河南省許昌市襄城縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題（含答案）

—2024學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測七年級(jí)語文(總分:120分時(shí)間:120分鐘)一、積累與運(yùn)用(共22分)1.閱讀下面語段，按要求答題。(4分)冬悄然而至，帶著憔悴的容顏遠(yuǎn)道而來，大地一片荒涼。沒有太多的人喜歡冬天，也許是因?yàn)槟浅聊琯uǎ言的天空，那疲憊不堪的河流，那肆虐橫行的風(fēng)雪，都讓人不禁悲從中來。然而，人生總有如冬一樣的旅程，我們怎可讓自己的心失去那股灼熱和那份期盼?怎可讓生命失去péng勃和爛漫?我們要在暖暖的晨光中，在濃濃的書香里，zhù蓄前行的能量，不把韶華辜負(fù)。(1)依次給語段中加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A.qiǎonuèzhuóB.qiǎonüèzhuóC.qiáonuèzhuōD.qiáonüèzhuō(2)根據(jù)語境，寫出語段中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)沉默guǎ言()péng勃()2.古詩文默寫。(8分)中華傳統(tǒng)文化精深廣博。半部《論語》治天下，仁愛禮義萬古傳：我們會(huì)以“有朋自遠(yuǎn)方來，①”表達(dá)歡迎之情；也會(huì)以“②，不亦君子乎”表現(xiàn)君子之風(fēng)。唐詩是中華文化寶庫中的璀璨明珠，字里行間透出人生百味：我們能從“峨眉山月半輪秋，③”的描繪中感受到詩人外出闖蕩之憧憬與喜悅(《峨眉山月歌》)；能從“④，⑤”的疑問中感受到離人思親之苦與思鄉(xiāng)之情(《夜雨寄北》)；能從“⑥，鐵馬冰河入夢來”的夢境中感受到報(bào)國之志與壯志難酬之嘆(《十一月四日風(fēng)雨大作》)；還能從“⑦，⑧”的景物中感悟出新舊交替之哲理(《次北固山下》)。3.在下面這段文字的橫線處填入語句，使銜接恰當(dāng)、語意完整。(4分)古人云，開卷有益。是啊，讀書使人更加美好。書不是航標(biāo)，①。書不是胭脂，卻會(huì)使人心顏常駐。書不是棍棒，卻會(huì)使人意志堅(jiān)強(qiáng)。書不是羽毛，②。書不是萬能的，卻會(huì)給人力量、使人成長。①②4.某校擬開展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(6分)(1)文學(xué)社準(zhǔn)備出版一期手抄報(bào)，請(qǐng)你仿照所給示例，擬定一個(gè)欄目名字，并簡要解說其內(nèi)容。(2分)示例：華彩青春——暢想青春、夢想的文章，或介紹文學(xué)家青春時(shí)期的故事(2)下面是主持人擬寫的開場白中的部分內(nèi)容。語段中畫線句有語病，請(qǐng)你幫他修改。(4分)①經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備，“追夢文學(xué)社”終于在今天揭示了它的神秘面紗。②這對(duì)于鐘情于文學(xué)的我們來說，是一件大喜事。③文學(xué)社的成立，為大家提供了一個(gè)展示才華、個(gè)性張揚(yáng)、抒寫人生的廣闊平臺(tái)。④我相信，有眾多成員的飽滿熱情，有老師的悉心指導(dǎo)，我們的夢想一定能在文學(xué)社這片沃土上長成參天大樹。①句修改意見：③句修改意見：二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成5-8題。(16分)我遇到的三位恩師①在我十幾年的求學(xué)生涯中，先后遇到過三位恩師，可謂“三生有幸”了。②第一位恩師是小學(xué)班主任陳老師。我本是個(gè)性格內(nèi)向的靦腆少年，但陳老師透過她那副高度近視眼鏡，認(rèn)定我是個(gè)尚未開啟心智的可塑之才，像園丁一樣精心修剪、栽培我這棵幼苗。③針對(duì)我膽小害羞、不敢舉手發(fā)言的弱點(diǎn)，陳老師在課堂上有意識(shí)地點(diǎn)我的名，讓我回答問題，鍛煉我的膽量。我的小作文寫得不錯(cuò)，陳老師就讓我在全班同學(xué)面前朗讀。剛開始站在講臺(tái)上，感覺就像是站在懸崖峭壁，我的小腿肚子直打哆嗦。經(jīng)過幾次歷練，慢慢就把講臺(tái)當(dāng)成自我展示的舞臺(tái)了。④陳老師還特別善于發(fā)現(xiàn)我身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，隔三差五便在班會(huì)上表揚(yáng)我，增強(qiáng)我的自信心。但有一次的表揚(yáng)卻是過了頭——當(dāng)時(shí)，我正在課堂上開小差，忽然聽到陳老師點(diǎn)我的名，嚇了一跳。只聽陳老師說：“有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績總上不去，主要原因是上課不認(rèn)真聽講，眼睛盯著黑板，心里不定想什么呢。你瞧人家崔君鋼同學(xué)，聽得多入神！”聽到這兒，我松了一口氣，心想陳老師也有看走眼的時(shí)候呀?、菰陉惱蠋煹南ば暮亲o(hù)下，我這小苗得以茁壯成長，胳膊上的臂章從一道杠加到兩道杠，后來又加到了三道杠。⑥第二位恩師是中學(xué)班主任王老師。我和王老師初次相識(shí)還有一段小插曲：王老師說話有些家鄉(xiāng)口音，剛調(diào)來我們學(xué)校時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)曾模仿她的口音嘲弄過她。誰知沒過多久，王老師就當(dāng)了我的班主任。我心想，這下完了。沒想到王老師不但沒記恨我，還很器重我，特別是在我初中畢業(yè)分配時(shí)，幫我作出了富有遠(yuǎn)見的選擇。⑦初中畢業(yè)那年，我母親因?yàn)樯眢w不好，想讓我進(jìn)工廠接她的班，我也想早些參加工作，盡快掙錢補(bǔ)貼家用?？赏趵蠋熛Ｍ依^續(xù)上學(xué)深造。為此，王老師專門上家里做我母親的工作。母親覺得老師講得有道理，便說：“孩子走哪條路，就聽王老師的吧！”這樣，我就被選送到了北京市化工局技校學(xué)習(xí)，為我后來邁進(jìn)北京大學(xué)化學(xué)系的大門奠定了基礎(chǔ)。⑧第三位恩師是上大學(xué)時(shí)我的指導(dǎo)老師朱老師。大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，開始撰寫畢業(yè)論文，我選了個(gè)冷門學(xué)科：膠體化學(xué)。據(jù)說當(dāng)時(shí)全國從事膠體化學(xué)研究的不超過20個(gè)人。⑨朱老師精明干練，她為我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案條理清晰、邏輯嚴(yán)密、絲絲入扣，體現(xiàn)出相當(dāng)高的專業(yè)水準(zhǔn)，而她那嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度更是讓我肅然起敬。⑩有個(gè)細(xì)節(jié)我至今難忘：為準(zhǔn)確計(jì)算液體的表面張力，對(duì)玻璃移液管周長的精度要求非常高，實(shí)驗(yàn)前要先用金剛砂將管口磨平，在顯微鏡下檢驗(yàn)合格后才能開始實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活兒看起來簡單，其實(shí)不然，往往是快磨好的時(shí)候，一不小心掉下個(gè)肉眼難察的玻璃邊兒，導(dǎo)致前功盡棄。兩天過去了，其他同學(xué)已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)做起來了，我卻還在磨玻璃管，送到朱老師那里檢驗(yàn)幾次都沒過關(guān)。我沮喪地對(duì)朱老師說，我是個(gè)粗人，干不了這個(gè)細(xì)活，申請(qǐng)換個(gè)課題。朱老師平靜地對(duì)我說，磨玻璃管其實(shí)就是磨你的性子。只有靜下心來，把基礎(chǔ)打好，才能把實(shí)驗(yàn)做好。該換的不是課題，而是你的心態(tài)。?重新回到實(shí)驗(yàn)室后，我排除雜念，凝心靜氣，細(xì)細(xì)研磨，在研磨的沙沙聲中體會(huì)慢工出細(xì)活的道理，第三天終于達(dá)標(biāo)。?數(shù)年后，我收到朱老師的一封信，信中寫道：“好久不通音信，不知你近況如何。但你做畢業(yè)論文的情景，我還記憶猶新。你認(rèn)真努力，具有一定的工作能力，當(dāng)時(shí)給我很好的印象。前年得知國際膠體與表面化學(xué)第五次論文報(bào)告會(huì)將在美國召開，我就趕快把你做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果重新加工、補(bǔ)充，寫成一篇論文送去待審；另外，趙老師和我還有一篇。結(jié)果兩篇都被采用，并入選文集出版。送一本給你，我想這之中既包含著你我的勞動(dòng)、心血，也包含著我們師生的情誼，更寄托著對(duì)你的希望?！?收到朱老師這封信時(shí)，正趕上我們單位評(píng)審專業(yè)技術(shù)職稱，這篇有我署名的發(fā)表在國際會(huì)議上的論文剛好派上用場。?后來，我也轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了教育戰(zhàn)線。在工作中，恩師們的身影和教誨常在我腦海浮現(xiàn)，激勵(lì)著我在培育英才的崗位上，續(xù)寫“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的新篇章。(作者：崔君鋼。有刪改)5.請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，簡要概括三位老師幫助“我”成長的具體事例。(4分)人物成長幫助小學(xué)陳老師①__________________②以表揚(yáng)代批評(píng)提醒“我”上課認(rèn)真聽講初中王老師③_________________________________大學(xué)朱老師④_________________________________⑤________________________________6.閱讀文中畫線句，根據(jù)要求進(jìn)行品析。(4分)(1)剛開始站在講臺(tái)上，感覺就像是站在懸崖峭壁，我的小腿肚子直打哆嗦。(從修辭的角度賞析語句)(2)母親覺得老師講得有道理，便說：“孩子走哪條路，就聽王老師的吧！”(王老師對(duì)母親說了什么?請(qǐng)聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象補(bǔ)寫)7.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第?段和第?段對(duì)表現(xiàn)朱老師的品質(zhì)有什么作用。(4分)8.這篇文章發(fā)表在今年教師節(jié)當(dāng)天的《北京日?qǐng)?bào)》。文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文及你的感悟進(jìn)行探究。(4分)(二)閱讀下文,完成9-12題。(12分)秒先生①誰也不知道時(shí)間家族是什么時(shí)候誕生的，他們無聲無息地穿梭在每一個(gè)早晨、黃昏、夜晚。②在時(shí)間家族中，秒先生最不引人注目，他轉(zhuǎn)瞬即逝，人們常常忽略他的存在。沒辦法。他實(shí)在太小了。不過田徑比賽時(shí)，人們分秒必爭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“秒”的重要。因此，秒先生經(jīng)常跑到賽場上去，在那里感受人們的掌聲和歡呼聲。他還經(jīng)常跑到紅綠燈上。他喜歡人們仰望他，一秒一秒等著他的樣子。不過，綠燈亮后，人們又匆匆奔赴下一站，再也不會(huì)記起他。③如何才能引起人們的重視呢?秒先生跑到了城樓的高塔上。當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，秒先生終于又被人們注意到了。人們虔誠地聆聽秒先生的腳步聲，并一起大聲數(shù)出最后的秒數(shù)：“10，9，8，7……”來迎接新的一年，但當(dāng)新的一年到來，人們又不再關(guān)注秒先生了。④秒先生無論如何努力，人們都很少在意他，更不會(huì)為一秒的流逝感到不安。一個(gè)男孩從秒先生身邊跑過，朝他嚷道：“你太小啦，誰也不會(huì)在意你！”⑤秒先生很難過，警告他說：“可是；你的一生大概是由25億秒組成的！”男孩嘻嘻哈哈地跑開了，回頭朝他做了一個(gè)鬼臉。[甲]⑥秒先生嘆了一口氣，既然大家都不在乎他，那就干脆到無人的地方去吧。他離開了喧囂的城市，來到一個(gè)山洞。白色的鐘乳石一根根倒掛，石壁上的水一滴滴落下。他靜靜地看著那些水珠——它們從誕生到降落正好是一秒鐘的時(shí)間。他從一滴水珠跑向另一滴水珠，每一秒都是水珠一生的路程。秒先生就在石洞里一直待著，迎接一滴一滴水珠，又送走一滴一滴水珠。⑦有一天，秒先生驚訝地發(fā)現(xiàn)，石壁上長出了一根新的鐘乳石，而地上的一塊石頭被水珠擊穿了。啊，這一秒一秒，可以水滴成石，也可以水滴石穿啊。⑧秒先生無限感慨，走出了石洞。陽光重新照在他身上，他感受到了溫暖，也感受到自己隱藏的力量。他不再刻意追求人們的關(guān)注，也不再刻意展示自己，而是靜靜地前行。⑨那個(gè)曾經(jīng)跑過秒先生身邊、無視秒先生存在的男孩，已經(jīng)變成了一個(gè)老翁。他經(jīng)歷了人生的苦樂，匆匆走過了一生?，F(xiàn)在，他躺在病床上，留給他的時(shí)間不多了。他拉住了秒先生的手，悲傷地說：“原來你一直在這里，我卻忽視了你。你說得沒錯(cuò)，人生是以秒計(jì)算的，而我卻用了‘年’。我忽略了太多細(xì)節(jié)和過程，浪費(fèi)了太多時(shí)間，我的人生過得太快太草率了?。≌?qǐng)?jiān)俣嘟o我一些‘秒’吧！”[乙]⑩秒先生很難過，但他無法為任何人停留，他繼續(xù)滴嗒著，聲音那么細(xì)。他想起了他守護(hù)過的那些小水珠，一滴一滴，每一滴都是一生，那么明亮。(作者：龍向梅)9.填寫下面魚骨圖，梳理童話中秒先生的做法及結(jié)果。(3分)10.對(duì)比是童話作品常用的寫法。請(qǐng)結(jié)合文中甲乙兩處畫線句，說說本文對(duì)比的表達(dá)效果。(4分)11.文章塑造了“秒先生”這一形象。你覺得“先生”有什么含義?作者要借《秒先生》這篇童話告訴我們些什么?(5分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩篇文言文，完成12-15小題。(11分)【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】李存審戒子李存審出于寒微，嘗誡諸子曰：“爾父少提一劍去鄉(xiāng)里，四十年間，位極將相。其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃①者凡百余?！币蚴谝运鲦棧刂?，曰：“爾曹生于膏粱②，當(dāng)知爾父起家如此也?！敝T子皆諾?！咀⑨尅竣冁梲ú：箭頭。②膏粱：肥肉和細(xì)糧，泛指美味飯菜。12.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)字的意思。(3分)文言語句方法提示解釋(1)淫慢則不能勵(lì)精詞語推斷法：勵(lì)精圖治(2)誡諸子曰課內(nèi)遷移法：誡子書(3)位極將相查閱詞典法：①頂端、盡頭②最終的、最高的③達(dá)到頂點(diǎn)④最、非常(填序號(hào))13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。14.下面對(duì)甲文分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們與人的志向相關(guān)。B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C.“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。15.甲乙兩文皆意在勸誡后輩，說說勸誡的中心內(nèi)容各是什么?(4分)(二)閱讀下面一首詩,完成16-17題。(共4分)秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。16.詩歌前兩句運(yùn)用了哪種寫作手法?請(qǐng)簡要分析其作用。(2分)17.請(qǐng)描述“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”在你腦海中浮現(xiàn)出的畫面。(2分)四、名著閱讀(5分)18.在《西游記》中，孫悟空有以下幾個(gè)名號(hào)。請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)解說得名緣由。①美猴王②弼馬溫③齊天大圣④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛名號(hào):解說:名號(hào):解說:五、作文(50分)19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)泰戈?duì)栐f：“你今天受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你前行的路?！鄙钪校倳?huì)經(jīng)歷失敗的痛苦，無人能訴的孤獨(dú)，不被理解的委屈……然而，經(jīng)歷過才發(fā)現(xiàn)，這些何嘗不是命運(yùn)的饋贈(zèng)?請(qǐng)以“的饋贈(zèng)”為題，寫一篇記敘文。要求：①中心突出，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測七年級(jí)語文參考答案一、積累與運(yùn)用(共22分)1.(4分)(1)B(2分)(2)寡蓬(2分)2.(8分。每空1分，錯(cuò)字、多字、少字不給分。)①不亦樂乎②人不知而不慍③影入平羌江水流④君問歸期未有期⑤巴山夜雨漲秋池⑥夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑦海日生殘夜⑧江春入舊年3.(4分。每句2分)①卻會(huì)使人明確方向②卻會(huì)使人自由飛翔4.(共6分)(1)(2分)示例1：吾歌吾行——旅行時(shí)的經(jīng)歷、感悟。示例2：靈思靜語——抒寫心路歷程的文章。(2)①把“揭示”改為“揭開”②把“個(gè)性張揚(yáng)”改為“張揚(yáng)個(gè)性”二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(16分)5.(4分)①在課堂上讓“我”回答問題，鍛煉“我”的膽量；③初中畢業(yè)時(shí)指導(dǎo)“我”做出了富有遠(yuǎn)見的人生選擇；④指導(dǎo)“我”做課題寫畢業(yè)論文；⑤幫“我”發(fā)表論文(每空1分，表述簡潔完整，意思對(duì)即可)6.(4分。每題2分)(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，把站在講臺(tái)上比作站在懸崖峭壁上，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)無比緊張、膽怯的心理。(2)示例：這孩子是塊兒讀書的料，讀書深造更有利于孩子的成長進(jìn)步和人生發(fā)展，現(xiàn)在放棄太可惜了。困難只是暫時(shí)的，為了孩子的前途，我們做長輩的盡量克服，實(shí)在不行，我和學(xué)校都會(huì)盡力幫忙的，別耽誤了孩子。(符合人物特征和文章內(nèi)容即可)7.(4分)第11段寫“我”在朱老師的指導(dǎo)下，調(diào)整好心態(tài)，實(shí)驗(yàn)做成功了；第13段寫“我”在朱老師的助力下，評(píng)上了職稱。(2分)這兩段寫“我”的成就，從側(cè)面表現(xiàn)朱老師對(duì)“我”的莫大幫助，彰顯了朱老師潛心育人的高尚品格。(2分)8.(4分)①點(diǎn)明主旨，再次表達(dá)對(duì)三位老師的敬佩、感激之情。②升華主題，表達(dá)自己深受老師的影響，要以三位老師為榜樣，用自己的行動(dòng)去教育、鼓勵(lì)、幫助更多學(xué)生，讓他們成為對(duì)社會(huì)對(duì)國家有用的人才，這是“我”對(duì)恩師的最好報(bào)答。③發(fā)出號(hào)召，希望每一位老師都能像這三位老師一樣，用愛心和智慧幫助每一位孩子成為更好的自己。④提醒每一個(gè)人，要對(duì)自己的老師心存感恩，要尊重、愛戴老師，形成尊師重教的良好風(fēng)氣。(答出任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分)(二)(12分)9.(3分)①人們很少在意他，更不會(huì)為一秒流逝感到不安②到無人的地方去③無視秒先生存在的男孩后悔對(duì)秒先生的忽視(每空1分，意思對(duì)即可)10.(4分)文中男孩“嘻嘻哈哈”的神態(tài)、做鬼臉的舉動(dòng)和老年時(shí)“悲傷”的神態(tài)、語言構(gòu)成對(duì)比(1分)，寫出男孩忽視秒先生，讓時(shí)間白白流走，老年后的后悔自責(zé)(1)。這一對(duì)比寫出孩子與老年人對(duì)待秒先生態(tài)度的不同，告誡人們要珍視時(shí)間，充實(shí)過好自己人生的每一秒。(2分)11.(共5分)“先生”這里有“老師”“教育者”的含義，指給人以教益、引領(lǐng)的人(2分)。一方面，告訴我們要珍惜時(shí)間，珍視生命中的每一秒；另一方面也在啟迪我們，不要以展示自己的方式引起關(guān)注，要找準(zhǔn)自己的位置，盡自己的職責(zé)，發(fā)自己的光。(3分。答出第一個(gè)方面給1分，答出第二個(gè)方面給2分。意思對(duì)即可)三、古詩文閱讀(共15分)(一)(11分)12.(3分)(1)振奮精神(2)告誡,勸勉(3)③1