培優(yōu)工作計(jì)劃范文

培優(yōu)工作計(jì)劃范文為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過(guò)上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的狀況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠(yuǎn)南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對(duì)這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：內(nèi)容來(lái)自dash；根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)展一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

一、不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)的信念。

四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒(méi)做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不仔細(xì)，馬虎等等?？隙ㄒ业綄W(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的幫忙學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去。

六、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

在中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文2

為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，了解到班上學(xué)生的狀況，針對(duì)這些狀況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析

二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課上興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)對(duì)象

二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿

二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、、李文嬌、崔雨欣

②輔差對(duì)象

二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽(yáng)、

二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：

第一層“必做題”——根底題。

其次層：“選做題”——中等題。

第三層“思索題”——拓展題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒(méi)做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方

①學(xué)生自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或教師請(qǐng)教。

③不仔細(xì)，馬虎等等。

教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的幫忙學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到教師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文3

為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。

一、確立目標(biāo)

面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)思想，培育拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓舞他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

二、學(xué)情分析：

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤(rùn)謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講，思維活潑，勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量較強(qiáng)。

2、課上積極發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)和練習(xí)。

3、根本上把握了肯定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

4、有肯定的閱讀力量和自學(xué)力量。

學(xué)困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學(xué)困生分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無(wú)所謂的態(tài)度很突出。

3、沒(méi)有根本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有根本把握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用較差。

三、措施和方法：

培優(yōu)：

1、課堂上拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、每一次檢測(cè)練中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。

補(bǔ)差：

1、對(duì)書(shū)本根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展過(guò)關(guān)。

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意消失更糟糕的學(xué)困生。

4、要對(duì)他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并過(guò)關(guān)檢查。

5、努力培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)方法。

6、多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的學(xué)問(wèn)更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量及應(yīng)試力量全面提高。

補(bǔ)差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們力量多學(xué)些學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取現(xiàn)有的根底上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文4

為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)思想，培育拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓舞他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)。在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

一、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。

二、主要目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、主要措施：

對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情積極參與校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。

1、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，重點(diǎn)嚴(yán)抓學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實(shí)定要慎重，特殊是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。

5、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

6、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

7、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

四、預(yù)期效果

培優(yōu)預(yù)期效果，通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的學(xué)問(wèn)更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量及應(yīng)試力量全面提高。輔差預(yù)期效果，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們力量多學(xué)些學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取現(xiàn)有的根底上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文5

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活潑起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？酥谱员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、教師、家長(zhǎng)相協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些根底學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，對(duì)把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得總分值多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

3、家長(zhǎng)和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

培優(yōu)工作規(guī)劃范文6

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活潑起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)共有學(xué)生65人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，只有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)養(yǎng)對(duì)象：劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林

②輔差對(duì)象：王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平

三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

四、詳細(xì)內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)。

五、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；2、利用學(xué)校午休時(shí)間；3、教師、家長(zhǎng)相協(xié)作。

六、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些根底學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們