淺談學(xué)生的向師性

淺談學(xué)生的向師性作為一名老師，我經(jīng)常要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，有一些家長提出現(xiàn)在的孩子特別不好管教，對老師和家長的一些觀點(diǎn)經(jīng)常提出異議，對此我個人認(rèn)為：家長一定要培養(yǎng)孩子的“向師性”，也就是幫助老師樹立起威信，這樣才有助于老師對孩子的教育，在此，我不想多說，只是把幾封與學(xué)生家長交流的來信展示給大家，希望能對大家有所啟迪。附：老師與家長的來往信件家長來信一尊敬的老師：你好！我是貴班學(xué)生曉彤的家長。孩子進(jìn)入初中以后，隨著年齡的增長，與家長的隔閡越來越深，許多的言行越來越不被家長所理解，在教育孩子方面我越來越感到束手無策。孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，但升入初中以后，學(xué)習(xí)上有了困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力也不集中，另外孩子平時(shí)總喜歡與家長對抗，經(jīng)常把自己所在房間里，連家長也不準(zhǔn)進(jìn)入。凡此種種，我是看在眼里急在心里。請問老師有什么好的辦法嗎？老師回信一尊敬的家長同志：您好！謝謝您對我的信任。對于孩子這種情況，在現(xiàn)在的初中生里面是很常見的一種現(xiàn)象。作為家長可以通過學(xué)校與有關(guān)負(fù)責(zé)心理健康的老師聯(lián)系，學(xué)校專門成立了心理咨詢室，有專任教師可以幫助家長解決在教育孩子方面存在的各種問題。家長來信二尊敬的老師：您好！根據(jù)您的建議，我?guī)е⒆觼淼綄?shí)驗(yàn)中學(xué)的心理咨詢室進(jìn)行咨詢。老師對于我提出的各種問題都給與了熱心詳細(xì)的解答，并安排我到“網(wǎng)絡(luò)自助咨詢室”瀏覽了一些心理學(xué)網(wǎng)頁，使我了解了很多家庭教育方面的知識。通過咨詢我了解了家庭教育的重要性，也嚴(yán)格按照老師的要求去指導(dǎo)教育孩子。以后我又多次參加學(xué)校組織的關(guān)于家庭教育的培訓(xùn)和一些講座。如“心理環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)與成長的影響”、“初中學(xué)生心理問題的輔導(dǎo)”、“如何面對青春期孩子的隱私”、“關(guān)注孩子的情感發(fā)展，培養(yǎng)孩子快樂的性格”、“初中學(xué)生心理障礙的防治”等。每一講座，心理輔導(dǎo)教師都運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)知識，利用現(xiàn)代教育技術(shù)尊敬的老師：您好！在這一段實(shí)際里，我根據(jù)您和其他老師的建議，對孩子進(jìn)行了有目的的教育，收效甚大，現(xiàn)向老師匯報(bào)如下：為孩子設(shè)定“小目標(biāo)”。設(shè)定一個合適的目標(biāo)?！疤惶?，夠得著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來就夠得著，那就失去了目標(biāo)的意義。但如果跳起來也夠不著，那就不能讓孩子獲得成功和自信，反而可能讓孩子感覺沮喪。這個目標(biāo)如何設(shè)定，第一，父母應(yīng)該對孩子的能力和現(xiàn)實(shí)條件有一個正確認(rèn)識，切忌急于求成；第二，在目標(biāo)設(shè)定時(shí)應(yīng)該和孩子一起決定，這樣不僅能聽取孩子的意見，也能讓孩子更有積極性；第三，如果父母對孩子的情況把握不準(zhǔn)，最好與孩子的老師商量；第四，可以考慮給孩子設(shè)定一個只要努力就一定能夠得著的目標(biāo)。強(qiáng)化孩子的目標(biāo)意識。讓這個目標(biāo)在孩子心中扎根。比如可以把目標(biāo)寫在墻上懸掛的黑板上，或者用彩色紙寫了貼在墻上。如果目標(biāo)有一定的時(shí)間限度，那么再給孩子一本“目標(biāo)日歷”，目標(biāo)應(yīng)該完成的那一天被顯著地標(biāo)明。讓孩子養(yǎng)成一個習(xí)慣：在晚上睡覺前問自己一個問題：今天，我為我的目標(biāo)做了些什么？不要求孩子記日記，但鼓勵孩子在“目標(biāo)日歷”上寫點(diǎn)或畫點(diǎn)什么。比如畫上一張笑臉。給孩子找個競爭者。有個競爭者能極大地鼓舞孩子，但是，如何選擇競爭者也是個問題，讓孩子把某個同學(xué)當(dāng)作競爭者是可以的，但不要目標(biāo)太高，每次都盯著第一名，可以讓孩子選擇一個比較熟悉、成績略好于自己的同學(xué)作為競爭對象。同時(shí)，要多與孩子交談，告訴孩子“友誼第一”，不要讓孩子滋生對競爭對象的敵意。讓孩子自己和自己競爭也是很好的辦法。這樣，孩子的自信心就越來越強(qiáng)了。在小目標(biāo)達(dá)成后給予適當(dāng)獎勵。獎勵最好是非物質(zhì)的。比如，在那天的晚餐時(shí)，給孩子的座位放一個好看的墊子，讓孩子在晚飯前“致詞”，全家人表示慶賀。也可以參照我們上面的做法，讓孩子自己給自己“頒獎”?；蛘咦尯⒆舆x擇一件他自己喜歡做的事，看電影，打電腦游戲，或者去吃喜歡的燒烤。兒子剛上初中，那股興奮、好奇勁沒能持續(xù)幾天，就開始埋怨學(xué)校，主要針對數(shù)學(xué)老師，“個子矮，還沒中等身材的同學(xué)高”、“操著濃厚的鄉(xiāng)音，我們都聽不懂?！睂?shù)學(xué)不感興趣的兒子更是將所有怨恨都發(fā)泄在“數(shù)學(xué)作業(yè)”上，總要挨到最后實(shí)在是沒時(shí)間了，才很不情愿地拿出作業(yè)本，還要在桌子上使勁敲打幾下。向來信奉“親其師，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是醞釀已久的一次談話在一天晚上開始了——

這天，兒子早早地做完作業(yè)，哼著小調(diào)在家里走來走去，我覺得時(shí)機(jī)成熟，我開門見山，直接進(jìn)入主題：“哎，這兩天對數(shù)學(xué)老師的印象有好轉(zhuǎn)嗎?”我的態(tài)度盡量地和藹。他說：“好什么?我們簡直不能容忍了，他今天說我們?nèi)嗤瑢W(xué)笨得像豬一樣。我們所有同學(xué)都不喜歡他，有人還想找校長要求換老師……”我知道他在發(fā)泄，沒有打斷他，也沒有批評他，認(rèn)真傾聽。等到兒子將老師的所有“罪行”都數(shù)落得差不多，語速漸慢后，我才說：“你們知道這位老師是怎么進(jìn)你們學(xué)校的嗎?”兒子覺得這個問題很奇怪，似乎還有些摸不著頭腦。我說：“經(jīng)過嚴(yán)格的考試考進(jìn)來的。”兒子瞪著雙眼看我，滿臉的“鬼才相信”!好半天才擠出一句話：“就他那不足一米六的個子，怎么會考得上?一定是開后門的。我十分耐心地問：“那想不想聽聽他考試的事?”兒子疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我將專門了解到的關(guān)于這位數(shù)學(xué)老師的考試情況告訴兒子——雖然身材夠不上該校招聘教師的條件，但因?yàn)槠涿嬖嚭凸P試成績遙遙領(lǐng)先，感動了主考官，破格錄用了他。還著重介紹說：“他的數(shù)學(xué)課在全市比賽中獲過一等獎，經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生參加省里比賽，好幾個獲過一等獎呢！”兒子的表情依然不服我悄悄地嘆了口氣，感覺到“親其師”不是靠一次談話就能解決的問題。可這以后，兒子好像尋找老師問題和數(shù)落老師的情況少了許多。大約一個月