XX小學(xué)大閱讀方案

PAGE2PAGEXX小學(xué)大閱讀方案一、指導(dǎo)思想為了深入開展“泰州教育大閱讀”活動，進(jìn)一步激發(fā)我校師生、家長讀書熱情，引導(dǎo)師生育德勵志、啟智明史、提高素質(zhì)，培養(yǎng)師生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)校園文化的人文底蘊(yùn)，努力提高師生的思想道德素質(zhì)，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園,在馬小中形成“多讀書、讀好書”的濃厚氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)造活力迸發(fā)的生動局面，為譜寫中國夢的江蘇篇章提供強(qiáng)大思想保證、精神動力、智力支持和文化條件。按照教育局的有關(guān)要求，我校決定從2015年3月至2017月3月在全校開展大閱讀活動，特制定本方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：姜長福副組長：于國平張新華成員：王開智、葉新房、盧桂祥、徐震、何斌、季陽、張?jiān)氯A、季勇敏、陸泰權(quán)三、方案實(shí)施（一）全方位的教師培養(yǎng)1.指導(dǎo)教師做好年度讀書指導(dǎo)計(jì)劃指導(dǎo)小組每學(xué)期根據(jù)各班級情況和要求，科學(xué)制定各年級統(tǒng)一的讀書指導(dǎo)計(jì)劃和方案，發(fā)放給班級，要求各年級備課組組織教師研究學(xué)習(xí)，并結(jié)合本年級實(shí)際情況，予以實(shí)施。2.提升教師對學(xué)生閱讀指導(dǎo)的水平每學(xué)期以年級組為單位，通過多種形式，如閱讀指導(dǎo)公開課比賽、閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流、交流學(xué)習(xí)等形式，在活動中提升教師指導(dǎo)水平。3.組織專家與教師進(jìn)行互動每年組織有關(guān)專家與本校教師進(jìn)行互動，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、見面會等各種形式，請專家與學(xué)校的教師直接交流，邀請優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師上示范課。（二）多角度的學(xué)生指導(dǎo)1.合理科學(xué)地推薦圖書在“科學(xué)地選擇閱讀內(nèi)容”的原則指導(dǎo)下，指導(dǎo)小組每學(xué)期科學(xué)合理選擇并向全校學(xué)生推薦2本必讀圖書以及一批自選讀物。2.引領(lǐng)科學(xué)閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家采取書評、講解、思考題等形式對如何科學(xué)閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有思考的閱讀。3.閱讀成果展示每年由領(lǐng)導(dǎo)小組按照不同的學(xué)段，分別組織若干次比賽活動，針對推薦的2本必讀圖書，通過情景劇、讀后感、PPT制作、書信、畫畫、科普問答等各種比賽，真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生閱讀的感悟、思考。4.專家進(jìn)校講座每年結(jié)合學(xué)校的具體要求，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)際情況，代為邀請知名專家到學(xué)校作講座。（三)活動評價在“科學(xué)地開展閱讀活動、科學(xué)地評估閱讀效果”的原則指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組將組織開展一系列豐富多彩的閱讀活動，并予以評價。①教師活動與評價1.每年組織1次閱讀指導(dǎo)公開課比賽，由各辦公室組織教師開展競賽，由學(xué)校評選出優(yōu)秀教師代表參加全市競賽。2.每年組織1-2次閱讀測評題命題大賽，由教師自行參賽，需按照要求提交相關(guān)內(nèi)容，由領(lǐng)導(dǎo)小組組織評分。3.每年組織1-2次集中式閱讀指導(dǎo)講座及培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)小組將組織專家與教師，交流閱讀指導(dǎo)心得、寫作指導(dǎo)心得等。4.舉行教師讀書征文比賽,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評分。5.舉行教師演講比賽,由領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評分。6.舉行“書香飄馬小--經(jīng)典誦讀”閱讀月展演活動。7.綜合評價針對上述活動，成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書。每年將按照上述活動的評分，選出馬甸小學(xué)“年度書香教師”、“年度書香教研組”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。②學(xué)生活動與評價1.每年組織競賽活動，由學(xué)校按照不同學(xué)段組織學(xué)生開展競賽，評選出優(yōu)秀學(xué)生代表參加全市競賽?；顒有问剑旱湍昙墸ㄇ榫皠?、讀書筆記、知識問答/演講比賽）；中年級（PPT制作、讀后感、知識問答\征文比賽\誦讀經(jīng)典大賽）；高年級（作文大賽、閱讀題大賽、知識問答）等等;課外閱讀考級等。成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書。每年將按照上述活動的競賽活動分，選出“閱讀之星”，頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。優(yōu)秀班級評選為“書香班級”。③學(xué)校活動與評價1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師生閱讀活動，將讀書活動列入學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，積極鼓勵全體老師、學(xué)生參加。2.學(xué)校有專門的圖書閱覽室，推薦圖書由學(xué)校組織教師到當(dāng)?shù)匦氯A書店購買。班級設(shè)有讀書角，校園有讀書櫥窗，懸掛有關(guān)讀書格言和標(biāo)語。四、終結(jié)性評價3年為評定周期，結(jié)合3年各教師、學(xué)生的獲獎情況、閱讀水平、館藏圖書、閱讀類贈書、雜志訂閱等評選出一批一、二、三、四星級閱讀之星，一、二、三、四級書香班級，頒發(fā)榮譽(yù)證書。五、分年度目標(biāo)2015年度1．利用多種平臺、渠道，宣傳“大閱讀”的意義，介紹閱讀方法、推薦閱讀書目、推廣閱讀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的“大閱讀”的氛圍；2．落實(shí)好閱讀內(nèi)容。在“科學(xué)地選擇閱讀內(nèi)容”的原則指導(dǎo)下，指導(dǎo)小組每學(xué)期科學(xué)合理選擇并向全市學(xué)生生推薦2本必讀圖書以及一批自選讀物。3．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書館、電子閱覽室的建設(shè)，完善圖書借閱、閱覽室開放體系，確保學(xué)校圖書資料正常循環(huán)流動。各校發(fā)動老師、學(xué)生為學(xué)校獻(xiàn)書獻(xiàn)刊，建立起書源充足的班級“圖書角”。4．組織學(xué)生進(jìn)行閱讀考級，建立星級評價體系，各校根據(jù)學(xué)生閱讀量的多少、閱讀質(zhì)的高低評出“一星閱讀之星”“二星閱讀之星”“三星閱讀之星”等。學(xué)?！伴喿x之星”可申報市級的“讀書之星”。5．開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動。至少進(jìn)行1次“讀書周”或“讀書月”活動，組織師生、家長集中交流、展示閱讀成果。期末，認(rèn)真開展“班級閱讀之星”“讀書之星”“書香班級”“書香家庭”等的評比，“閱讀之星”的比例達(dá)50%。2016年度1．加大學(xué)校圖書室、電子閱覽室建設(shè)，圖書館結(jié)合各年級組確定的必讀選讀書目，努力配足適合各年段學(xué)生閱讀的書籍、刊物。每個年級至少確定兩本經(jīng)典好書，便于開展“師生共讀一本好書”活動。2．在校園網(wǎng)上開設(shè)“大閱讀”專欄，各校及時上傳推薦書目、經(jīng)典美文、閱讀心得等電子資料，供學(xué)生、家長選讀互學(xué)。同時開展閱讀指導(dǎo)和交流展示活動，通過建立師生閱讀博客、QQ閱讀交流平臺等方式，對學(xué)生的“大閱讀”進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。3．繼續(xù)開展讀書實(shí)踐活動和各項(xiàng)評比活動，“閱讀之星”的比例達(dá)70%。4．發(fā)現(xiàn)“大閱讀”活動中的典型學(xué)生、家長，利用專題家長會、班級活動等平臺，推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大“大閱讀”活動的影響力。2017年度1．運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零花錢，自覺購書、藏書，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主征訂喜歡閱讀的報刊資料，讓學(xué)生天天有書報可讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．繼續(xù)開展豐富多彩的閱讀展示活動，通過組織“故事會”“讀書征文”“讀書報告會”“古詩詞記誦比賽”“主題辯論賽”等活動，切實(shí)提高班級學(xué)生的“大閱讀”質(zhì)量。繼續(xù)做好閱讀考級工作，“學(xué)校閱讀之星”的比例達(dá)85%。3．依托“家長學(xué)校”，積極引導(dǎo)家長與學(xué)生進(jìn)行同步閱讀，通過營造良好的家庭閱讀氛圍，拓展“大閱讀”活動的發(fā)展空間。4．發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師生共讀和親子共讀活動中的先進(jìn)典型，運(yùn)用多種形式進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。5．總結(jié)與提煉。XX小學(xué)語文課外閱讀計(jì)劃一、活動目的本次活動旨在激發(fā)全體學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生“好讀書，讀好書”，提高學(xué)生的語言文字理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。二、活動過程（一）建立圖書角動員全班學(xué)生將自己喜歡的圖書帶到班級，在班級中建立圖書角，以實(shí)現(xiàn)資源共享。（這一過程中教師要幫助學(xué)生把關(guān)，杜絕不健康書籍的進(jìn)入。）全班同學(xué)選舉出大家信任的圖書角的管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱與管理。（二）開展借閱活動，指導(dǎo)學(xué)生閱讀1、學(xué)生借閱圖書，歸還時要為所借書籍撰寫一篇相關(guān)的文章，或讀后感，或解說精彩內(nèi)容，或進(jìn)行續(xù)寫……內(nèi)容不拘一格，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時檢查學(xué)生的閱讀質(zhì)量，保證閱讀數(shù)量。a．一、二年級以培養(yǎng)閱讀興趣為主，閱讀形式可采用聽故事、講故事、讀繪本、觀看成語故事動畫片等手段，每學(xué)期閱讀量不少于3本；b．三～六年級學(xué)生采用整班閱讀的形式在教師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，每學(xué)期閱讀量不少于5本。語文老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。中年級以摘錄優(yōu)美詞句、精彩片段為主；高年級除摘錄外還要寫好讀后感，中高年級每學(xué)期不少于20篇。期末每班上交讀書筆記數(shù)不少于20本。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。根據(jù)讀物不同引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行閱讀，如采取競讀、速讀、泛讀、精讀等等。3、指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。筆記的類型主要有摘抄型、提綱型、心得型等等。（三）評價激勵1、每月每班進(jìn)行一次讀書筆記的展評活動，評出5份優(yōu)秀筆記，進(jìn)行公開表揚(yáng)。2、每月進(jìn)行交流時，評選出三名“最佳讀者”。3、期末進(jìn)行讀書心得的交流，全校評出最佳小讀者30名。4、期末評選“書香班級”、“書香家庭”。三、保障措施（一）教師選擇一些符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的閱讀材料推薦給學(xué)生。（二）引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時間。如：在家中睡覺之前的一段時間、早晨起床后的一段時間，在學(xué)校中每天中午抽出半小時休息的時間進(jìn)行閱讀，等等，讓閱讀融入學(xué)生的生活。（三）安排固定時間進(jìn)行閱讀交流。每班每周安排一節(jié)語文閱讀課，放手讓學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。（四）定期開展各種語文活動，提高學(xué)生閱讀興趣。如開展我喜歡的名言、講故事比賽、詩朗誦比賽等活動，來激發(fā)學(xué)生開展課外閱讀。（五）教師與家長要做孩子閱讀的表率，堅(jiān)持陪同學(xué)生閱讀。開展“親子共讀”活動。提倡家長每天抽出時間與孩子一起讀書（時間不少于30分鐘），共同交流心得，為孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。（六）整個活動過程中要以鼓勵為主，以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情。（七）要定期檢查學(xué)生閱讀情況，保證閱讀的質(zhì)量。附：XX市小學(xué)生推薦背誦篇目一年級（1）《敕勒歌》（2）《江南》（3）《古朗月行》（4）《村居》（5）《詠鵝》（6）《憫農(nóng)》（一）（7）《憫農(nóng)》（二）（8）《江上漁者》（9）《詠柳》（10）《賦得古原草送別》（11）《鹿柴》（12）《早發(fā)白帝城》（13）《憶江南》（14）《絕句》（遲日江山麗）（15）《苔》（16）《相思》（17）《畫雞》（18）《夜宿山寺》（19）《鳥鳴澗》（20）《商歌》（21）《獨(dú)坐敬亭山》（22）《登幽州臺歌》（23）《秋浦歌》（24）《七步詩》（25）《宿建德江》注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目序號年級閱讀要求書名作者1一必讀《安徒生童話》安徒生2一必讀《格林童話》格林兄弟3一必讀《小豬唏哩呼?！穼O幼軍4一必讀《爺爺一定有辦法》菲比·吉爾曼）5一必讀《了不起的狐貍爸爸》羅爾德·達(dá)爾6一必讀《一粒種子的旅行》安妮·默勒7一選讀《大個子老鼠小個子貓》周銳8一選讀《逃家小兔》瑪格麗特·懷茲·布朗9一選讀《猜猜我有多愛你》山姆·麥克布雷尼10一選讀《活了一百次的貓》佐野洋子11一選讀《中華歌謠100首》金波、李眾選編12一選讀《丁丁歷險記》埃爾熱13一選讀《阿凡提的故事》趙世杰編譯14一選讀《愛心樹》謝爾·希爾弗斯坦99一-六選讀語文閱讀空間100一-六選讀經(jīng)典誦讀二年級（1）《靜夜思》（2）《春夜喜雨》（好雨知時節(jié)）（3）《長歌行》（4）《青松》（5）《江南好》（6）《登鸛雀樓》（7）《春曉》（8）《游子吟》（9）《望天門山》（10）《蜂》（11）《四時田園雜興》（梅子金黃杏子肥）（12）《浪淘沙》（九曲黃河萬里沙）（13）《江畔獨(dú)步尋花》（14）《回鄉(xiāng)偶書》（15）《贈汪倫》（16）《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）（17）《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯）（18）《絕句》（江碧鳥逾白）（19）《樂游園》（20）《舟夜書所見》（月黑見漁燈）（21）《山雨》（一夜山中雨）（22）《雜詩》（君自故鄉(xiāng)來）（23）《春雪》（春雪滿空來）（24）《蠶婦》（25）《秋菊》（陳毅）注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目15二必讀《365夜故事》曹文軒編16二必讀《中華成語故事》朱永文編17二必讀《木偶奇遇記》科洛迪著18二必讀《一年級大個子二年級小個子》古田足日著19二必讀《不一樣的卡梅拉》約里波瓦著20二必讀《動物王國大探秘》茱莉亞·布魯斯21二選讀《小布頭奇遇記》孫幼軍22二選讀《長襪子皮皮》林格倫23二選讀《狐貍列那的故事》季諾夫人24二選讀《假話國歷險記》羅大里25二選讀《調(diào)皮的日子》秦文君26二選讀《蚯蚓的日記》朵琳·克羅寧27二選讀《我和小姐姐克拉拉》迪米特爾·茵可夫28二選讀《百歲童謠》山蔓99一-六選讀語文閱讀空間100一-六選讀經(jīng)典誦讀三年級（1）《山行》（2）《楓橋夜泊》（3）《四時田園雜興》（晝出耘田夜績麻）（4）《九月九日憶山東兄弟》（5）《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）（6）《清明》（7）《竹石》（8）《塞下曲》（林暗草驚風(fēng)）（9）《望廬山瀑布》（10）《夜書所見》（11）《梅花》（12）《明日歌》（13）《滁州西澗》（14）《早春》（15）《塞下曲》（月黑雁飛高）（16）《人日思?xì)w》（入春才七日）（17）《雪》（18）《十二月十五夜》（19）《竹枝詞》（20）《遺愛寺》（21）《雜詩》（盛年不再來）（22）《劍客》（十年磨一劍）（23）《渡漢江》（24）《晚春》（25）《從軍行》（青海長云暗雪山）注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目29三必讀《西游記》（少兒版）吳承恩30三必讀《夏洛的網(wǎng)》E·B·懷特31三必讀《親愛的漢修先生》貝芙莉·克萊瑞32三必讀《時代廣場的蟋蟀》塞爾登33三必讀《皮皮魯傳》鄭淵潔34三必讀《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?5三必讀《克雷洛夫寓言》克雷洛夫36三必讀《高士其科普童話》高士其37三選讀《蘋果樹上的外婆》米拉·洛貝38三選讀《亞馬孫探險——哈爾羅杰歷險記》威勒德·普賴斯39三選讀《愛麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡諾爾40三選讀《中國民間故事》李建樹孫侃41三選讀《葉圣陶童話》葉圣陶42三選讀《三毛流浪記》張樂平43三選讀《中國兔子德國草》周銳44三選讀《讓太陽長上翅膀》金波45三選讀《十萬個為什么》葉永烈99一-六選讀語文閱讀空間100一-六選讀經(jīng)典誦讀四年級（1）《望洞庭》（2）《風(fēng)》（3）《元日》（4）《江雪》（5）《峨眉山月歌》（6）《江南春》（7）《春日偶成》（8）《小兒垂釣》（9）《小池》（10）《池上》（11）《三衢道中》（12）《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）（13）《書湖陰先生壁》（14）《飲湖上初晴后雨》（15）《惠崇春江晚景》（16）《題西林壁》（17）《出塞》（秦時明月漢時關(guān)）（18）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（19）《題臨安邸》（20）《鄉(xiāng)村四月》（21）《泊船瓜洲》（22）《暮江吟》（23）《竹里館》（24）《望月懷古》（海上生明月）（25）《天凈沙秋思》注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目46四必讀《三國演義》（兒童版）羅貫中47四必讀《愛的教育》亞米契斯48四必讀《小鹿班比》費(fèi)利克斯·薩爾登49四必讀《斑羚飛渡》沈石溪50四必讀《烏丟丟的奇遇》金波51四必讀《我要做好孩子》黃蓓佳52四必讀《中外神話故事》石延博編著53四必讀《海底兩萬里》儒勒·凡爾納54四選讀《中國歷史故事》沈幼平55四選讀《寄小讀者》冰心56四選讀《總有一天會長大》托摩脫·高根57四選讀《綠山墻的安妮》露西·蒙哥瑪58四選讀《沒有尾巴的狼》楊紅櫻59四選讀《吹小號的天鵝》E·B·懷特60四選讀《今天我是升旗手》黃蓓佳61四選讀《中外科學(xué)家故事》吳領(lǐng)輝62四選讀《講給孩子的中國地理》劉興詩99一-六選讀語文閱讀空間100一-六選讀經(jīng)典誦讀五年級（1）《尋隱者不遇》（2）《所見》（3）《題秋江獨(dú)釣圖》（4）《游園不值》（5）《宿新市徐公店》（6）《六月二十七日望湖樓醉書》（7）《七律長征》（8）《曉出凈慈寺送林子方》（9）《別董大》（10）《送元二使安西》（11）《芙蓉樓送辛漸》（12）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（13）《清平樂村居》（14）《清平樂六盤山》（15）《題李凝幽居》（16）《題張司業(yè)詩》（17）《送朱大入秦》（18）《金縷衣》（19）《望岳》（20）《月下獨(dú)酌》（21）《江南逢李龜年》（22）《烏衣巷》（23）《長相思》（山一程，水一程）納蘭性德（24）《采桑子》（少年不識愁滋味）辛棄疾（25）《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）岳飛（26）《卜算子詠梅》(驛外斷橋邊)陸游（27）《卜算子詠梅》毛澤東（28）《老子》（合抱之木……莫能行。）（29）《孟子》（舜發(fā)于畎畝之中……曾益其所不能。）（30）《中庸》（博學(xué)之……雖柔必強(qiáng)。）注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目63五必讀《呼蘭河傳》蕭紅64五必讀《上下五千年》林漢達(dá)曹余章65五必讀《伊索寓言》伊索66五必讀《假如給我三天光明》海倫·凱勒67五必讀《窗邊的小豆豆》黑柳徹子68五必讀《格列佛游記》斯威夫特69五必讀《尼爾斯騎鵝旅行記》賽·格拉洛鞭70五必讀《草房子》曹文軒71五選讀《水滸傳》（兒童版）施耐庵72五選讀《史記》（青少版）司馬遷73五選讀《再寄小讀者》冰心74五選讀《童年》高爾基75五選讀《富蘭克林自傳》富蘭克林76五選讀《福爾摩斯探案全集》柯南道爾77五選讀《昆蟲記》法布爾78五選讀《狼王夢》沈石溪79五選讀《風(fēng)之王》瑪格麗特·亨利80五選讀《藍(lán)色海豚島》奧臺爾99一-六選讀語文閱讀空間100一-六選讀經(jīng)典誦讀六年級(１)《聞官軍收河南河北》(２)《示兒》(３)《冬夜讀書示子聿》(４)《觀書有感》（半畝方塘一鑒開）(５)《如夢令》（常記溪亭日暮）(６)《大風(fēng)歌》（大風(fēng)起兮）(７)《漁歌子》(８)《夏日絕句》(９)《石灰吟》(10)《墨梅》(11)《馬詩》（大漠沙如雪）(12)《己亥雜詩》(13)《春日》(14)《春望》(15)《過零丁洋》(16)《大林寺桃花》(17)《山居秋暝》(18)《贈劉景文》(19)《游山西村》（陸游）(20)《泊秦淮》（杜牧）(21)《青玉案元夕》辛棄疾(22)《聲聲慢》(尋尋覓覓)李清照(23)《念奴嬌赤壁懷古》(大江東去)蘇軾(24)《訴衷情》(當(dāng)年萬里覓封侯)陸游(25)《虞美人》(春花秋月何時了)李煜(26)《沁園春雪》(北國風(fēng)光)毛澤東（27)《論語》經(jīng)典名句(28)《誡子書》（諸葛亮）（夫君子之行……將復(fù)何及！）(29)《陋室銘》（劉禹錫）（山不在高……何陋之有？）(30)《勸學(xué)篇》（荀子）（積土成山……金石可鏤。）注：加粗的為課文、課標(biāo)中規(guī)定的必背篇目81 六 必讀 《西游記》（原著）） 吳承恩82 六 必讀 《家》 巴金83 六 必讀 《魯濱遜漂流記》 笛福84 六 必讀 《簡愛》 夏洛特?勃朗特85 六 必讀 《男生賈里》 秦文君86 六 必讀 《綠野仙蹤》 弗蘭克?鮑姆87 六 必讀 《女兒的故事》 梅子涵88 六 必讀 《環(huán)球八十天》 凡爾納89 六 選讀 《紅樓夢》（兒童版） 曹雪芹90 六 選讀 《城南舊事》 林海音91 六 選讀 《安妮的日記》 安妮?法蘭克92 六 選讀 《柳林風(fēng)聲》 肯尼斯?格雷厄姆93 六 選讀 《湯姆索亞歷險記》 馬克?吐溫94 六 選讀 《永遠(yuǎn)講不完的故事》 米切爾?恩德95 六 選讀 《查理和巧克力工廠》 羅爾德?達(dá)爾96 六 選讀 《潘家錚院士科幻作品集》 潘家錚97 六 選讀 《朱自清散文集》 朱自清98 六 選讀 《林清玄散文集》（少年版） 林清玄99 一-六 選讀 語文閱讀空間 100 一-六 選讀 經(jīng)典誦讀 XX小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀計(jì)劃蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》中指出：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識的海洋里航行?！薄缎抡n標(biāo)》也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強(qiáng)調(diào)了“閱讀”“積累”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”。數(shù)學(xué)是一種語言，是一種高度概括、簡潔精要，甚至有時常常是精心設(shè)計(jì)的語言。而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，所以數(shù)學(xué)的教與學(xué)也離不開閱讀。單憑課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，信息量和時間都是非常有限的，還得依托豐富多彩的數(shù)學(xué)課外閱讀活動，以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在只重視語文閱讀能力培養(yǎng)的今天，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教育研究，探索數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的方法和途徑，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力就顯得更為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生適應(yīng)了“以本為本”，習(xí)慣了數(shù)學(xué)就是解決問題。因此，要讓學(xué)生的視角轉(zhuǎn)向課外閱讀的寬領(lǐng)域，必須從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。變“被動讀”為“主動讀”，“要我讀”為“我要讀”。對此，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣方面我們計(jì)劃做如下探索與實(shí)踐：一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須讓學(xué)生知道讀什么，怎樣讀。可見，教師的指導(dǎo)是學(xué)生課外閱讀的“興奮劑”。我們計(jì)劃在以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)指導(dǎo)：1、故事設(shè)懸，對于故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個有趣的開頭，引起學(xué)生的興趣。如：在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題學(xué)完后，我給學(xué)生講了阿拉伯民間故事分“羊遺囑”的故事開頭。面對學(xué)生急切求知的心情，我向?qū)W生推薦了《數(shù)學(xué)趣味故事》。2、激發(fā)動力，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識，激發(fā)學(xué)生興趣。如：在學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)知識后，我向?qū)W生介紹了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠“哥德巴赫猜想”。許多學(xué)生覺得挺不過癮，課后查閱了資料、上網(wǎng)獲取更多信息。3、樹立榜樣，榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。介紹祖沖之、華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)名人故事，以這些名家的實(shí)際行動來榜樣激勵學(xué)生的行為。二、搭建學(xué)生課外閱讀的展示平臺只有不斷地尋找一個個激活點(diǎn)，學(xué)生的課外閱讀才能產(chǎn)生一次次新的激勵，再踏上一個個新的臺階。組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動為學(xué)生的課外閱讀搭建展示平臺，是學(xué)生課外閱讀的“催化劑”。1、營造數(shù)學(xué)閱讀氛圍營造良好的數(shù)學(xué)閱讀氛圍，是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的有效措施。平時，我們要注意把黑板報上的“數(shù)學(xué)園地”，墻上的“閱讀角”、“展示角”分小組承包給學(xué)生，開展“我行我秀”展示活動，提倡創(chuàng)意布置。每兩周更換一次，展示小組風(fēng)采。學(xué)生的展示精彩分層，有數(shù)學(xué)小報、讀書筆記展示、有“每日一題”、“每周一書”……這無疑給學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)、互相督促的平臺，起到互相欣賞，互相鞭策，互相激勵的作用。在這樣的氛圍下，學(xué)生的課外閱讀慢慢內(nèi)化為個人的自覺行動。2、進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀交流閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑。每天在課前兩分鐘，都舉行班級“數(shù)學(xué)信息發(fā)布會”。組織學(xué)生從班干部開始人人輪流發(fā)布數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行交流活動。為學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的知識找到用武之地。3、組織各項(xiàng)數(shù)學(xué)競賽以各種生動有趣的競賽方式開展各類閱讀展示活動可產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書刺激。比如開展講數(shù)學(xué)故事、趣味題競賽、演講名人比賽等系列活動，激勵孩子以更飽滿的熱情投入課外書的閱讀活動中。鞏固了學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，激活了孩子的內(nèi)心原動力，使孩子深深感受到課外書的用處真多。三、多元評價學(xué)生課外閱讀的學(xué)習(xí)成果實(shí)行多元評價，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)是學(xué)生的閱讀興趣持久的“穩(wěn)定劑”。1、評價主體多層。課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學(xué)生課外閱讀評價要多主體參與。即學(xué)生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結(jié)合。2、評價內(nèi)容多層。對學(xué)生課外閱讀的評價，一般從態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量、效果四個層面進(jìn)行?？梢远ㄆ谡埣议L和學(xué)生共同填寫“課外閱讀反饋卡”，對所讀書目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。同時，結(jié)合各種競賽活動，給予學(xué)生全面的激勵性評價，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。3、評價結(jié)果多層。要真正把課外閱讀落實(shí)、搞好，創(chuàng)設(shè)濃郁的“書香”氣息，必然要對每個學(xué)生的課外閱讀效果作出評價。由于學(xué)生具有差異性，因此要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，就要實(shí)行分層評價?？梢苑諥、B、C（低、中、高）三個層面對照“讀書情況反饋卡”，再參照讀書筆記等，根據(jù)閱讀的質(zhì)、量、效果等作出相應(yīng)的評價，評出“課外閱讀小博士”、“小書蟲”，“閱讀進(jìn)步之星”，“快樂閱讀之星”，頒發(fā)閱讀周獎，月獎、季度獎等?？傊ぐl(fā)興趣，才能使學(xué)生樂讀。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識的殿堂。XX小學(xué)英語課外閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)