為孩子扣好人生“第一?？圩?rdquo;-在語文教學(xué)中滲透德育例談

為孩子扣好人生“第一?？圩印?--在語文教學(xué)中滲透德育例談?wù)旱掠褪撬枷肫返陆逃?，在學(xué)生全面發(fā)展中具有重要地位。兩千多年前的孔子都把德育放在首要位置，重視對(duì)弟子道德修養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，學(xué)校教育中思想品德教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，它是在為學(xué)生扣好“第一粒扣子”，為學(xué)生的一生打底色?！傲⒌聵淙恕币殉蔀槊课唤處煹母救蝿?wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；滲透路徑引言：當(dāng)今社會(huì)，是知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，小學(xué)生不可避免地要接觸許多與中華傳統(tǒng)美德相悖的精神產(chǎn)品，這些對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德起著很大的負(fù)面作用。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，變得非常必要。一、要用教師高尚人格塑造學(xué)生美好心靈。教師的一切舉動(dòng)都具有德育功能。語文教師肩負(fù)著雙重任務(wù)，在教學(xué)中既要傳承好豐富的語文知識(shí)，又要培養(yǎng)好學(xué)生良好品德?？梢哉f，德育貫穿于語文教學(xué)的全過程，充滿著每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程教師的言行舉止、儀表教態(tài)、精神面貌等都會(huì)潛移默化地熏陶、感染著學(xué)生。所以語文教師應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷提升自身的學(xué)識(shí)水平和人格品味，強(qiáng)化師表形象，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。我在學(xué)生面前特別注重自己言行舉止對(duì)學(xué)生的影響。進(jìn)教室之前我會(huì)主動(dòng)拾起地面上的垃圾，順便整理一下不整的桌椅。學(xué)生們也會(huì)跟著模仿，和老師一起做起來。一段時(shí)間下來，學(xué)生們就變成了自覺地行動(dòng)，老師就不用再動(dòng)手了，只要表揚(yáng)做得好的同學(xué)。班級(jí)衛(wèi)生變好了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成了。還有，在寫字教學(xué)時(shí)，我用工整、規(guī)范的粉筆字，引導(dǎo)學(xué)生不光寫正確，還讓學(xué)生體會(huì)到漢字的形體美以及良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生們聲情并茂地朗讀，讓他們感受到讀課文，讓他們把書中靜態(tài)的語言文字，通過各種形式的讀，讀出動(dòng)態(tài)的形象有和豐富的情感來。這樣才能讀得聲情并茂，富有語文味。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，越來越喜歡自己的班集體，也越來越喜歡上我的語文課。我想，老師的言傳身教已經(jīng)在學(xué)生的心里不知不覺生根發(fā)芽了。二、要用知識(shí)充實(shí)思想，用能力強(qiáng)化品德。語文知識(shí)是學(xué)生形成思想品德的基礎(chǔ)，語文能力是完善思想品德的動(dòng)力。學(xué)生的優(yōu)秀品德是在積累知識(shí)、提升能力的過程中逐漸完善、形成的。我在語文課堂中注意做到了一下幾點(diǎn)：1、巧用導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入語是引出新課學(xué)習(xí)的過渡性語言。導(dǎo)入語運(yùn)用得巧妙，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，還能在無形中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育。如：我在教《太陽是大家的》時(shí)，我問同學(xué)們：太陽把它的金光往鮮花上灑的時(shí)候，想象一下你仿佛看到了什么?聽到了什么呢?學(xué)生們開始“浮想聯(lián)翩”，想象之門一下子被打開。一句句滿載愛與溫暖的語言，一聲聲發(fā)自心底的感謝從他們的小口中流出。學(xué)生們開始明白太陽對(duì)鮮花、小樹的愛護(hù)，同時(shí)也懂得了鮮花和小樹對(duì)陽光的感恩。此時(shí)此刻，在學(xué)生幼小的心靈中也埋下“愛心”“感恩”的種子。后面的活動(dòng)中，我又問學(xué)生:同學(xué)們，太陽怎么還要到其它國(guó)家去呢?它在別的國(guó)家還會(huì)干什么呢?這樣的問題，學(xué)生很快就明白了：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，要把愛與溫暖同樣給別的國(guó)家，所以太陽是大家的，是屬于全人類的。從中學(xué)生們懂得了愛要分享的道理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生說說生活在同一片藍(lán)天下，大家一起分享太陽的愛與溫暖，我們都應(yīng)該怎么做呢?”讓學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)明白：全世界人民共同來努力，和睦共處，相互信任與理解，我們才會(huì)有更家美好的明天。一節(jié)課下來，學(xué)生們學(xué)得興趣盎然，感恩、分享、理解、信任的種子也在他們幼小的心靈里生根、發(fā)芽。2、要對(duì)文本的內(nèi)涵充分挖掘。教材中所選課文，都是對(duì)學(xué)生滲透思想教育的精品課文，都能夠充分激發(fā)學(xué)生的思考與探索的欲望。但德育意圖從來都不采取直接方式表達(dá)，而是要讓老師帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)每篇文章的字里行間，一點(diǎn)點(diǎn)去挖掘。平時(shí)課堂中，要設(shè)計(jì)好語言文字的訓(xùn)練重點(diǎn)，通過扎實(shí)有效的實(shí)踐體驗(yàn)，在閱讀中品味，在習(xí)作中練習(xí)，通過語言文字自然而然滲透德育。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲中努力地綻放自己，從一張張笑臉中，我看出了育人的效果。例如在教學(xué)《樹和喜鵲》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到“樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！蔽覇柾瑢W(xué)們：“樹和喜鵲此時(shí)是什么心情？”學(xué)生們說出是“歡喜、高興”等。我引導(dǎo)學(xué)生想象：樹和喜鵲會(huì)對(duì)自己的鄰居說些什么呢？它們彼此之間又會(huì)說些什么呢？他們踴躍舉手發(fā)言，想象的閘門打開了。這樣一來，他們就在文字描述的世界和想象的世界里，對(duì)“鄰居”一詞賦予了“幸福、溫暖、快樂”等情感色彩。相信學(xué)生們會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的鄰居多一份熱情與友好。3、從文本的字詞句入手滲透品德教育。有人曾把文章的語言比喻成人的細(xì)胞，離開了語言文字，任何深?yuàn)W的思想，豐富的內(nèi)容都無法表達(dá)出來。在教學(xué)中，應(yīng)抓住課文的語言特點(diǎn)，通過品詞析句來充分挖掘課文的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。例如在教《小青蛙》這一課時(shí)，我先出示“清、請(qǐng)、情、晴、”這幾個(gè)字讓學(xué)生觀察，它們有什么異同點(diǎn)。他們很快發(fā)現(xiàn)：它們右邊都是“青”，讀音也和“青”差不多。不同點(diǎn)是左邊的偏旁還有字義不一樣。我相機(jī)告訴他們：這就是形聲字，它們形旁是表義的，聲旁是表音。接著我利用字理拓展教學(xué)，又出示了一組形聲字，讓學(xué)生猜讀音和字義，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能利用“形聲字”的規(guī)律，很快猜出讀音。這樣以來，學(xué)生識(shí)字效率明顯提高，他們會(huì)越來越喜歡在中國(guó)漢字的王國(guó)中自在地遨游。三、重視課外閱讀，培養(yǎng)高尚道德情操。學(xué)生們大多喜歡課外閱讀。我在班里經(jīng)常設(shè)計(jì)各式各樣的課外閱讀。這樣的閱讀實(shí)踐，不但鞏固和豐富了語文課堂，也激發(fā)了閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我在課外閱讀方面注意做到了一下兩點(diǎn)：1、不斷向?qū)W生推薦與課本相關(guān)的課外讀物。每?jī)?cè)教科書的八個(gè)教學(xué)單元，每單元都圍繞一個(gè)主題展開。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)課堂需要，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，同時(shí)也鞏固了課堂。所以我每上完一篇新課文，就鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的文章，看與課文有關(guān)的圖片等。學(xué)生在老師的推薦、引導(dǎo)下，廣泛閱讀，既鞏固了課堂，擴(kuò)大了視野，又提高了思想覺悟。2、重視在各種活動(dòng)中滲透德育。思想道德品質(zhì)的形成，不是一朝一夕的功夫，而是在學(xué)習(xí)中，實(shí)踐中，主動(dòng)探索，仔細(xì)研究，不斷積累，才能一點(diǎn)一點(diǎn)獲取。我在教學(xué)之余經(jīng)常開展各種各樣的比賽活動(dòng)。如詩歌誦讀、演講、手抄報(bào)、書法繪畫等。在這些比賽中，學(xué)生的語文知識(shí)變豐富了、語文素養(yǎng)也一點(diǎn)點(diǎn)提升了。學(xué)生們從中得到的是潛移默化的思想熏陶，積極進(jìn)取的情感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也被激發(fā)了出來，從中還切身感受到祖國(guó)語言文字和燦爛文化的永恒魅力。另外，我還利用節(jié)假日開展專題活動(dòng)。如教師節(jié)開展尊師活動(dòng)，在行為方面有“我為老師做一件事”，書面的有“我對(duì)老師說說心里話”。學(xué)生們?cè)诟鞣N活動(dòng)中受到良好道德氣氛的熏陶，激發(fā)了愛校、愛家、愛他人的積極情感。由此看來，在語文教育充分融入德育，會(huì)很好地完成立德樹人的根本任務(wù)?？傊谡Z文教學(xué)中，一點(diǎn)一滴的滲透德育，學(xué)生們?cè)跐?rùn)物無聲中滋養(yǎng)了身心，養(yǎng)成了良好的行文習(xí)慣，人生的“第一粒扣子”扣得好，會(huì)讓他們終身受益。作為語文老師，就是