二年級語文上冊識字一教案例文

第第頁二年級語文上冊識字一教案例文2022二班級語文上冊識字一教案例文1

一、導(dǎo)入

小伙伴們，你們數(shù)過星星嗎?我們今日就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)覺。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)覺了什么奧秘呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識字寫字

1、識字指導(dǎo)。

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)同學讀準字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都涌現(xiàn)了，要留意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先涌現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓舞同學運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在同學充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感愛好的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)同學學習生字的愛好。

2、寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)覺”為主，引導(dǎo)同學自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

(1)我發(fā)覺了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

(2)我發(fā)覺了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)覺了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，相互讓著點兒。

第二課時

一、導(dǎo)入：

你讀了這個故事，是不是有許多話想說?趕快和同學溝通溝通吧。

二、朗讀感悟

1、指導(dǎo)同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2、老師(或錄音)示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。留意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的仔細勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐煩。

3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組溝通讀。

4、讓同學暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自己最喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜愛。

(1)同學讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采納動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

(2)重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。老師要引導(dǎo)同學感悟爺爺教小張衡觀測星星的情景以及小張衡勤于觀測、樂于探究的科學精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1、詞語積累。很多、珍珠、距離、、清晰、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2、課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的精確、生動。

3、課后“我知道”的內(nèi)容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀測一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、溝通。

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【學習目標】

1、知識技能：認識11個生字，會寫本課要求的9個字，積累課后詞語，并有積累和運用的愛好。

2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中相互啟發(fā)對科學詞語的理解，對課文的深刻感悟。

3、情感立場價值觀：正確流暢地朗讀課文。對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進行科學探究的愛好和愿望。懂得尊敬生命、觀賞生命、珍愛生命。

【學習思路】

整合文本學習，拓展學習，實現(xiàn)同學自我超越文本、超越課堂的進展。

1、透視“眺望臺”，感知恐龍家族形象。

2、自主讀書，感受語言。

3、召開“科學發(fā)布會”，感悟文本。

4、發(fā)覺“新大陸”，整合讀說。

【學習歷程】

一、透視“眺望臺”，感知恐龍家族形象

(把同學的視覺帶入遠古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。)

1、師生共同板書課題，齊讀課題，爭論什么是“恐龍”?

2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

3、觀測恐龍家族成員，自選說句

①有的……有的……有的……②有……的;有……的;有……的

老師旁白：在距今6500萬年前，巨大的恐龍家族突然滅亡。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成犯難解的千古之謎。科學家對恐龍滅亡的緣由作了種種假設(shè)，但至今沒有一個統(tǒng)一的答案。

二、自主讀書，班內(nèi)溝通(詞中識字，句中用詞)，感受語言，啟迪想象

1、小組自主合作，認字卡、讀書

2、學習展示：

①我會讀(教讀17個生字)，

恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我會說(班內(nèi)溝通)

用“傳染”變式說話;

會說出“寒冷“的反義詞、近義詞

3、感受語言(讀句說句)，啟迪想象

人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍在地球上生活了大約兩億年，但最終都躲不過滅亡的厄運。

三、召開“科學發(fā)布會”，感悟文本

過渡語：目空一切的恐龍巨大而兇狠，今日為何無影無蹤?我們和科學家一起去探究發(fā)覺吧。

1、默讀課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法

2、小組商榷，選擇一種恐龍滅亡的說法討論，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。

3、開“發(fā)布會”(小組選擇科學博士向我們介紹)

①一種說法的科學博士介紹(生生互動，質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：天氣驟冷說

②另一種說法的科學博士介紹(生生互動質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：小行星撞擊說

③關(guān)于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽(展示內(nèi)容)(見附)

4、看課文第四段的省略號，想告知我們什么?

四、發(fā)覺“新大陸”，整合讀說

(擴大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅亡”的多種說法;加強積累，豐富認知世界，提高閱讀技能，強化所認漢字)

(一)展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅亡的新說法，同學默讀思索

1、大陸漂移學說認為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。

2、距今7000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。

3、恐龍的繁殖機制與它的遠親烏龜有相像之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有親密關(guān)系，外界溫度超過28。5℃時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度那么大部分是雄性小烏龜。

4、大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必定使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進行。

此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災(zāi)難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當一部分學者認為，恐龍的滅亡不是單一因素造成的，可能是多種緣由綜合作用的結(jié)果。

(二)師生共議結(jié)論：科學是進展的，科學討論是無止境的，至今恐龍的滅亡還是個“謎”。(練寫“謎”這個生字)

(三)啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話?！拔蚁胝f”展示臺活動。

①我想對大自然說：

②我想對動物伙伴們說：

③我想對自己說：

(四)師生溝通：恐龍的滅亡對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅亡。這些慘痛的事實提示我們：

愛護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，尊敬生命，觀賞生命，珍愛生命。

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教學要求

1、學會本課11個生字。認識“煩、肅、形、狀、繪”5個字。

2、懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話。

教學重點

1、學會本課生字。

2、弄懂老師說的話的意思。

課前預(yù)備

1、布置同學認真觀測幾個雞蛋，看看有沒有外形完全相同的。

2、布置同學認真觀測同一棵樹上的樹葉，有什么發(fā)覺，記住來。

3、本課生字卡片。寫有“眼光”、“技巧”、“精確”、“嫻熟”的卡片4塊。

4、幻燈或投影儀。雞蛋2個，小紙架1個。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：自讀課文、理解課文

一、同學自讀課文

要求：留意生字，讀準記住。

二、檢查自讀狀況

用生字卡片進行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點學習部分

引導(dǎo)：同學們通過自讀，已經(jīng)知道了文章的大略意思。請再讀一讀，想一想，課文中哪個自然段最重要。

依據(jù)同學的認識水平，多數(shù)同學會找出課文第2自然段。

四、學習第2自然段

1、請同學們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

(同學假如提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學告知他。假如想出“老師的話”，就請同學齊讀“老師的話”)

2、幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個雞蛋當中，沒有外形完全相同的?！?/p>

(1)老師這句話是什么意思，請同學們結(jié)合老師在課前預(yù)習布置的兩個觀測任務(wù)進行爭論。

(2)同學按四人小組爭論、溝通。(老師巡察指導(dǎo))

(3)各小組推選代表介紹爭論狀況。

(4)小結(jié)：世界上的事物千差萬別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。達成。芬奇的老師說這句話是要他認真觀測，發(fā)覺這些微小差別。同學們非常聰慧，在課前預(yù)習中就已經(jīng)發(fā)覺這個奧秘了，真了不得。

3、幻燈或投影打出老師說的話。

“每個雞蛋從不同的角度去看，外形也不一樣?！?/p>

(1)齊讀這句話。

(2)實物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學們從不同的角度觀測，再用鉛筆簡約勾畫出不同的外形。

4、現(xiàn)在同學們明白達。芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很簡單，這就錯了”這句話的意思了吧!

5、學習第2自然段的最末一句話。

(1)齊讀最末一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼光和繪畫技巧，使你能看得精確，畫得嫻熟?！?/p>

(2)老師在黑板上貼詞卡：眼光技巧精確嫻熟

(3)把你認為有聯(lián)系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的。

(同學調(diào)整詞卡位置，并說自己的理解)

眼光精確技巧嫻熟

(4)指黑板小結(jié)：有好眼光，才能發(fā)覺細小差別，也才能觀測得精確。要好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應(yīng)手，達到嫻熟的程度。

6、現(xiàn)在同學們明白了達。芬奇的老師為什么要讓他每天畫雞蛋的道理了吧!

7、齊讀第2自然段。

第二課時

教學內(nèi)容：指導(dǎo)背誦、識字、鞏固練習

一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

同學提出問題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習第3題

1、同學依據(jù)課文內(nèi)容，填寫第3題。

2、自己試著背一背，同桌相互抽背。

3、請勇猛的同學背給大家聽。

4、同學齊讀。

三、完成課后練習第4題

1、先讀書上的兩個句子。

2、仿照書上的句子說話。鼓舞同學和別人說得不一樣。

(1)自己說給自己聽。

(2)說給同桌聽。

(3)說給全班同學聽。

四、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫

1、老師出示生字卡片。

2、請同學告知大家，在寫這些字時，你想提示大家留意什么。

如：

“蛋”字留意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了。

“巧”字留意第三畫是提，不是橫。第五畫是豎折折鉤。

“技、訓(xùn)、使、準、確、論”等字留意左窄右寬。

3、“著”字寫的時候留意上小下大。

4、同學練寫。老師巡察指導(dǎo)。完成課后練習2。

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第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今日，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

2、板書：風娃娃。我們平常說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

[愛好是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進同學的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低班級的同學來說非常須要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣]

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)溝通，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[競賽是同學特別喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報小組爭論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么?

[用小組合作的方法探究問題，從小培育同學的合作學習意識和習慣]

三、寫字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個字

2、重點指導(dǎo)“吸”

3、配練習書寫

4、同桌觀賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處?

第二課時

(一)復(fù)習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽?

(二)游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學的桌子里面。

2、告知同學，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告知大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、認真觀測，說說這些字有什么特點。

[通過游戲，鼓舞同學以主人翁的立場對待學習，為他們制造一種寬松、民主的氛圍]

(三)寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌觀賞評價

3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

[展示自己的字，讓同學從小就獵取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣]

(四)有感情地朗讀課文

總結(jié)：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么?

2022二班級語文上冊識字一教案例文5

學習目標

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學流程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。(風)

2、板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰慧的孩子交伙伴，大家想和它交伙伴嗎?快去讀一讀吧!

二、初讀課文

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)溝通。

2、感知內(nèi)容：風娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

3、指導(dǎo)識字：

(1)出示要求會認的字，讓同學自主識字。

(2)有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。

(3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

(4)老師逐一出示生字，同學競賽讀帶生字的句子，看誰讀得精確、通順。

(5)開火車認讀生字，留意提示讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利