初中九年級語文課件-楊修之死（省一等獎）

楊修之死羅貫中三國演義滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的《三國志》和裴松之的注，對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了我國第一部長篇章回體小說《三國演義》。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想——仁政。這個觀點(diǎn)形成了全書鮮明的擁劉反曹傾向。1、注音：

庖官雞肋主簿

恃才放曠半晌

譖害綽刀夏侯惇

páolèibùshìkuànɡshǎnɡzènchāodūn2、譯句*雞肋者，食之無肉，棄之有味。*魏王必班師矣。*數(shù)犯曹操之忌。*操因疑修譖害曹丕，愈惡之。*匹夫安敢欺我耶！雞肋這東西，吃吧沒有肉，扔了吧它還有些味道。魏王一定會班師回朝。多次犯了曹操的忌諱。曹操因此懷疑楊修誣陷中傷曹丕，更加討厭他了。這小子怎敢欺辱我！跳讀課文——理清故事情節(jié)問題1、文中主要人物是曹操、楊修2、課文所講述的第一件事是個什么故事3、曹操殺楊修后進(jìn)兵還是退兵了呢？結(jié)果如何

4、楊修為什么會命赴黃泉？僅僅因?yàn)榛髞y軍心嗎？不，這只是他被殺的一根導(dǎo)火線，5、曹操殺楊修的真正原因是什么呢？請從文中劃出全面概括的點(diǎn)明楊修之死真正原因的一句話。一個借口而已。請劃出文中直接說明這一點(diǎn)的一句話。楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。楊修究竟做了哪些事犯了曹操之忌呢？請以小標(biāo)題形式簡單概括并復(fù)述這些故事。1.惑亂軍心2.改建園門3.眾人分酥4.語破奸心(揭開曹夢中殺人真相)5.輕視吳質(zhì)(楊修告密被將計(jì)就計(jì))6.教植斬吏7.為植答教故事：記敘的順序順敘：是以“現(xiàn)在時態(tài)”講述故事的發(fā)生發(fā)展，一般是敘事的主體部分。插敘：是在敘述過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來情節(jié)的敘述,插入有關(guān)的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)原來的敘述。補(bǔ)敘：是把時間閃回過去，補(bǔ)充一些情節(jié)，給“順敘”提供必不可少的背景支持。故事：

2.改建園門

3.眾人分酥

4.語破奸心

5.輕視吳質(zhì)

6.教植斬吏

7.為植答教插敘1.惑亂軍心8.失利葬修順敘作用：揭示楊修之死的真正原因理解揣摩（一）根據(jù)文中的六件事分析楊修以“讀了……，我認(rèn)為楊修……?！睘槔f一句話。1、讀了園門改闊，我認(rèn)為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。2、讀了眾人分酥，我認(rèn)為楊修目中無主，過于自恃。3、讀了夢中殺人，我認(rèn)為楊修點(diǎn)破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡是咎由自取。4、讀了吳質(zhì)事件，我認(rèn)為楊修行動過于輕率，缺乏心機(jī)。5、讀了計(jì)出鄴城和為植答教，我認(rèn)為楊修卷入曹室爭斗之中，自惹其禍。楊修研讀課文——分析人物的性格特征思考：本文刻畫曹操這一人物形象，主要抓住了他和的變化，請?jiān)谖闹袠?biāo)出表現(xiàn)曹操對楊修態(tài)度變化的語句。神態(tài)心理

歷史上的曹操,字孟德,東漢末年著名政治家、軍事家、詩人。pk曹操的戲劇舞臺形象找一找:

課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？事件曹操的反應(yīng)大怒斬之雞肋事件為植答教大怒，有殺修之心聞而愈惡之

夢中殺人

園門改闊雖稱美，心甚忌之眾人分酥雖喜笑，而心惡之

吳質(zhì)事件愈惡之

計(jì)出鄴城大怒理解揣摩（二）

賞析曹操1、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？

曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險虛偽的性格。2、曹操殺楊修，是否殺得有理？

有理之處：楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊(duì)渡過難關(guān)，反而影響軍心，確實(shí)該殺。無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的責(zé)任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對夏侯惇卻沒有絲毫處罰。多疑奸詐虛偽殘忍妒才忌能

……

曹操：通過故事情節(jié)的展開刻畫人物展示性格

故事

1.楊修被殺

2.改建園門

3.眾人分酥

4.語破奸心

5.輕視吳質(zhì)

6.教植斬吏

7.為植答教

8.失利葬修

補(bǔ)敘楊修曹操才思敏捷狂放不羈恃才放曠陰險多疑奸詐殘暴狡猾虛偽說一說：楊修死因,曹操自是心知肚明,但楊修卻未必盡知,聰明的同學(xué),你知道嗎?請結(jié)合你對文本的揣摩,為他倆設(shè)計(jì)一段對白。主公,我何罪之有哇?1、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧。2、楊修能夠摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。3、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭中，在曹丕已得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操求賢若渴，他不僅對主動投靠自己的人高薪聘請，而且對敵營中的人才也倍加喜愛。陳琳本是袁紹的部下，曾經(jīng)替袁紹寫文章，罵了曹操祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操愛惜他的文才，不僅對他不處罪，更委以重任。曹操對楊修的重視非同一般，據(jù)記載：“楊修字德祖。丞相（曹操）請屬主簿。是時軍國多事，修總知外內(nèi)，事事皆稱意。自魏太子（丕）以下，并爭與交好。植過于縱酒放任，操決定由丕繼承帝位。但袁紹與劉表在處理繼承權(quán)問題上留下致命的禍患。曹操為避免死后發(fā)生同樣的悲劇，決定鏟除曹植的羽翼，以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治。操本欲立植為世子，但植過于縱酒放任，而丕一貫表現(xiàn)得忠厚仁慈，操決定由丕繼承帝位。鑒于袁紹與劉表在處理繼承權(quán)問題上留下致命的禍患，曹操為避免死后發(fā)生同樣的悲劇，決定鏟除曹植的羽翼，以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治。課堂訓(xùn)練用總結(jié)的方法，寫一副對聯(lián)（內(nèi)容相對或相關(guān)，形式上是對偶句），客觀評價楊修。嫉賢妒能留惡名深謀遠(yuǎn)慮建霸業(yè)曹操楊修

鞏固擴(kuò)展

閱讀材料，說說楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？

清朝時，皇帝命紀(jì)曉嵐編《四庫全書》，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。（紀(jì)曉嵐是一個怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣？）如何認(rèn)識歷史上的曹操與文學(xué)作品中的曹操？議一議

試一試:楊修的死，留給曹操的是悲痛？懊惱？遺憾？還是……同學(xué)們，依你對曹操的了解，他會在楊修墓前（也可以在他自己心里）替楊修擬一幅怎樣的挽聯(lián)呢？

不傲才以驕人，不以寵而作威?！T葛亮

我們不應(yīng)該把自己想得太好，以致把自己的價值估計(jì)得高；我們也不可因?yàn)樽约壕哂心承╅L處，別人沒有，便以為應(yīng)在別人面前占優(yōu)勢；我