《氧氣》說課課件

課題2氧氣說課河間市黎民居中學(xué)孫東來1精選2021版課件氧氣一、教材分析二、學(xué)情分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計四、學(xué)法分析三、教法分析2精選2021版課件

1.教材的地位和作用

在此之前，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始。我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，使學(xué)生掌握認(rèn)識的物質(zhì)的規(guī)律，學(xué)會在探究一種物質(zhì)時從那幾方面入手。這也為以后探索別的物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律做了鋪墊。一、教材分析3精選2021版課件

2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：①認(rèn)識木炭、硫、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。②掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

理解認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的定義并會判斷。（2）過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解認(rèn)識物質(zhì)的一般規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。（3）情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律科學(xué)態(tài)度。4精選2021版課件4、教學(xué)用具

教材中用到的有關(guān)儀器及藥品，如盛有氧氣的集氣瓶、硫、木炭、細(xì)鐵絲等。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念。難點(diǎn)：通過實驗探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。5精選2021版課件二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已具備認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生初中生物課就認(rèn)識了氧氣，知道了氧氣的存在和氧氣能供給呼吸。經(jīng)過課題1空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的存在有了進(jìn)一步認(rèn)識，從心理上和知識背景上都具備了學(xué)習(xí)本課題的條件。但是學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)缺乏系統(tǒng)了解。2、學(xué)生已具備的技能基礎(chǔ)：通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了常用化學(xué)儀器的主要用途和使用時的注意事項，初步學(xué)會了藥品的取用，但基本的實驗操作不夠規(guī)范。在本課題中，有較多的實驗，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)儀器的規(guī)范操作。6精選2021版課件三、教法分析

1、探究式實驗教學(xué)法該教學(xué)法的教學(xué)模式是：設(shè)疑—學(xué)生實驗—觀察—思考—總結(jié)—應(yīng)用。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象,體驗實驗的過程,積極的思考和分析。教給學(xué)生通過實驗、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。2、互動式教學(xué)法

在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生之間不停地進(jìn)行“信息”

交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。7精選2021版課件

3、質(zhì)疑釋疑通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4、歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，體會化學(xué)這門課程的學(xué)科思想和尋找學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律。8精選2021版課件

四、學(xué)法分析1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實驗來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。2、自主學(xué)習(xí)：通過學(xué)生分析化學(xué)反應(yīng)的特征，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自已歸納化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念。3、合作學(xué)習(xí)：利通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成實驗來培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，從而達(dá)到對知識的深層理解和運(yùn)用9精選2021版課件五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

設(shè)問：假如你去太空你會帶哪些必備的用品？為什么？（氧氣）

通過學(xué)生的回答來引入新課講述：氧氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是重要的自然資源，今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的氧氣。這樣不但能自然導(dǎo)入課題，而且能激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新課的教學(xué)當(dāng)中。10精選2021版課件2、實驗探究1、氧氣的物理性質(zhì)設(shè)問:什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？研究物質(zhì)的物理性質(zhì)通常從哪幾個方面出發(fā)？我通過展示一瓶事先收集的氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提出問題：（1）在通常情況下，氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)是什么？（無色無味的氣體）（2）教師提供參考資料已知氧氣的密度是1.429克／升，空氣的密度是1.293克／升，你從中得到什么結(jié)論？（氧氣密度比空氣略大）（3）賣魚的為什么要不斷向水中通入氧氣？（水中含有氧氣，但氧氣不易溶于水）（4）如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色的？（淡藍(lán)色的）11精選2021版課件12精選2021版課件讓學(xué)生通過觀看氧氣物理性質(zhì)的動畫，從而加深學(xué)生的感性認(rèn)識。通過思考、分析、討論，由學(xué)生代表歸納氧氣的物理性質(zhì)：a通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體

b密度比空氣略大c不易溶于水d氧氣加壓降溫液態(tài)氧再加壓降溫固態(tài)氧（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色雪花狀）13精選2021版課件工業(yè)上使用的氧氣一般是加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。14精選2021版課件2、氧氣化學(xué)性質(zhì)

這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，因此我主要采用探究性實驗學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，剛開始接觸化學(xué)實驗，所以，講課時我注意引導(dǎo)學(xué)生實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象。觀察他們在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同。通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中注意啟發(fā)，教給學(xué)生操作實驗的技巧、注意事項、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達(dá)式。

15精選2021版課件1、[實驗2-2]：學(xué)生演示實驗：氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃為了幫助學(xué)生掌握這部分知識，我主要采用如下幾種探究實驗的模式進(jìn)行教學(xué)。【提問】帶火星的木條在空氣中會逐漸熄滅,將它放在氧氣中會怎么樣呢?【提供】實驗儀器讓學(xué)生上前做實驗，同學(xué)們觀察,相互討論?！咀⒁狻堪l(fā)現(xiàn)問題要思考、要討論?！窘Y(jié)論】氧氣能支持燃燒16精選2021版課件17精選2021版課件2、[實驗]：木炭在氧氣中燃燒【活動與探索】木炭在空氣中和氧氣在燃燒現(xiàn)象有什么不同？

學(xué)生分組實驗，老師指導(dǎo)觀察，共同交流討論后，通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗現(xiàn)象和結(jié)論：

木炭在空氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)紅光，放熱。木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)白光，放熱。

點(diǎn)燃

結(jié)論：碳+氧氣

二氧化碳18精選2021版課件19精選2021版課件3、[實驗2-3]：硫在氧氣中燃燒

活動與探索：硫在空氣中和氧氣在燃燒現(xiàn)象有什么不同？

學(xué)生分組實驗，老師指導(dǎo)觀察，共同交流討論后，通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗現(xiàn)象和結(jié)論：

硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象：產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱。生成有刺激

性氣味的氣體。

硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：燃燒更旺，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放熱、生成

有刺激性氣味的氣體。

點(diǎn)燃

結(jié)論：硫+氧氣

二氧化硫20精選2021版課件21精選2021版課件問題與討論：（1）、硫在空氣中和氧氣在燃燒現(xiàn)象有什么不同？為什么不同？與什么有關(guān)？（2）、實驗時，集氣瓶中為什么放少量水？水的作用是什么？(3）、硫燃燒產(chǎn)生有害氣體，為了減少或避免空氣污染，應(yīng)如何改進(jìn)實驗？硫燃燒的現(xiàn)象22精選2021版課件4、[實驗2-4]：鐵絲在氧氣中燃燒

活動與探索：鐵絲在空氣中能燃燒嗎？如果給它提供足夠的氧氣，能燃燒嗎？學(xué)生分組實驗，老師指導(dǎo)觀察，共同交流討論后，通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生得出現(xiàn)象和結(jié)論：

鐵絲在氧氣中燃燒

現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射

、放出熱量

、生成黑色固體。

結(jié)論：

鐵+氧氣

點(diǎn)燃

四氧化三鐵23精選2021版課件24精選2021版課件

問題與討論：（1）、鐵絲在空氣中不能燃燒而在氧氣中能夠燃燒，為什么？與什

么有關(guān)？（2）、鐵絲為什么盤成螺旋狀？火柴的作用是什么？（3）、集氣瓶中為什么放少量水？作用是什么？可用細(xì)沙代替嗎？25精選2021版課件最后，通過對木炭、硫磺、鐵絲與氧氣反應(yīng)文字表達(dá)式的對比分析，

找出他們有什么共同點(diǎn)讓學(xué)生歸納出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義：

碳+氧氣

點(diǎn)燃

二氧化碳

硫+氧氣

點(diǎn)燃

二氧化硫

鐵+氧氣

點(diǎn)燃

四氧化三鐵

26精選2021版課件

化合反應(yīng)：有兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)27精選2021版課件

六、板書設(shè)計

課題2氧氣一、物理性質(zhì)：

通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體、密度比空氣略大、

不易溶解于水。28精選2021版課件二、化學(xué)性質(zhì)：29