美術(shù)學(xué)科期末評價方案

磨子橋小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生期末評價方案

一、評價指導(dǎo)思想

美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，強(qiáng)化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵教師進(jìn)取。二、評價原則

１．評價對象的主體性：學(xué)生是評價的主體，讓學(xué)生在評價中實現(xiàn)學(xué)生、教師、家長的多向交流，在評價中進(jìn)行自我反思，自我學(xué)習(xí)、自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識。

２．評價內(nèi)容的多元性：采取多種形式針對學(xué)生不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容不但包括學(xué)生的知識技能，更包括學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及學(xué)習(xí)方法等等方面。注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)。

３．評價形式的多樣性：既有學(xué)期學(xué)習(xí)過程中對各課的學(xué)習(xí)情況的評價（過程性評價），也有學(xué)期結(jié)束后的活動表現(xiàn)測評（終結(jié)性評價）；既有學(xué)生的作品展示，也有學(xué)生的自我反思；既有教師評價，也有同伴的評價和家長的反饋。力求多渠道反映學(xué)生的成長歷程。

４．評價過程的開放性：打破傳統(tǒng)評價的局限，不僅僅在學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)上，而且延伸到課外、社會中、家庭里，通過學(xué)生的自評、互評、家長評，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為、情感、態(tài)度等進(jìn)行全方位的評價三、評價目的

1、通過全方位多維度的動態(tài)性評價，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平，還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評價。2、評價改進(jìn)教師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)活動方式，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。3、學(xué)習(xí)活動中，更多的感受到美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣和審美情趣。著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展四、評價的方法1、基礎(chǔ)知識以書面文字，隨堂抽測為主。低年級以命題畫形式出現(xiàn)。2、基本能力：通過口頭和動手相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。3、評價分四個等級：A90分以上（優(yōu)秀）B75—89分（良好）C60—74（及格）D60分以下（待合格）六、評價內(nèi)容（一）、知識技能評價對象一、二年級三、四年級五、六年級基礎(chǔ)知識20%低年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識評價以學(xué)生是否認(rèn)識大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表現(xiàn)物象的造型方法；是否能在觀察自然中感受美；是否了解單獨紋樣和二方連續(xù)的知識為依據(jù)。是否了解掌握淺顯的色彩知識；是否了解點、線、面的運(yùn)用，并能寫生；是否從中感受到韻律和節(jié)奏的美感以及生活之美、現(xiàn)實之美；是否了解并掌握了四方連續(xù)知識為依據(jù)。是否能掌握淺顯的造型知識和美感規(guī)律；是否理解“節(jié)奏美感”；是否了解認(rèn)識中國畫的常用工具、畫家、作品及基本表現(xiàn)方法；是否掌握了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)知識為依據(jù)。造型表現(xiàn)20%考察學(xué)生能用繪畫用具認(rèn)識和描繪各種基本形并運(yùn)用平面形的組合表現(xiàn)景和物；能表現(xiàn)自己的所見、所感、所想，表現(xiàn)自己熟悉的人和物為依據(jù)出發(fā)，考察學(xué)生造型表現(xiàn)成績?？疾鞂W(xué)生掌握透視現(xiàn)象、線描寫生、色彩知識、畫物體的結(jié)構(gòu)比例和用水彩畫、中國畫的形式，表現(xiàn)自己最感興趣的事物和制作簡單的紙版畫的能力。工藝制作方面考察學(xué)生設(shè)計二方連續(xù)、適合紋樣的能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體模型、運(yùn)用紙工雕塑方法設(shè)計制作作品的能力?？疾鞂W(xué)生運(yùn)用明暗知識表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運(yùn)用復(fù)雜的色彩知識淡彩描繪景物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中國畫的能力；運(yùn)用色彩知識、掌握色彩方法的熟練程度。工藝制作方面主要考察學(xué)生：美術(shù)字的掌握情況、運(yùn)用雕塑知識的能力以及平面構(gòu)成的設(shè)計、制作能力。想象創(chuàng)新20%考察學(xué)生是否能認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，是否初步具有創(chuàng)造想象和創(chuàng)新性，感受祖國的可愛和生活的幸福?？疾鞂W(xué)生是否具有良好的觀察習(xí)慣和細(xì)致的觀察能力，是否具有獨特的想象力和創(chuàng)新性為出發(fā)點?？疾鞂W(xué)生是否具有較高的形象思維能力、細(xì)致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力。欣賞評述20%低年級學(xué)生由于認(rèn)知能力低，理解能力差，考察以啟發(fā)對美術(shù)的興趣、提高欣賞兒童優(yōu)秀作品的能力為目標(biāo)。中年級學(xué)生認(rèn)知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和各種美術(shù)作品形、色、質(zhì)感，能用口頭，對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。高年級學(xué)生在認(rèn)識能力、感悟能力上比中年級學(xué)生都強(qiáng)。考察學(xué)生能不能欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)、建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品并能表達(dá)自己的感受，能不能欣賞認(rèn)識美術(shù)作品的材料、形式、內(nèi)容、多種表現(xiàn)為依據(jù)。情感態(tài)度10%積極參與體驗學(xué)習(xí)活動的全過程，目標(biāo)明確、主動活躍，具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進(jìn)取、克服困難、耐心細(xì)致、、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生關(guān)系融洽、生生合作、和諧民主、平等互動、互相尊重。思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。能自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑問題。期末命題（綜合評價）10%考察學(xué)生是否在美術(shù)探究和創(chuàng)新興趣方面得到培養(yǎng)、審美能力和實踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知，充分體驗審美對象、思維活躍想象豐富，獲得相應(yīng)的知識技能，能大膽嘗試運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識和技能進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造美術(shù)作品，主動展示個性。通過期末的命題，綜合的評價學(xué)生本學(xué)期整體美術(shù)素質(zhì)的提高。（二）、學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)測評

1、簡介：該評價工具是在期末時，教師通過組織學(xué)生用美術(shù)活動表現(xiàn)老師設(shè)置的情境，并在學(xué)生活動過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)從而對學(xué)生作出評價的方式。此種評價方式更重視對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀的評價，注重定性評價。評價活動可用兩課時以上的時間完成。

2、操作方法：

⑴基本方法是由教師觀察學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，以表現(xiàn)為依據(jù)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)作出評價結(jié)論。

⑵在學(xué)生活動過程中，教師的主要任務(wù)是觀察、評價，同時注意做好組織工作，保證活動順利進(jìn)行，但避免具體指導(dǎo)。

⑶如有學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的水平與平時表現(xiàn)差異很大，可參照學(xué)生在平時學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)調(diào)整評價結(jié)論，或根據(jù)學(xué)生本人意愿準(zhǔn)予重測。

3、測評表

學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)測評表（

年

期）姓名

班級

評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果學(xué)習(xí)興趣興趣濃厚—注意力十分集中，活動積極性很高☆☆☆有興趣—注意力不集中，不積極參加活動無興趣—根本不愿參加活動，我行我素合作能力積極參與，善于合作，樂于商討☆☆☆能夠參與，有一定的創(chuàng)作意識，能商討不愿參與，合作意識較差，不愿商討學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備很充分，創(chuàng)作很認(rèn)真、細(xì)致☆☆☆有一定的準(zhǔn)備，創(chuàng)作較認(rèn)真沒有準(zhǔn)備，創(chuàng)作不認(rèn)真操作技能作品完成較快，質(zhì)量很高☆☆☆作品能按時完成，基本符合要求作品不能按時完成，不符合要求評述表達(dá)能力評述正確，表達(dá)完整☆☆☆評述基本正確，能表達(dá)想法評述不正確，不能表達(dá)想法綜合探究能力能在美術(shù)活動中，積極探索解決問題的途徑和方法，能很好地綜合運(yùn)用美術(shù)和其他知識技能實現(xiàn)活動目標(biāo)☆☆☆能在美術(shù)活動中，探索解決問題的途徑和方法，較好地綜合運(yùn)用美術(shù)和其他知識技能實現(xiàn)活動目標(biāo)不能在美術(shù)活