初中九年級語文課件-出師表 公開課比賽一等獎

出師表諸葛亮文學常識重點詞語課文閱讀內(nèi)容分析課文朗誦課堂練習下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川：收東川西川排八陣：擺設八陣圖六出：六出祁山七擒：七擒孟獲三顧：三顧茅廬東和：東和東吳北拒：北拒曹魏用火攻：火燒赤壁文學常識1、作家作品簡介2、關(guān)于“表”3、寫作背景返回

本文選自《三國志·蜀志，諸葛亮傳》諸葛亮（181—234）,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。后卒于軍中。他的文學成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。返回表，是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望，表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤笔沁@種文體的一個基本特征?！俺鰩煴怼笔浅霰蛘糖埃鲙浗o君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。返回諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。返回重點字詞崩殂（

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zhuo2返回課文閱讀第一段重點字詞：【中道】【崩殂】【疲弊】【誠】【秋】【蓋】【殊遇】【妄自菲薄】第二段重點字詞：【一體】【為忠善者】【昭】【平明之理】第三段重點字詞：【良實】【是以】【愚】【廣益】第四段重點字詞：【曉暢】【行陣】【優(yōu)劣】第五段：重點詞語：【親】【遠】【所以】【興隆】【傾頹】【未嘗】【痛恨】【計日而待】第六段重點詞語：【躬】【茍全】【聞達】【由是】【感激】【驅(qū)馳】【有】第七段重點詞語：【托付不效】【三軍】【庶】【職分】第八、九段重點詞語：【效】【不效】【興德】【察納】【不勝】【涕零】返回第一段：【中道】中途【崩殂】死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。【疲弊】人力疲憊，民生凋敝?！菊\】實在，確實?！厩铩窟@里是“時”的意思?！旧w】發(fā)語詞，有“因為是”“原來是”的意思?！臼庥觥刻貏e厚待?！具z德】遺留的美德?！就苑票　窟^分地看輕自己。

返回第二段：【一體】指國家的官員?！緸橹疑普摺勘M忠做好事的人。【昭】顯示，表明?！酒矫髦怼抗絿烂鞯闹卫怼７祷氐谌危骸玖紝崱可屏嫉娜耍\實的人。形容詞用作名詞?！臼且浴恳允牵虼??！居蕖抗艜r自稱，我?！緩V益】更多的益處、成效。返回第四段：【曉暢】通曉，精通?！拘嘘嚒筷犖椋杠婈?。【優(yōu)劣】指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。返回第五段：【親】親近。形容詞用作動詞?！具h】疏遠。形容詞用作動詞?！舅浴勘硎九c動作行為有關(guān)的原因，可譯為“…的原因”?！九d隆】興旺發(fā)達?！緝A頹】傾覆衰敗?！疚磭L】沒有一次?！就春蕖客葱倪z憾?！居嬋斩坑嬎阒鴷r間而到來。指為期不遠。

返回第六段：【躬】親自。【茍全】茍且保全?！韭勥_】聞名作官?！居墒恰恳虼?。【感激】感動、激動?！掘?qū)馳】快跑，喻奔走效勞?！居小客ā坝帧?，表余數(shù)。返回第七段：【托付不效】托付的事情未能辦到。【三軍】指全軍?！臼坎畈欢?。【職分】職責。返回第八、九段【效】重任。【不效】不能實現(xiàn)。【興德】發(fā)揚美德。【察納】觀察采納?！静粍佟坎槐M?！咎榱恪苛飨卵蹨I。返回練習1．古今異義2．一詞多義3．詞性活用4．通假字5．虛詞返回古今異義痛恨古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。今義：非常恨。布衣古義：貧民百姓。臣本布衣。今義：布的衣服。卑鄙古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。感激古義：感動，激動。由是感激。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。返回一詞多義1、效重任愿陛下托臣以討賊興復之效。實現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。2、感激感動，激動由是感激。感謝。臣不勝受恩感激。

返回詞性活用光名詞用為動詞，發(fā)揚光大以光先帝遺德。恢弘形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大恢弘志士之氣。良實形容詞用為名詞，善良誠實的人。此皆良實。優(yōu)劣形容詞用為名詞，才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。親形容詞用為動詞，親近親賢臣。遠形容詞用為動詞，疏遠遠小人。奸兇形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人攘除奸兇。慢形容詞用為動詞，怠慢則責攸之、祎、允等之慢。返回通假字“闕”通“缺”，缺點裨補闕漏。“有”通“又”，表余數(shù)爾來二十有一年矣。返回虛詞“以”故臨崩寄臣以大事也。介詞，把先帝不以臣卑鄙。介詞，因以光先帝遺德。連詞，表目的，來，用來以塞忠諫之路也。連詞，表結(jié)果，以致受命以來。連詞，表時間，以返回結(jié)構(gòu)層次:第一部分(1—5):從當前形勢出發(fā),勸說后主繼承先帝遺志,提出了廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（6—7）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。第三部分（8）：明確歸納各方面的責任。第四部分（9）：表文的結(jié)束語。返回表的“陳情”特點表的抒情方式跟一般抒情文有一個顯著的不同：它不是寓情于景或借景抒情，而是跟敘事和議論結(jié)合，為記敘議論服務的。說明事理是“實”，感情表現(xiàn)是“虛”，虛實相濟，才能取得更好的效果。諸葛亮的這篇表文，以議論為主而輔之以敘事，二者都帶有抒情。具體地說，第一部分是寓情于議，第二部分是寓情于事。返回諸葛亮的三條建議是從哪些方面提出的？1、從分析天下大勢入手，提出“廣開言路”（即開張圣聽）的建議。2、從法度方面提出“嚴明賞罰”的建議。3、從任用人才方面提出“親賢遠佞”的建議，舉薦賢人，引教訓。返回形勢危急——“此誠危急存亡之秋也”有利條件——“然侍衛(wèi)之臣……欲報之于陛下也?！碧峤ㄗh：正——“宜開張圣聽……恢弘志士之氣”

反——“不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路”指出要“廣開言路”（即開張圣聽）返回要賞罰公正、內(nèi)外一體——“宮中府中……不宜異同”要法紀嚴明——“若有作奸犯科……宜……不宜……”返回1、宮中（侍中、侍郎）特點：“此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”作用：“宮中之事，事無大小，悉以咨之”預計結(jié)果：“必能裨補缺漏，有所廣益”2、府中（將軍向?qū)櫍┨攸c：“性行淑均，曉暢軍事”“是以眾議舉寵為督”作用：“營中之事，悉以咨之”預計結(jié)果：“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”

分說宮中、府中，推薦文臣、武將，是怎樣開張圣聽的具體化。返回1、先漢興隆的原因（正面）：“親賢臣，遠小人”2、后漢傾頹的原因（反面）：“親小人，遠賢臣”3、先帝對此有所警惕：“嘆息痛恨于桓、靈也”4、推薦賢臣：“此悉貞良死節(jié)之臣”

希望：“親之信之”歷史經(jīng)驗說明：“親賢遠佞”是國家興亡的關(guān)鍵所在。返回1、作者自敘志趣過人，不求功名的話是：2、文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：3、諸葛亮此次出師的目的是什么？茍全性命于亂世，不