2022學(xué)年龍巖市蓮東中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷附答案

學(xué)年龍巖市蓮東中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷2022.10（滿分：100分時(shí)間：60分鐘）可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H1C12Ca40O16Cu64S32本卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1．2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船與空間站天和核心艙成功分離，三名航天員順利返回地球。創(chuàng)造了中國(guó)航天新的高光時(shí)刻。下列屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是()A．“神舟十三號(hào)”軌道高度的設(shè)定 B．宇航員所穿宇航服材料的研制C．火箭控制系統(tǒng)的研發(fā) D．宇航員在失重情況下的身體狀況2．下列人體所必需的元素中，幼兒及青少年缺乏后容易導(dǎo)致佝僂病和發(fā)育不良的是()A．鋅 B．鐵 C．鈣 D．碘3．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是()A．連接裝置 B．滴加液體C．加熱液體 D．熄滅酒精燈4．中華文化博大精深。下列古詩(shī)所述一定發(fā)生化學(xué)變化的是()A．飛流直下三千尺，疑似銀河落九天 B．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川C．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干5．宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)的核心素養(yǎng)之一，用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是（）A．CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同—分子構(gòu)成不同 B．過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水—過氧化氫中含有氧分子和水分子 C．汽車駛過后，塵土飛揚(yáng)—分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．測(cè)量體溫時(shí)，水銀溫度計(jì)內(nèi)的汞柱會(huì)上升—分子的體積變大6．下列物質(zhì)的鑒別方法錯(cuò)誤的是()A．木炭粉和二氧化錳：觀察顏色 B．二氧化碳和氧氣：帶火星的小木條C．白醋和白酒：聞氣味 D．鐵粉和木炭粉：用磁鐵吸引7．色態(tài)萬(wàn)千的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)課一道亮麗的風(fēng)景。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是()A．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B．鐵在空氣中燃燒火星四射C．紅磷在空氣中燃燒出現(xiàn)大量的白霧 D．蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰8．N2是重要的資源，其生產(chǎn)與性質(zhì)如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是()A．圖中產(chǎn)生N2是物理變化B．反應(yīng)①進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C．反應(yīng)②中涉及到的氣體都是無(wú)色、無(wú)氣味的，反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)D．反應(yīng)③說明氮?dú)庥袝r(shí)也能助燃9．氚（chuān）和氚的化合物在核反應(yīng)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域有重要的用途。如圖為氚原子微觀構(gòu)成的示意圖，由圖可知（）A．氚原子含有2個(gè)質(zhì)子 B．氚原子核電荷數(shù)為1 C．氚原子核外有2個(gè)電子 D．氚原子質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等10．如圖把氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測(cè)濕度）探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)吹入氣體，采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖，下列說法錯(cuò)誤的是()A．曲線X表示二氧化碳，曲線Y表示的是氧氣B．通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低C．200s時(shí)沒有被測(cè)定的氣體所占的總體積分?jǐn)?shù)為76.66%D．Y的體積分?jǐn)?shù)在60s之后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝第II卷非選擇題小題，共70分。11．(6分)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空；(1)地殼中含量最多的金屬元素_______；(2)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_______；(3)構(gòu)成氯化鈉的陰離子_______；(4)磷原子：_______；(5)支持人類呼吸的氣體_______；(6)鐵元素：_______。12．(9分)水是生命之源。請(qǐng)回答下列問題：(1)圖1是用100mL的量筒等儀器組裝成的電解水的簡(jiǎn)易裝置，從圖中可以看出，____（填“甲”或“乙”）量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃；電解水反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為__________________________。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；水是由__________________（填名稱）組成的。(2)凈水時(shí)，為了使水中懸浮的小顆粒沉降，可以向水中加入___________（填物質(zhì)名稱）。(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來很多問題，生活中，可采用_________的方法降低水的硬度。(4)自來水生產(chǎn)過程中，常用漂白粉處理，其作用是___________。(5)圖2是過濾操作，該操作中玻璃棒的作用是________。13．(5分)如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你回答：(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________。(2)圖①②表示不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是____________________________。(3)A、B、C、D結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是______________(填字母)。(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_______(填字母)。(5)A、B、D元素對(duì)應(yīng)的原子在化學(xué)變化中易失去電子的是_______(填字母)。14．(7分)建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。(1)醫(yī)療上用于消毒殺菌的75%酒精溶液（75份體積的酒精溶于25份水中）在物質(zhì)分類中屬于______（填“純凈物”或“混合物”），原因是______________________________。（從微觀角度解釋）(2)科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，可以讓樹木纖維素和氨氣反應(yīng)，生成甲烷（CH4）和氮?dú)狻Ｈ鐖D是該反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題：①該化學(xué)變化中不變的微粒是___________（填“分子”或“原子”）。②寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式_______________________________________。15．(9分)閱讀下面的科普短文并回答相關(guān)問題。二氧化碳是著名的溫室氣體，它能讓太陽(yáng)光順利通過，卻會(huì)阻止地表熱量的散失。南極冰鉆的結(jié)果證明，地球大氣中的二氧化碳濃度在過去的1萬(wàn)年里一直在260﹣280ppm范圍內(nèi)波動(dòng)（1ppm等于百萬(wàn)分之一），但自工業(yè)化以來這個(gè)數(shù)字就開始逐年上升，目前已經(jīng)接近400ppm。面對(duì)突然多出來的這些碳，大自然一時(shí)也應(yīng)付不過來了，人類必須自己想辦法。對(duì)于這個(gè)議題，我們有“隔離”這種對(duì)策。隔離就是利用吸收或吸附的技術(shù)提升二氧化碳的濃度，然后打入海底或地層內(nèi)永久保存。資源化利用則是把得到的高濃度二氧化碳，當(dāng)做一種原料或化學(xué)品來使用。海洋是可以儲(chǔ)存CO2的地方之一，因?yàn)镃O2能溶于水。科學(xué)家建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型，用于計(jì)算從2000年開始，將CO2注入到海洋中的三個(gè)不同深度（800米、1500米和3000米），若干年后，仍能儲(chǔ)存的CO2百分?jǐn)?shù)。模型的計(jì)算結(jié)果如圖2所示。二氧化碳的“隔離”，就是為了使二氧化碳的產(chǎn)生量和消耗量至少達(dá)到平衡，使地球不再繼續(xù)暖化而威脅到人類生活與安全。閱讀后回答：(1)將CO2儲(chǔ)存在海洋里，體現(xiàn)出的二氧化碳性質(zhì)是：①物理性質(zhì)：溶于水（填“不易”、“能”或“難”）。②化學(xué)性質(zhì)：（填符號(hào)或文字表達(dá)式）。(2)根據(jù)圖2分析，影響海洋中存儲(chǔ)二氧化碳比例的因素有。(3)下列說法錯(cuò)誤的是（填字母序號(hào)）。A.排放的CO2對(duì)全球沒有任何用處B.化石燃料的過度開采與使用是大氣中二氧化碳含量增多的因素之一C.降低釋放到大中的CO2總量的一個(gè)方法是開發(fā)新型能源D.CO2氣體變?yōu)橐簯B(tài)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)改變(4)作為一名中學(xué)生，你能為減少二氧化碳的排放做到：（填一種具體做法）。16．(14分)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：(1)請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：a___________、b___________。(2)如果用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選的發(fā)生裝置為______；該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為：_____________________________；并要做的改進(jìn)措施是________________________；用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是________________________________________，若用F裝置收集該氣體，則氣體從______端進(jìn)入（填接口序號(hào)）。(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的文字或符號(hào)表達(dá)式________________________。(4)常溫下，鋅粒與稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸鋅和氫氣，氫氣密度比空氣小，且難溶于水，若要制取較純凈的氫氣，應(yīng)該選擇的裝置組合是______（填字母）。17．(12分)某課外活動(dòng)小組就催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響進(jìn)行了有關(guān)探究，已知二氧化錳可作為過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的催化劑。同學(xué)在用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率慢，產(chǎn)生的氣泡少。為此，他們進(jìn)行了如下探究：【猜想與假設(shè)】①分解速度慢可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。②分解速度慢可能與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)圖甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：用26mg二氧化錳與5mL不同濃度的過氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如乙圖1。實(shí)驗(yàn)2：用5mL1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量的二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如乙圖2。【解釋與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)1得到的結(jié)論是過氧化氫溶液的濃度越，分解速度越快。實(shí)驗(yàn)2得到的結(jié)論是二氧化錳的質(zhì)量越，分解速度越慢。（2）小組同學(xué)通過查閱資料得知：同一個(gè)反應(yīng)的催化劑可能有多種?！静殚嗁Y料】除二氧化錳外，氧化銅、氧化鐵也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】取等質(zhì)量的氯酸鉀按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度。實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）①氯酸鉀580②氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350③氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1）370④氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（3）由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)③對(duì)比，證明氧化銅可作為氯酸鉀分解的催化劑。（4）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是?！痉此肌恳C明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的和沒有改變。【拓展實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：丙丙（5）填寫下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論，帶火星的木條復(fù)燃所得固體g溶液中有氣泡放出，證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑寫出氧化銅做催化劑時(shí)過氧化氫分解的文字或符號(hào)表達(dá)式____________________18．(8分)計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（寫出計(jì)