聽課交流學(xué)習(xí)心得

聽課交流學(xué)習(xí)心得

首先.立足教材，深入挖掘。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用；沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華美。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特殊是挖掘和利用多種學(xué)問認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有學(xué)問轉(zhuǎn)化和升華為課本學(xué)問的平臺(tái)。例如，林教師在《俄國十月社會(huì)主義革命》的教學(xué)中將二月革命的直接緣由分析的深入，超越了教材的表達(dá)；還有在分析十月革命的過程時(shí)把原本波瀾不驚的攻占冬宮的場(chǎng)景分析特別詳細(xì)；在分析十月革命的影響時(shí)把對(duì)歐洲在1918—19xx年爆發(fā)的革命分析的特別深刻；把對(duì)亞非拉地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)分析的特別認(rèn)真和詳細(xì)。表達(dá)挖掘教材深入和不同，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的興趣。

其次.新理念，嚴(yán)密連接高考。展現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。方教師將自己多年的高中教學(xué)心得，給我們共享了他的教學(xué)閱歷和教學(xué)與高考的心得體會(huì)，收益頗深。方教師主見教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)系高考，高中的教學(xué)必需以高考為指揮棒。他建議我們青海的歷史教學(xué)必需深挖教材，必需延長(zhǎng)教材超越教材，由于青海的歷史高考超越了教材。但是他又不主見把當(dāng)前全國幾種不同版本的教材都拿來使用；他提出深

挖教材，嚴(yán)密連接與本地類型高考試題。都從不同角度表達(dá)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。”許多情景來自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出問題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)起到了肯定的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從中發(fā)覺信息，提出問題，表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

其三.主見構(gòu)建歷史學(xué)問體系。這雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是卻很有用。我們現(xiàn)行的教材不是很突出這一特征；而是突出了歷史大事的特征。歷史學(xué)問體系的構(gòu)建，有助于學(xué)生樹立歷史學(xué)問體系；有助于學(xué)生提綱挈領(lǐng)，舉綱張目。這樣學(xué)習(xí)的學(xué)問就可以分門歸類，條理化了，一目了然了；也有助于學(xué)問的系統(tǒng)化；而不是雜亂無章，七零八落。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就要輕松許多。這一點(diǎn)我很贊同，在教學(xué)中我感受也是很深的。學(xué)生說現(xiàn)在的歷史課最難學(xué)習(xí)一門課程了，學(xué)習(xí)完了合上書本就啥都不知道了，就是由于學(xué)問沒有條理化構(gòu)造體系化。

其四.突出“史論結(jié)合，論從史出”的原則。這是歷史教學(xué)的一個(gè)特別普遍特別突出又特別重要的原則。尤其是近幾年的高考很突出的很鮮亮的考察了這個(gè)原則。在教學(xué)中也好還是做練習(xí)時(shí)也好，都無處不在的運(yùn)用這一原則。一個(gè)歷史的結(jié)論，不管它是大是小，都必需要有歷史史實(shí)作依據(jù)作支撐。這樣你的”結(jié)論才能成立才有說服力，否則，你的結(jié)論就是無本之木，無源之水。尤其在高考中也要做到這樣，

否則，是得不了高分的。固然，教師在教學(xué)或者講解練習(xí)時(shí)要常常指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在做題要留意訓(xùn)練，甚至要做一些針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能較好地把握這一原則。這一點(diǎn)我也很認(rèn)同，在我的教學(xué)中也是常常強(qiáng)調(diào)的問題，在講解練習(xí)的時(shí)候也很注意者方面的訓(xùn)練；也能有效地客服了學(xué)生輕易下結(jié)論的習(xí)慣。

固然，兩位教師講解的還有許多，例如，作答材料解析題的一些技巧；學(xué)生在答題時(shí)要細(xì)心地組織語言，突出歷史術(shù)語；課前提示要重點(diǎn)把握等等；在這里我不能一一表達(dá)和邏列兩位教師的觀點(diǎn)和理念?？傊犃藴刂萘纸處熀头浇處煻惶丶?jí)教師的歷史講座后發(fā)覺了自己的許多缺乏之處，借此難得的時(shí)機(jī)，在以后的教學(xué)中要不斷夯實(shí)課本學(xué)問，穩(wěn)固構(gòu)造體系；深入學(xué)習(xí)深入挖掘討論教材；不斷探究新知，延長(zhǎng)拓展教材；討論高考試題，周密結(jié)合教學(xué)。提高自身教學(xué)水平和力量，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升自己。更好地為歷史教學(xué)效勞，為教學(xué)做自己的奉獻(xiàn)。

聽課溝通學(xué)習(xí)心得2

12月x日，我們一行十人在喬拴柱校長(zhǎng)和史軍智主任的帶著下，走到了七里堂小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開展校級(jí)校際溝通活動(dòng)。

20xx年x月x日早晨08點(diǎn)準(zhǔn)，我們開頭走訪。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬闊、干凈、景美的校園環(huán)境，路兩邊的活動(dòng)展板使我看到該學(xué)校德育建立，社團(tuán)活動(dòng)、特色建立深入開展，使我深受啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)，而后聽到教學(xué)樓里傳來瑯瑯悅耳而富有童稚的讀書聲，給人的第一感覺是舒適、輕松、愉悅。

8:30左右，七里堂小學(xué)年輕帥氣的校長(zhǎng)組織教師召開一個(gè)簡(jiǎn)潔的集會(huì)，然后是自主治理學(xué)生會(huì)學(xué)生導(dǎo)游，領(lǐng)我們參觀社團(tuán)活動(dòng)室，室內(nèi)展覽內(nèi)容豐富多彩，我們一行不時(shí)拍照，把留下的影子作為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，我心里想，肯定進(jìn)最大的努力，辦好自己社團(tuán)、德育要抓出成效，一會(huì)，校長(zhǎng)向我們介紹了該校的根本狀況和學(xué)校近期學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)，然后我們就開頭進(jìn)展走訪。我們通過看、查、訪、聽、記、說、思索等方式對(duì)該校的校園環(huán)境、學(xué)生教學(xué)治理、教師治理、德育養(yǎng)成、檔案建立等方面進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。通過參觀學(xué)習(xí)，我感受頗深，教師精神風(fēng)貌十足、學(xué)生養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)，自助治理模式小學(xué)生、校園文化氣氛深厚、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，各項(xiàng)治理嚴(yán)而不厲、活而不亂、井然有序，尤其是該校獨(dú)具特色的大課間令人刮目視之，快、靜、齊在他們身上表達(dá)得很完善，500來名學(xué)生僅用兩分鐘的時(shí)間從教室快速排隊(duì)小跑來到了操場(chǎng)的指定位置；做操時(shí)除了明快的音樂和學(xué)生整齊劃

一的腳步聲，再也沒有任何響聲了；出操的隊(duì)列無論橫向、縱向、斜向乃至動(dòng)作都特別整齊，無不讓人贊嘆。固然，金無足赤，比方該校的檔案建立和治理有許多漏洞，需要加強(qiáng)和完善。

我們有聽了李鳳霞教師講的比尾巴這堂課，課堂氣氛活潑，學(xué)生參加度高，多媒體應(yīng)用的嫻熟而效率高。是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

校長(zhǎng)、自主治理學(xué)生會(huì)、德育領(lǐng)導(dǎo)講話，是一份寶貴的學(xué)習(xí)材料，有創(chuàng)新，有品嘗，值得我們學(xué)習(xí)。

通過這次參觀學(xué)習(xí)后，我覺得開展這樣的活動(dòng)真有必要，這使我領(lǐng)悟了別校的辦學(xué)風(fēng)格，看到了別校的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也開闊了眼界，開闊了思路，對(duì)自己以后的工作有了新的熟悉和啟發(fā)。

在回來的路上我