2024屆廣東省中學(xué)山市語文八年級(jí)第二學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題含解析

2024屆廣東省中學(xué)山市語文八年級(jí)第二學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾B．延安檢討歷歷在目偷偷摸摸C．眼框喧嘩慢不經(jīng)心不知所措D．浮燥橄欖穿流不息天衣無縫2．（2分）下面各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．彷徨墮落神龕屏嶂銷聲匿跡B．枷鎖告誡帷幕燎原再接再勵(lì)C．醞釀演譯懈怠賦予酣暢淋漓D．奠基穹頂絮叨攛掇奔放不羈3．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐犢之情。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。D．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。4．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話語序排列正確的一項(xiàng)是()①就是要讓收藏在禁宮里的文物陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來②歷史文物并不只是歷史的沉淀、歲月的陳釀，不是一個(gè)靜止的存在③讓人們觸摸中華文化脈絡(luò)感受中華文化魅力、汲取中華文化精髓④而是寄托著文化血脈的傳承,與人們的生活和我們所處的時(shí)代息息相關(guān)⑤博物館善用優(yōu)質(zhì)文化資源,以豐富的活動(dòng)接續(xù)傳統(tǒng)A．⑤③②④① B．②④⑤①③ C．③⑤④②① D．②①⑤④③5．（2分）給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度是正好相反的。②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失??；后者是正確的，必然會(huì)勝利。③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。A．③⑤④①② B．③①⑤④② C．①⑤④②③ D．①②⑤④③6．（2分）下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟西湖時(shí)所見的景色。B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來，描繪的是一幅淡遠(yuǎn)的畫面。C．下片結(jié)句“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)，寫漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D．“無風(fēng)水面琉璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。7．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A．《傅雷家書》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫給兒子的書信編撰而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信。B．“四書五經(jīng)”是儒家經(jīng)典?！八臅奔础洞髮W(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。C．阿來，當(dāng)代著名作家。2000年憑借長(zhǎng)篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。D．《登勃朗峰》作者是馬克·吐溫，美國(guó)作家。代表作有小說《百萬英鎊》《魯濱遜漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。8．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是A．《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》?！对娊?jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，共305篇，又稱為《詩三百》，按所配樂曲的性質(zhì)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類。B．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。要特別關(guān)注演講者是怎樣圍繞觀點(diǎn)來安排思路、組織內(nèi)容的。C．游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文；二是描寫景物，抒發(fā)感受。其中描寫景物和抒發(fā)感受是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫；交代游蹤則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。D．“舍”是謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟為“舍弟”?！傲睢笔蔷崔o，在向別人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”“令堂”這樣的稱呼。9、（4分）根據(jù)上下文，回答問題。當(dāng)下，越來越多的人讀書，越來越多的人讀經(jīng)典，讀好書。中國(guó)新聞出版研究院做的國(guó)民閱讀率調(diào)查表明，中國(guó)的國(guó)民閱讀率不斷上升。而書店的書架和出版社的數(shù)據(jù)則表明，經(jīng)典好書越來越有市場(chǎng)，內(nèi)容含量不足的七拼八湊之作，越來越受冷落。城市的進(jìn)步、科技的發(fā)展為閱讀帶來了很大變化。讀書會(huì)如雨后春筍般地出現(xiàn)所A（昭示展示）的是集體閱讀越來越成為時(shí)尚。閱讀不只是融入群體的社交手段，還是人們個(gè)體的生存方式。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓迅速B（招攬招募）會(huì)員成為可能?？萍嫉陌l(fā)展也讓閱讀的形式發(fā)生了巨大變化。從這些方面說，這確實(shí)是個(gè)閱讀的好時(shí)代。（1）為文中A、B兩處選擇恰當(dāng)詞語。（2）文中畫線句有語病，請(qǐng)修改。10、填空。（8分）詩、文名句填空。①__________，君子好逑。（《關(guān)雎》）②海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）③山光悅鳥性，__________。（常建《題破山寺后禪院》）④__________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）⑤安得廣廈千萬間，__________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）⑥青青子佩，__________。（《子衿》）⑦孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中表達(dá)自己想從政而無人引薦，閑居在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧的一聯(lián)是：__________，__________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）你是你的船長(zhǎng)——寄語十五歲崔衛(wèi)平2000年3月3日，我女兒所在的北京101中學(xué)初三（4）班舉行“你是你的船長(zhǎng)”主題班會(huì)，全班孩子集體過十五歲生日，家長(zhǎng)也參加。我作為家長(zhǎng)代表應(yīng)邀發(fā)言。尊敬的各位來賓，親愛的孩子們：①十五年前，當(dāng)在座的孩子們呱呱墜地的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們難以想象今天的情景。這個(gè)時(shí)刻是令人激動(dòng)和難忘的。我們的孩子十五歲了。你們健康而有力，這是多么了不起的事。此刻，我想講些什么呢？你們整整齊齊地、肩并肩地坐在這兒，我能感受到你們熱切的視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量。好，就從這里開始。②現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？（坐位上，孩子們活躍起來，此起彼伏地喊道：“疼！”）③好極了！祝賀你們！知道自己的疼痛，你們有著人類正常的感覺和感受。④下面我提一個(gè)問題：我們當(dāng)然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？現(xiàn)在我來問一位家長(zhǎng)。⑤劉然，劉然的家長(zhǎng)來了沒有？（劉然是一個(gè)長(zhǎng)的小巧，很可愛的小姑娘，她的母親從座位上站了起來，她是一位軍人）您好！請(qǐng)問，如果現(xiàn)在劉然從外面進(jìn)來，手上扎了一根刺，您感覺怎么樣？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼?！边@位軍人答道。）⑥謝謝。⑦聽見了沒有，孩子們？不僅劉然感到自己的疼痛，劉然的媽媽也同樣感到了。那么也就是說，除了我們自己，別人也能感受到我們的疼痛。不是只有我們自己才能了解我們所遭受的痛苦和悲哀。⑧接下來的一個(gè)問題是：別人能夠感受到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感受到別人的疼痛？現(xiàn)在我問劉然：“如果媽媽在廚房切菜不小心把手切破了，你感覺如何？（“我也感到心疼，小姑娘用細(xì)細(xì)的聲音但十分明確地說道。）⑨是的、并且還會(huì)立刻到抽屜里尋找創(chuàng)可貼，像我的女兒每次做的那樣？（小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭。）⑩肯定是這樣。在座的每個(gè)孩子都會(huì)這么做的。不僅媽媽能感受到我們的疼痛，我們也能感受到媽媽的疼痛，并試圖去分擔(dān)或減輕它。?再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)之外，對(duì)其他人，甚至不認(rèn)識(shí)的人是否也能有這種感受？答案也是肯定的。在座的孩子無論誰手上扎了刺從門外進(jìn)來，在座的每一位家長(zhǎng)都不會(huì)無動(dòng)于衷的。?既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，“一身花作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。?為什么會(huì)這樣？因?yàn)槿祟愒瓉硎且粋€(gè)不可分割的整體，我們不是孤獨(dú)的、孤立的，作為人類成員，我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的，從這個(gè)角度來看，在平時(shí)的生活中，我們就不應(yīng)該對(duì)別人的弱點(diǎn)和和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對(duì)別人暫時(shí)的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場(chǎng)，因?yàn)槟阕约阂餐瑯訒?huì)有弱點(diǎn)、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對(duì)別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個(gè)人。?同學(xué)們，讓我們逐漸養(yǎng)成公平、公正的觀念，等你們長(zhǎng)大了，從中還要發(fā)展出更重要的觀念——正義的觀念。一個(gè)人要有正義感，一個(gè)社會(huì)要有社會(huì)公正。你們要做自己的船長(zhǎng)，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個(gè)有同情心、有正義感的人，這樣，中國(guó)的未來才有希望！你們自己、你們這一代人才有希望！1．下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A．“你是你的船長(zhǎng)”的意思是每個(gè)人要把握自己的人生航程，掌握自己的命運(yùn)。B．括號(hào)里面的內(nèi)容表明演講者拋出的問題，得到在場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)的積極反應(yīng)。C．在第①段，演講者強(qiáng)調(diào)了雖然人與人不平等，但我們應(yīng)有公平、公正的觀念。D．不只親人之間對(duì)疼痛能互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)，對(duì)其他人也能感受。2．請(qǐng)梳理這篇演講詞的演講思路。3．第?段中畫線句子印證了什么了觀點(diǎn)？4．結(jié)合語境，說說你對(duì)第2段的理解。12、（16分）想偷一本書王秋珍我想偷一本書已經(jīng)很久了。它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地待在桌上，從來沒人去翻一翻。有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最愛。誰會(huì)留意一本書呢？慢慢地，我看見書的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。我只想把它偷回家?？墒?，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。可機(jī)會(huì)還是來了。那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的。”說話間，我看見漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起?；丶液?，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一個(gè)厚重的紅木小方凳。次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈儯曳路鹩肿哌M(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗……是的，這是我寫的書。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊。某天，我終于點(diǎn)開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？”微友拋出兩個(gè)問號(hào)，繼續(xù)道，“誰還看書啊？”我仿佛聽見了她在手機(jī)前的笑聲。(選自《小小說大世界》，有改動(dòng))1．“我”為什么要偷漂亮女同事的書？2．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。(1)我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。(本句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？)_______________________________________________________________________(2)我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？)______________________________________________________________________3．第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？4．文中說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會(huì)感到不安？5．這篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時(shí)語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒考好，很傷心，老師表揚(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個(gè)本子8分錢。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來沒被點(diǎn)名表揚(yáng)過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評(píng)語、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來，學(xué)校又召開了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門？?回望走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。成長(zhǎng)過程主要時(shí)間7歲時(shí)10歲那年14歲那年2．第⑨段畫線句有何作用？3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（1）“你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！”（2）我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。三、寫作。（50分）14、作文學(xué)校為了倡導(dǎo)大家閱讀名著，準(zhǔn)備近期舉行演講比賽，請(qǐng)你以“閱讀名著，讓人生更精彩”為題，寫一篇不少于600字的演講稿。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。B書寫完全正確。A.言—顏，振—震；C.框—眶，慢—漫；D.燥—躁，穿—川。2、D【解題分析】

A.屏嶂－屏障；B.再接再勵(lì)－再接再厲；C.演譯－演繹。故選D。3、B【解題分析】

B.《社戲》選自《吶喊》不是《彷徨》；“迅哥兒”也不是小說的主人公。故選B。4、B【解題分析】

本語段論述的對(duì)象是“歷史文物”，②點(diǎn)明了寫作對(duì)象，應(yīng)位于句首，排除AC；④中的“而是”緊承②中的“不是”，③中的“讓”緊承①中的“就是要讓”，排除D。故選B。5、B【解題分析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本組句子是一段議論性文字，按照提出問題、分析問題、總結(jié)問題的步驟來排列句序。答案為B。③句提出話題，①句承接前句“兩種態(tài)度”說明這兩種態(tài)度的關(guān)系，⑤④現(xiàn)句具體說明哪兩種態(tài)度，②句對(duì)這兩種態(tài)度判斷其正誤?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、C【解題分析】

本題考查理解和鑒賞詩詞的能力，需要結(jié)合詩詞逐項(xiàng)辨析。C項(xiàng)寫船動(dòng)驚禽，劃破了湖面的平靜?！奥影讹w”是對(duì)水鳥的動(dòng)作描寫，以此來襯托西湖的幽靜，所以寫法應(yīng)是以動(dòng)襯靜，而不是以靜襯動(dòng)。7、D【解題分析】

D.有誤?！遏敒I遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說。8、D【解題分析】

D.“令”是敬辭，在稱呼別人的父母時(shí)可用“令尊”“令堂”這樣的稱呼。9、（1）昭示，招募。（2）閱讀不只是個(gè)體的生存方式，還是人們?nèi)谌肴后w的社交手段。【解題分析】

（1）昭示：明白地表示或宣布。展示：擺出來讓人看?！罢咽尽狈螦的語境。招攬：收羅，召集(人才)；兜攬；招惹。招募：征召募集?！罢心肌狈螧的語境。（2）劃線句子“融入群體的社交手段”與“人們個(gè)體的生存方式”前后顛倒。10、①窈窕淑女②天涯若比鄰③潭影空人心④零落成泥碾作塵⑤大庇天下寒士俱歡顏⑥悠悠我思⑦欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“庇”“楫”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．C2．首先，由孩子們健康成長(zhǎng)談起，引出演講話題。其次，提出三個(gè)問題（由親人間的相互感受入手），逐層深入地闡述為什么要有同情心。最后，提出號(hào)召，希望學(xué)生養(yǎng)成公平、公正的觀念，要做自己的“船長(zhǎng)”，成為一個(gè)有同情心、有正義感的人。3．印證了“除了親人之間有‘互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)’之外，不認(rèn)識(shí)的人也有這種感受”的觀點(diǎn)。（意思相近即可）4．我們應(yīng)該用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們富有同情心，能夠用善良的心去感受別人的幸福快樂和不幸痛苦。【解題分析】1．在第①段，演講者沒有強(qiáng)調(diào)人與人不平等。故選C。2．梳理這篇演講詞的演講思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語言標(biāo)志)和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。此文⑧段的“接下來的一個(gè)問題是”，?段“再推下去”等都是層次轉(zhuǎn)換（層次深入）的標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如首先，由孩子們健康成長(zhǎng)引出演講話題，然后逐層深入地闡述為什么要有同情心，最后提出希望。這樣使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。3．考查論證方法的作用?！霸谧暮⒆訜o論誰手上扎了刺從門外進(jìn)來，在座的每一位家長(zhǎng)都不會(huì)無動(dòng)于衷的”屬于舉例論證，有力地論證的語段的觀點(diǎn)句，即上文的“再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)之外，對(duì)其他人，甚至不認(rèn)識(shí)的人是否也能有這種感受？答案也是肯定的”一句。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！艾F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼”，這句話要說明的道理是我們要親自感受世界，同時(shí)希望孩子們富有同情心?！白簧?，孩子們活躍起來，此起彼伏地喊道：‘疼！’”一句，是寫人們通過實(shí)踐，證明了自己可以用善良的心去感受到別人的幸?；虿恍?。把整句話零打碎敲，化整為零，分層次，分步驟地一一詮釋。最后稍加整合即答案?！绢}目點(diǎn)撥】這是一篇議論性的演講詞。議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。歸納論證，也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個(gè)別事例的方法。結(jié)合原文分析使用。12、1．示例：因?yàn)槭恰拔摇睂懙臅?，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書?！拔摇毙奶圩约旱臅跃桶褧祷貋砹恕?．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”偷書時(shí)的緊張與慌亂?！八崴崽鹛稹鄙鷦?dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理：“酸酸”是因?yàn)闆]有為自己的書找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”?！疤鹛稹笔且?yàn)椤拔摇钡臅只貋砹?，又恢?fù)了原樣，不用再受“委屈”了。3．描寫(答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可)。生動(dòng)具體地描寫了“我”修復(fù)書的過程，表達(dá)了“我”對(duì)書的珍愛。4．“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了?！拔摇毕虢o書找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到。5．現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)?？捶ㄊ纠何矣X得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分?！窘忸}分析】1．本題考查內(nèi)容的歸納概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，即可歸納概括出答案。從小說的內(nèi)容來看，“我”偷書主要有兩個(gè)原因：一是女同事不愛書，“書的封面由藍(lán)色變成了灰色”“把剛盛了水的杯子擱在它的上面”；二是“我”心疼那書，因?yàn)槟潜緯恰拔摇睂懙臅?，“我舍不得賣，只想把書送給愛書的人”，誰想?yún)s受到了這樣的冷落。2．①本題考查修辭手法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析?！澳抗庀裎枧_(tái)上的追光燈”，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出“我”偷書時(shí)的緊張。②本題專查人物心理情感的體會(huì)。結(jié)合前文內(nèi)容來看，我在成功偷書之后，擦拭書面并壓平整書本，看著恢復(fù)原樣的書時(shí)，產(chǎn)生了這種“酸酸甜甜”的心理。從“酸酸甜甜”一詞的本義來看，它表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)心理的復(fù)雜：“酸酸”是因?yàn)闀o了同事，卻沒有找到懂它的人，讓它受了這么長(zhǎng)時(shí)間的“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”?！疤鹛稹眲t是看著書又回來了，又恢復(fù)了原樣，覺得無比的快樂。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。3．本題考查表達(dá)方式的判斷及其作用的分析。表達(dá)方式共五種：敘述、描寫、議論、抒情和說明。從段落內(nèi)容來看，這段話主要描寫了我修復(fù)書的過程，屬于描寫的表達(dá)方式。通過一系列的動(dòng)作描寫，具體地表現(xiàn)出現(xiàn)我對(duì)書的珍愛。4．本題考查信息的篩選與概括。解答此題一般可以從句子的前后找到答案。文章在第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，接著后一句就給出了答案，原因是“這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊?！备鶕?jù)自己的理解可概括為：是因?yàn)槲蚁氲竭@個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了，我想給書找一個(gè)懂它的人，恐怕很難再找到。5．本題考查內(nèi)容的理解與閱讀感悟的表達(dá)。結(jié)合文末作者的思考，可以看出本文作者通過自己因愛書而產(chǎn)生的“偷書”行為，反映了現(xiàn)今社會(huì)中傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書受到冷落，人們整天沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象。閱讀感悟的表達(dá)，可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來闡述，注意表述語句的流暢即可。13、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學(xué)對(duì)“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．（1）“泥濘與黑暗”生動(dòng)形象地寫出了作文講評(píng)課上的那個(gè)“等”字給“我”的心理帶來的沉重之態(tài)。（2）連用兩個(gè)“唯一”，強(qiáng)調(diào)了“我”的實(shí)力和學(xué)習(xí)效果，充分表現(xiàn)了“我”獲獎(jiǎng)后的成就感和喜悅心情。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：（1）文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；（2）點(diǎn)明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒懈怠過的自己”這一主題?！窘忸}分析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。2．試題分析：本題考查寫作手法的理解與分析。正面描寫，就是對(duì)描寫的對(duì)象進(jìn)行的直接敘寫。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。語句通過描寫同學(xué)對(duì)“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，同時(shí)也下文的敘寫作了張本。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。4．試題分析：考查標(biāo)題的作用。（1）標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。根據(jù)文意，題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。（2）標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻?/p>