初中九年級語文課件-我愛這土地

我愛這土地新知導(dǎo)入自古以來，贊美山水者有之；贊美花草者有之，但贊美土地的詩詞卻鮮有所聞。但在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對大地母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們——起去感受詩人激情澎湃的靈魂吧！上下整體感知人物當(dāng)代詩人評價艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，浙江金華人作品《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》走近作者上下整體感知藝術(shù)特色思想性藝術(shù)性具有較強的時代性豐富和發(fā)展了新詩的現(xiàn)實主義精神豐富的意象巧妙的抒情形象化的語言上下整體感知

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。背景介紹上下整體感知這是詩人真情的表白，一個“愛”字，直白地揭示出了詩人的感情基調(diào)，“這土地”是詩人“愛”的對象，標(biāo)題揭示出的不僅僅是詩人這片土的熱愛，更是對祖國，對人民深深的愛戀。因為詩人生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，對農(nóng)村這片廣袤的土地有著深厚的感情。題目解讀上下整體感知1、聽朗讀，標(biāo)出下面詩句的節(jié)奏和重音。（1）假如／我是一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：（2）這／被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，這／永遠洶涌著我們的／悲憤的／河流（3）這無止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……（4）為什么／我的眼里／常含淚水？因為／我對這土地／愛得深沉……上下整體感知3、這首詩表達了詩人怎樣的感情？作者是怎樣來表達自己的深情的？你是從哪些句子看出這種感情的？感情對土地深深的愛戀表達鳥的歌唱和淚水句子連羽毛也腐爛在土地里面……上下文本探究3．為什么詩人在寫到鳥的“歌唱”時要用“嘶啞的喉嚨”來形容？你能從中讀出詩人的什么心情？這是一種聲嘶力竭的悲啼！詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者身上，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與感嘆，傳遞著與時代同步的憂患情結(jié)，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。從這個詞中我們能體會到詩人內(nèi)心因祖國飽受侵略而產(chǎn)生的痛苦與焦灼的心情。上下文本探究4．詩歌中“暴風(fēng)雨”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些意象有什么深刻的含義？請結(jié)合時代特征說一說。暴風(fēng)雨日本帝國主義的侵略土地中華民族河流風(fēng)中華民族的反抗精神黎明民族獨立自由的曙光上下文本探究5．如何理解“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”一句詩的含義？表達了詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。這是何等深厚的感情呀！文本探究6．本詩的確主題該怎樣表述？詩人以“我愛這土地”為題，表達了對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻身的華夏兒女的共同心聲。寫法探究《我愛這土地》這首詩，寫于抗日救亡最艱難的歲月。詩中抒發(fā)了詩人對于祖國最為深沉的愛，但他沒有直接渲泄自己的感情，而是運用象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌形象。讓抒情主人公化作一只小鳥，由鳥兒生前的歌唱，寫到它死后的魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象。此外，分別賦予“暴風(fēng)雨”“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”不同的象征和暗示意味。具體說來，暴風(fēng)雨可以看作是日本帝國主義的侵略；土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征；“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機的解放區(qū)的象征。這樣，通過具體、真切的形象，抒發(fā)了一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛。上下課堂總結(jié)《我愛這土地》分別描述了鳥兒歌唱的四個對象——土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”，抒發(fā)了那個時代華夏兒女