2024屆廣西南寧馬山縣聯(lián)考語(yǔ)文八下期末經(jīng)典模擬試題含解析

2024屆廣西南寧馬山縣聯(lián)考語(yǔ)文八下期末經(jīng)典模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面這段文字中，畫橫線處應(yīng)填入的句子，與原文銜接緊密的一項(xiàng)是（）“知之為知之，不知為不知，是知也?！?。他的學(xué)生樊遲請(qǐng)教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“吾不懂，不如老農(nóng)。”又請(qǐng)教他如何種菜，答曰：“吾不懂，不如老圃?！盇．不僅孔老夫子這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行B．孔老夫子不僅率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學(xué)生C．孔老夫子不僅這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行D．不僅孔老夫子率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學(xué)生2．（2分）下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①在苗族中，有關(guān)蠟染起源的傳說(shuō)就有兩種。②這說(shuō)明至少在漢代，西南少數(shù)民族就已經(jīng)掌握了染、織、繡的技術(shù)。③做法是將布蒙在鋼鼓上，用蠟在布上來(lái)回摩擦，再經(jīng)過(guò)染，鋼鼓上的紋樣就轉(zhuǎn)移到布上了。④苗族蠟染有著悠久的歷史，《后漢書》上有西南夷“知染彩紋繡”的記載。⑤二是苗族的蠟染最早是對(duì)鋼鼓上的紋樣的摹取。⑥一是苗族先祖蚩尤與黃帝戰(zhàn)斗，蚩尤被俘并被處以極刑的故事，由此產(chǎn)生了楓液作防染劑的染法。A．④②①⑥⑤③ B．④②⑥①③⑤ C．②①④⑤⑥③ D．②⑥⑤③④①3．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．夏季來(lái)臨，為了避免學(xué)生溺水的事情不再發(fā)生，學(xué)校一定要加強(qiáng)宣傳教育。B．成都的夏天，是一年四季中最炎熱、最煩悶、最讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)難熬的季節(jié)。C．“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。D．江布拉克的美景讓我深深地沉醉，我情不自禁地停下腳步，駐足欣賞。4．（2分）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．欺侮（wǔ）亢奮（kàng）抉擇（jué）震耳欲聾（lōng）B．眼眶（kuàng）追溯（suò）拙劣（zhuō）接踵而至（zhǒng）C．嫵媚（wǔ）溝壑（hè）襁褓（qiǎng）不修邊幅（fú）D．眺望（tiào）緘默（hán）蠕動(dòng)（rú）目眩神迷（xuàn）5．（2分）下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A．一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。解說(shuō)：這句話綜合運(yùn)用了比喻、夸張等修辭。B．鵬之徙于南冥也……野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。解說(shuō)：這句話用野馬塵埃的以息相吹與大鵬的海運(yùn)遷徙作類比，說(shuō)明事物都有所憑借。C．《讀書》的主要讀者對(duì)象是為中級(jí)以上知識(shí)分子編輯的一本思想文化評(píng)論雜志。解說(shuō)：這句話句式雜糅。D．安塞腰鼓天衣無(wú)縫暴風(fēng)驟雨怒不可遏解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。6．（2分）依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地______________，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。（2）歷史______________昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！（3）正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就______________了自己偉大的性格。（4）每次出訪，主席總能巧妙妥帖地援引到訪國(guó)家本土話語(yǔ)，打破文化______________，促進(jìn)文明互鑒，拉近與到訪國(guó)家的距離，展示大國(guó)的形象與風(fēng)采。A．恬靜給予形成隔閡 B．寂靜給予形成隔膜C．寂靜賦予鑄成隔閡 D．恬靜賦予鑄成隔膜二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃生借書說(shuō)袁枚黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫④灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。注釋：①選自《小倉(cāng)山房文集》。②庋（guǐ）：擱起來(lái)。③通籍：出仕，做官。④索蟫（yín）：白魚，指書里的蠢蟲。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）非夫人之物而強(qiáng)假焉（________）（2）摩玩之不已（________）（3）姑俟異日觀（________）（4）其切如是（________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）非獨(dú)書為然，天下物皆然。（2）往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。3．結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”是什么原因所致。8、（3分）賣炭翁唐白居易(自注“苦宮市也”)賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B．白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。C．全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。2．試賞析“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞。9、（7分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）________________，風(fēng)煙望五津。（2）________________，并怡然自樂(lè)。（3）凄神寒骨，__________________。（4）是故學(xué)然后知不足，__________。（5）__________________，白露未晞。（6）祗辱于奴隸人之手，_______________。（7）_________________，嬌兒惡臥踏里裂。（8）半匹紅紗一丈綾，_________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）地震后為什么會(huì)有余震①由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小，大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說(shuō)話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱?？茖W(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。③地震后為什么會(huì)有余震呢？④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對(duì)移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過(guò)后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國(guó)地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國(guó)地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過(guò)程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力②”是余震的罪魁禍?zhǔn)住＂菅芯空哒f(shuō)這個(gè)結(jié)果將對(duì)地震過(guò)后預(yù)測(cè)余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。[注釋]①壓力：垂直作用于物體表面的力。②應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對(duì)抗的力。1．請(qǐng)概括余震的另外兩個(gè)特征余震的特征：①_________________________________；②強(qiáng)度小，大都不會(huì)造成破壞，多次就成災(zāi)；③________________________________________。2．余震產(chǎn)生的原因是什么？3．第②段采用的說(shuō)明方法除打比方之外，還有什么說(shuō)明方法？其作用是什么？4．第④段中加波浪線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（溫馨提示：AB任選一處作答）11、（15分）閱讀下列文章，完成下面小題。最后一次講演（節(jié)選）聞一多反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心；人民的力量是要?jiǎng)倮?。真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗時(shí)候，我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！1．選文中“現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候”，這句運(yùn)用了什么修辭手法？有何深刻含義？2．文中“你們”“我們”這兩種人稱交替使用有什么作用？3．如何理解“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”？它表達(dá)了作者怎樣的感情？4．聯(lián)系課文《聞一多先生的說(shuō)和做》，談?wù)勥x文體現(xiàn)了聞一多先生哪個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”？它表現(xiàn)了聞一多先生的哪種精神？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面的文字，回答小題。保爾翻過(guò)第七道柵欄，停了下來(lái)。他已經(jīng)沒(méi)有力氣再往前跑了。在悶死人的倉(cāng)庫(kù)里餓了這么多天，他一點(diǎn)勁也沒(méi)有了?；丶胰ゲ恍校街x廖沙家去也不行——要是被人發(fā)現(xiàn)了，他們?nèi)叶嫉迷庋?。上哪兒去呢？他不知道怎么辦才好，只得繼續(xù)往前跑，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)菜園子和莊園后院。直到撞在一道柵欄上，他才冷靜下來(lái)。1．上面這段文字出自哪部小說(shuō)？保爾為什么“在悶死人的倉(cāng)庫(kù)里餓了這么多天”？2．下列選項(xiàng)是與本部小說(shuō)相關(guān)的內(nèi)容，其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)。（）A．這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。B．書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉·輿斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，小說(shuō)出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。C．保爾·柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就生活在社會(huì)的最底層，飽受折磨和侮辱，后來(lái)在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。D．小說(shuō)中有一個(gè)精彩片段，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過(guò)程，心理刻畫細(xì)膩感人。13、（5分）從句意明確順暢的角度看，下面一段文字可以去掉的4處是（）月餅，在我國(guó)①有著悠久的制作②歷史。據(jù)過(guò)去的③史料記載，早在殷周那個(gè)④時(shí)期，江浙一帶地方⑤就⑥有一種⑦紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃⑧我國(guó)月餅最早⑨的“始祖”。A．③④⑤⑥B．②③④⑦C．②③④⑥D(zhuǎn)．②③④⑤五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“如果我有”為題，寫一篇作文。提示：先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：一雙慧眼、一枝生花妙筆、比爾·蓋茨的智慧、超強(qiáng)的記憶……要求：①把題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】考查句子的銜接。前一句是孔子所的話，后邊是他的學(xué)生請(qǐng)教他種莊稼種菜時(shí)他的態(tài)度，體現(xiàn)了孔子不僅這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行，故選C項(xiàng)。2、A【解題分析】

本題考查句子的排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。語(yǔ)段是一段說(shuō)明性文字，介紹的主要對(duì)象是苗族蠟染，第④句是總起句，應(yīng)排首位；第②句緊承④句的“《后漢書》上有西南夷‘知染彩紋繡’的記載”，故接著排第②句；苗族蠟染的歷史講了后，就講苗族蠟染的起源，故接著排第①句；第⑤⑥句是對(duì)第①句的分說(shuō)，根據(jù)“一”“二”可知先排⑥句再排⑤句；第③句是對(duì)第⑤句的解讀，排最后。故選A。3、B【解題分析】

A.否定不當(dāng)，刪掉“不”字；C.句式雜糅，去掉“的原因”；D.語(yǔ)意重復(fù)，“停下腳步”與“駐足”重復(fù)；故選B。4、C【解題分析】

A.震耳欲聾lóng。B.追溯sù。D.緘默jiān。5、A【解題分析】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，并沒(méi)有運(yùn)用夸張的修辭手法。6、C【解題分析】

恬靜，形容為人閑適，安靜。寂靜，指沒(méi)有聲音，很靜?！凹澎o”符合（1）句語(yǔ)境。排除AD。賦予，意指給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。給予，意思是贈(zèng)送，使別人得到。“賦予”符合（2）句語(yǔ)境。排除B項(xiàng)。檢查其他詞語(yǔ)的搭配，“鑄成性格”“打破文化隔閡”正確，故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）借（2）停、停止（3）等、等待、等到（4）這、這樣2．（1）不只讀書是這樣，天下事物都這樣。（2）我到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。3．從“若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。”說(shuō)明擁有書的人總會(huì)把書高高的放著，擱起來(lái)藏起來(lái)，不是惜時(shí)如金，而是明日復(fù)明日的自我安慰，直至?xí)苫疑x。（這書不是借來(lái)的，自然就不會(huì)擔(dān)心別人要，就會(huì)無(wú)憂無(wú)慮。）【解題分析】選自《小倉(cāng)山房文集》作者：袁枚年代：清參考譯文：讀書人黃允修來(lái)借書。我把書交給他并對(duì)他說(shuō)：“書不是借來(lái)的就不會(huì)好好去讀。你沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些藏書的人嗎？《七略》《四庫(kù)》是皇帝的藏書，但是讀書的皇帝有幾個(gè)呢？汗牛充棟是富貴人家的書，然而富貴人讀書的有幾個(gè)？除此之外那些祖輩、父輩積藏（書籍），子輩、孫輩丟棄（書籍）的事例就不必談?wù)摿?。不只讀書是這樣，天下事物都這樣。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來(lái)的，必定擔(dān)心人家催著要，就憂懼地摩挲撫摸不止，說(shuō)：‘今天存放在我手中，明天就要離開我了，我不能再見(jiàn)到這個(gè)東西了。’如果已經(jīng)被我所擁有，一定把它捆好擱在高處收藏，說(shuō)‘姑且等待以后再看吧’，如此而已?！拔倚r(shí)候愛(ài)好讀書，但是家里窮，很難買到書讀。有個(gè)姓張的人家，藏書很多。我到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形。求書的心情迫切到這種程度，所以只要看過(guò)的書，就會(huì)牢牢記住。做了官以后，用俸祿去買書，家里到處都堆滿了書。蠹蟲絲跡，時(shí)常覆蓋書本。這樣以后我感慨借書的人是多么專心，而我少年的光陰是多么值得珍惜啊?！比缃裥拯S的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也跟我當(dāng)時(shí)相同；只不過(guò)我把書公開，慷慨借給別人與姓張的人吝惜自己的書，似乎并不相同。既然這樣，那么是我本來(lái)不幸而碰上姓張的人呢，還是黃生本來(lái)幸運(yùn)而遇到我呢？（黃生）懂得（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸，那么他讀書一定很專心，而他還書也一定會(huì)很快。寫了這一篇借書說(shuō)，讓（它）同（出借的）書一起（交給黃生）。1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“假”是“借”的意思。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。非獨(dú)：不僅僅；然：這樣；與：給。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀這篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉作答。閱讀文章可知，擁有書的人總覺(jué)得書是自己的，不會(huì)擔(dān)心別人要，有的是時(shí)間來(lái)讀，所以會(huì)把書高高的放著，擱起來(lái)藏起來(lái)，一日復(fù)一日的拖延時(shí)間，直至?xí)苫疑x。據(jù)此分析作答即可。8、1．A2．“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。【解題分析】1．試題分析：本題考查學(xué)生的對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，結(jié)合“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食”分析得知是：身上衣、口中食。2．試題分析：正確選項(xiàng)分析：A項(xiàng)正確。這首敘事詩(shī)諷喻了唐朝宮市的公開掠奪性。所以正確。錯(cuò)誤選項(xiàng)分析：B項(xiàng)錯(cuò)誤，白居易是唐代詩(shī)人而非宋代。C項(xiàng)錯(cuò)誤，全詩(shī)刻刻畫了賣炭翁受壓欺凌但卻不敢反抗的人物形象。而非敢于反抗。D項(xiàng)錯(cuò)誤，作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！边@14字運(yùn)用了肖像描寫，而不是說(shuō)明的表達(dá)方式。9、（1）城闕輔三秦；（2）黃發(fā)垂髫；（3）悄愴幽邃；（4）教然后知困；（5）蒹葭萋萋；（6）駢死于槽櫪之間；（7）布衾多年冷似鐵；（8）系向牛頭充炭直。【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：闕，蒹。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．特征：①同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長(zhǎng)；③依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．原因是：①主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制。②主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠?dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)住?．①作比較或列數(shù)字。②其作用：作比較：把第一天和第十天的余震強(qiáng)度加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征。（2）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱的特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。4．不設(shè)統(tǒng)一答案，以下兩個(gè)答案僅作參考。A．“到目前為止”，是一表限制時(shí)間的短語(yǔ)，表達(dá)的意思只包含過(guò)去和現(xiàn)在，不包含將來(lái)；若去掉后，與客觀實(shí)際不相符。B．“似乎”，是一個(gè)表推測(cè)的副詞，可能是也可能不是；若去掉后，表確定的意思，太絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不相符?！窘忸}分析】1．試題分析：根據(jù)題中的答點(diǎn)提示“余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因”梳理全文，找到相關(guān)的文段，根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句概括即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。文段中將余震在“第一天”“第二天”“第十天”發(fā)生的次數(shù)作了比較說(shuō)明。考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：本題要從說(shuō)明文語(yǔ)文的準(zhǔn)確性方面來(lái)考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般都是指修飾限定性詞語(yǔ)在說(shuō)明表達(dá)上的作用。在文中找到語(yǔ)句的位置，首先了解“到目前為止”“似乎”兩詞的本義，再結(jié)合文中具體的內(nèi)容，從有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化來(lái)分析其表達(dá)作用，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”?？键c(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。11、1．這句話運(yùn)用了比喻修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。2．用“你們”表達(dá)憤怒蔑視之情，直接揭露敵人的罪行及虛偽本質(zhì)；用“我們”表達(dá)作者對(duì)人民大眾的親密情感，激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。交替使用兩種人稱使得對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。3．殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨，對(duì)革命必勝的信念。4．選文體現(xiàn)了聞一多先生作為革命者方面的“說(shuō)”，表現(xiàn)了聞一多先生的大無(wú)畏精神和對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的憤怒?！窘忸}分析】1．本題考查賞析句子。這句話把現(xiàn)在比作是黎明前的黑暗，這是比喻的修辭手法。黎明前的黑暗是至暗時(shí)刻，所以這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了當(dāng)前國(guó)民黨反動(dòng)派在將要滅亡之前的殘暴與酷烈。2．本題考查分析人稱的變化。根據(jù)“特務(wù)們，你們想想”可知，這里的“你們”指的國(guó)民黨特務(wù)，用毫不客氣的“你們”來(lái)稱呼這些特務(wù)，表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)敵人的蔑視與憤怒。根據(jù)“看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”可知“我們”指的是自己和人民大眾，聞一多先生把自己置于人民之間，表現(xiàn)了自己與人民的親密無(wú)間，并以自己的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)民眾。兩種稱呼，兩種感情，對(duì)比強(qiáng)烈，感人至深。3．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。本句中的兩個(gè)“李公樸”指向并不相同，前一個(gè)指李公樸先生本人，后一個(gè)指像李公樸先生一樣為國(guó)而死的志士仁人。從這個(gè)角度來(lái)分析，這句話要表達(dá)的意思就是敵人以下作的手段殺死了李公樸先生，但人民并不會(huì)被嚇住，會(huì)有無(wú)數(shù)人繼承李公樸的遺志，為了國(guó)家的民主獨(dú)立繼續(xù)戰(zhàn)斗，而革命必將勝利。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)特務(wù)暗殺李先生的憤怒和堅(jiān)定革命必勝的信念。4．本題考查分析文章內(nèi)容和主旨。選段中，聞一多怒斥反動(dòng)派，并堅(jiān)信革命必勝，這是他作為革命者方面的“說(shuō)”。他因?yàn)榉磩?dòng)派暗殺李公樸而憤怒，但他并畏懼，而是以革命的大無(wú)畏精神站在時(shí)代的潮頭，為了正義與自由高聲呼喊。所以本文表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)敵人的憤怒和大無(wú)畏精神。【題目點(diǎn)撥】賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用．四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾因救朱赫來(lái)而被抓，關(guān)進(jìn)了這個(gè)倉(cāng)庫(kù)。2．BC【解題分析】1．文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)和情節(jié)。2．B．錯(cuò)誤；尼古拉?奧斯特洛夫斯基不是俄羅斯作家，而是前蘇聯(lián)作家；C．錯(cuò)誤；保爾?柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就生活在社會(huì)的最低層，飽受折磨和侮辱，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，走上革命道路，而不是科托夫斯基。13、D【解題分析】試題分析：②月餅應(yīng)該是悠久的歷史，而不是制作歷史。因?yàn)樵嘛灢粌H是一種食品，而且是一種文化，所以不能強(qiáng)調(diào)“制作”。③“過(guò)去的”和“史料”是意思重復(fù)。④“那個(gè)”是指代“殷周”。如果上文里有，則可用“那個(gè)”指代，連在一起沒(méi)必要的。⑤“始祖”一定是最早的，不