初三歷史教學(xué)反思5篇

第第頁初三歷史教學(xué)反思5篇初三歷史教學(xué)反思1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了初三三個班的歷史教學(xué)。一學(xué)期來，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和成果都有提高。但總體回顧，仍有很多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)任務(wù)連續(xù)到課后。這一點很值得反思。

初三的教學(xué)任務(wù)繁重，此時應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)課后自主學(xué)習(xí)。這樣老師會倍感輕松，同時同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也會增濃，學(xué)習(xí)效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給同學(xué)安排了一些任務(wù)但由于沒有實時去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先同學(xué)不會實時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷霆萬鈞，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求進展。由于快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征。

2、中考?xì)v史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學(xué)內(nèi)容較多，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學(xué)過程中肯定要不斷探求良好的教學(xué)方法。

相當(dāng)一部分同學(xué)不太喜愛歷史，這其中有些同學(xué)由于歷史曾經(jīng)學(xué)得差，對學(xué)習(xí)歷史失去了信心。最多也就是盼望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。其實只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地安排，同學(xué)會自覺學(xué)習(xí)。一般同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，老師也不能一味地埋怨同學(xué)，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且繁復(fù)，知識點零碎，不像學(xué)數(shù)學(xué)、物理那樣能規(guī)律性很強。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)的確存在肯定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題同學(xué)能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)。不能隨意給同學(xué)布置一下或放任自流，而是有計劃性、有目標(biāo)性給同學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，相信同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好定會深厚。

自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是同學(xué)學(xué)習(xí)技能的重要標(biāo)識。但同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與技能也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此，教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究。

初三歷史教學(xué)反思2

歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實行開卷考試試題更具敏捷性、開放性和綜合性，更加著重技能考查，而且考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查。進入初三面臨中考的壓力，由于歷史學(xué)科課時有限，而內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三全部課本，針對歷史學(xué)科的特點，初三應(yīng)如何低耗高效復(fù)習(xí)，力爭高分呢?

一、夯實基礎(chǔ)，落實考點。中考著重考查同學(xué)的歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事項、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史進展的基本線索;考查同學(xué)掌控的有關(guān)歷史基本技能。因此，在新課教授階段，肯定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。只有這樣，在進行復(fù)習(xí)時，同學(xué)才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對歷史知識的理解掌控，進而提高自身的歷史思維技能。要深入討論中考?xì)v史考綱的廣度、深度、外延和內(nèi)涵，與往年的異同，在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)、培育同學(xué)的自主性、探究性、討論性學(xué)習(xí)的技能，這對歷史復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。

二、整合教材資源，加強解題訓(xùn)練，加強技能培育，開拓思維空間。隨著中考?xì)v史學(xué)科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高，因此，在教學(xué)中要留意從更高的層面引導(dǎo)同學(xué)思索歷史進展的線索、規(guī)律，援助同學(xué)站得高，看得遠(yuǎn)，具備良好的`歷史思維技能。同時，也需要引導(dǎo)同學(xué)進行須要的解題訓(xùn)練，在解題過程中不斷克服思維定勢，依據(jù)詳細(xì)狀況轉(zhuǎn)變解題思路。只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使同學(xué)取得抱負(fù)的成果。

三、關(guān)注熱點，史政結(jié)合。培育同學(xué)正確的歷史觀，進而使同學(xué)學(xué)會辯證地觀測、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注國家、人類和世界的命運，在平常教學(xué)中要留意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。同時培育同學(xué)信息搜尋技能，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。

初三歷史教學(xué)反思3

抓住常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的全部要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給同學(xué)。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

著重提高課堂教學(xué)效率的同時，還要對同學(xué)掌控的知識實時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學(xué)所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了同學(xué)以前知識的掌控狀況，又起到新舊知識的連接的承上啟下作用。

在平常的課堂滲透中招意識。初三的教學(xué)工作是徑直面對中考考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，我常常閱覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平常的教學(xué)中滲透中招意識，教給同學(xué)一些基本的技能和做題的方法。平常教學(xué)中，要不失時機地對同學(xué)進行綜合技能的培育，做到功在平常，形成習(xí)慣。

教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。平常的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合技能，讓同學(xué)養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平常訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

初三歷史教學(xué)反思4

我任教初三班級兩個班歷史，本次期中檢測成果不抱負(fù)。從檢測的狀況來看，在選擇題上得分相對較好，說明同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明同學(xué)的理解分析技能較差主要緣由是同學(xué)的綜合題訓(xùn)練不夠。

反思前階段的教學(xué)，主要存在以下問題。

一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了肯定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)當(dāng)進行仔細(xì)備課，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒有仔細(xì)備課，課堂上講了一些過多的內(nèi)容，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學(xué)上。沒有深入了解同學(xué)狀況，到現(xiàn)在連一半的同學(xué)姓名都叫不上來。對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解也不夠，針對性的輔導(dǎo)也沒實施。對同學(xué)日常學(xué)習(xí)狀況雖然進行了肯定的過問，但是沒有仔細(xì)討論制訂詳細(xì)的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習(xí)題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給同學(xué)高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

為在今后工作中加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采用以下措施。

一是要改進課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日同學(xué)課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時間來學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就需要將精力集中在課堂上。為此就要仔細(xì)備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓同學(xué)有時間掌控。

二是要抓好部分同學(xué)的課外輔導(dǎo)。通過檢測發(fā)覺，有的同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人。對此，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導(dǎo)等方法來促進他們提高。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習(xí)題集的題目進行分析選擇，選出優(yōu)秀題目推給同學(xué)，讓同學(xué)用少時間同學(xué)多知識，提高學(xué)習(xí)效率。

四是要加強對同學(xué)問題的有效解決。對教學(xué)中的各種問題實時發(fā)覺，采用有針對性的措施實時解決，并且大力抓好落實。

五是要采用更有效的管理方法，主要是發(fā)揮好小組長的作用。

六是要做好教學(xué)計劃，特別是復(fù)習(xí)計劃，并仔細(xì)實施。在復(fù)習(xí)期間，要扎扎實實地進行備課和復(fù)習(xí)，爭取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進行。

總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，積極討論和加強教學(xué)工作，爭取在以后的考試中取得好成果。

初三歷史教學(xué)反思5

本學(xué)期是九班級最末沖刺時間。依據(jù)前幾年的中考內(nèi)容，中考題型，結(jié)合九班級兩個班同學(xué)實際和復(fù)習(xí)教學(xué)后有以下反思：

一、在教學(xué)中要留意把同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題是聯(lián)想式教學(xué)方法，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，收到顯著的教學(xué)效果。

新課程實施以后老師從以講解、概括為主，到結(jié)合同學(xué)的時代特點，還同學(xué)以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和知識，溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓同學(xué)發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)與老師共同探討，步步引申。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。仔細(xì)備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的全部要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給同學(xué)。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在著重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對同學(xué)掌控的知識實時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學(xué)所學(xué)的舊