2015年度廣東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報指南

2015年度廣東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報指南一、建設(shè)目的及內(nèi)容本項目的實施，旨在鼓勵和支持人才培養(yǎng)模式的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機制等方面進行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，滿足國家對社會緊缺的應(yīng)用人才的需要。本項目重點支持在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機制、教學(xué)組織形式等多方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。二、申報范圍以學(xué)科或?qū)I(yè)大類為平臺申報；鼓勵院（系）之間聯(lián)合申報；已獲國家級、省級立項建設(shè)的實驗區(qū)不得再次申報。三、申報基本條件（一）對人才培養(yǎng)模式進行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育理念具有較強的創(chuàng)新性。（二）培養(yǎng)目標明確，具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法。（三）對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時，要有一定的教學(xué)組織形式和先期建設(shè)基礎(chǔ)。（四）院（系）重視，擁有較為完善的實施保障體系。（五）人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動作用。（六）從學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢與特色出發(fā)，探索分類指導(dǎo)分類管理，重視不同類型學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢與特色，提倡利用各種資源優(yōu)勢，進行跨學(xué)科、跨院（系）的聯(lián)合研究。四、建設(shè)周期3年五、評審立項程序（一）院系申報。各院系根據(jù)本單位實際情況，按照申報要求申報項目。（二）形式審查。教務(wù)處對照有關(guān)條件組織評審。（三）公示、公布。根據(jù)專家評審結(jié)果確定立項名單，經(jīng)院長辦公會議通過后發(fā)文公示、公布。六、申報材料人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報書（見附表）,一式3份。電子版發(fā)教務(wù)處實踐教學(xué)管理科fengmmm@126.com。附表：廣東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報書廣東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報書實驗區(qū)名稱實驗區(qū)負責(zé)人院系名稱申報日期填寫要求1．請逐項認真填寫，填寫內(nèi)容必須實事求是，表達明確嚴謹?？杖表椧睢盁o”。2．格式要求：申報書中各項內(nèi)容以Word文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴展或另附紙張；均用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。3．規(guī)范填寫“實驗區(qū)名稱”，命名應(yīng)突出其獨特性，避免命名過于寬泛，如“中國語言文學(xué)系”、“電子工程學(xué)院”等；避免使用抽象名稱命名實驗區(qū)，如“藝術(shù)教育”等。4.“所屬類別”填寫：藝術(shù)類、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、跨學(xué)科門類；申報跨學(xué)科門類項目，請注明具體所跨學(xué)科名稱。5.著作、教材、論文須已刊登在正式期刊上或為正式出版物，截止時間為2011、實驗區(qū)基本情況實驗區(qū)名稱所屬類別建立時間實驗區(qū)負責(zé)人姓名性別民族出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)聯(lián)系電話（手機）電子郵箱傳真通信地址郵編實驗區(qū)前期工作基礎(chǔ)2、指導(dǎo)思想2-1．教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位）2-2．理論研究（社會調(diào)研情況，對本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的獨特認識，承擔(dān)與實驗區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革項目情況，關(guān)于實驗區(qū)教學(xué)改革與研究論文、著作等）3、培養(yǎng)方案3-1．培養(yǎng)目標3-2．方案設(shè)計及可行性3-2．方案設(shè)計及可行性（續(xù)）4、保障體系4-1．師資隊伍4-1-1．師資隊伍結(jié)構(gòu)4-1-2．主要的專職教師（具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師）姓名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)工作4-1-3．主要的兼職教師姓名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)工作從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及崗位4-1-4．師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近5年來主要的教學(xué)成果、教改和科研項目、主編教材及代表性著作、代表性論文等）4-2．教學(xué)條件（教室、實驗室教學(xué)設(shè)備的配置，基本教學(xué)資料，教材選用情況，專業(yè)圖書資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化圖書館，實習(xí)實訓(xùn)場地等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等）4-3．管理與運行4-4．政策保障（院、系在師資配備、教學(xué)條件建設(shè)等多方面的鼓勵政策和實施情況）5、培養(yǎng)效果學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會評價（包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果）6、創(chuàng)新性在教育理念（理論）、培養(yǎng)方案、管理與運行機制等多方面進行的改革與創(chuàng)新7、推薦單位意見負責(zé)人簽字：