教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《做幸福的老師》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《做幸福的老師》有感幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想本人有所成就，每天都在尋求幸福的人生，盡管每個(gè)人的生活之路不一樣，遭遇的坎坷磨練各有不同，但是，造化對(duì)人是公正的，上天并不偏愛哪一個(gè)人，至于幸福與否，最主要的，依然個(gè)人的認(rèn)識(shí)和感悟有所不同。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。緣故是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，非常多人在面臨不感興趣的工作時(shí)，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應(yīng)對(duì)方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都難免要面對(duì)不利的后果。

做好本人不感興趣的事情是每個(gè)人必修的功課，也是部分成功人士的處事秘訣。反思本人的處境，認(rèn)識(shí)本人目前的應(yīng)對(duì)措施和后果，你能夠咨詢本人是否能夠?qū)δ壳袄_你的事情說“不”。假如不能，那么你正在采取的消極應(yīng)對(duì)策略，如拖延、敷衍會(huì)帶來什么后果，這些后果是你能夠或愿意承受的嗎？

老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞確實(shí)非常難輕言幸福，也感受不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上非常多老師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福。怎么樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和歡樂的元素。事實(shí)上關(guān)于老師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是非常重要的，由于這不僅僅妨礙著其人生是否歡樂，更妨礙著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。要明白得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高本人素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為本人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表達(dá)。要對(duì)本人合理定位，科學(xué)、合理、符合本人最近開展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目的是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。

事實(shí)上，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是能夠傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂，少些狹窄多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。

新時(shí)代我們的生活是豐富多采的，不管什么時(shí)候，淵博的知識(shí)、良好的涵養(yǎng)、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿愛的心靈，一定能夠讓一個(gè)人活得足夠美麗，哪怕你本身長(zhǎng)得并不美麗?；畹妹利?，確實(shí)是活出一種精神、一種檔次。一個(gè)人只要不自棄，相信沒有誰(shuí)能夠阻礙你進(jìn)步。我是一個(gè)一般的女人，親情和愛情是我生命的主旋律，智慧提示我，一個(gè)女人假如愛得沒有分寸，付出的沒有理智，最終，她非?？赡軙?huì)失去她所施愛的對(duì)象，我想，沒有哪個(gè)男人會(huì)一直如一地愛一個(gè)只會(huì)煮飯、洗衣的女人，洗衣、做飯那只是廚娘的全部的職責(zé)，妻子的涵義要廣得多，同樣地，小孩也不會(huì)希望母親等同于保姆，環(huán)境像面鏡子，它將折射回我本人形象，假如，我們把本人定位于家庭保姆，那么我就免不了一生辛勞，而且費(fèi)勁不討好，不是別人或命運(yùn)對(duì)我不公平，而是本人給本人種的苦果。

我想，當(dāng)我的人生