3)憧得專業(yè)發(fā)展途徑；(4)理解名師成長規(guī)律。(1)完畢教學(xué)研究論文：(3)完善自我發(fā)展規(guī)劃；(1)教育測量學(xué)原理；(3)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提煉措施；(4)選修課程資源的運用與開發(fā)。(1)完畢讀書筆記；(二)常規(guī)管理制度(三)考核評價制度1.措施：采用計分制，根據(jù)德、能、勤、績(按10%、30%、20%、40%比例計分)四個方面取符合條件、有潛力的新組員進入工作室。如有組員申請退出工作室，需經(jīng)領(lǐng)銜人報請麗水市教育局教研室審批同意，并告知組員所在單位。2.原則：過程性評價和終止性評價相結(jié)合，鼓勵性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合。3.作業(yè)：在兩年中必須完畢如下作業(yè)，并提供電子文稿。量高考文綜(歷史)試卷分析匯報022(四)經(jīng)費使用制度1.明確經(jīng)費用途。重要用于工作室平常開支，包括組員伙食補助費、工作室添置書報資料費、專家講座或講課費等。全體組員的資料費、差旅費和交通費回原單位報銷。2.嚴(yán)格報銷制度。經(jīng)費使用嚴(yán)格按照《麗水市教育局教研室“教研員工作室”實行措施》所規(guī)定的條款執(zhí)行，并按照一人經(jīng)手、一人證明、一人審核、一人審批的四人合簽制度。3.接受審計和監(jiān)督。?？顚Ｓ?，接受市教研室計財科的專題活動經(jīng)費使用的審計和監(jiān)督。本方案經(jīng)全體組員協(xié)商一致，報麗水市教育局教研室研訓(xùn)科同意后實行。附件1:麗水市“教研員工作室”學(xué)員申請、推薦