大一學生暑假社會實踐報告

大一學生暑假社會實踐報告附：以下是我對該廠的一些看法

成品：

1}裝窯的電瓶車沒有備用車，現修理耽擱工作應當有備用車。工人裝車數量過大，嚴峻超過規(guī)定數量。

2}除窯的丁車餓應當有兩個備用，由于除窯的人較少，所以不能務工。由于過多的緣由除的磚過于注意數量，應當更加注意質量。

半成品：

1}上班的時間不準時，工人過于任憑，應當有相應的制度去治理

2}修理人應當分工明確各負其責，這樣就不會攀比。

大一學生暑假社會實踐報告11

高考后所做的打算報考師范院校，使我也順當地被x大學錄用，從今，我心中便始終信奉著這句話：既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程。

作為一名x生的我，始終都在為自己的將來做準備，面對當今如此劇烈的就業(yè)壓力，我該何去何從呢?在大一的時候，我曾遲疑徘徊過，苦惱著自己選擇師范專業(yè)是不是錯了?假如錯了，那我該如何補救?如何轉變目前的狀態(tài)等等一系列問題。后來經同學和教師的開導，我慢慢的想通了，明白了既來之，則安之這句話的真諦。大一的那年，我過的很茫然，固然，時間不會因你的茫然而多為你停留一刻，也就是這樣，大一的生活就這樣悄然而逝。

在大一的暑假，我的境遇特別的坎坷。在我單獨去廣州的路上發(fā)生了一些不開心的事情，不過終于過去了，暗淡的日子不會始終縈圍著我，只要我擁有一顆積極樂觀的心。很快完畢了大一的暑假生活，迎來了新的生活，大二已經在不遠處。

經過在大一一年的磨合，我的目標也就慢慢的明確了，既然我選擇了將來要做一名教師，我就應當頑強的走下去，為實現這個目標為奮斗。因此，在大二這個暑假我打算不再讓它虛度，應當做一些有意義的事情才對，就在這時，我遇到了天澤培訓機構，看到了盼望之光。

我選擇天澤是有多重緣由的。首先，是為了熬煉我自己做做教師的綜合力量，作為一名師范生，應當在大學期間積存閱歷，為以后走入職場積存豐富的閱歷。其次，天澤培訓機構的分校都是在駐馬店，作為駐馬店人的我，固然更愿意在自己的家鄉(xiāng)工作。最終，由于天澤及其文化深深地吸引了我，使我信任天澤是一個優(yōu)秀的暑期補習機構。以上種種緣由，使我堅決了去天澤的決心。期末考試過后，我們團隊就拎著行李箱踏上了駐馬店市汝南縣的征途，到駐馬店市中心時，天澤總校校長親自接我們，一股暖流涌上心頭。隨后我們就去了汝南，在接下來的日子我們就要在汝南度過。一切預備就緒后，我們就全身心的投入到工作當中。工作剛開頭的前幾天是最困難的也是有挑戰(zhàn)性的幾天，也就是下鄉(xiāng)招生。盡管雨下得再大，路再泥濘，也阻擋不了我們前進的道路;盡管滿身是泥，滿臉都是雨滴，我們也不曾退縮。由于我們有共同的理念――走進天澤，共同學習，共同轉變。我們已不再是溫室里的花朵，現在的社會有些事情始終遵循著優(yōu)勝劣汰原則，只有使自己變得更加優(yōu)秀、更加頑強，才能適應這個社會，也才能脫穎而出。

在招生期間，除了困難外，也聽說過和遇到過一些感動，有些教師為了工作中午只能吃饅頭和咸菜，喝的是自己提的白開水，每天都是早出晚歸，只為心中的那個信念。更令我難以遺忘的是，我們在村里招生的時候，農村的大叔大嬸們都很熱忱、和善，主動給我們送上熱茶和西瓜等解渴的東西。頃刻間，我們的眼睛都潮濕了，心中不禁感慨：還是農村人最樸實、最純真?？傊猩陂g，既有困難，又有感動。有困難我們每天開會溝通，共同克制，那么，那些感動就讓它永久埋藏在我們的內心深處吧。

招生期過后，我們教師們又開頭了新的工作，也即是授課期。七月十號是正式開學時間，那天，我們教師們和平常一樣起得特殊早，洗涮完畢，就開頭投入到新的工作中，我們各行其責。有的教師在班級里等待學生報到，有的在門口迎接學生，而我和校長則在校門口負責開票和補票以及學生報名等事項。勞碌的一天最終過去，經過那天的奮戰(zhàn)，根本上都把學生安排好了，就等著其次天正式上課了。

正式上課的第一天，我的心里感動萬分，雖然十號那天我已經見到了親愛的同學們，但是這究竟是正式開學的第一天，心里難免還會有些緊急和興奮，最終我還是走上了講臺。在前一段時間我擔當的課程是三四五年級的數學和六年級的語文，所以我在上這些課的第一節(jié)都是向同學們做自我介紹，讓他們了解我，從而拉近與學生們的距離。不過，孩子們比我想象的還要得意，一個個都是那么天真爛漫，這讓我松了一口氣同時也感到很滿足，這也為以后工作的順當開展奠定了良好的根底。就這樣，開學后的第一個星期很快就這樣過去了，學生們的表現還可以，就是有些學生的紀律性太差，使得整個班級的紀律比擬亂，假如太縱容他們，會使這些狀況變得更糟糕，但是假如對他們太嚴，又怕會起到不良的后果，所以這個問題特別難以處理。

世上無難事，只怕有心人，我們團隊的教師總會有方法的。果真如此，其實班上總會有搗亂紀律的人，我們做教師的只有通過各種方法、策略針對這些學生，而這些方法可以是硬性的，也可以是軟性的，還要視狀況而定。開學后的第一個周日最終到來，我們每人心中都感動萬分，經過這么多天的辛勤工作，大家都該好好休息休息了。不過規(guī)劃總趕不上變化，有的教師提出了更好的辦法，結果大家那天還和平常一樣起得很早，騎著借來的電動車開頭了我們的旅途――去馬鄉(xiāng)趕集。一路上大家唱著歡快的歌曲前行，而且在半路上我們有意外的收獲，見到了梁祝故里。這是一件不尋常的經受，之前總是聽別人說或只在電視劇當中了解一些有關梁祝的故事，那天有幸見到了梁祝故里，心中感慨萬千，參觀后，我們連續(xù)趕路，很快目的地就到了，呵!好喧鬧的集市啊!來了這么多天，第一次出遠門逛街，大家購完物品就往回趕，怕耽擱吃午飯的時間，到學校后開頭忙著做飯，下午休息、談天、做嬉戲等等。就這樣周末過去了。

由于三、四年級的人數比擬少，所以三、四年級合并為一個班級。這對于教三、四年級的我來說無疑是一種挑戰(zhàn)、一種困難，由于兩個年級在一個班里，在上課的時候，必需要做到統籌兼顧，合理分工。在教學當中，我實行了先講一個年級，而讓另一個年級的學生先做題或先預習課本，然后再講這個年級的課程的策略。但是在這個過程當中也消失了許多問題，比方說，我在講三年級課程的時候，答復的積極踴躍的是四年級的學生而非我要敘述的對象――三年級學生，這就造成三年級學習積極性不高，盡管我一再強調讓四年級的學生做其他的事情，但是效果欠佳。另外，三四年級的學生在一起時使班級的紀律變得更差，他們都很愛動，其中有一個男孩子是四年級的，特別愛動，留意力不會集中到五分鐘，這使我們教師都很頭痛。一節(jié)課下來，我的精力幾乎消耗殆盡。盡管我曾和其他教師溝通過，詢問是否有較好地解決方法，但是收效甚微，教師們也束手無策，不過我也嘗試著用我自認為有效的方法轉變現狀，效果最起碼比之前要好得多。

另外，我還教五年級的數學。五年級的班級紀律我個人認為是比擬好的，學生們都比擬愛學，或許和他們的年齡有關吧。每次在五年級講課的時候，我都感到特殊輕松開心，下課和孩子們一起做嬉戲，似乎他們又帶我回到了我的童年，一天的疲乏立刻消逝的無影無蹤。

六年級的孩子們更得意，之前我教六年級的語文，但后來學校又來了新教師，我沒方法，只有忍痛割愛把六年級的語文讓給了新教師，六年級的學生得知我不再教他們時，他們主動找上我，要求讓我回去教他們，但我也有我的苦衷，每次我經過他們班級或在校園里走時，他們都會出來主動出來跟我打招呼，并要求以后我有時機肯定要再教他們，我的心里真不是味道，眼睛都潮濕了……

時間過得很快，立刻就要完畢了我的教學工作，心里面有許多的不舍，舍不得得意的學生們;舍不得熟識的校園和教室;舍不得共患難的同事;舍不得仔細負責的校長;舍不得……在殷店將近一個半月的時間，我學到了許多。在這里不僅熬煉了我上講臺講課的根本力量，而且讓我明白了什么是團隊以及團隊應當具有的精神面貌，同時讓我熟悉了那么多得意的孩子，他們不僅是我的學生，實際上我早就把他們當成了我的朋友，無論我以后身在何方，我都會祝愿他們，盼望他們學業(yè)有成，一生平安幸福!

大一學生暑假社會實踐報告12

一、調查目的

時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參加社會實踐，打暑期工、實習體會生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參與社會實踐、提高自身力量的時機。很多學校也積極鼓舞大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論學問應用到實踐中去，提高各方面的力量;另一方面可以積存工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐狀況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，查找進展的時機。

二、調查對象

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培育合格大學生的重要組成局部，也決不能無視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中_大學x名，_大學x名，_x大學x名，_x大學x名，_x大學x名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參與過暑期工、兼職或實習，最想參加何種社會實踐，所參加的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否表達實踐與理論學問相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進展綻開。

三、調查方法

通過派發(fā)問卷進展調查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)

四、調查結果

從調查中發(fā)覺，很多大學生都認為兼職是大學生的其次個“課堂”，通過兼職可以學到很多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以承受的工作。

有5%的同學認為假如要參與社會實踐，最抱負的就是到企事業(yè)單位進展實習溝通，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參加過實習，表示從未做過的僅占1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳效勞員(8%)等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學專業(yè)學問相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的.人認為完全或根本相符。能夠使大學里的理論學問應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿足自己的課外實踐力量;1%的學生認為兼職是為以后的求職做預備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積存工作閱歷”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是盼望通過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所幫忙應當是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應當和他們寬松的學習環(huán)境有肯定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的根底上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了供應就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應當供應實習時機，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%，剩下覺得學校應當供應就業(yè)體驗。

五、調查結果分析

在調查中發(fā)覺沒有人在參與社會實踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比擬，他們的求學經受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的力量也較差，經常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標準。大學生參加社會實踐是促進大學生素養(yǎng)教育，加強和改良青年學生思想政治工作，引導學生安康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、效勞社會，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和動手操作力量的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農夫帶去相應的指導，本著為人民效勞的宗旨，同時把自己在學校學到的學問與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F在大學生，除了一局部學生來自農村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素養(yǎng)的目的就未能夠到達。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是嚴密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使大學生自身社會閱歷和實踐閱歷缺乏，更不用說參加“三下鄉(xiāng)”活動效勞人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢閱歷可以為以后的工作打根底。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)學問，不斷提高綜合素養(yǎng)和運用學問的技能。從大學生活的開頭到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認為大學生必需投身校園內外的各類實踐活動，有助于熬煉品質，提高力量?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素養(yǎng)的提高有不行抵觸的重要性。不能否認有過打工經受的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)構造的搭建，即學問構造、專業(yè)構造的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)學問的學習，結果是得不償失的。

六、結論與建議

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種轉變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在肯定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期進展的一個階段，是在社會歷史中不斷進展演化的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化進展，是促進農村兩個文明建立的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培育當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗所學理論學問的標準，社會實踐不但為大學生供應了一個發(fā)揮自我才能，呈現自我風采的舞臺，也是培育和熬煉同學們綜合力量的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農夫有所了解才行。學生利用假期時間參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的熟悉國情，貼近社會，從而確定比擬正確的人生前進方向。作為高校教育者，假如能引導大學生將劇烈的使命感轉化為學習、效勞、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑危瑢勾髮W生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

大一學生暑假社會實踐報告13

實踐，就是把所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打根底.通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速進展，又參加了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的時機的同時，也有了的挑戰(zhàn)，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的學問，還要不斷從生活中，實踐中學其他學問，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

在西山公園里為游客拍照。我和兩個朋友一起組織，他們負責拍照，我負責跑腿去照相館印照片。在公園里我們設了一個點，一張桌子，一把椅子，一把遮陽傘，一塊照片展版，自然還有兩臺數碼相機。看著來來往往的游客，我們信念滿滿的開頭了。不時的有人過來瞧瞧，打聽照相的價格，多久才能拿到照片。我們開頭勞碌了。他們去拍照，我在那看著，招攬游客。等他們拍的差不多的時候，我就跑去照相館印照片。雖然有時會覺得很無聊，怎么沒人來拍照呢，但我們還是急躁地等待，一個一個地問他們要不要拍照。一些游客本不想拍照，后被我們一問心癢了。一天下來，我們還是挺快樂的，收獲不少，不僅要滿意顧客的需要，抓住顧客的心態(tài)，在照相館里我也了解了印照片的各個程序。

在工作中曾不斷告知自己:在今后的大學生涯中必需要更加努力讀-書，學好一些實實在在的本事，塑造好自己人格和修-養(yǎng)。我始終很喜愛這樣一句話:人生由于經受而漂亮。

我覺得參與社會實踐，培育與增加了與人相處，交際的力量。雖然我是一共性格較于開朗的女孩，擁有許多的同學和朋友。但是作為一個人，他必需親密與社會相聯系。他所接觸的不僅僅是幾個同學和朋友。因此良好的力量是必需的。在學校接觸同學，教師是比擬狹隘的范圍，只有通過多和人溝通，克制自身的弱點，才能更好發(fā)揮自己的潛力，做好每件事。在社會上接觸的空間廣了，接觸的人多了，了解的事情也多了。這樣才有利于對待各方面的事物。敢于與別人溝通，說出自己的觀點和意見，開誠布公，才能贏得對方的認同和信任。

通過社會實踐可以激發(fā)我們更努力地學習，能夠學以致用。十幾年的學習，最終總是要用于社會實踐中，學問的積存隨著學習時間增加而增加，所謂學無止境，今日的學習就是為了明天的實踐。我國的政治、經濟建立需要一大批具有各種學問技能的人才，現在不抓緊學習，就無法擔當這一份重任。我國參加世貿組織后，與其他國家的溝通也將更益頻繁，時代給了我們壓力，也給了我們動力，學習好各門學問，做一個合格的社會主義事業(yè)的建立者和接班人。在這個信息社會，不進步就是退步，只有不斷地把握學問，才能趕超別人。

熬煉了獨立的共性。離開了家長、教師、同學，一切都要靠自己。由于在工作中，個人有個人的事情要忙，賜予的幫忙也是有限的。做事就不能依靠別人，只有通過自身的努力，走出屬于自己的路，才能在競爭中處于有利位置。辦事堅決，不能唯唯諾諾，才能出成效。在工作中在所難免，會有困難、挫折，在求助別人的根底上，更重要的是自己英勇地克制，實行積極的態(tài)度，培育個人獨立處事的力量，必將獲得最終的勝利。

通過這次社會實踐經受,使我學到和懂得了很多,我懂得賺錢的艱辛,我想我以后花錢確定會很儉省的;我在工作的過程中,我學會了許多，我想這對于我將來很有幫忙?？傊?這次難忘的假期社會實踐經受使我獲益良多,對我將來的進展具有非常積極的作用。

大一學生暑假社會實踐報告14

在暑假沒降臨之前我已經規(guī)劃好了這次特殊的暑假生活，由于這是我進入大學一年來第一個暑假，應當要過非常充實而且有意義才對。因此我參與了x大學的x學院中美學生暑期夏令營的志愿者活動，在這次暑期社會實踐活動中我收獲到了很多在學校里學習不到的學問，也熬煉了自我，加強了與不同人甚至是與外國朋友的溝通力量。

我參與的暑期社會實踐活動是由x大學和x學院聯合舉辦的中美學生溝通活動，從20x年x月x日至x月x日，歷時五個星期。期間我的主要工作和實踐活動內容是與美國學生一同學習、一同生活，為美國學生介紹中國博大精深的傳統文化，相互溝通中美之間不同的風俗習慣。

這次特殊的社會實踐活動，從x月x日開頭，我作為中方的志愿者入住x師大對外溝通中心賓館，與我同屋的美國學生是x大學的x。我們會在接下來的五周里一起讀書一起生活。

與其它中外學生溝通活動不同的是，上午中方學生會在全外教的課堂里提高自身的英語，這對身為英語專業(yè)的學生的我是個很好熬煉英語的時機，同時美方學生則學習中文課程，中午一同午飯過后，中美學生便會圍坐在一起相互溝通，這不僅讓我對美國的文化和狀況有更多的了解，而且由于中美學生的年齡相仿大家都會許多共同的話題，在其中也體會到了很多不一樣的樂趣。

下午安排的活動是對中國傳統文化的學習，中國的太極拳、武術、書法、國畫、剪紙、京劇、孔雀舞讓中美學生都樂在其中，更有意思的是，中美學生還一起動手體驗包水餃，制作中國結，觀x影，教唱中國歌等等能表達中國傳統文化的活動。

作為一名志愿者，我就應當負責為美國學生講解中國文化和西方文化之間的不同，有時這讓我這名英語為專業(yè)的學生也感到犯難，很多中國特有的習俗是很難用英語對美方學生表達的，于是便會處處查資料來提升自己各方面的英語力量，雖然會感到辛苦，可卻又是樂在其中。

中美學生在x大一起共住的兩個星期里，除了一道學習，我們還安排了很多的外出參觀巡游的活動：

能代表上海商業(yè)商品交易蒸蒸日上的南京路步行街，繁華的步行街和琳瑯滿目的商品讓美國學生流連忘返;

能代表外國對中國的投資企業(yè)的x公司，現代一體化的x生產的流水線讓我們感慨了外企的嚴謹的治理制度;

能代表上海近現代史和傳統文化的豫園，讓美方學生沉醉在古色古香卻又喧鬧且小吃繁多的豫園;

能代表上海的歷史文化和當代藝術氣息的上海博物館、上海工藝美術館和上海當代美術館，讓我們游覽在古代和現代的藝術長廊中。

此外我們還一起登東方明珠在上海處遠眺，參觀上海舊社會的歷史陳設館，體驗了上海x的世博會的上海城市規(guī)劃展覽館，以及代表先進技術的上海科技館，身臨其境感受x北京奧運會的北京文化之旅和體驗江南特有的小橋流水尋常百姓人家的南潯之旅。無論是哪一段參觀或者是巡游之處，都無不讓我與美國學生有了進一步的溝通和了解。

接下來額兩個星期則是美方學生入住中方學生家的x，在這個兩個禮拜里，我和我的x相處的特殊的開心，我們平常一塊學習生活，周末則和父母一起外出游玩參觀其他有特色的景點。

最終一個禮拜也是最忙的一個，完畢了四個禮拜的學習和生活，中美學生要一同籌劃一臺文藝匯報演出，大家積極參與，演出不僅吸引了中方學生的家長更是吸引了雙方學校的領導前來觀摩，演出也大獲勝利。演出過后，美國學生就要回芝加哥，在唱響最終一首《朋友》后，中美學生相互擁抱，甚至落下了難舍的淚水。

俗話說天下無不散之筵席，在這個短短的五個禮拜中，我不僅學習到了如何獨立的生活，如何與不同的人相處，也學習到了美國學生那種英勇又布滿活力和求知欲的精神，或許這就是我們所說的美國精神吧，同樣我作為中國學生的代表同樣讓美國學生感受到