2024年五年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析（兩篇）

2024年五年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析（一）一、關于命題情況分析本次學習目標檢測卷共有十個大題，考試時間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應用”部分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯別字；補充詞語、縮句和用關聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對對子、排列錯亂的句子及課文內(nèi)容掌握情況的測查。“閱讀”部分：第九題，對學生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語、標點符號和短文內(nèi)容的概括、寫標題、回答問題及寫廣告用語?！傲曌鳌辈糠郑旱谑}，要求學生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，字數(shù)不少于400字。本試卷依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結合。我們認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關于考試情況分析我校五年級期初學生數(shù)為136人，本次期末測試參加考試的學生136人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，優(yōu)秀率58.7％。三、學生答題分析（一）積累與應用１.具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學生字詞句各部分知識的掌握情況。像第五題補充詞語，并選填在句子中看似普通，實則匠心獨運，8個詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學生分析判斷。如此題型既有利于學生積累詞匯，又有助于學生養(yǎng)成字斟句酌、準確用詞的好習慣。還有像第六題的第52小題，要求學生根據(jù)提供的字組成一句話，對對子，這樣的題型靈活，既可讓學生理解對子的一般方法，又能實際操作。2.主要得失得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學生的基礎知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題選擇“逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對對子。第七小題排列錯亂的句子。（二）閱讀１.具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標點，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個偷夢的小偷？”第五題“你認為文中的羅伯特是個什么樣的人”這樣的題型是學生對短文的閱讀理解能力的考查，學生大多能通過認真閱讀，做出正確的答案。2.主要得失得分較高的題目有第2小題給短文中的句子加標點，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個偷夢的小偷？”第5小題你認為文中的羅伯特是個什么樣的人”第六題字“給短文選個最恰當?shù)念}目”，學生能充分閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有第1小題中解釋“鍥而不舍”眾多學生解釋不出來，以致扣分較多。（三）習作１.具體試題情況分析：本題要求學生圍繞“嘗試”，要求學生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，字數(shù)不少于400字。2.主要得失從學生的答卷情況來看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學習，有的是試驗，有的是為人，有的是炒菜，有的是學滑板車等；最可貴的是學生能寫出生活化、真情實感的作文，從這些作文中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關心國家大事。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規(guī)范，還有個別學生沒按照要求來寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學生沒認真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。四、改進措施及今后教學建議1.重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。2.加強課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。3.建議語文老師加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。2024年五年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析（二）一、試卷分析1.知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。2.知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。二、答題情況分析1.本年級考試人數(shù)166，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。2.拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的.詞語在平時的教學中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。3.基礎不牢。基礎掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補充題，這些名句不是本學期所學內(nèi)容，但二，三年級時已經(jīng)學過，大部分學生不會。4.閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認真審題，三是不理解題意。5.書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。三、改進措施1.加強拼音訓練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)，讓拼音能力強的學生每天早讀帶讀；二是堅持讓學生在預習時將生字的拼音標注，并在學完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；三是平時要注重生字學習指導，重點生字詞要標拼音讓學認讀，適當于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。2.加大雙基訓練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習課上進行抽查，然后進行當堂默寫練習，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學生都達到要求。3.增加閱讀短文訓練。由于平時學生閱讀短文題型訓練少，導致學生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學生聯(lián)系生活實際來答題，沒有一個學生將這道題答出來。所以以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進行作業(yè)設定；重視平時短文練習；加強解題方法的指導。4、提高作文水平。除了重視平時每單元習作訓練之外，要注重讀書筆記擴大閱.面和積累語言的作用，還要有針對性的指導學生進行日記訓練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習作范文供學生課外和早讀閱讀，今后的每單元習作要求80%的學生要達到要求，第一次沒有達到要求的，要進行面批指導，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當周的日記中進行再寫訓練以達到要求為準。還有，在今后的日記中，重點布置期中前的難寫的習作內(nèi)容進行再訓練。此外，也會相應布置學生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學習中，多布置一些練筆訓練。5.增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當