初中語文考試反思

第第頁初中語文考試反思中學語文考試反思1

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加能量，為下一次考試做好預備，打好基礎?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

馬虎，那么是我最大的弱點?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

總的來說，這次考試不足的地方有：平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣,考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。對于閱讀理解題的把握不很精確,存在失分。預備不充分，導致這次考試吃了虧。作文的字體欠缺,語言知識運用貧乏,涌現(xiàn)作文分偏低。

在以后的學習中我會更加留意改正,爭取在下次考試中把成果提高一個新臺階!還有我通過此次考試,發(fā)覺了我很多知識沒有掌控好掌控牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以后學習中盡快補起來。這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加能量，為下一次考試做好預備，打好基礎?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

馬虎，那么是我最大的弱點。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

總的來說，這次考試不足的地方有：平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣,考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。對于閱讀理解題的把握不很精確,存在失分。預備不充分，導致這次考試吃了虧。作文的字體欠缺,語言知識運用貧乏,涌現(xiàn)作文分偏低。

在以后的學習中我會更加留意改正,爭取在下次考試中把成果提高一個新臺階!還有我通過此次考試,發(fā)覺了我很多知識沒有掌控好掌控牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以后學習中盡快補起來。

中學語文考試反思2

期中考試已經(jīng)結束了，不管考試成果如何，你對你們班級的考試成果滿足嗎?下面是初一語文老師期中考試反思，這是一位老師寫的期中考試反思，供大家參考學習。

本月我們結束了第四單元的學習，完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的狀況來看，孩子們對基礎知識掌控較好，閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高。本次考試基本狀況及個別題型的分析。

平均分：92、42分

優(yōu)秀率：80、95%

及格率：100%

95-97.5分：18人

90-94.5分：17人

80-89分：6人

70-79分：1人

本月踴躍之星：揚帆，學習之星：紫昕，進步之星：潘璟

本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試狀況并不令人非常滿足，主要表現(xiàn)在兩極分化嚴峻，孩子間的分數(shù)差距越來越大。

試卷失分較多的有三道題：

1、第三題：曲曲折折的()許多同學填寫的是動詞。這道題在語文園地四進行練習時我作為重點進行了強調，但部分孩子急于答題，在未細心審題的狀況下就進行作答，導致失分，實在惋惜。

2、是閱讀題中涌現(xiàn)的超綱內容“蜷”字的辯音，特別缺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對。我沒有責備孩子，但由此我再次提示孩子們，課外閱讀中我們應當學會刨根究底，更要養(yǎng)成勤翻字典的好習慣。

3、作文題，許多孩子多數(shù)孩子仔細地審了題，細心地布局謀篇，并且將平日學習到的寫作方法和技巧敏捷運用，交上了一篇精致的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區(qū)分開來。他們沒有仔細研讀題目，只圖把事情講完，沒有留意將老師平日所授的寫作技巧、精美詞句用在作品中，所舉事例沒有完全開展，致使內容不詳細，篇幅也就沒有達到三班級的寫作要求(300字左右)。針對這種狀況，下半期我將提高日記寫作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別臨時還沒有掌控如何開展材料的孩子，我將在中自習擠出時間進行單獨輔導，也請家長伙伴協(xié)作，孩子在家時要多和他溝通，鼓舞他們將見到的、聽到的、感受到的與您共享，鼓舞他們將話說完整、將事情說清晰，然后再引導他將所說的內容記錄下來成文。)

我細細翻閱了每個孩子的試卷，并針對孩子的狀況逐一進行了試卷分析，在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓舞。42個孩子，今日我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。

中學語文考試反思3

今日校考的語文卷子發(fā)下來了，我考了總分值。我真的太興奮了，我以后肯定要繼續(xù)努力好好學習語文，爭取再得好成果。

我也要提高語文和語文成果，要仔細細心好好做題，爭取語文和語文也能和語文一樣取得好成果!

中學語文考試反思4

我想對自己說：成果與抱負

首先，考前預備不充分是緣由之一,在月考的前幾個晚上，我也很努力的復習著，但學習的效率好像并不是很高，總是時間過了一大半，復習到的知識點卻很少，并且掌控的不太堅固，不能敏捷的舉一反三，造成了復習的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。

其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內，不能擴開展來，加以探究，上課雖然仔細聽了，但對老師講的重難點內容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思索，既糜費時間又糜費精力，這也是考試成果不抱負的緣由之一。

最末，也是最根本的緣由，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的立場，學習方法很單一，考試時總是馬虎大意，丟了不少分，自己明明可以達到的目標，考出來卻差了一大截，當然，反思歸反思，說出來了就要做到，行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

為此，我為自己制定了具體的學習計劃，援助更快更高效提高學習成果：

第一，在課堂上，保證仔細聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題肯定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在爭論問題方面，多聽取聽取別人的看法和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復習已經(jīng)全面開展，這是中考沖刺的第一步，我的弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當然也不是那么簡單的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強調著，我在課前預習和課后溫習這方面做得很不到位，今后肯定要改善，時刻提示自己做到全面復習，不丟三落四，加強基礎練習，提高探究技能，向全能進展。

第二，在家里，放學回家后堅決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復習時不糜費一分一秒，堅持完成每天該做的任務，各科課本都要提前去復習一遍，要比老師“快一步”，肯定要自己獨立完成作業(yè)，提高學習效率，做到合理安排時間，做好時刻應屆畢業(yè)會考的預備。

努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結就會有進步，中考，我預備好了!抱負的成果奠定理想，成果的抱負奠定將來!!!

中學語文考試反思5

我叫___*，在___次考試中，我考了___分，全班平均分是___分，最高分是___，我的分數(shù)比最高分差___分，比平均分差___分，在班里位居___名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，應付應付就完了。但是正是我渺視的思想造成了此次考試不好的結果。平常我的語文成果不錯，在班里居中上游。

第二：從今次考試中，發(fā)覺自己的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣___分，占全部被扣分數(shù)的___%。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發(fā)覺自己上課沒有集中精神聽老師講課。由于許多老師講的內容涌現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決斷在今后的學習中，做到：

第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試閱歷;

第二：平常加強自身的基礎知識的學習，不可滿意于現(xiàn)狀;

第三：上課留意聽講，仔細記筆記

我保證，在以后的語文考試中，肯定要提高自己跌語文成果，盼望老師和同學們援助我、監(jiān)督我!

次考得并不抱負，但是我相信自己的實力。下一次考試，我肯定會努力的!

中學語文考試反思6

在語文教學中，七班級的教學有很多不同之處，值得我好好反思。我們都知道七班級是一個過渡班級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七班級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分同學來說的確又有困難，沒方法渺視;閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一班級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯

得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解同學，一切從實際出發(fā)

教材是同學學習、老師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更著重對同學學習習慣、學習技能的培育，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的技能，著重同學對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學猜測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，依據(jù)學習狀況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學知識的同時，更要著重同學學習習慣、學習技能的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一班級剛剛從學校過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中涌現(xiàn)的一些問題，我在課后實時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別留意這些問題，不再為了課堂的“完滿”而牽強同學，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充盈自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的知識、閱歷已無法滿意不斷涌現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢???如何穿越這些障礙，體味更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進那么退!我想是到了實時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的

書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭技能。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動中學語文課程改革的和諧進展。

中學語文考試反思7

本周三，我們進行了語文7、8單元考試，當我知道成果的時候，我傻眼了，為什么我只考了98+10分呢，直到發(fā)了卷子，我才知道答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是馬虎，失去了珍貴的2分，并且都是不應當錯的，第一個扣分是“練習”一詞的書寫，因開始寫得不太美麗，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的最末一點成了兩點;第二個扣分是畫“藍天白云”，我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了，“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵!真搞笑哈!

我是真的感到懊悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是懊悔藥，經(jīng)過了這次教訓，我肯定要改掉馬虎大意的這個壞毛病，做什么事情都要仔細，而且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想，今后在學習上要特別留意以下三點：

1、首先要克服馬虎的毛病，要重視我要做的事。對于一些自己認為不重要的事，或許不會仔細去對待它，馬虎大意也就因此產(chǎn)生()。比如說在做作業(yè)的時候，認為寫錯字是小事一樁，只要自己會寫就行了，所以常常就會由于馬虎而寫錯字。又如在做計算題目時，認為計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產(chǎn)生把“加號”看成“減號”的現(xiàn)象等等。假如長期這樣，馬虎大意的壞習慣一旦形成，在寫作業(yè)或考試的時候，就簡單由于這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯，影響成果。所以我要重視“馬虎”帶來的危害，將其快速改正。

2、要養(yǎng)成仔細檢查的習慣。當我完成一件任務后，要仔細檢查一下我所做的事，有沒有由于馬虎而導致的錯誤，這樣，那些由于馬虎而導致的錯誤就會被訂正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，仔細檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或寫錯數(shù)字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆等等。

3、以良好的心態(tài)參與考試。首先，考試前要做好心理調整，以輕松鎮(zhèn)靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯(lián)系;其次要仔細系統(tǒng)復習，不打無預備之仗，復習充分，信心就足，考試時就不易過分焦灼。第三要訓練自信心，自信心不足是考試焦灼的重要緣由，因此，不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要留意在考試前勞逸結合，不要臨考磨槍。

經(jīng)過我的努力，我深信在今后的學習和考試就能向著我的目標一步一步前進。

中學語文考試反思8

一、試卷結構及命題特點

能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標準的理念，提倡并考查了同學的自主閱讀、討論性閱讀的技能，立足于課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高同學的語文水平和語文實踐技能作了一次有益的嘗試，為今后依據(jù)同學性格進展的需要來實施課堂教學指明白方向。

試卷第一部分為語言的積累及運用，共37分，主要考查同學的識記積累和口語交際技能，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色調分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查同學的理解、運用、分析、概括技能。文質兼美的文章，新奇的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是表達了語文課程標準“重視技能，著重過程方法，強調情感立場和價值觀”的新理念。

第三部分是作文，計30分。文題《我不再________》，補全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了同學肯定的思維想象的空間。對于那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導同學積極向上，團結合作，引導同學關注身邊的人物群體，關注身邊人的生活狀況。作文更讓同學發(fā)于內心世界，說出自己心聲。

二、考試狀況分析：

班級分數(shù)統(tǒng)計：

最高分96分，最低分1分，人平分73.6分，優(yōu)秀1人，及格35人，低分1人。

第一部分主要是考查同學對語言積累運用，得分率在72左右。同學對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第8小題，這是一道語言運用題(判斷以下句子有無歧義，并修改非歧義句)，得分率約為4%，此外第3題得分率也僅為40%(讓同學分析出字義屬于其基本義的一項)。

第二部分的閱讀分析題，同學的得分率總體約為63