淺析如何運(yùn)用地圖提高初中地理教學(xué)的有效實(shí)踐

淺析如何運(yùn)用地圖提高初中地理教學(xué)的有效實(shí)踐摘要：在初中教育中，地理教學(xué)是十分重要的，地理科目是一門(mén)邏輯性和實(shí)用性非常強(qiáng)的科目，更注重學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的把握。在地理科目具有地域性非常強(qiáng)大特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)地圖的有效應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，加深對(duì)地理知識(shí)的了解和把握。關(guān)鍵詞：初中地理；優(yōu)化地圖；有效性教學(xué)地理是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，老師在教學(xué)過(guò)程中如果只是機(jī)械的滿堂灌，枯燥的文字知識(shí)對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性發(fā)揮的作用不大，因而在中學(xué)階段的地理教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀地圖和運(yùn)用地圖是學(xué)好地理非常重要的途徑。一、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察地圖1、很多初中生由于平時(shí)不接觸地圖，所以對(duì)地圖的相關(guān)知識(shí)不夠了解，不懂如何運(yùn)用地圖，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)不能結(jié)合對(duì)地圖的使用來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。所以在地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生觀察地圖，學(xué)習(xí)相關(guān)的地圖知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何看地圖，如何通過(guò)地圖來(lái)分析地理知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知能力。同時(shí)在地理課堂中，老師還要教會(huì)學(xué)生使用各種地理教學(xué)儀器，例如地球儀、地圖模型、世界地圖等，并采取多種地圖教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在地圖輔助的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知、觀察和分析能力，使學(xué)生可以通過(guò)地圖來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。例如學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，在去其他地方旅游時(shí)就可以通過(guò)對(duì)地圖的觀察來(lái)確立旅游路線，避免在旅游過(guò)程中發(fā)生迷路的現(xiàn)象。2、教師課堂上做好示范和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生使用地圖的意識(shí)。（1）小學(xué)到初中由于課程的變化，七年級(jí)學(xué)習(xí)地理開(kāi)始使用地圖，但由于學(xué)生以前很少使用地圖，并不理解得如何看懂地圖，缺少識(shí)圖的基本能力。因此，在初中階段的地理地圖教學(xué)中，教師首先放低起點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生讀圖、用圖的基本方法。比如，告訴學(xué)生，在讀地圖時(shí)，一是讀圖名，從而認(rèn)識(shí)一幅地圖的主題和主要地理事物。二是讀圖例。圖例的種類(lèi)繁多，閱讀圖例，如山脈、河流等在地圖上是用什么來(lái)形象表示的，學(xué)生在有形象的情感體驗(yàn)和掌握了一定所要畫(huà)的地圖知識(shí)基礎(chǔ)上，才能快速準(zhǔn)確地從地圖上獲取地理信息。再如比例尺、方向、等值線等都要熟悉掌握。（3）教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分利用教學(xué)儀器輔助教學(xué)，如地球儀、地球平面掛圖、地圖手冊(cè)等，特別是使用多媒體地圖強(qiáng)化學(xué)生使用地圖的意識(shí)，這樣既方便教師的教學(xué)，也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖直觀性的認(rèn)識(shí)，也有助于提高學(xué)生讀圖、析圖以及運(yùn)用地圖解決相關(guān)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。二、教師課堂上加強(qiáng)讀圖指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別能力地理教材中有大量的地理插圖，可以供教師、學(xué)生閱讀或者提供一定的教學(xué)參考，大學(xué)生也很容易在地圖中找到需要的知識(shí)。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容后，并不能很理想的識(shí)圖。為此，在初中地理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)讀圖指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀不同的地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的理解能力以及識(shí)別能力。如從北京出發(fā)旅游，從哪一條鐵路線乘火車(chē)能到達(dá)祖國(guó)的東南西北，沿途經(jīng)過(guò)哪些大山大河等等。通過(guò)讓學(xué)生在地圖中先自行找到自己需要的信息，然后讓他們對(duì)獲取的信息進(jìn)行仔細(xì)的分析，從而提高初中地理地圖教學(xué)的有效性。三、教師在課堂上對(duì)地圖進(jìn)行詳細(xì)的描述，能提高學(xué)生的讀圖能力為了提高初中學(xué)生解讀地圖的效率，教師要對(duì)地圖進(jìn)行詳細(xì)的描述，學(xué)生要在教師描述地圖的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自我理解地圖的能力。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)識(shí)地圖中的每一處細(xì)節(jié)，如地圖中所標(biāo)識(shí)的符號(hào)和文字等，要讀懂地圖中的文字以及相應(yīng)的線條的含義。教師只有對(duì)地圖進(jìn)行詳細(xì)的描述，學(xué)生才能有效地掌握地圖中的信息。四、培養(yǎng)學(xué)生填拼地圖和繪制地圖的能力1、對(duì)于初中生而言，地理知識(shí)是比較抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有一定的困難，而且由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上獲取的地理知識(shí)和地圖經(jīng)驗(yàn)有限，所以無(wú)法有效的通過(guò)地圖法來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。這時(shí)地理老師就可以通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如填拼地圖和繪制地圖。如果只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生難免會(huì)對(duì)上課產(chǎn)生厭煩心理，但是如果讓學(xué)生自己動(dòng)手制作地圖，就會(huì)大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把文字知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片知識(shí)，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高初中地理地圖教學(xué)的有效性。2、其次需要提高學(xué)生繪制地圖的能力。在初中地理地圖教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生繪制地圖，讓學(xué)生有效識(shí)別地圖中的模塊，這是提高初中地理地圖教學(xué)效率的重要途徑。不同地區(qū)形成的地理因素也是不一樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)親自動(dòng)手繪制，可以將自己熟悉的地理符號(hào)繪制在相應(yīng)的地圖上，這有利于學(xué)生形成自己獨(dú)特的思維方式，這樣在以后的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都可以通過(guò)以繪制地圖的方式來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。3、學(xué)生課堂上解說(shuō)地圖，有利于非常牢固的掌握地理知識(shí)。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，學(xué)生需要對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋說(shuō)明。教師應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的看法，讓學(xué)生說(shuō)明某個(gè)區(qū)域的地理分布情況以及這個(gè)區(qū)域所具有的特點(diǎn)。在解說(shuō)地圖的過(guò)程中，學(xué)生要盡可能地利用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，并分析相應(yīng)地圖所反映的地理特點(diǎn)。這樣，學(xué)生對(duì)地圖的記憶會(huì)更加地牢固，同時(shí)也能增強(qiáng)他們實(shí)際運(yùn)用地圖的能力，從而提高初中地理地圖教學(xué)的有效性。4、隨著新課改的不斷推進(jìn)，在初中地理教學(xué)中，要求學(xué)生可以根據(jù)地圖對(duì)相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行解釋說(shuō)明，展示自己的觀點(diǎn)。在地理課堂教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生對(duì)地圖中的各種地理信息進(jìn)行了解，同時(shí)還需要學(xué)生對(duì)地圖中所反映的地理知識(shí)進(jìn)行分析研究?？傊?，在初中地理地圖教學(xué)中，教師要高度重視地圖教學(xué)，通過(guò)多種方式訓(xùn)練提高初中學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)生地理基本素養(yǎng)。在課堂上充分發(fā)揮地圖的作用，讓地圖成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的重要手段，讓學(xué)生在多看地圖的基礎(chǔ)上正確地解讀地圖，從而提高初中地理地圖教學(xué)的有效性，并使學(xué)生形成一定的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的知識(shí)范圍和深度，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：[1]劉明.提高初中地理教學(xué)有效性的方法[J