高中語(yǔ)文《有趣的語(yǔ)言翻譯》-新人教版必修5課件

新課標(biāo)人教版課件系列《高中語(yǔ)文》必修51可編輯ppt6.3.1《梳理探究－有趣的語(yǔ)言翻譯》2可編輯ppt文言難句的翻譯文言翻譯的方法有趣的語(yǔ)言翻譯文言翻譯的原則文言翻譯的種類3可編輯ppt文言翻譯的原則翻譯文言文的三個(gè)基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。信：達(dá)：雅：忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白，表意要明確，語(yǔ)言要通暢，語(yǔ)氣不走樣。規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就可以了。要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語(yǔ)中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。4可編輯ppt文言翻譯的種類文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)句也不夠通順。直譯：意譯：所謂意譯，是指根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。5可編輯ppt文言翻譯的種類文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。如

原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。6可編輯ppt文言翻譯的方法加字法解釋法區(qū)別法轉(zhuǎn)述法保留法改寫(xiě)法補(bǔ)充法調(diào)序法擴(kuò)充法凝縮法刪減法7可編輯ppt加字法文言文單音詞多，翻譯時(shí)應(yīng)逐字對(duì)照。在文言單音節(jié)詞之前或之后加字，使之成為表達(dá)準(zhǔn)確、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的復(fù)音節(jié)詞或短語(yǔ)。如：亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也?！懊鳌狈g為“闡明”?！按蟆狈g為“重大意義”?！爸亍狈g為“重要作用”。如：當(dāng)是時(shí)也，商君佐之。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬?！白簟狈g為“輔佐”?！爸狈g為“修筑”?！笆亍狈g為“把守”。如：8可編輯ppt解釋法也叫“對(duì)譯法”，即對(duì)某個(gè)詞怎樣解釋就怎樣翻譯。如：而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)……“瑰”翻譯為“珍貴”。“觀”翻譯為“景象”。如：如：方其系燕父子以組，函梁君臣之首……“系”翻譯為“捆綁”?！敖M”翻譯為“繩索”?！笆住狈g為“頭顱”。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，……“董”翻譯為“監(jiān)督”?！罢瘢ㄍㄕ穑狈g為“威嚇”。9可編輯ppt區(qū)別法即對(duì)有些詞的翻譯與對(duì)其的解釋是不同的，要加以區(qū)別，不能把解釋當(dāng)作翻譯。如：“奄”解釋為“覆蓋、包住”，而翻譯應(yīng)為“占有”。今操得荊州，奄有其地。如：試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力?！敖e”解釋為“衡量”，而翻譯應(yīng)為“比比”。如：列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠……“盛”解釋為“多”，而翻譯應(yīng)為“熱鬧”。10可編輯ppt轉(zhuǎn)述法如：“縉紳”是古代大臣上朝將手板插在腰帶里，借代用法。翻譯為“做官的人”。用符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)來(lái)表述用了某種修辭格的文言詞語(yǔ)。大閹之亂，縉紳而能不易其志者，……如：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！霸啤?，比喻用法，翻譯為“像云一樣地”?！绊憽?，比喻用法，翻譯為“像回聲一樣地”?！熬啊?，比喻用法，翻譯為“像影子一樣地”。如：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧?！胺饫蔷玉恪?，用典故，翻譯為“想要建立像漢朝霍去病擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績(jī)”。11可編輯ppt保留法如：文言文中的專有名詞（如帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等）以及古今意義相同的詞都可以照錄保留，不必翻譯。令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王。如：如：陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。如：噌吰者，周景王之無(wú)射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也12可編輯ppt改寫(xiě)法如：將文言文中的習(xí)用語(yǔ)改換為現(xiàn)代說(shuō)法。又囑學(xué)使俾入邑庠?！耙亍备膶?xiě)翻譯為“縣”，“庠”改寫(xiě)翻譯為“學(xué)”。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。如：“促織”改換為“蟋蟀”，“歲”改換為“年”。如：業(yè)根，死期至矣，而翁歸，自與汝復(fù)算耳?！皹I(yè)根”改換為“禍根”，“而”改換為“你”，“翁”改換“爹”，“汝”改換為“你”。13可編輯ppt補(bǔ)充法如：文言文中常出現(xiàn)借一定語(yǔ)境省略某些句子成分的現(xiàn)象，為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時(shí)應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上，然后再翻譯。鄭穆公使（人）視（于）客館，則（其）束載、厲兵、秣馬矣。如：審視之，（之）短小，黑赤色，（成）頓（覺(jué)）非前物。如：于是秦王不懌，為（之）一擊缶。14可編輯ppt如：“之”在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，“也”起舒緩語(yǔ)氣的作用。均無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。刪減法有的文言虛詞只起某種語(yǔ)法作用，無(wú)實(shí)在意義。翻譯時(shí)，刪去不譯。師道之不傳也久矣。如：夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少?！胺颉笔钦Z(yǔ)音助詞，起提起下文的作用，無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。如：一夫不耕，或受之饑?！爸痹诰渲衅鹧a(bǔ)足音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)在意義，刪去不譯。15可編輯ppt如：“至何”翻譯為“到什么地方去”。調(diào)序法按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，調(diào)整文言文中的特殊句式，把倒裝句譯成非倒裝句。豫州今欲何至？調(diào)整為“豫州今欲至何？”甚矣汝之不惠！調(diào)整為“汝之不惠甚矣！”翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了”。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。調(diào)整為“蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨?！狈g為“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，沒(méi)有強(qiáng)壯的筋和骨頭”。16可編輯ppt擴(kuò)充法如：可翻譯為“自從丈夫離家外出經(jīng)商后，我便獨(dú)自一個(gè)人守著空船在江口盼望著；船兒常在明月照耀下的寒冷江面上漂來(lái)泊去?？赡睦镉姓煞虻嫩櫽鞍?。”對(duì)言簡(jiǎn)意豐的句子加以擴(kuò)展。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。17可編輯ppt凝縮法如：（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心可翻譯為“秦國(guó)有并吞天下、統(tǒng)一四海的雄心”。把用了繁筆的文句譯為簡(jiǎn)筆。18可編輯ppt文言翻譯的方法文言文翻譯需要正確理解句子的意思。1、正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。如1999年高考第14題“在郡多有出息”中“出息”就是關(guān)鍵詞，它不是現(xiàn)代漢語(yǔ)的“有前途，有志氣”的意思，而是文言文中的“產(chǎn)生利息、收益”的意思。2、充分注意文言句式的特點(diǎn)。如“古之人不余欺也”，正確的語(yǔ)序應(yīng)是“古之人不欺余也”。同時(shí)還應(yīng)保持原文語(yǔ)氣，即陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句等。19可編輯ppt文言翻譯的方法3、看清上下文的意思和關(guān)系。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)原文，要把詞放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要望文生義。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”中“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的“沒(méi)有出路”、“無(wú)法生活”，因?yàn)閺娜目?，那里是“世外桃源”，不?huì)生活無(wú)著，“絕境”當(dāng)是“與世隔絕的地方”的意思。4、一般詞直譯；如直譯不便表達(dá)意思時(shí)，則用意譯。如“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，其中的“東西”、“南北”實(shí)際都是“到處”的意思，用意譯就比用直譯好。20可編輯ppt文言難句的翻譯文言難句是文言詞按照一定的文言句式組成。文言難句翻譯之“難”，主要在于對(duì)文言詞義和句式的理解有困難。其中，文言詞義的理解難度更大，因?yàn)橛泻芏辔难栽~義跟現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義不一樣，不容易理解。詞義不能理解，句意也就不能正確譯出。必須準(zhǔn)確理解文言詞義，這是解決文言難句翻譯問(wèn)題的關(guān)鍵。文言詞義的理解要注意下列幾個(gè)問(wèn)題。21可編輯ppt文言難句的翻譯1、注意詞的古今意義由于詞義的發(fā)展變化，有的詞古今意義有所不同，需要仔細(xì)辨別，準(zhǔn)確理解。例如，“去”的今義常用是“到……去”，而古義常用是“離開(kāi)”，動(dòng)作趨向古今恰恰相反。《荀子·致士》：“川淵枯則魚(yú)龍去之。”譯為“河流干枯了，那么魚(yú)和蛟龍就離開(kāi)這里?！庇秩?，“偷”今義常指“偷竊”，古義常解為“茍且”、“馬虎”?！渡叹龝?shū)·農(nóng)戰(zhàn)》：“善為國(guó)者，倉(cāng)廩雖滿，不偷于農(nóng)。”譯為“善于治理國(guó)家的人，糧倉(cāng)即使充實(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)也不馬虎?！?2可編輯ppt文言難句的翻譯2、注意一詞多義有的文言詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，具有不同的意義，這種一詞多義的現(xiàn)象如果理解有誤，也容易導(dǎo)致文言難句翻譯的失誤。例如，同是“兵”這個(gè)詞，在漢賈誼的《過(guò)秦論》“斬木為兵，揭竿為旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》“項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)”中，指的是“軍隊(duì)”。這就需要仔細(xì)辨識(shí)。23可編輯ppt文言難句的翻譯3、注意詞類活用4、注意文化知識(shí)有的文言文選段常常牽涉到古代禮俗、天文、地理、典章制度等文化知識(shí)，在文句翻譯時(shí)也要留意，以免弄錯(cuò)。常見(jiàn)的詞類活用，主要是指名詞活用為動(dòng)詞，名詞活用為意動(dòng)、使動(dòng)；形容詞活用為意動(dòng)、使動(dòng)；動(dòng)詞的使動(dòng)用法……（即前面所講的各種活用情況）24可編輯ppt文言難句的翻譯5、注意通假現(xiàn)象6、注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象所謂通假字就是古人在書(shū)寫(xiě)時(shí)利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的辦法寫(xiě)成的別字。與我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，要注意分辨。所謂偏義復(fù)詞，就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。例如（《孔雀東南飛》）中“我有親父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意義。25可編輯ppt練習(xí)延伸根據(jù)對(duì)文言的理解，翻譯下面一段文言文。東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地，而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫(huà)為逼真。

（選自曾敏行《獨(dú)醒雜志》）26可編輯ppt練習(xí)延伸根據(jù)對(duì)文言的理解，翻譯下面一段文言文。（王冕）七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上。?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。27可編輯ppt練習(xí)延伸根據(jù)對(duì)文言的理解，翻譯下面一段文言文。晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！皫煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽*而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?，是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?/p>

（選自《韓非子》）

*衽：ren，衣襟。28可編輯ppt高考題參考02年全國(guó)卷16．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）其李將軍之謂也？（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。16、（1）“大概是說(shuō)李將軍的吧？”或“大概說(shuō)的是李將軍吧？”

（2）到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。29可編輯ppt04全國(guó)卷115、把文言閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）乃疑遷特雄文善壯其說(shuō)，而古人未必然也。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書(shū)不誣也，如今人固有而但不盡知也。15、（8分）譯文：于是懷疑司馬遷只是文筆雄健，在敘事中善于渲染，而古人不一定就是這樣。等到了解到桑懌的事跡，才知道古時(shí)的人也有這樣的情況，司馬遷的書(shū)并沒(méi)有說(shuō)假話，知道今人中本來(lái)就有，只是未能全都知曉。30可編輯ppt04全國(guó)卷415．把第三題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分）(1)每月初得祿，裁留身糧，其余悉分賑親族，家人績(jī)紡以供朝夕。(2)雖才學(xué)不逮隱之，而孝悌潔敬猶為不替。15．（1）每月初得到俸祿，僅僅留下自身口糧，其余全都分開(kāi)周濟(jì)親族，家人績(jī)麻紡線來(lái)供給早晚飲食。本句中“裁”為通假字，第四冊(cè)《促織》中有“手裁（才）舉”的用法。（2）雖然才學(xué)趕不上隱之，但孝順父母，敬愛(ài)兄長(zhǎng)，廉潔奉公仍然沒(méi)有改變。“逮”“孝悌”“替”的解釋為得分點(diǎn)。31可編輯ppt04各地卷11．將下面文言文中畫(huà)線的部分用斜線斷句。(5分)近塞上之人有善術(shù)者馬無(wú)故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其于好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福平居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨(dú)以玻之故父子相保故福之為禍禍之為福化不可極深不可測(cè)也32可編輯ppt答案：近塞上之人，有善術(shù)者。馬無(wú)故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸，人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家福良馬，其子好騎，墮而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，近塞之人，死者十九，此獨(dú)以跛之故，父子相保。故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測(cè)也。北京卷33可編輯ppt15．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

(l)公聞之，越席而起，促駕召顏回。(2)不識(shí)吾子奚以知之？(3)自古及今，未有窮其下而能無(wú)危也。04廣東卷(1)魯定公聽(tīng)說(shuō)了這件事，離開(kāi)坐席站起來(lái)，（命人）催車(chē)速行召見(jiàn)顏回（派人把顏回招來(lái)）。(2)不知道您憑什么知道這件事?(3)從古到今，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)使他的臣民窘迫而（自己）卻能沒(méi)有危險(xiǎn)的。34可編輯ppt15．把下面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援①焉?！彼?，董祁②愬于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也。”獻(xiàn)子執(zhí)而紡③于庭之槐。叔向過(guò)之，曰：“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？”［注］①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。③紡：系。

⑴范氏富，盍已乎？⑵獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐⑶欲而得之，又何請(qǐng)焉？04福建卷35可編輯ppt15.⑴范家富貴，何不取消這門(mén)親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚事呢？⑵范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹(shù)上。⑶（你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？

答案36可編輯ppt15．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分）(1)言茶鹽利害，省州縣之役，皆稱旨。(2)乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。(3)其孝謹(jǐn)聞?dòng)谄渥澹湫帕x著于其友。04浙江卷(1)(許逖)陳述茶制和鹽制的利弊，減少州縣的徭役，都符合圣上的意思。(2)于是召集他們的首領(lǐng)，把禍福(利害關(guān)系)告知(他們)，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。(3)他的孝順恭謹(jǐn)在他的族人中得到傳揚(yáng)，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯。37可編輯ppt15．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)每曲意事二人，績(jī)不少降節(jié)。(2)人各有志，吾豈以利祿易之哉?(3)尤為帝所禮重，