淺析音樂教學方法的傳承與創(chuàng)新

PAGE2淺析音樂教學方法的傳承與創(chuàng)新繼承范唱導入新課創(chuàng)新情感體驗方式音樂課既是一門功課，還是一門藝術。它是各科教學中最活躍、最生動、最富有感染力的學科。成功的音樂教學應該是充分發(fā)掘音樂聲、情、意的感染力，使學生成為審美活動的主體。在輕松、愉悅的環(huán)境中欣賞美、感受美，從而使學生產(chǎn)生一種一聽便想學的沖動。這便是運用“范唱”來導入新課所承載的功能。但是僅僅停留在“范唱”和教唱上，則無法收到良好的教學效果。音樂是一種情感藝術，每首歌曲（樂曲）本身就是一只無形而又神奇的手——情感。離開了情感的體驗和抒發(fā)，感知與表現(xiàn)，音樂就失去了生命力。因此，我們必須發(fā)揮情感體驗在音樂教學中的效能來激發(fā)學生的學習興趣。一直以來，傳統(tǒng)的先教唱歌曲后情感體驗的教學方法，在當今的教學實踐中已越來越顯露出它的弊端。因為教師是用大部分的時間來教唱歌曲的，這時學生是在未充分理解樂曲內(nèi)容的前提下被動地、機械地學習。如果在教唱歌曲的同時，引導學生進行情感體驗，則會充分調(diào)動學生的想象空間，使音樂意境與物質(zhì)表象達到完美的融合。追求一種天人合一、物我兩忘的境界，極大的提高了課堂的教學效果。如：我在教學《洗手絹》中，首先讓學生仔細聽老師范唱，并讓學生體會歌曲所要表達的情感。學生在聽范唱的同時隨著樂曲的旋律充分發(fā)揮想象，做起形式多樣洗手絹的動作來，有的小朋友站著，雙手握著空心拳上下來回不停揉搓，這是站洗；有的一只腳跪著，一只腳蹲著，雙手不停地向下使勁，這是蹲著洗；有的小朋友干脆搬來小板凳，雙手握著空心拳不停翻手腕，這是坐著洗。這些動作形象逼真，想象豐富、生動、合理。在不自覺中讓學生自已體會到了情感，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。緊接著在教學歌曲時每教唱一句歌詞，教師盡量讓學生體會情感，這樣就不需要學生學完歌曲以后再進行感情處理了。繼承節(jié)奏教學發(fā)展學生在聽中學節(jié)奏是歌曲（樂曲）的命脈。一首歌曲（樂曲）如果沒有了節(jié)奏將不成其為歌曲（樂曲），那只能說是一些音符或數(shù)字。傳統(tǒng)的教學模式是在教學新歌以前，拿出與歌曲相同的節(jié)奏從視覺上看，然后再根據(jù)看到的節(jié)奏敲打出或唱出節(jié)奏。這種方法限制了學生的思維，不利于學生創(chuàng)造。音樂是要靠聽去感受的，僅憑眼睛看是感受不到音樂之美的。音樂是一門聽覺藝術，因此應該讓學生在聽中感受音樂、體會音樂，學節(jié)奏也一樣。簡單的方法有：老師拿出幾種敲打樂器，打出節(jié)奏讓學生辨別或者根據(jù)節(jié)奏唱出來，這就說明學生在聽覺上已經(jīng)感受到節(jié)奏并且掌握它。復雜一點的方法：教師放一段樂曲，讓學生找出其節(jié)奏的組合方式并能模仿打出節(jié)奏。如果你既聽出來也能敲打出來，那就說明你已經(jīng)掌握了這首歌曲（樂曲）的節(jié)奏。如：我在講授《音的強弱》一課時就拿出一些打擊樂器。如：大鼓、小鼓、鈴鼓、響板、沙錘、三角鐵等。每次拿出兩種樂器交換敲打，然后分別讓學生聽辨哪種樂器打出的是強音，哪回答正確的學生，我都及時給予鼓勵和表揚。趁熱打鐵繼續(xù)提問：那么你們能不能把這些小動物的名字和叫聲，填到我們今天學習的這首歌曲里面呢？教室里的小朋友頓時都開始演練起來，不到一分鐘又有同學舉手，他們配上節(jié)拍和旋律還真是那么回事呢！緊接著我又問：同學們，剛才我們創(chuàng)編的歌曲和原歌曲在演唱方式上有什么不同呢？哪些地方還差些什么？這一問，教室里象是開了鍋一樣，大家都在找，終于有一名學生說了，還有動作沒有配上。我讓學生充分發(fā)揮想象力，給這些小動物編排一些怎樣的動作，才符合他們的特點呢？學生各自動著小腦袋，有的還邊唱邊比劃呢！看來這堂課完全發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。由此可見，處于輕松愉快的環(huán)境中，學生的創(chuàng)新靈感很容易被激發(fā)，這就達到了教師的預期目的。一般事物是在自身矛盾的不斷產(chǎn)生與轉(zhuǎn)化中前進和發(fā)展的。同樣，在教育的思想、理論方法上，必須善于研究，勇于開拓和創(chuàng)新。但是教育的開拓創(chuàng)新并不意味著對傳統(tǒng)教育的全盤否定，只有在繼承傳統(tǒng)教育的母體上注入新鮮的血液，才能綻放出絢麗的時代之花。本文中所介紹的傳統(tǒng)教學模式如：范唱教學，節(jié)奏教學，教唱法和“樂學”，都有它自身繼續(xù)存在的理由，同樣，又如：情感體驗、實踐創(chuàng)新的教學方法，則更顯時代特色。傳承與創(chuàng)新是有機的整體，不能硬性割裂，只能靈活整合二者，音樂教學效果才能顯示更加蓬勃的生機?？傊?，繼承的是優(yōu)點，創(chuàng)新的則是更符合時代需要。本文僅是筆者的一點淺見，在以后的教學中，我將致力于音樂教學繼承與創(chuàng)新的有