【農(nóng)村地區(qū)小學音樂的節(jié)奏教學研究8700字【論文】】

-16-結(jié)論隨著素質(zhì)教育得不斷深入發(fā)展，農(nóng)村義務教育階段的德育課程越發(fā)受到重視，對于農(nóng)村較為不完善、落后的教學設施和人才不足、專業(yè)知識儲備不足等方面問題上，應該積極地去應對和想辦法解決，在發(fā)展農(nóng)村基礎教育的大背景下，除了要有必備的資金支撐，更應改注重教師能力素質(zhì)及教師隊伍的培養(yǎng)，吸引高校專業(yè)人才就業(yè)，并將該問題作為農(nóng)村教育改觀長期而又艱巨的工作，發(fā)揮農(nóng)村教育在學生素質(zhì)培養(yǎng)上的積極作用。隨著我國脫貧攻堅工作的圓滿勝利，我國在對提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)擴大教師隊伍上采用了師范生免費教育政策、全國中小學教師培養(yǎng)計劃、“特崗計劃”等國家支撐的特殊引才方式，并且在一定程度上緩解和解決了部分地區(qū)的教師教育問題，有效的提高了農(nóng)村教師的專業(yè)基礎知識、培養(yǎng)較先科學的教學方式，提高了教師的教學能力和水平?？傊?，音樂學科作為小學階段德育智育重要的組成部分，能夠較好的培養(yǎng)和啟發(fā)學生得基本音樂知識和基本音樂能力，而節(jié)奏作為音樂教學的重要組成部分，在其中發(fā)揮著十分積極地價值和效果，教師在實際教學中必須根據(jù)學生的實際情況和音樂素養(yǎng)，來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，加以運用各種有趣的音樂學習方法，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。因此，終身學習必須齊心協(xié)力，首先，讓學校、家長和有關教育部門重視學生的音樂方面的發(fā)展，讓他們了解音樂教育的重要性，從而改善農(nóng)村中小學音樂教育的落后情況，提高農(nóng)村學生的綜合素質(zhì)?？s小城鄉(xiāng)音樂義務教育差距，必須樹立教育公平觀念，政府積極引導，信息資源共享，培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂教師和教材、音樂課程，促進城鄉(xiāng)義務教育音樂均衡發(fā)展。參考文獻[1]《小學低年級音樂節(jié)奏的培養(yǎng)》陳潔現(xiàn)代教育教學探索雜志2016年6月第7卷第6期[2]《小學音樂教學中學生節(jié)奏感提升的研究》高瑛小學生（中旬刊）2021.3.29[3]《淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練》段嬌萌.考試周刊2021.3.5[4]《體態(tài)律動在小學音樂教學中的應用研究》魏妮.北方音樂，2016（8）：101.[5]《小學音樂教學中體態(tài)律動的運用》屈素娟.教育，2017（8）：54.[6]《淺談小學音樂課堂中節(jié)奏的教學方法》何霞.【J】.新課程（小學）.2013（09）[7]《小學音樂節(jié)奏訓練中的教學體會》張超旭.【J】.中小學音樂教育，2012（02）[8]武珊珊.小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途經(jīng)分析【J】.中華少華，2017（7）.[9]袁曉.節(jié)奏訓練在小學音樂課堂中的應用【J】.當代音樂，