教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)中的幾點(diǎn)體會(huì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建立是衡量和評(píng)價(jià)這個(gè)班級(jí)學(xué)生素養(yǎng)，班級(jí)的環(huán)境以及班級(jí)體是否優(yōu)良的重要標(biāo)志。而一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞也直截了當(dāng)妨礙到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)及開展。近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速開展，我們朝鮮族人口大流淌、出國(guó)風(fēng)潮等緣故，學(xué)生人數(shù)逐年減少，現(xiàn)今我校一個(gè)班學(xué)生數(shù)二十名左右，我們班級(jí)學(xué)生人數(shù)也是二十二名，其中單親學(xué)生8名，無親學(xué)生7名，22名學(xué)生家長(zhǎng)全部都出國(guó)，和以往的學(xué)生家庭來源越來越復(fù)雜，興趣愛好、家庭教育截然不同。這種情況下

要樹立良好的學(xué)風(fēng)確實(shí)是一大難題。下面談?wù)勎以趯W(xué)風(fēng)建立方面的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

1.標(biāo)準(zhǔn)制度：過分的制度化會(huì)限制學(xué)生的開展，但是適當(dāng)?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。我在班級(jí)立下了幾條最最少的班規(guī)。如：上學(xué)不能夠遲到，考試不能夠作弊，做作業(yè)不能夠抄襲等，讓學(xué)生理解本人行為的底線，所以，要同意學(xué)犯

錯(cuò)誤適當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤能起到積極的教育作用但不能犯同樣的錯(cuò)誤。

2.組織活動(dòng)：活動(dòng)能夠協(xié)助學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中感悟，加深其對(duì)習(xí)得知識(shí)的印象，提高他們知識(shí)習(xí)得的效率。我配合團(tuán)委，積極參加足球競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，辯論賽，寫作競(jìng)賽，文藝活動(dòng)及參觀學(xué)習(xí)基地等活動(dòng)。并從中選出了各項(xiàng)活動(dòng)高手，如此既提高了學(xué)生的積極性，也帶動(dòng)班級(jí)構(gòu)成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。從效

果上看，學(xué)生特別投入，并展現(xiàn)出本人的水平。

3.樹立典型：典范的樹立能夠使得學(xué)生在短期內(nèi)有一個(gè)小目的，同時(shí)能夠優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。在班級(jí)內(nèi)部按照每月的月考成績(jī)?cè)O(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，在小組內(nèi)依照學(xué)生的責(zé)任感選拔組長(zhǎng)。這些都是學(xué)生選票方式舉行的。票上不僅要寫下心目中的學(xué)生名單，還必須寫下選擇他的緣故。在選票過程中，讀票的學(xué)生將該緣故一起讀出。通過觀察發(fā)覺，盡管有的學(xué)生并沒有被選上，但是當(dāng)他們聽到本人的名字出現(xiàn)并得知緣故的時(shí)候，臉上瞬間出現(xiàn)了驚喜的表情。老師在結(jié)果出來后，還對(duì)這些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)展了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在隨后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺這些學(xué)

生更加努力，而且特別多都在后來的評(píng)選中榜上有名。

4.互助小組：任何一門學(xué)科都有習(xí)得較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有習(xí)得較好的一門科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，協(xié)助那些有困難的學(xué)生，構(gòu)成互助小組。老師在本人班級(jí)內(nèi)部組成了各種互助小組，讓每科的學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本人組成員的學(xué)習(xí)情況，檢查組員的學(xué)習(xí)效果。這不僅在班級(jí)內(nèi)部構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在學(xué)生之間創(chuàng)設(shè)了良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

5.因材施教：關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況如今我們學(xué)校提唱小班化學(xué)習(xí)，因而每個(gè)班的學(xué)生數(shù)也不多，但學(xué)困生的比例沒有比往常減少，學(xué)困生的多少直截了當(dāng)妨礙學(xué)風(fēng)。比方這些學(xué)生上課不集中，趴桌睡覺，課間說話，直截了當(dāng)妨礙別人學(xué)習(xí)。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)遵照個(gè)性教育原則，也確實(shí)是教育要面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，依照不同學(xué)生的實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生在本人原有的根底上獲得盡可能大的開展，到達(dá)最大程度的因材施教。由于小組內(nèi)有打分制，因而剛開場(chǎng)每個(gè)組的組長(zhǎng)都不愿意要班級(jí)的后進(jìn)生，

如此下去不但后進(jìn)生變多，還對(duì)他們產(chǎn)生排擠心理。為了防止這種現(xiàn)象我制定了一個(gè)規(guī)章制度，后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谠懈咨夏芴岣?0分以上就能評(píng)為優(yōu)秀組長(zhǎng)，由于有了這個(gè)制度教的人和學(xué)的人之間的學(xué)習(xí)熱情更上一層樓，如今為止沒出現(xiàn)過更多的后進(jìn)生。我們班有三個(gè)學(xué)生，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)成績(jī)都特別差，但不妨礙本人組和組長(zhǎng)的成績(jī)，盡本人最大的努力，因而在班集體里遭到好評(píng)。

6.促膝談心：有的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)習(xí)階段會(huì)出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒，這個(gè)時(shí)候，需要我們班主任給予一定的指導(dǎo)及支持。因而在課余時(shí)間與學(xué)生的談心，或者寫信的方式與學(xué)生交流顯得尤為有效。這不僅說明老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注及鼓舞，也關(guān)于老師理解及把握學(xué)生的個(gè)性開展有著積極的意義。

學(xué)風(fēng)建立是一個(gè)貫穿學(xué)生在校期