習(xí)作指導(dǎo)改寫《去年的樹》教科版三年級下冊課件

習(xí)作指導(dǎo)改寫《去年的樹》課件故事簡介改寫技巧講解學(xué)生改寫實踐優(yōu)秀改寫作品賞析總結(jié)與反思contents目錄故事簡介01CATALOGUE故事發(fā)生在一個古老的村莊，這個村莊有著豐富的自然資源和美麗的風(fēng)景。故事的主人公是一個善良、勇敢的小女孩，她熱愛大自然，對生活充滿好奇和熱情。故事發(fā)生的時間是春季，這個季節(jié)是大自然萬物復(fù)蘇的時刻，也是小女孩開始探索世界的起點。故事背景小女孩在森林里發(fā)現(xiàn)了一棵去年枯萎的老樹，她決定幫助這棵樹重新煥發(fā)生機。在這個過程中，小女孩結(jié)識了許多新朋友，包括小動物、花草樹木等，她與它們建立了深厚的友誼。最后，小女孩在老樹結(jié)果的時候，收到了一個神秘的禮物，原來是老樹為了感謝她的幫助而結(jié)出的果實。小女孩明白了友誼和互助的重要性，也更加珍惜生命和大自然。小女孩通過澆水、施肥、修剪等一系列農(nóng)活，終于讓這棵老樹重新發(fā)芽、開花、結(jié)果。故事情節(jié)改寫技巧講解02CATALOGUE在改寫過程中，應(yīng)保留原有的主要人物角色，如小鳥、樹等，以確保故事的基本框架和主題得以保留。保留人物角色改寫時，應(yīng)保留故事的核心情節(jié)，如小鳥與樹的約定、尋找樹的過程等，以確保改寫后的故事與原作保持連貫性。保留故事情節(jié)保留核心元素在保留核心元素的基礎(chǔ)上，可以添加新的情節(jié)或細節(jié)，以豐富故事內(nèi)容，使改寫后的故事更具吸引力?？梢赃m當(dāng)改變原有情節(jié)的發(fā)展，例如改變小鳥的行動或決策，以創(chuàng)造新的故事沖突和轉(zhuǎn)折點。創(chuàng)新故事情節(jié)改變情節(jié)發(fā)展添加新的情節(jié)創(chuàng)造新的角色運用想象力創(chuàng)造新的角色，如其他動物、人物或神靈等，以增加故事的多樣性和趣味性。創(chuàng)造新的場景通過想象力創(chuàng)造新的場景和環(huán)境，將故事背景設(shè)置在不同的時間和地點，以增加故事的想象空間和表現(xiàn)力。運用想象力學(xué)生改寫實踐03CATALOGUE0102布置改寫任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生理解原文的主題、情感和語言特點，為改寫打下基礎(chǔ)。布置改寫《去年的樹》的任務(wù)，明確改寫的目標(biāo)、要求和時間安排。挑選部分學(xué)生的改寫作品進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。展示的作品可以是優(yōu)秀的范文，也可以是存在問題的典型案例。學(xué)生作品展示互動點評與建議組織學(xué)生互動點評，針對展示的作品提出自己的看法和建議。教師對學(xué)生的點評進行總結(jié)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給出改進建議。優(yōu)秀改寫作品賞析04CATALOGUE總結(jié)詞情感深沉，寓意深遠詳細描述這篇改寫作品將原作中的悲傷結(jié)局轉(zhuǎn)化為樹在朋友離去后依然堅強地生長，傳遞出友情和生命力的力量。通過描繪樹在經(jīng)歷寒冬后的重生，強調(diào)了生命的不屈和堅韌。選文一：《重生的樹》積極向上，充滿希望總結(jié)詞這篇改寫作品以樹在朋友離去后開始尋找光明為線索，展現(xiàn)了樹在困境中不屈不撓的精神。通過描繪樹在黑暗中尋找光明的歷程，傳遞出勇敢面對困難和追求光明的積極態(tài)度。詳細描述選文二：《尋找光明》總結(jié)詞情感真摯，感人至深詳細描述這篇改寫作品以樹與小鳥的友誼為主題，通過描繪它們之間深厚的情感紐帶，展現(xiàn)了友情的珍貴和永恒。作品以小鳥回到樹旁為結(jié)局，傳遞出友情超越時空的永恒價值。選文三：《永恒的友誼》總結(jié)與反思05CATALOGUE

改寫的重要性和意義提升學(xué)生的寫作技巧通過改寫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何重新組織語言和調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，提高寫作的流暢性和表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在改寫過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對原文進行合理的改編或擴展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。加深對原文的理解改寫的過程也是對原文深入理解的過程，學(xué)生需要理解原文的主題、情感和語言特點，才能進行有效的改寫。通過實際操作，學(xué)生可以更加熟練地運用語言知識，提升語言運用能力。提高語言運用能力改寫任務(wù)相對較為有趣和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以體驗到寫作的樂趣，同時也能獲得成就感，增強寫作興趣和信心。增強寫作興趣和信心在改寫過程中，學(xué)生需要對比原文和自己的作品，從而更深入地理解文學(xué)作品的魅力和特點，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力學(xué)生在改寫中的收獲在未來的寫作教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。注重實際操作多樣化教學(xué)方式強化思維訓(xùn)練采用多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、角