醫(yī)科學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)檢測(cè)試題D卷 附解析

2、狹義的文化的核心是（）

醫(yī)科學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)檢測(cè)試題D卷附解析A.物質(zhì)文化

由

B.精神文化

考試須知：

C.價(jià)值觀及其行為方式

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

D.制度文化

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

卦3、心理健康教育的靈魂和根基是（）

堂3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

A.全體性

得分評(píng)卷入

B.科學(xué)性

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

C.主體性

1、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為需要和需要。

D.發(fā)展性

2、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。

4、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

3、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)是和。

A.認(rèn)知主義

4、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括保持。

B.行為主義

5、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。

C.人本主義

6、根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語(yǔ)詞邏輯思維。

D.存在主義

7、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為和。

5、聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)是（）

8、行主義心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。

A.感覺(jué)

9、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中和的反映.

B.知覺(jué)

10、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)

C.感受性

之間具有_____的。

D.感覺(jué)閾限

得分評(píng)卷入

6、在非對(duì)抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

致性，稱為（）

1、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是（）

A.從眾

A.不隨意注意

B.順從

B.隨意注意

C.暗示

C.有意后注意

D.模仿

D.有意注意

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7、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.奧爾波特

A.都是好的B.卡特爾

B.都是壞的C.吉爾福特

C.有好有壞D.艾森克

D.無(wú)好壞之分13、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是（）

8、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.記憶準(zhǔn)備性

A.從眾B.記憶正確性

B.服從C.記憶持久性

C.定勢(shì)D.記憶敏捷性

D.態(tài)度14、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）

9、心理學(xué)是一門(mén)研究（）的學(xué)科。A.膽汁質(zhì)

A.社會(huì)對(duì)心理制約B.多血質(zhì)

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.黏液質(zhì)

C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.抑郁質(zhì)

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律15、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬于（）

10、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.信息的輸入和登錄

A.卡特爾B.信息的識(shí)別

B.吉爾福斯C.信息的選擇

C.斯騰伯格D.信息的儲(chǔ)存和提取

D.達(dá)斯和納格利里16、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）

11、在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.性格的態(tài)度特征

A.家庭結(jié)構(gòu)B.性格的意志特征

B,出生順序C.性格的情緒特征

C.家庭的貧富程度D.性格的理智特征

D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度17、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）

12、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（)A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾

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B.前攝抑制干擾7、心理學(xué)：

C.倒攝抑制干擾8、注意的范圍：

D.痕跡衰退抑制干擾得分評(píng)卷入

18、在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（)四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

A.知覺(jué)整體性1、(）錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的錯(cuò)誤知覺(jué)。

B.知覺(jué)選擇性2、(）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。

C.知覺(jué)理解性3、(）后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

D.知覺(jué)恒常性4、(）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。

19、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）5、(）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)造性。

A.情緒6、(）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受。

B.情感7、(）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。

C.心境8、(）意志行動(dòng)有明確的行為目的。

D,應(yīng)激9、(）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。

20、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。10、(）無(wú)意識(shí)水平，指?jìng)€(gè)體對(duì)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒(méi)有覺(jué)知的意識(shí)狀態(tài)。

前攝抑制

A.得分評(píng)卷入

B.倒攝抑制五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

C.干擾抑制1、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么？

D.雙重抑制

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、注意：2、記憶的品質(zhì)和培養(yǎng)。

2、意識(shí)：

3、注意的穩(wěn)定性：

4、創(chuàng)造思維：

5、無(wú)意識(shí):3、性格與能力的關(guān)系。

6、首因效應(yīng)：

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4、夢(mèng)的偽裝方法主要有哪些？

5、作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？

6、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？

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參考答案注意特征。

4、創(chuàng)造思維：是指運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）的思維。

1、物質(zhì)精神5、無(wú)意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺(jué)到的心理活動(dòng)的過(guò)程。

2、再造想象創(chuàng)造想象6、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息

3、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)影響更大的現(xiàn)象。

4、識(shí)記再認(rèn)或回憶7、心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

5、遺傳環(huán)境8、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意

6、動(dòng)作思維、形象思維特征。

7、集中性思維發(fā)散性思維四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

8、華生20世紀(jì)初1、錯(cuò)

9、間接概括2、錯(cuò)

10、熟練內(nèi)在聯(lián)系3、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）4、錯(cuò)

1、A5、錯(cuò)

2、C6、錯(cuò)

3、B7、對(duì)

4、C8、對(duì)

5、A9、錯(cuò)

6、C10、對(duì)

7、D五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

8、D1、氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。

9、D氣質(zhì)類型的構(gòu)成：

10、C多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而

11、D且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；

12、B膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢(shì)，外向性明顯，情緒

13、D興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；

14、D黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)

15、A少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。

16、A抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗(yàn)深，

17、D反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。

18、D2、（1）記憶的品質(zhì)是衡量一個(gè)人記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)，它主要包括：記憶的敏捷性、記憶的持

19、B久性、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的準(zhǔn)備性

20、D（2）記憶力的培養(yǎng)

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）①喚起記憶的愿望。教師在各科教學(xué)中應(yīng)及時(shí)給學(xué)生提供識(shí)記的H的、任務(wù)和具體要求，在

1、注意：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。此基礎(chǔ)上，中學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地提出記憶的任務(wù)，特別是長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶目標(biāo)和任務(wù)。

2、意識(shí)：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識(shí)是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣②增強(qiáng)記憶的信心。記憶活動(dòng)是一種艱苦的腦力活動(dòng)，這就要求學(xué)生必須意志堅(jiān)強(qiáng)，信心十

義的意識(shí)是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。足，因此老師要打破學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的記憶信心。

3、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的③教授記憶的方法。幫助學(xué)生掌握與運(yùn)用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個(gè)重要方面。

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為此，老師要加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握符合記憶規(guī)律的科學(xué)記憶方法。