《兼愛》課件高中語文選擇性必修上冊(共58張)

兼愛

1．積累古漢語中一些常見的文言實詞、虛詞。

3．通過對儒家“仁愛”思想與墨家“兼愛”思想的比較，加深對傳統(tǒng)文化的理解。本課學習目標（第一課時）

2．在了解墨子的“兼愛”思想的基礎上，感受墨子“摩頂放踵利天下”的精神力量，從而涵詠心靈，激勵人生。導語止楚攻宋學習任務一

1.請閱讀課文《兼愛》，梳理全文內(nèi)容，繪制思維導圖。導圖要求用字盡量簡省。學習任務一學習任務一學習任務一學習任務一

（1）請用原文回答：墨子認為天下之亂的起源是什么？“察亂何自起？起不相愛”

（2）請用自己的話概括：墨子認為踐行兼愛的方法是什么？愛人若己；視人若己

學習任務一

（2）請思考：墨子是否主張愛一切人，反對一切戰(zhàn)爭？

學習任務一

殺一人,謂之不義,必有一死罪矣。若以此說往,殺十人,十重不義,必有十死罪矣；殺百人,百重不義,必有百死罪矣。當此,天下之君子皆知而非之,謂之不義。今至大為不義攻國,則弗知非,從而譽之,謂之義。情不知其不義也,故書其言以遺后世。若知其不義也,夫奚說書其不義以遺后世哉？（《墨子·非攻上》）情：確實、實在

學習任務一

今遝（通“逮”）夫好攻伐之君，又飾其說，以非子墨子曰：“以攻伐之為不義，非利物與？昔者禹征有苗，湯伐桀，武王伐紂，此皆立為圣王，是何故也？”子墨子言曰：“子未察吾言之類，未明其故者也。彼非所謂‘攻’，謂‘誅’也。（《墨子·非攻下》）

飾：粉飾、掩飾

誅：討伐、聲討學習任務一

盜，人也；多盜，非多人也；無盜，非無人也。奚以明之？惡多盜，非惡多人也；欲無盜，非欲無人也。世相與共是之。若若是，則雖盜，人也；愛盜，非愛人也；不愛盜，非不愛人也；殺盜，非殺人也，無難矣。（《墨子·小取》）

學習任務一

（2）請思考：墨子是否主張愛一切人，反對一切戰(zhàn)爭？

墨子所說的“兼愛”是不包括愛“盜”的。墨子反對的是攻伐戰(zhàn)爭，支持正義之戰(zhàn)。學習任務一

子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此由天下之害也?！?/p>

（選自《墨子·兼愛中》）篡：奪取

學習任務一

既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相愛、交相利之法易之。”然則兼相愛、交相利之法將奈何哉？子墨子言：“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。天下之人皆相愛，強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也，是以仁者譽之?！保ㄟx自《墨子·兼愛中》）敖：“傲”，輕視

學習任務一

“墨子講兼愛，常用‘兼相愛交相利’六字連講，必合起來，他的意思才明?！保簡⒊┧伎迹喝寮抑v“君子喻于義，小人喻于利”，“子罕言利”，而墨子卻主張“兼相愛，交相利”，對此請談談你的看法。學習任務一

“雞鳴而起，孳孳為利者，跖之徒也?！保ā睹献印けM心下》）

“夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之?！保ā赌?兼愛中》）“義，利也”（《墨子?經(jīng)上》）學習任務一

墨子說“萬事莫貴于義”，“兼愛”就是要通過“義”來體現(xiàn)，“義”事能使彼此都獲利，墨子說“必興天下之利”，這種利是互愛互利，這是一種大義，絕不是單方面的個人私利。學習任務二學習任務二

“子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣。何故？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如勸我者也，何故止我？”（《墨子?貴義》）學習任務二

“孔子無黔突，墨子無暖席?！保ā段淖印ぷ匀弧罚澳蛹鎼郏敺捧嗬煜?，為之?！保ā睹献印けM心上》）“墨子真天下之好也，將求之不得也，雖枯槁不舍也，才士也夫！”（《莊子·天下》）學習任務二

《史記》：“蓋墨翟，宋之大夫，善守御，為節(jié)用?；蛟徊⒖鬃訒r，或曰在其后?！薄肚f子·天下篇》：“使后世之墨者多以裘褐為衣，以跂硚為服?！睂W習任務二學習任務三

下圖是繁體寫法的“仁”和“兼”，從字形看，你覺得這兩個字各代表什么意思？兼持二禾學習任務三

以下是儒家弟子巫馬子與墨子的一段對話，請你結合對儒家文化的了解，談談“仁愛”和“兼愛”有什么不同？

巫馬子謂子墨子曰:“我與子異，我不能兼愛。我愛鄒人于越人，愛魯人于鄒人，愛我鄉(xiāng)人于魯人，愛我家人于鄉(xiāng)人，愛我親于我家人，愛我身于吾親，以為近我也。擊我則疾，擊彼則不疾于我，我何故疾者之不拂，而不疾者之拂？故我有殺彼以利我，無殺我以利彼?！保ā赌?耕柱》）學習任務三親親之愛忠恕之道惻隱之心學習任務三

我們看到，儒家也講“仁愛”，但它建立在血緣關系的基礎之上，有遠近親疏之別。雖然這對維持封建社會人倫關系有著不可替代的重要作用，但它畢竟是一種偏愛、有差等的愛。墨子講“兼愛”，是建立在人類社會每一個成員人格完全平等的倫理基礎之上，雖不免太過理想化，但畢竟是一種博愛、無差等的愛。(姜寶昌《墨子》)學習任務三

仁愛是建立在人性論基礎上的，兼愛是建立在樂利論基礎上的；仁愛偏重私德，兼愛偏重功德；仁愛容易做到，兼愛很難實現(xiàn)；其實無論是仁愛還是兼愛，都是對和諧社會的期盼，都是我們今天需要的......總結第一，可以“各取所需”，但不要“厚此薄彼”；第二，可以“學以致用”，但不要“急功近利”；第三，可以“弘揚繼承”，但不要“全盤照搬”。（易中天《儒墨道法的救世之策》）布置作業(yè)1.隨筆：請就“‘仁愛’與‘兼愛’哪個更普適于當今的社會生活”發(fā)表你的看法?！度迮c墨：一個常新的話題》，回答問題。

1．通過對墨子、孟子二人的辯說風格加以比較，體會墨文樸拙不飾的語言特色及其說理時嚴密的邏輯性。2．在了解墨子思想及其多方面成就的基礎上，能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，認識到墨子思想在當今時代的價值和意義。3．在理解本單元先秦諸子原典思想價值和人文內(nèi)涵的基礎上，完成至少一篇思辨性議論文寫作，學會辯證思考、理性對待生活。本課學習目標（第二課時）學習任務一

錢振锽在《名山小言》中說:“文章有為我與兼愛之不同。為我者只取我自家明白，雖無第二人解，亦何傷哉，老子古簡，莊生詭誕，皆是也。兼愛者必使我一人之心共喻于天下，語不盡不止，孟子詳明，墨子重復，是也?！?/p>

孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比（等到）其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！痹唬骸笆繋煵荒苤问?，則如之何？”王曰：“已之?！痹唬骸八木持畠?nèi)不治，則如之何？”王顧左右而言他。（《孟子·梁惠王下》）

請閱讀下列幾段對話，從二人的機智善辯中，你發(fā)現(xiàn)了哪些論辯的技巧？

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義（行道義）固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類（懂得事物間類比的關系，依類推理）?！保ā赌印す敗罚叭酥惺撬亩艘玻q其有四體也?！保ā睹献印す珜O丑上》）“凡有四端于我者，知皆擴而充之實，若火之始然，泉之始達”。（《孟子·公孫丑上》）

“圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則不能治。譬之如醫(yī)之攻人之疾者然：必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能攻?！保ā赌印ぜ鎼凵稀罚W習任務一學習任務一

請閱讀課文《人皆有不忍人之心》和《兼愛》，結合你讀過的孟子、墨子的文章，試從氣勢、文采、邏輯三個方面對二人的論辯風格加以比較并賞析。學習任務一鋒芒畢露大氣磅礴“古之賢王好善而忘勢，古之賢士何獨不然?！保ā睹献?盡心上》）“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！保ā睹献?公孫丑上》）“至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間?！保ā睹献?公孫丑上》）“說大人則藐之，勿視其巍巍然?！保ā睹献?盡心下》）學習任務一

平心靜氣耐心陳說“今夫亂世，求美女者眾，美女雖不出，人多求之，今求善者寡，不強說人，人莫之知也?！保ā赌?公孟》）

學習任務一

孟子：明白曉暢，文采斐然墨子：簡樸平實，不重文采

楚王謂田鳩曰：“墨子者，顯學也。其身體則可，其言多而不辯，何也？”曰：“昔秦伯嫁其女于晉公子，令晉為之飾裝，從衣文之媵七十人，至晉，晉人愛其妾而賤公女，此可謂善嫁妾而未可謂善嫁女也。楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠，此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。今世之談也，皆道辯說文辭之言，人主覽其文而忘有用。墨子之說，傳先王之道，論圣人之言以宣告人，若辯其辭，則恐人懷其文忘其直，以文害用也。此與楚人鬻珠，秦伯嫁女同類，故其言多不辯?！保ā俄n非子·外儲說左上》）學習任務一

“其持之有故，其言之成理。”

（《荀子?非十二子》）

學習任務二學習任務二

公輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧。子墨子謂公輸子曰:子之為鵲也，不如匠之為車轄，須臾斫三寸之木，而任五十石之重。故所為巧，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。（《墨子·魯問》）所謂技巧，有利于人的叫技巧，不利于人的叫笨拙。學習任務二

公輸子善（美、譽）其巧，以語子墨子曰：“我舟戰(zhàn)有鉤拒，不知子之義亦有鉤拒乎？”子墨子曰：“我義之鉤拒，賢（強）于子舟戰(zhàn)之鉤拒。我鉤拒，我鉤之以愛，拒之以恭。弗鉤以愛則不親，弗拒以恭則速狎（輕慢、輕侮）。狎而不親則速離。故交相愛，交相恭，猶若相利也?！保ā赌印攩枴罚W習任務二科圣學習任務二

“墨子是一個勞動者，他不做官，但他是比孔子高明的圣人。”（毛澤東）學習任務二

閱讀以下補充資料，結合你對墨子思想的了解，就“墨子學說在當今時代的價值及意義”，任擇一個角度談談你的想法。①“官無常貴，而民無終賤。有能則舉之，無能則下之。”（《墨子·尚賢上》）學習任務二

閱讀以下補充資料，結合你對墨子思想的了解，就“墨子學說在當今時代的價值及意義”，任擇一個角度談談你的想法。②“圣人為政一國，一國可倍也；大之為政天下，天下可倍也。其倍之，非外取地也，因其國家去其無用之費，足以倍之。”（《墨子?節(jié)用上》）學習任務二

閱讀以下補充資料，結合你對墨子思想的了解，就“墨子學說在當今時代的價值及意義”，任擇一個角度談談你的想法。③“在新形勢下，中國將繼續(xù)履行大國責任，展現(xiàn)大國擔當，做出大國貢獻，提供更多全球公共產(chǎn)品，為世界和平與發(fā)展事業(yè)添磚加瓦。我們愿同世界各國一道，堅持和弘揚多邊主義，共同推動聯(lián)合國重整行裝再出發(fā)，共同構建人類命運共同體！”（《中國關于聯(lián)合國成立75周年立場文件》）總結

巫馬子謂子墨子曰：“子兼愛天下，未云利也；我不愛天下，未云賊也。功皆未至，子何獨自是而非我哉？”子墨子曰：“今有燎（放火）者于此，一人奉水將灌之，一人摻火將益之，功皆未至，子何貴（看重）于二人？”巫馬子曰：“我是（肯定）彼奉水者之義，而非（否定）夫摻火者之意?！弊幽釉唬骸拔嵋嗍俏嵋?，而非子之意也?！保ā赌印じ罚┛偨Y布置作業(yè)（回顧單元導引練習）1.《呂氏春秋·不二篇》說：“老聃貴柔，孔丘貴仁，墨翟貴兼……”，請在學完本單元課文后，完成下面的表格。①仿照句式完成填空：孟軻貴_________，莊周貴_________。②從相關典籍中找出佐證章句，并加以解說。③聯(lián)系現(xiàn)實，闡述諸子觀點在當今社會生活中的現(xiàn)實意義。諸子側重點佐證章句我的理解現(xiàn)實意義老聃貴柔

孔丘貴仁