培優(yōu)工作計劃范文

培優(yōu)工作計劃范文為順當完本錢學年的教學任務(wù)，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：內(nèi)容來自dash；根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對的信念。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业綄W生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。

六、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應(yīng)矯正，急躁輔導。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文2

為順當完本錢學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的狀況，針對這些狀況我定出了培優(yōu)補差規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

1、學生狀況分析

二三班和二四班共有學生101人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，大局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課上興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍有局部學生學習不夠仔細，紀律方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿

二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、、李文嬌、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、

二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的.學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一帶一”。

3、課堂練習分成三個層次：

第一層“必做題”——根底題。

其次層：“選做題”——中等題。

第三層“思索題”——拓展題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設(shè)計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的學習，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方

①學生自己不會做。

②不敢向同學或教師請教。

③不仔細，馬虎等等。

教師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學生，學生才會感受到教師的關(guān)愛，才會努力去學習。

6、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應(yīng)矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文3

為順當完本錢學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)四年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

一、確立目標

面對全體學生，促進學生全面進展的教學思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析：

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1、學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的運用力量較強。

2、課上積極發(fā)言，課后準時復習，仔細完成作業(yè)和練習。

3、根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有肯定的閱讀力量和自學力量。

學困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學困生分析：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有根本的學習英語的方法，對根底學問沒有根本把握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的學問不理睬，對學問的運用較差。

三、措施和方法：

培優(yōu)：

1、課堂上拓展學生的學問面，擴大閱讀量。

2、加強根底學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的學生進展單獨輔導。

4、每一次檢測練中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準時發(fā)覺問題，準時解決。

補差：

1、對書本根底學問點進展過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，培育他們學習英語的興趣。

3、抓反復，反復抓，留意消失更糟糕的學困生。

4、要對他們課后準時輔導，并過關(guān)檢查。

5、努力培育他們學習英語的興趣和學習方法。

6、多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導。

四、預期效果：

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應(yīng)試力量全面提高。

補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們力量多學些學問，爭取現(xiàn)有的根底上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文4

為順當完本錢學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量。依據(jù)四年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面對全體學生，促進學生全面進展的教學思想，培育拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

一、學生狀況分析

四年級從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。

二、主要目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理；

4、在學生中形成趕、幫、超深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

三、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情積極參與校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。

1、摸清學生的學習根底，重點嚴抓學生的書寫習慣。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，特殊是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

7、作業(yè)練習既要面對全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。

四、預期效果

培優(yōu)預期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應(yīng)試力量全面提高。輔差預期效果，使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，讓他們力量多學些學問，爭取現(xiàn)有的根底上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文5

小學數(shù)學三年級上冊培優(yōu)補差工作規(guī)劃新世紀召喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進展素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好根底。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

5、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進展網(wǎng)絡(luò)，把學問進展列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文6

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、學生狀況分析

本年級共有學生65人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有大局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)養(yǎng)對象：劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林

②輔差對象：王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平

三、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

四、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓練。

2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

五、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生。

形式：1、利用課堂時間相機輔導；2、利用學校午休時間；3、教師、家長相協(xié)作。

六、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們