英語真題命題規(guī)律及特點(diǎn)

二、英語知識運(yùn)用部分的解題思路與技巧

英語知識運(yùn)用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對各種語言現(xiàn)象的綜合運(yùn)用能

力。考生在解答該部分試題時(shí)，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備一定的閱讀能力，并能夠正確、

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語法和詞匯知識。它在形式上是對每個(gè)空格所給出的四個(gè)選項(xiàng)做出正確選擇，實(shí)

際上是測試考生對整篇短文的理解和對語言知識的綜合運(yùn)用能力。它非常強(qiáng)調(diào)語境，即上下

文的聯(lián)系，因此，選擇正確與否往往取決于對上下文的理解是否準(zhǔn)確以及對語言知識的運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

解答英語知識運(yùn)用部分的試題需要一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場

上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗(yàn)，我們提出“一個(gè)原則，三

步走”的答題思路，供考生參考。

“一個(gè)原則”就是：緊跟文章的思路進(jìn)行分析、選擇，而不是按照自己的思路。要使自

己的思路與文章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走。

“三步走”指解答過程分三步走：

第一，迅速瀏覽一遍全文，弄清文章主題。知道文章要說明或介紹的是什么。

第二，逐句閱讀文章，仔細(xì)分析，認(rèn)真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與

句群之間的關(guān)系。

第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否

一致、連貫。

綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問題。部分考生在答題時(shí)

只關(guān)注要填入詞匯、短語的句子，而不對短文的內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，“只見樹木，不見森

林”，其結(jié)果是：第一，理解上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；第二，延長了答題時(shí)間，

因?yàn)榇痤}的線索有時(shí)就隱藏在上下文中。因此，考生在完成所有問題之后，還應(yīng)該通讀全文，

在宏觀上檢查并核實(shí)所確定的每一個(gè)選擇能否使短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個(gè)

試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。

下面就英語知識運(yùn)用測試的主要內(nèi)容談一下解題思路。

(一)語法結(jié)構(gòu)知識

1.主謂一致關(guān)系

主謂一致(SubjectVerbAgreement)指謂語動詞要與主語的中心詞語在“人稱”和“數(shù)”

的方面保持一致。這是在解題過程中需要時(shí)刻注意的。解答這類問題的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)主語的

中心詞語。

Example1

ThenovelsofJohnCheevertoaliteraryIradilionthatisconcernedprimarilywith

manners.

[A]belongs[B]belong[C]isbelonged[DJarebelonged

belong是不及物動詞，不能用于被動語態(tài)，首先排除C和D。本句的中心主語是the

novels(復(fù)數(shù))，所以此題的正確選項(xiàng)是B。

2.虛擬語氣

在英語中，由于說話人的意圖不同，動詞的表現(xiàn)形式也隨之不同，這就需要用不同的“語

氣”來表達(dá)。英語中有三種語氣：

(1)陳述語氣(theIndicativeMood)用來陳述事實(shí)。如：

Theteacherisverypopularwithhisstudents.

(2)祈使語氣(IheImperativeMood)提出請求、命令等。如：

Pleaseopenthedoor.

(3)虛擬語氣(theSubjunctiveMood)表達(dá)主觀愿望和假設(shè)的情況。如：

IfIwereyou,Iwouldthrowitaway.

所謂虛擬，簡單地說，就是真實(shí)情況并非如此。由于虛擬語氣歷來是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)

難點(diǎn)，尤其是它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點(diǎn)。

Example2

Hadtheyexaminedthequestionoveramuchlongerperiod,]overthewholelifecycle,

they2reachedadifferentconclusion.

1.*[A]particularly[B]exclusively[C]preferably[D]precisely

2.[A]musthave[B]willhave[C]mayhave[D]wouldhave

首先根據(jù)"Hadtheyexaminedthequestion../"得出這是一個(gè)省略if的虛擬條件句。在表

示過去情況的虛擬條件句中，從句中的謂語用had+過去分詞，主句中的謂語用wouldhave+

過去分詞。所以，第2題應(yīng)該選擇D。

3.非限定性動詞

非限定性動詞是動詞的非謂語形式，主要指不定式(theInfinitive)分詞(theParticiple)

和動名詞(theGerund)o非限定性動詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來是各種

英語考試中的重點(diǎn)。

Example3

Wedidmakeourcomfortsanddiscomforts],butbasicallyothers2our

experiencestous.Wewerevirtuallyhelplessand3themercyofothers,usuallyourparents.

Aswegrewolder,increasedintellectualdevelopmentresultedinincreasedbehavioral

optionsJ4availabletous.

1[A]knowing[B]known[C]know[D]toknow

2[A]distributed:[B]dictated[C]allocaled[D]ordered

3[A]with[B]in*[C]at[D]on

4[A]became[B]become[C]becoming[D]tobecome

第1題中make在作為表示“致使”意義的動詞時(shí)，其后的動詞及其邏輯主語是被動關(guān)

系,所以跟在其后的動詞要用過去分詞形式，如Hewastryingtomakehimselfunderstood.所以

此題應(yīng)選B。

第4題考查動名詞的用法。根據(jù)上文，resultedin后面應(yīng)是一個(gè)名詞、名詞詞組或相當(dāng)

于名詞的成分。只有選項(xiàng)C能構(gòu)成一個(gè)前面帶有名詞詞組所有格的動名詞結(jié)構(gòu)，這里的

increasedbehavioraloptions是become在邏輯上的主語。所以此題應(yīng)選C。

Example4

Therewasabigdropduringthesunspotyearsof1986and1987,andthenumberofpeople

1_fromdiseasescausedbyalymphocytedeficiency2doubledduringthetremendous

solarexplosionofFebruary1986.

1[A]suffered[B]suffer[C]suffering[D]tosuffer

第1題考查了現(xiàn)在分詞做定語的知識。在and連接的后一并列從句中，]from

diseasescausedbyalymphocytedeficiency2這個(gè)成分是修飾限定主語thenumberof

people,起定語作用的。在四個(gè)選項(xiàng)中雖然選項(xiàng)A、C、D都有做定語的功能，然而從上下

文的語意以及三個(gè)選項(xiàng)各自表示的時(shí)態(tài)、語態(tài)功能來判斷，thenumberofpeople是suffer的

邏輯主語，是動作suffer的發(fā)動者，所以此題選C項(xiàng)suffering最合適。

Example5

ExpertsspeculatethathardshipsmightpromptsomeRussianscientiststheir

know-howontheblackmarket.

[A]tosell[B]toselling[C]sell[D]soldto

此題應(yīng)選Aoprompt后接不定式構(gòu)成prompttodosth.。

4定語從句

定語從句有限制性定語從句和非限制性定語從句之分。限制性定語從句與其先行詞有著

不可分割的關(guān)系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對象。例如：

Thisisthecar（that）Iboughtlastyear.

而非限制性定語從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散，它并不是先行詞不可缺少的

組成部分，而僅僅是對先行詞的一種補(bǔ)充說明。例如：

Imseeingthemanagertomorrow,whenhewillbebackfromNewYork.

從對歷年的研究生英語試題的分析來看，在英語知識運(yùn)用題中主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代

詞或關(guān)系副詞的形式來考查這部分知識。

Example6

Whentheworkiswelldone,a]ofaccident-freeoperationsisestablished2time

lostduetoinjuriesiskeptataminimum.（1999年第44題）

1[A]regulation*[B]climale[C]circumstance[D]requirement

2[A]where|B|how[C]what[D]unless

第2題的正確選項(xiàng)是A。where在這里引導(dǎo)一個(gè)定語從句"wheretimelostduetoinjuries

iskeptataminimum先行詞是climate?在這里where相當(dāng)于inwhich,即intheclimate1,

本句意思是：安全規(guī)劃實(shí)施得好，一種無事故操作的工作環(huán)境就會建立起來，這樣因工傷造

成的時(shí)間損失將降至最低限度。而how（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語法上可

行，但意義上不通。what（什么）無論從語法還是意義上都講不通。

5句子的平衡（并列連詞及詞組）

英語中經(jīng)常用并列連詞和詞組來保持句子的平衡，常見的有：and,but,or,aswellas,not

only...butalso...,neither...nor...,either...or...等。解答這類題時(shí)還要注意毗鄰原則，即謂語應(yīng)與

其相鄰的名詞或代詞保持一致。

Example7

Concernswereraised]witnessesmightbeencouragedtoexaggerateIheirstoriesin

courtto2guiltyverdicts.（2001年第49題）

1[A]what[B]when[C]which[D]that

2[A|assure[B]confide*[C]ensure[D]guarantee

第1題選D。該題考查同位語從句和句子平衡的知識。that引導(dǎo)的同位語從句做concerns

的同位語，對它進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。that引導(dǎo)的同位語從句本來應(yīng)該直接跟在concerns的后

面，但因?yàn)榫渥犹L，會顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。

6代詞的用法

代詞在英語中的使用很廣泛，并且形式多樣，考查代詞也成為檢測考生英語語言水平的

一個(gè)重要考點(diǎn)。在近年的研究生英語考試中，代詞部分主要考查不定代詞和關(guān)系代詞的用法

（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請參見定語從句部分的講解）。

Example8

Avarietyofactivitiesshouldbeorganized]participantscanremainactiveaslongas

theywantandthengoonto2elsewithoutfeelingguiltyandwithoutlettingtheother

participants3.（2003年第36題）

1[A]ifonly[B]nowthat*[C]sothat[D]evenif

2[A]everything[B]anything[C]nothing[D]something

3[A]off*[B]down[C]out[D]alone

第2題考查考生對不定代詞的用法和區(qū)分能力。A項(xiàng)everything不能與else連用。B項(xiàng)

anything與else構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上

下文的語意來看，此處用anything不妥。C項(xiàng)nothing一般用在nothingelsethan（只不過，

僅有）中。D項(xiàng)something與else構(gòu)成詞組表示“別的事情”，用在肯定句中，從語法和前

后語意關(guān)系上來看，D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。

（-）詞匯

詞匯是表達(dá)思想的最基本要素。根據(jù)《大綱》精神，“英語知識運(yùn)用”不但要求考生掌

握所規(guī)定的詞匯，而且要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。這就是說，學(xué)

習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的是學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。詞匯考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析以及固

定詞組和習(xí)慣搭配。根據(jù)對近十年英語知識運(yùn)用題的統(tǒng)計(jì)分析，詞匯題平均約占英語知識運(yùn)

用試題總題量的70%,是考試命題的重點(diǎn)。其中動詞和名詞是歷年考查的重中之重。

在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運(yùn)用的高級層次上來學(xué)習(xí)英語。

在解答此類題時(shí)，著眼點(diǎn)主要有以下兩個(gè)：

1根據(jù)上下文語義做出選擇

2根據(jù)固定搭配做出選擇

（三）語篇分析

語篇分析能力是英語知識運(yùn)用測試的另一個(gè)考查重點(diǎn)。在英語知識運(yùn)用試題中主要考查

考生能否理清文章的語意結(jié)構(gòu)和語意邏輯關(guān)系。

語篇就是通過一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語意整體。

由詞組句，由句成篇。在這一過程中，詞語的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分

別稱為“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”。如果我們能夠迅速、準(zhǔn)確地找出文章的“詞匯紐帶”

和“邏輯紐帶”，也就能夠準(zhǔn)確地理解文章大意，把握作者思路。

1詞匯紐帶

詞匯紐帶主要指在一個(gè)語篇當(dāng)中同義詞、反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。因?yàn)楫?dāng)作者圍

繞一個(gè)話題論述時(shí)，表達(dá)的意義都是相關(guān)的，所以不可避免地要使用同義詞、反義詞和重復(fù)

關(guān)鍵詞以保持文章的線索。知道了語篇的這一特點(diǎn)，我們在做英語知識運(yùn)用試題時(shí)，恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用這一技巧將有助于迅速找出文章主題，并為解題提供了寶貴線索。

我們以2001年全國研究生入學(xué)考試英語試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，

以便于考生掌握利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。

government,ban,paymentstowitnesses,newspapers,buyup,peopleinvolvedin,cases；

legalcontrolsoverIhepress,bill,paymentstowitnesses,controltheamount；

selfregulation,sufficientcontrol；

media,privacycontrols,legislation,judges；

theHumanRightsBill,privacy,publicfigures,protect；

Pressfreedoms,judges；

Witnesspayments,witnesses,receivedpayments,tellingstoriestonewspapers,exaggerate

theirstories,guiltyverdicts（＞

根據(jù)以上詞語，文章的主題一目了然：政府對媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制。同

時(shí)，文章的結(jié)構(gòu)也很清楚了。

2邏輯紐帶

邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對比等邏輯關(guān)系的過渡詞，通常是連詞、

連接性副詞和詞組。英語知識運(yùn)用部分很注重考查考生的語篇意識，因此正確運(yùn)用表示邏輯

關(guān)系的過渡詞是歷年來的一個(gè)重要的考查內(nèi)容。下面列舉出常見的邏輯關(guān)系過渡詞：

轉(zhuǎn)折however（2002年第29題、1998年第47題、2007年第9題、2008年第14題），yet,

but,anyhow,anyway,nevertheless,while（2005年第1題），whereas（1997年第48題,2005年第9

題），instead,insteadof（2000年第41題）；

遞進(jìn)besides,further,moreover,mostimportant,inaddition,furthermore,too,also（2005年

第16題），andthen,again,indeed（2006年第1題）；

條件、讓步if,onlyif（2000年第42題），inspiteof,despite,though,although（2002年第

31題,2006年第7題），evenso,eventhough（1997年第44題），rather,afterall,regardless,

while（2006年第14題）;

原因、結(jié)果because（2004年第22題,2003年第24題）,since,as（1997年第42題）,for,due

to,so,therefore,thus,hence,inthat,accordingly,consequently,asaresult,asaconsequence,so

that（2003年第35題）,tothisend；

比較、對比likewise,atthesametime,inthesameway,incomparison,incontrast,like,as,

justas,conversely,onthecontrary（2003年第38題），while（2007年第12題）；

歹（j舉、舉例first,second,inthefirstplace,inthesecondplace,next,another,finally,still,

namely,thatis,forinstance（2009年第14題），forexample（2003年第28題），asanexample,

specifically,inparticular；

時(shí)間關(guān)系before（2001年第36題）,after,until,till,meanwhile,subsequentlyo

強(qiáng)調(diào)certainly,indeed,aboveall（2009年第18題,surely,mostimportant,infact,nodoubt,

truly,obviously

以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，

掌握邏輯過渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。

3段落主題句的作用

在解題時(shí)可以利用短文第一句和最后一句把握文章主題，找出答題線索。通過對近十年

英語知識運(yùn)用短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富

的信息。

文章開頭一句（有時(shí)是主題句，有時(shí)不是主題句）往往會或多或少地包含以下信息：

what-涉及的事件/事物及其狀況或特征

where-*地點(diǎn)

whenf時(shí)間

who-*相關(guān)的人物

whyf相關(guān)原因

how-＞有關(guān)的論點(diǎn)

尾句通常包含以下信息：

conclusionf結(jié)論

suggestion-*建議或提示

summary一對全文的概括或總結(jié)

result-＞事件發(fā)展的結(jié)果

infhiencef事情的影響或后果

下面是歷年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的最后一句：

由此可見，抓住首尾兩句是對文章從語篇層面進(jìn)行總體把握的關(guān)鍵。

綜上所述，考生在做英語知識運(yùn)用題時(shí)應(yīng)有一個(gè)整體意識，對全文內(nèi)容進(jìn)行總體把握。

英語知識運(yùn)用是對運(yùn)用英語的能力進(jìn)行綜合考查，其對語法知識、詞匯運(yùn)用和語篇能力的考

查是交織在一起的。我們遇到一道考題，有時(shí)不能簡單地說，它是考語法或是考詞匯的，往

往需要我們運(yùn)用語法和詞匯兩方面的知識才能夠解答。因此，做好英語知識運(yùn)用題是建立在

能夠熟練運(yùn)用、融會貫通語法、詞匯和語篇知識的基礎(chǔ)之上的。

一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想

1《大綱》對閱讀理解A部分的評價(jià)目標(biāo)

命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料

（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%,包括信函、書報(bào)和雜志上的文章），而且還考查

考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，

考生應(yīng)該能夠：（1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義；（4）

進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以

及上下文之間的關(guān)系；（7）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；（8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

2閱讀理解A部分命題的基本原則

試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。

命題小組在命制試題時(shí)必須遵循以下基本原則：

（1）試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價(jià)目標(biāo)和

試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題

（2）試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科

學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

（3）在命制閱讀理解A部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查

獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還

是必要的。第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，

以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層

次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱

讀理解A部分試題命制的最重要的原則。

（4）題干和選項(xiàng)的命制應(yīng)該遵循的幾個(gè)原則如下：

首先，關(guān)于題干的命制。第一，題干應(yīng)僅描述一個(gè)單一的問題，最好是一個(gè)問句或一個(gè)

不完全的陳述句。題干和選項(xiàng)皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點(diǎn)明確，盡量減少不必要的

詞語。在各選項(xiàng)中共同使用的文字或術(shù)語應(yīng)該反映在題干上。第二，題干和選項(xiàng)中不應(yīng)含有

與所考查內(nèi)容無關(guān)的材.料。盡量避免在題干中使用否定詞。一旦在題干中出現(xiàn)了否定詞，應(yīng)

該特別予以強(qiáng)調(diào)，如用黑體或者全大寫。第三，題干與正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語,

以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個(gè)選項(xiàng)的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、

語氣上完整無缺。命制試題時(shí)不能只留心題干與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽視與干擾項(xiàng)的

搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會暗示正確選項(xiàng),

而使該題失去其應(yīng)有的效度。

其次，關(guān)于備選項(xiàng)的命制。第一，各選項(xiàng)的長度、難度和語言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因?yàn)?/p>

如果在命制這類試題時(shí)，命題者為使正確項(xiàng)絕對正確，致使其長度或結(jié)構(gòu)異于其他選項(xiàng)，那

么這些有異選項(xiàng)往往會成為考生亂猜的對象。第二，各干擾項(xiàng)要有迷惑性，才能起到適當(dāng)?shù)?/p>

干擾作用。一方面干擾項(xiàng)不能錯(cuò)得太明顯，否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法

找到正確答案：另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項(xiàng)也不理想。第三，同一個(gè)題目的選

項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時(shí)間的先后、

數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因?yàn)榭忌谂R場應(yīng)試時(shí)有個(gè)

逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選

項(xiàng)字母序號（如[A],[B],[C],[D]）出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜

某一選項(xiàng)而“幸運(yùn)地”獲取高分的可能性。

最后，關(guān)于干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。通過對歷年考研真題的分析和研究，我們總結(jié)了干擾項(xiàng)的如

下特點(diǎn)：第一，看似合理，實(shí)則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常

識編造選項(xiàng)；要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的、次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因

此考生一定要從文中找依據(jù)、找答案，“合理項(xiàng)”不一定就是正確選項(xiàng)。在主旨題和主要觀

點(diǎn)題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章的主題。第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對原句中

的細(xì)微處做了改動，要么截取原文中有的詞語或類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因

說成果、把別人的觀點(diǎn)或作者反對的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此考生要注意，過于相似的

選項(xiàng)不一定正確，除非它的程度、范圍等都與原文完全一致?？忌⒁猓骸霸~越多，對

的可能性也就越小”。第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在

多義的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實(shí)踐中，更不能用已掌握

的常用詞義去代替偏用詞義，從而導(dǎo)致對詞或句意的誤解或費(fèi)解。命題者在命制詞義句意題

時(shí).，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上

下文推測其在特定語境下的含義。第四，過度引申。備選項(xiàng)雖然是從原文中推理引申出來的,

但是卻超出了文章允許的范圍?？忌形疬^度發(fā)揮，一切以原文為本。

二、閱讀理解A部分文章的選擇

閱讀理解A部分的文章自2002年起改為四篇，每篇由四個(gè)至六個(gè)段落構(gòu)成（也有例外,

如：2002年第四篇共九段）.每篇的長度控制在400?500個(gè)單詞左右。

1題材的選取

從歷年試題命制的情況看，主要是西方國家尤其是美、英、加和日本等國廣泛關(guān)注的社

會話題和熱點(diǎn)問題。其內(nèi)容包羅萬象，社會生活類文章在命題中占據(jù)了絕大部分，帶有普及

性質(zhì)的自然科學(xué)和科技方面的文章以及商業(yè)經(jīng)濟(jì)文章基本上每年都會涉及。考生如果平時(shí)注

意積累這方面的知識，則會大大地提高考試成績。

歷年題材分配如下：

2000年?2009年社會生活、倫理科普商業(yè)經(jīng)濟(jì)歷史文化教育

合計(jì)149118

百分比34%21%26%19%

2文章的來源

3文章的體裁

從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數(shù)為議論性的、評論性的和報(bào)道性的；

多為分析論證的文章，很少有純抒發(fā)情感和描寫風(fēng)景的文學(xué)篇章。這同攻讀碩士學(xué)位研究生

期間將面對的大量概括性強(qiáng)、抽象思維為主的材料有關(guān)。簡言之，主要有論說文、說明文和

新聞報(bào)道。

清楚了解考研文章的體裁特點(diǎn)，有助于考生把握文章結(jié)構(gòu)，理清作者闡述脈絡(luò)，從而輕

松解題。

議論文的特點(diǎn)是：（1）寫作目的是陳述觀點(diǎn)或表明態(tài)度：（2）文章圍繞一個(gè)中心展開，各

個(gè)段落之間關(guān)系緊密，無論是反證還是正面論述，都分別是從不同的角度和側(cè)面闡述這一中

心；（3）每一段也是圍繞一個(gè)中心，段落內(nèi)部句子之間關(guān)系緊密。

說明文的特點(diǎn)是以事實(shí)為主，觀點(diǎn)為輔。對于此類文章，細(xì)節(jié)題目較多，考生應(yīng)著重把

握具體信息的真?zhèn)?、程度和作者的態(tài)度。

三、各類題型的特點(diǎn)及解答技巧

（一）主旨題

該類題型在歷年題型中出現(xiàn)的頻率極高，每年必出。它考查了考生綜合、概括、歸納和

分析問題的能力，要求考生通過對文章的閱讀，迅速把握文章或段落的主題中心。主旨題可

分為文章主旨和段落主旨兩種。命題模式如下：

1文章主旨題

（1）Thepassageismainlyabout.

(2)Whatisthemainpointtheauthormakesinthepassage?

(3)Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?

(4)Whatisthemaintopicforthispassage?

2段落主旨題

(1)Fromthefirst(2nd,3rd,4th,etc)paragraph,welearnthat.

(2)Fromthelast(1st,2nd,etc)paragraphtheconclusioncanbedrawnthat.

(3)Welearnfromthefirst(last,etc)paragraphthat.

3隱蔽的文章主旨題

(1)Fromthepassagewelearn(infer)that.

(2)Whatcanbeinferredfromthepassage?

(3)Whattheauthortriestosuggestmaybeinterpretedas

4主旨題的特點(diǎn)

無論是在段落中還是在文章中，是明顯還是隱蔽，主旨的提出主要有四種情況。

(1)首段或首句開門見山指出中心或討論的問題。

(2)文章中間或段落中間給出中心。

(3)文章末段或段落宋句對全文或全段進(jìn)行總結(jié)歸納，得出中心思想。

(4)文章或段落中不明確給出中心，考生要根據(jù)各段中心或各句的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，自

己推出主旨。

5主旨題的解題技巧

根據(jù)上述這四種情況，制定如下解題對策：

第一，因?yàn)榭忌枰x完全文才能把握文章主題，所以在解答此類題時(shí):考生不要急于

去找答案，不論它出現(xiàn)在什么位置都把它作為最后一道題來做。在做完另外幾道題后，無疑

會有助于考生加深對整個(gè)文章的理解。

第二，看到文章主旨型題目，考生要著重理解首段或末段，同樣，段落主旨題也要重視

首末句。這是英語文章中出現(xiàn)中心思想最頻繁的位置。

第三，文章主旨出現(xiàn)在中間的比較少見。這樣的主旨句一般兼起承上啟下的作用。遇到

文章中前后段意思轉(zhuǎn)折時(shí)，考生應(yīng)該提高警惕，它往往是主旨所在。段落中情況也類似。

第四，如果文章中沒有明確的主題句，主題思想要通過各段的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納。這時(shí)

考生就要著重看各段的首末句。試題中的Title題也屬于該種情況?？忌仨毻ㄗx全文，才

能得出答案。

解題中還有一些具體實(shí)用的解題技巧：

首先，關(guān)于主題句的判斷方法。第一，段落主題句的判斷要看該段的第二句或第三句。

如果它們是對第一句進(jìn)行闡述，那么第一句就是主題句；如果是對第二句進(jìn)行闡述，那第二

句就是主題句；主題句也可能出現(xiàn)在末句。當(dāng)最后一句是對全段進(jìn)行總結(jié)時(shí)，該句就是主題

句。對于主題句在句中的情況，當(dāng)段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句。文章主旨所在

段落的判斷與此相同。第二，作者有意識地反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨。第三，首段出現(xiàn)疑

問句時(shí)，該問題就是全文探討的內(nèi)容，對該問題的解答就是文章主旨。第四，作者提出文章

主旨時(shí)，常常伴有文字提示，如therefore,thus,but,however,inshort等等。

其次，選項(xiàng)特點(diǎn)。正確選項(xiàng)特點(diǎn)：(1)不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；(2)不含過分肯定或絕對意義的

詞。干擾項(xiàng)特點(diǎn)：(1)一般以偏概全，只是文章的細(xì)枝末節(jié)，不能涵蓋全文內(nèi)容；(2)出現(xiàn)細(xì)

節(jié)性的名詞信息；(3)過于籠統(tǒng)。

(二)作者觀點(diǎn)題和態(tài)度題

在一篇文章中，不管作者對某一觀點(diǎn)是支持、反對還是中立，是同情、冷漠還是失望，

是批評還是贊揚(yáng)，主觀還是客觀，都表達(dá)了作者一定的觀點(diǎn)和態(tài)度。只是這些觀點(diǎn)態(tài)度的提

出有的直截了當(dāng)，有的隱含在字里行間，有的通過所用詞語的褒貶來體現(xiàn)，有的則需要通讀

全文，把握主旨才能領(lǐng)會。一般情況下，所選的文章不帶有強(qiáng)烈的感情色彩，因此不會引起

太大的爭議和分歧。

此類題型可細(xì)分為作者態(tài)度題（表明作者的好惡）和作者觀點(diǎn)題（表明作者對某事物的

觀點(diǎn)）。題干中的關(guān)鍵詞或詞組有attitude,opinion,tone等等。其命題模式如下。

1作者態(tài)度題

2作者觀點(diǎn)題

態(tài)度題的選項(xiàng)一般是形容詞，按照作者對所闡述問題的態(tài)度進(jìn)行分類，可以分為：

積極類：objective（客觀的），impartial（公正的）,helpful（有幫助的），positive（正確的），

supporling（支持的），admiring（羨慕的），inleresling（引起興趣的），unbiased（沒有偏見的），

concerned（關(guān)心的），confident（自信的），impressive（給人印象深刻的），optimistic（樂觀的）

等；

中立類：detached（超然的），factual（實(shí)際的）,indifferent（無關(guān)緊要的），impassive

（冷漠的），uninterested（不感興趣的），ambivalent（矛盾的）,apath漠的無動于衷的）,neutral

（中立的，不確定的），impersonal（不帶個(gè)人色彩的）等；

消極類:disgusting（令人厭惡的），critical（批評的），negative（否定的），intolerable（不能忍

受的）,disappointed（失望的），subjective（主觀的），biased（有偏見的），doubtful（懷疑的），

compromising（折中的）,worried（擔(dān)心的）,pessimistic（悲觀的），hostile（敵對的）等。

3作者態(tài)度題的解題技巧

第一，某一事物是好是壞。作者對它是支持還是反對，態(tài)度都非常明確，而帶中立色彩

的詞最不可能是正確答案。問作者對某事物的態(tài)度時(shí)，表示“客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如：

objective,impartial,unbiased等；問作者對其提到的人們的觀點(diǎn)的態(tài)度時(shí)，答案只能是肯定

或否定，支持或反對。如：critical,approval,opposition,supporting等。

第二，既然寫了文章，那么作者的態(tài)度就不可能漠不關(guān)心，因此見到indifferent,

uninterested這類詞可以首先排除。

第三，注意不要把考生自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)其中，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引

用的觀點(diǎn)的態(tài)度。

第四，當(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時(shí)，考生要學(xué)會根據(jù)作者使用的詞語的褒貶性去判斷

作者態(tài)度，如：wonderful（y）,successful（y）,positive（ly）,active（ly）,negative（ly）,unfortunate（ly）,

doublful（ly）等。

態(tài)度題的選項(xiàng)一般是形容詞，按照作者對所闡述問題的態(tài)度進(jìn)行分類，可以分為：

積極類:objective（客觀的），impartial（公正的），helpful（有幫助的），positive（正確的）,

supporting（支持的），admiring（羨慕的），interesting（引起興趣的），unbiased（沒有偏見的），

concerned（關(guān)心的），confident（自信的），impressive（給人印象深刻的），optimistic（樂觀的）

等；

中立類：detached（超然的），factual（實(shí)際的），indifferent（無關(guān)緊要的），impassive

（冷漠的），uninterested（不感興趣的），ambivalent（矛盾的），apathetic（無動于衷的），neutral

（中立的，不確定的），impersonal（不帶個(gè)人色彩的）等；

消極類：disgusting（令人厭惡的），critical（批評的），negative（否定的），intolerable（不能忍

受的），disappoinled（失望的），subjective（主觀的），biased（有偏見的），doubtful（懷疑的），

compromising（折中的），worried（擔(dān)心的）,pessimistic（悲觀的），hostile（敵對的）等。

3作者態(tài)度題的解題技巧

第一，某一事物是好是壞。作者對它是支持還是反對，態(tài)度都非常明確，而帶中立色彩

的詞最不可能是正確答案。問作者對某事物的態(tài)度時(shí)，表示“客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如：

objective,impartial,unbiased等；問作者對其提到的人們的觀點(diǎn)的態(tài)度時(shí)，答案只能是肯定

或否定，支持或反對。如：critical,approval,opposition,supporting等。

第二，既然寫了文章，那么作者的態(tài)度就不可能漠不關(guān)心，因此見到indifferent,

uninterested這類詞可以首先排除。

第三，注意不要把考生自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)其中，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引

用的觀點(diǎn)的態(tài)度。

第四，當(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時(shí)，考生要學(xué)會根據(jù)作者使用的詞語的褒貶性去判斷

作者態(tài)度，如：wonderful(y),successful(y),positive(ly),active(ly),negative(ly),unfortunate(ly),

doubtful(ly)等。

4作者觀點(diǎn)題的解題技巧

第一，文章陳述的內(nèi)容并非都是作者的觀點(diǎn)。作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，是作為支持或抨

擊的對象，因此別人的觀點(diǎn)是為了證明作者觀點(diǎn)的論據(jù)。

第二，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)。

(三)詞義/句意題

命制的試題中經(jīng)常有要求考生對詞語和句子做出解釋的題目。兩者都主要側(cè)重于考查考

生通過上下文去判斷詞義、句意的能力。詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另

一個(gè)是熟詞僻義或是在特定場合的意思。

1詞義句意題命題模式

(1)Thephrase(word,sentence)u..."(inline...)mostprobablymeans.

(2)Byu...",thewrier(probably)means.

(3)Whatdoestheauthorprobablymeanbya..."in...paragraph?

(4)Thephrase(word,sentence)suggests.

(5)Fromthepassage,wecaninferthattheword"”is.

(6)Accordingtopassage,whatisa..."?

(7)Whentheauthorsaysthat...,hemeans.

2詞義題的解題技巧

(1)根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測

考生必須明確，不管所考的詞語有多超綱，都能夠通過上下文得出其意思；不管這個(gè)詞

有多熟悉，都必須通過上下文得出其在特定場合的意思。在克服畏懼心理的同時(shí)，也要避免

直接用自己熟悉的意義去解釋詞義。對句子的理解也要通過前后關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行推測。比如

利用前后的比較對照關(guān)系、利用文中給出的定義或?qū)λM(jìn)行的重述、利用所舉的例子進(jìn)行歸

納、利用同義/近義/反義詞、利用特殊標(biāo)點(diǎn)符號等等。

(2)對超綱詞含義的推斷

生詞是造成閱讀困難的障礙之一。閱讀短文中的詞匯一般不超過大綱的詞語范圍，但

也有5%左右的派生詞和合成詞，2%?3%的超綱詞。

我們可以以下幾種方法去猜測其含義。

①構(gòu)詞法：掌握常見的英語詞根、詞綴，通過分析生詞的詞根、前綴、后綴去推測詞義。

如：1996年P(guān)assage5中的nonfundamentalist(非原教旨主義non-非，不；fundament基礎(chǔ)，

基本原理；-al形容詞后綴；-ist…主義者)。

②詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配，最后根據(jù)自

己的常識猜測其大概含義。

③找同義詞、同義解釋或反義詞和反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達(dá)法，可能

是近(反)義詞、一個(gè)解釋或一些暗示。

④找同位詞：上下文中可能有類似生詞出現(xiàn)的句子的平行結(jié)構(gòu)，找出其中和生詞處于同

一位置的詞去推測0

考生可以適當(dāng)記些詞根詞綴，以備不時(shí)之需。如：

geo-：前綴，表示"地球",如：geography：地理學(xué)，地理；geology：地質(zhì)學(xué)；geophysic：

地球物理學(xué)；

hydro-：前綴，表示"水"，"液體"，如：hydrobiology：水生物學(xué)；hydro-cooling：

水冷法；hydro-mania：投水狂，自溺；hydroelectric：水電的；

over-：前綴，表示“越過,超過"，如：overcrowdedness：過于擁擠；overestimate：估

計(jì)過高，過高評價(jià)；oversensitive：過于敏感；overplease：使過分高興；overactive：過于活

躍。

(3)句意題解題技巧

試題中出現(xiàn)句意題時(shí)、考生需要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系去猜測句意；或?qū)⑺嫉木渥?/p>

與它的上下文進(jìn)行關(guān)系對照，找出它與上下文的關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)、解釋說明等，

然后針對不同的關(guān)系，對上下文采取取非、找同義等方法進(jìn)行解題。

(4)選項(xiàng)特點(diǎn)

正確選項(xiàng)特點(diǎn)：第一，詞義題中，不是熟詞的常規(guī)含義。第二，句意題中，正確選項(xiàng)不

含有意義過于絕對化的詞語，而是使用不肯定語氣詞或意義解釋深刻。

干擾項(xiàng)特點(diǎn)：第一，與所考詞匯形似。第二，如果考的是熟詞，含有常規(guī)詞義的一般是

錯(cuò)誤選項(xiàng)。第三，根據(jù)命題原則，正確選項(xiàng)不會使用與原文過多相同的字眼，因此，對句子

的解釋中含有過多原句中已有的詞和短語的選項(xiàng)一定是錯(cuò)誤的。

(四)推理引申題

推理引申題主要測試考生理清上下文邏輯關(guān)系的能力，要求考生領(lǐng)悟所讀材料中句子之

間的邏輯關(guān)系，并且根據(jù)材料提供的已知信息進(jìn)行分析、歸納和推理。判斷推理能力對深刻

理解一篇文章十分重要，特別是理解作者字里行間的言外之意、作者的觀點(diǎn)、寫作意圖和態(tài)

度。命題專家在命制此類試題時(shí)通常要求考生對文章或段落進(jìn)行深層推理和理解，不可能把

試題的答案非常直接地暴露于選項(xiàng)中。因此考生應(yīng)該注意把它與事實(shí)細(xì)節(jié)題區(qū)別開來，推理

引申題必須以事實(shí)為依據(jù)，但是得出的結(jié)果又絕對不是事實(shí)本身，即不能“就事論事”。

事實(shí)上推理引申題考查的不僅是考生對字面意義的理解，更要求考生透過文章的字里行

間去推測作者未明說而又意欲表達(dá)的含義。解此類題，考生應(yīng)該根據(jù)文中的材料進(jìn)行有關(guān)的

判斷、推理和引申。

廣義的推理引申題涵蓋的范圍極其廣泛。它既可以就總體信息也可以就具體或特定信息

提問。總體提問通常包括文章主旨題、作者觀點(diǎn)態(tài)度題；局部提問通常指段落主旨題、猜測

詞義/句意題。但是為了突出這四種出現(xiàn)頻率很高且?guī)в械湫托缘念}型，我們下面談到的推

理引申題是排除以上情況的狹義概念。

1命題模式

狹義的推理引申題題干中常有infer,imply,suggest,deduce,conclude等詞出現(xiàn)，常

見的命題模式有：

(1)Itcanbeinferredfromthetext/thelastparagraph/thefirstsentencethat...

(2)Wecaninfer(assume,deduce)that.

(3)Whichofthefollowingcan(not)beinferredfromthepassage?

(4)Ilisimplied(indicated,suggested)inthepassage/thefirstparagraph/thesecond

sentence/theexamplethat.

(5)By...theauthorimplies(suggests,indicates)that.

引申推理題按照解題思路主要可以分為暗指題、推理題和結(jié)論題。

暗指題的特點(diǎn)是要求讀者體味“言外之意”，信息只能從字里行間獲得。對于這類試題,

考生首先要分清是明述還是暗指，即言內(nèi)還是言外；其次，要盡最大可能與命題者達(dá)成“共

識”，因?yàn)槊}人事先確定的答案不允許考生的認(rèn)識有任何偏差；最后，要對文章中的有關(guān)

事實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，按照事實(shí)發(fā)展的邏輯次序，總結(jié)出合情合理的結(jié)論。

推理題與暗指題雖然有許多相似之處，但是其思路與方法更側(cè)重于推理，主要測試考生

的思維判斷能力，即由已知的事實(shí)為依據(jù)去獲得未知的信息?？忌忸}時(shí)首先要把握推理范

圍一一大至段落或全文，小至詞語或句子；其次要嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，保持正確的思維過程

和嚴(yán)密的邏輯；再次可以利用相關(guān)部分提供的事實(shí)、背景知識和常識去推理。

干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：根據(jù)文章中某些事實(shí)亦可以推導(dǎo)，然而又答非所問。

(1)推斷文章內(nèi)容的含義和引申意思

(2)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行推理

(3)用類比的例子，要求考生進(jìn)行推理演繹

結(jié)論題與推理題在解題思路和方法上有許多相似之處，但是推理題偏重于推理過程，而

結(jié)論題偏重于歸納過程。解答結(jié)論題時(shí)一定要根據(jù)題目要求，就短文有關(guān)內(nèi)容做出合乎邏輯

的、可靠的結(jié)論。有時(shí)為了克服片面性，可以擴(kuò)大閱讀范圍，否則獲得信息的范圍太窄，結(jié)

論便欠妥。因此，解答此類試題既要以事實(shí)為依據(jù)，也要依據(jù)自己的常識和經(jīng)驗(yàn)；既要重視

文章主題，也要重視發(fā)展或印證主題的細(xì)節(jié)；而尤為重要的是把握作者的寫作意圖。注意過

于概括、過于全面或過于細(xì)節(jié)化的選項(xiàng)，往往屬于干擾項(xiàng)。

(1)先了解全文，把握主題

考生可以通過首尾段、文章結(jié)構(gòu)、或歸納整理各段信息迅速了解主題。然后再通過主題

與細(xì)節(jié)的關(guān)系進(jìn)行合乎理性的歸納。

(2)把握作者的寫作意圖

2推理引申題的解答技巧

(1)推理引申題的劃分

推理引申題按照難易可以分為：簡單推理題和復(fù)雜推理題。第一，簡單的推理題。雖然

在原文中不能直接找到答案，但是有間接的暗示和線索。它們與答案之間的關(guān)系比較清楚，

聯(lián)系起來后便可以得出答案。而且答案與其他選項(xiàng)差別也較大。第二，復(fù)雜的推理題。在原

文中找不到明確的解題線索，考生只能根據(jù)隱藏在詞句后面的含義，根據(jù)作者說話的語氣，

反復(fù)分析，才能找到答案，而且干擾項(xiàng)的干擾較強(qiáng)。考生在幾個(gè)選項(xiàng)中猶豫不定，不知選哪

個(gè)好。后一種推理題是近幾年命題的趨勢。

(2)推理引申題選項(xiàng)特點(diǎn)及其解答技巧

正確項(xiàng)的特點(diǎn)：①不是文中明確說明的內(nèi)容，因?yàn)榧词狗显?，沒有引申推理就不是

正確選項(xiàng)；②如果四個(gè)選項(xiàng)全能憑常識判斷，其中含義深刻的是正確選項(xiàng)，有時(shí)惟一不是常

識項(xiàng)的是正確選項(xiàng)。

干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：①只是原文的簡單復(fù)述，而非推斷出來的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成間接推

理；②看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項(xiàng)

中的結(jié)果，把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的；③根據(jù)常識判斷是正確的，然而不是在文章

事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)，因此，考生要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或

生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊}者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；④雖然以文章提供的事實(shí)

或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過頭，概括過度；⑤有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造。

根據(jù)推理引申試題的特點(diǎn)，考生在解答時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

首先，考生在瀏覽全文時(shí)，一要留意那些似乎話中有話的間接表達(dá)句。它們往往采用說

半句、打比喻、反過來講的方式，留有讓考生自己作結(jié)論或推理的余地。二要留意含義深刻

或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子?？忌鷮ψ髡弑磉_(dá)的意思不能一下子看透，它們往往是命題點(diǎn)所在。

其次，根據(jù)題干的關(guān)鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據(jù)的范圍，利用語法、詞匯、語

境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關(guān)系，然后按題意進(jìn)行推理。題目可能要求考

生對某句話或數(shù)句話進(jìn)行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中推測出一兩件事實(shí)。

3特殊的引申推理題型

(1)針對作者思路的推斷

主要是猜測上下文可能出現(xiàn)的信息：首先，考生應(yīng)該在分析概括文章的寫作結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上

進(jìn)行推理。如：文章是按事物分類的敘述，而所選材料是其中一類，那么上下文就可能是對

其他類別的敘述。其次，如果要求考生猜測短文之后的內(nèi)容，就應(yīng)該特別注意其結(jié)尾部分；

如果要求考生猜測之前的內(nèi)容，就應(yīng)該特別注意短文的開始部分。其命題模式如下：

Itcanbeassumedthattheparagraph,preceding(following)thepassagemostprobably

discusses.

Theparagraphpreceding(following)thisoneisprobablyabout.

此類題型到目前為止還未在研究生考試中的閱讀部分出現(xiàn),但是我們不能排除它是將來

的一種新題型。

(2)推斷文章來源的類型

要求考生在讀懂全文的基礎(chǔ)上判斷本篇文章選自何種書、雜志或文章的一部分。這種題

目往往在文章中有所暗示?？忌部筛鶕?jù)文章的寫作結(jié)構(gòu)、行文風(fēng)格去推斷其文體。此類題

的例題模式如下：

Thispassageappearstobeadigestof.

Thepassageismostlikelyapartofa.

(3)判斷文章寫作方法

這種題型在2005年試題中首次出現(xiàn)，體現(xiàn)了閱讀理解選擇題開始從對局部信息的考查

轉(zhuǎn)向?qū)ξ恼陆M織結(jié)構(gòu)的考查?？忌枰私獠煌愋陀⒄Z文章的特點(diǎn)，開頭、結(jié)尾方式及段

落的拓展技巧，只有對文章整體組織結(jié)構(gòu)有了清楚的了解，解答此類題型才能得心應(yīng)手。

(五)事實(shí)細(xì)節(jié)題

在閱讀理解測試中，很大比例的題目是考細(xì)節(jié)的。事實(shí)上在對歷年試題的分析中發(fā)現(xiàn)，

事實(shí)細(xì)節(jié)題的比例占一半以上。文章中的細(xì)節(jié)通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段

落的大意而使用的具體信息。因?yàn)榫妥h論文和說明文而言，作者在闡明準(zhǔn)備論述的問題或觀

點(diǎn)后，通常會用大量具體的事實(shí)細(xì)節(jié)去說明或支持它們。這些細(xì)節(jié)可以是理由、例子、數(shù)字,

也可以采用下定義、作比較、對比、打比方等方法去組織。根據(jù)具體考查的內(nèi)容或范圍，事

實(shí)細(xì)節(jié)題可以再細(xì)分為因果細(xì)節(jié)題、態(tài)度細(xì)節(jié)題、觀點(diǎn)細(xì)節(jié)題、類比細(xì)節(jié)題、綜合細(xì)節(jié)題和

具體細(xì)節(jié)題。

1常見的命題模式

(1)Accordingtothepassage/theauthor,who(what,where,which,when,why,how,etc.)

(2)Whichofthefollowingistrue/correct/false/notincluded?

(3)Allofthefollowingare(not)true,are(not)mentionedexcept.

(4)Theauthormentionsalloftheitemslistedbelow/allofthefollowingexcept.

(5)Welearnfromthelastparagraph(thefirstthreeparagraphs,thetext)that.

事實(shí)細(xì)節(jié)的考查內(nèi)容和形式可以說是五花八門，但是大致可以歸納為以下三種類型：

(1)According型

題干中多用who,what,where,which,when,why,how等疑問詞引導(dǎo)，利用詞性、同義

詞、近義詞或一些意思相似的語句去考查考生對原文表達(dá)細(xì)節(jié)信息的詞匯、慣用法的正確理

解，要求考生在文中尋找重要事實(shí)與細(xì)節(jié)?？忌梢岳妙}目的關(guān)鍵詞去尋找文中對應(yīng)詞，

在對應(yīng)詞周圍找答案。注意：此類題中，考what和why的最多。

(2)隱含的事實(shí)和細(xì)節(jié)型

測試考生對文章展示的細(xì)節(jié)的綜合概括能力；需要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，綜合概括作者

展示的各種細(xì)節(jié)。

(3)正誤判斷題

此類試題多根據(jù)文章的一段或數(shù)段提問，考查考生在現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀技能，即快速、

準(zhǔn)確尋找所需信息的能力。這種題目因?yàn)楦采w面較廣，搜索定位時(shí)間較長，因而難度較大，

容易給考生帶來心理壓力。因此考生遇到此類題型時(shí)，首先要調(diào)整心理狀態(tài)，冷靜地返回到

文章中去尋找答案。

這種題原文往往有羅列，因此其解題三步驟如下：首先，讀懂題干和四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，

提煉和記憶它們的主要意思；其次，帶著問題去閱讀文章，掃描和搜尋信息點(diǎn)，與題目不相

關(guān)的句子和語段很快掠過，相關(guān)信息語言區(qū)域則要放慢速度，細(xì)致地對照原文和選項(xiàng)提供的

信息；最后，“對號入座”，找到解題范圍后，立刻排除明顯的干擾項(xiàng)，然后“逐個(gè)突破”，

對余下的選項(xiàng)進(jìn)行篩選，使選項(xiàng)的范圍越來越小，判斷的準(zhǔn)確率越來越高。

正誤判斷題有兩種題型：一正三誤和三正一誤，即要求考生找出四個(gè)選項(xiàng)中惟一正確的

一個(gè)和要求考生判斷哪一個(gè)選項(xiàng)與文章不符。

這中間應(yīng)該特別提到的是后者，又稱except題型。其特點(diǎn)是題干中常常含有否定意義

詞匯except,not(mentioned/true),least等，要求考生辨認(rèn)哪些細(xì)節(jié)文章中未提及。解此類題

也遵循上面的三個(gè)步驟。在對號入座時(shí)，可以將原文中提到的內(nèi)容劃線，表示是排除的內(nèi)容;

無法對號的即是答案。

2事實(shí)細(xì)節(jié)試題的選項(xiàng)特點(diǎn)和解題技巧

(1)正確選項(xiàng)的特點(diǎn)

①一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不

同的詞語或句型去表達(dá)相同的思想。如：原文用雙重否定，選項(xiàng)用肯定的句式；進(jìn)行同義詞

替換或句子結(jié)構(gòu)的變換；或原文與選項(xiàng)互換反義詞等等。然而這只是詞語和句法上的變化,

意思是一致的。模式為：題干+正確選項(xiàng)的信息值=/&原文中某句的信息值。

②體現(xiàn)中心思想，有很多正確選項(xiàng)剛好在段落主旨句中。

2事實(shí)細(xì)節(jié)試題的選項(xiàng)特點(diǎn)和解題技巧

(1)正確選項(xiàng)的特點(diǎn)

①一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不

同的詞語或句型去表達(dá)相同的思想。如：原文用雙重否定，選項(xiàng)用肯定的句式；進(jìn)行同義詞

替換或句子結(jié)構(gòu)的變換；或原文與選項(xiàng)互換反義詞等等。然而這只是詞語和句法上的變化，

意思是一致的。模式為：題干+正確選項(xiàng)的信息值=/*原文中某句的信息值。

②體現(xiàn)中心思想，有很多正確選項(xiàng)剛好在段落主旨句中。

③在細(xì)節(jié)的因果關(guān)系處常常命題，正確項(xiàng)多為其產(chǎn)生原因或主要原因，也有少量考結(jié)果

的。

(2)干擾項(xiàng)的特點(diǎn)

①部分正確，部分錯(cuò)誤；②是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容，如：根據(jù)題干中的關(guān)

鍵詞定位到段落，若選項(xiàng)中出現(xiàn)這個(gè)范圍之外其他段落的內(nèi)容必錯(cuò)；③符合常識，但不是文

章的內(nèi)容；④與原句的內(nèi)容極為相似，但在程度上有些變動，如：將文中并非絕對化的內(nèi)容

絕對化，或偷梁換柱改動一些關(guān)鍵詞；⑤明顯不是文章的信息，與文中事實(shí)相反或不符。

(3)事實(shí)細(xì)節(jié)試題的解題技巧

①主題和事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解細(xì)節(jié)材料的作用。同

樣，對具體