小學(xué)科學(xué)課程綱要(4年級上冊)

小學(xué)科學(xué)課程綱要（四年級上冊）課程名稱：小學(xué)科學(xué)課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊（大象出版社2020年7月第1次印刷）適用年級：小學(xué)四年級第一學(xué)期授課時間：25課時授課教師：張穎子課程目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)討酒的全過程，體會科學(xué)探究的樂趣。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑾胂竽芰蛣邮帜芰?。能運用自有的知識做出自己對問題的假想答案。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。“怎樣做科學(xué)”是本冊教材的主要探究能力培養(yǎng)目標。具體劃分為以下五個層次：1.整體了解和和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，進一步認識各個探究環(huán)節(jié)在科學(xué)探究中的重要意義。2.能運用多種方法進行觀察與提問，從中選擇有價值的問題，制定可行的研究計劃應(yīng)組織實施。3.能跟就已有經(jīng)驗進行科學(xué)的猜想與假設(shè)，并通過各種途徑搜集事實與證據(jù)加以驗證。4.能對數(shù)據(jù)進行整理與分析，選擇自己擅長的形式解釋和表述研究過程與結(jié)果，并能進行有效的表達與交流。5.了解一個典型探究活動的過程和方法，以及這些方法對科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。三、參與小組形式的探究活動，學(xué)會與人合作，并樂于將研究結(jié)果進行表達與交流，與他人分享。課程內(nèi)容單元序號單元專題訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)目標課文題目課時安排一《運動》探究過程能力訓(xùn)練通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生形成“物體的遠東可以用位置、快慢和方向來描述”1.1《物體的運動》1.2《運動的快慢》1.3《速度的測試》1.4《運動的形式》1.5《運動的能量》5二《巖石與礦產(chǎn)》綜合探究活動知道巖石是由礦物組成的，了解人類利用礦產(chǎn)資源進行工業(yè)生產(chǎn)的例子，樹立合理開采和用礦產(chǎn)資源的意識。2.1《玩石頭》2.2《不一樣的巖石》2.3《巖石的組成》2.4《巖石與生活》2.5《礦產(chǎn)資源》9三《冷與熱》綜合探究活動熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)，熱時人們常用的一種能量形式3.1《乒乓球復(fù)原了》3.2《凹陷的保鮮膜》3.3《給水加熱》3.4《水去哪了》3.5《小水珠從哪里來》9四《人體的呼吸器官》綜合探究活動了解人體的呼吸系統(tǒng)，觀察肺模型并解釋肺的工作過程4.1《我們需要呼吸》4.2《我們的呼吸器官》4.3《肺是怎樣呼吸的》4.4《呼吸與運動》4.5《保護呼吸器官》5五《人體的消化器官》探究的探究對消化器官和消化過程有一個系統(tǒng)的認識5.1《一次神奇的旅行》5.2《口腔“歷險記”》5.3《胃中“奇遇記”》5.4《蜿蜒的旅行》5.5《保護消化器官》2課程實施一、課程資源教材：根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當?shù)脑鰷p和調(diào)整。課程標準：認真研讀課程標準，結(jié)合教材、學(xué)生對內(nèi)容標準進行細化為科學(xué)、明確、恰當、具體、可操作的學(xué)習(xí)目標，便于落實與評估。二、實施手段教師基于課程標準編制課時計劃、組織教學(xué)。課時計劃的體制結(jié)構(gòu)分為：學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)準備、學(xué)習(xí)新知，由此對學(xué)生全過程進行指導(dǎo)。三、教法活動1.創(chuàng)設(shè)問題情境。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。2.體驗學(xué)習(xí)：是一種基于學(xué)習(xí)自身的活動，重要價值不在于某種操作方式，獲得技能，而在于每個人在活動中獲得的對實際的真實感受。3.探究學(xué)習(xí)：本質(zhì)在于探索，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，搜集信息、資料，這也是形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)。4.解決問題學(xué)習(xí)：目的在于使學(xué)生在尋求解決問題的過程中，學(xué)會綜合的、關(guān)聯(lián)的、切合實際的分析和思考問題的方法。5.小組合作學(xué)習(xí)，以小組何做交流的方式進行新知的學(xué)習(xí)，在合作交流的過程中初步建立合作意識，體會合作學(xué)習(xí)的作用。四、課程評價1.信息和資料的來源是否從周圍可能提供有關(guān)信息的人或部門了解有關(guān)信息；能否廣泛利用各種信息；信息是否多樣豐富、是否可靠、詳細、具體。處理資料的能力能否對相同的資料做出歸類；能否對不同的資料進行比較；能否對資料進行再加工。運用資料的能力是否能從資料中得出合理結(jié)論；是否