人教版（部編版）初中語文七年級下冊 6 老山界 微課

6老山界作者簡介

陸定一，江蘇省無錫人，中國無產(chǎn)階級革命家。1925年加入中國共產(chǎn)黨，1926年畢業(yè)于交通大學。1927年起擔任共青團中央宣傳部長、共青團駐少共國際代表。長征時，在紅軍第一方面軍"紅章"縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。１９３４年１２月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率紅軍開始了日夜兼程翻越老山界。教學目標1、掌握本文安排文章層次的方法。2、了解生動的描寫對表達中心的作用。3、感悟和發(fā)揚紅軍長征精神。預習檢測

寫文章首先得有條有理、順序清楚，請根據(jù)文中內容完成下表：

時間地點人物活動第一天下午天黑夜里半夜第二天黎明以后下午

瑤民家瑤家大嫂攀談，宣傳紅軍政策山腳下紅軍戰(zhàn)士準備爬山半山腰紅軍戰(zhàn)士夜行軍山路上紅軍戰(zhàn)士半夜露宿雷公巖紅軍戰(zhàn)士醫(yī)務人員翻越雷公巖山頂紅軍戰(zhàn)士任務完成，征服老山界本文以時間變化、地點轉移為順序精讀紅軍爬山部分，結合合理的想象，完成下列填空

我從()句看出,這是一次（）的登山這是一次艱難的登山：1、走路難——火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來——山陡峭2、睡覺難——路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人——山路不平，睡覺條件差3、吃飯難——搶了一晚就吃、今天的早飯，都沒吃飽，肚子很餓，氣力不夠——物資不足4、處境難——機關槍聲很密，五、八軍團正跟敵人開火——后有敵軍

這是一次充滿樂觀豪情的登山：1、語言描寫——“不要掉隊呀！我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來——紅軍戰(zhàn)士的樂觀頑強，豪氣沖天2、心理描寫—只得裹一條毯子，橫著心躺下去——從容坦蕩，置生死與度外3、動作描寫——但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會?！獦酚^堅強4、環(huán)境描寫——遠遠地還聽見敵人的飛機嘆息，大概是在嘆息自己的命運——反襯出我軍的英勇

這是一次滿是景致的登山：1、火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀——寫出山陡路折，刻畫出紅軍攀登的樂觀豪邁的形象，人、夜色、高山組成了瑰麗壯觀的景色。2、向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下——細致生動寫出奇觀，進一步寫出山險路陡，襯托出紅軍的信心和決心，推動情節(jié)的發(fā)展。3、天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前?！鷦訉懗鲆怪?，景之美，描繪出山高路險，暗示紅軍攀登艱難但充滿信心和樂觀情懷，烘托出紅軍革命樂觀主義精神。

4、下山十五里，也是很傾斜的。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！c明紅軍登山成功，烘托出紅軍克服困難后的快樂、輕松，暗示紅軍前景的光明。難vs不難紅軍長征充滿了各種艱辛苦難，在翻越老山界中，他們遇到了走路、睡覺、吃飯、處境上的艱難，可是他們始終保持著樂觀積極的態(tài)度，從容坦蕩的面對困難，頑強的克服著各種各樣的苦難。這是一次“難”與“不難”的角逐，很顯然，紅軍憑著他們的毅力戰(zhàn)勝了條件上的艱難。本文具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。拓展——劉白羽讀《老山界》《老山界》是一篇革命英雄主義的散文。它通過藝術形象把中國工農(nóng)紅軍爬雪山過草地通過的第一雄關、險關的豪氣、壯氣表現(xiàn)得淋漓盡致，為千古萬代留下不可磨滅的印象。我希望在開創(chuàng)新世紀的今天，有更多的人能讀讀這篇散文。想一想創(chuàng)造新世界的第一步是多么艱難困苦，不僅為現(xiàn)在自己身處的光明輝煌和強大勝利而自豪，而且應當凝聚無比推動的力量，使中國巍然屹立世界之巔發(fā)射出強烈光芒。我不知寫作這篇散文的人當時有沒有想到這美好遠景，但他們爬山攀崖的每一步的確在寫著創(chuàng)世的歷史。收集與整理課后任務

1、收集紅軍長征中你最難忘的故事。2、整理紅軍到黔東南的事跡，形成一篇小作文。

目錄教學闡釋說教材說教法說學法說教學手段說課程設計一、說教材【教材解讀】本課是部編版語文教材，七年級下冊第二單元的第二課，本單元的主題是家國情懷，本文是一篇關于“紅軍長征”的文章，編者旨在要求學生通過掌握精讀的閱讀方法，通過閱讀關于這類文章浸泡到作品氛圍中，調動起體驗和想象。把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作品的情懷?！灸繕硕ㄎ弧?、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。2、了解生動的描寫對表達中心的作用。3、感悟紅軍不畏艱難的革命樂觀主義精神，發(fā)揚紅軍精神。【教學重點】感悟紅軍不畏艱難的革命樂觀主義精神，發(fā)揚紅軍精神?！窘虒W難點】了解生動的描寫對表達中心的作用。二、說教法【學情分析】我縣處于少數(shù)民族聚集地，本地區(qū)七年級學生的理解能力和語言表達能力相對比較薄弱，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，展示為主線，練習為輔線”的指導思想進行課堂教學?！窘虒W方法】依于此，我本次授課采用討論法、任務驅動法營造相對輕松的課堂氛圍，讓課堂效率得以提高。三、說學法

為了更好地落實學生語文核心素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，根據(jù)我班學生的實際情況，讓學生充分預習，這能使得課堂效果事半功倍。要想達到這個效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設計了通過表格對課文內容進行歸納，初步感知課文的寫作順序。課堂中采取小組合作學習的方法，讓同學們在溝通和互助中進步。四、教學手段

多媒體五、課程設計導入：寫在窗戶板壁上的紅軍標語作為導入↓目標定向↓快速瀏覽全文，以表格為抓手