城西小學(xué)第十冊語文教學(xué)計劃

城西小學(xué)第十冊語文教學(xué)計劃(2)_物業(yè)經(jīng)理人城西小學(xué)第十冊語文教學(xué)規(guī)劃（二）

一、學(xué)生狀況分析

全段有學(xué)生289名，學(xué)生膽子較大，在課堂上卻不能積極舉手發(fā)言，共性淳樸，但從語文學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的語文根底學(xué)問不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不用心，作業(yè)是一種任務(wù)觀，填滿了事，作業(yè)書寫不夠干凈，有的甚至不能準(zhǔn)時完成作業(yè)；平?？磿伲瑳]有良好的課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)問面狹窄；表達力量較差，不擅長表達自己的思想；特殊是學(xué)生的獨立閱讀力量及寫作力量差，學(xué)生的作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我們將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，扎實學(xué)生的語文根本學(xué)問，提高學(xué)生的語文力量。

二、教材分析：根本構(gòu)造

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他局部中消失的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能區(qū)分詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解根本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂規(guī)劃、開展活動、進展展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、教學(xué)措施：

1、扎實進展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實效。

2、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點。在進展閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進度

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

12.8~2.101.《草原》

22.13~2.172.《絲綢之路》3.《白楊》4.《把鐵路修到拉薩去”》

回憶·拓展一

32.20~2.24回憶·拓展一口語交際·習(xí)作一5.《古詩詞三首》

42.27.~3.026.《冬陽.童年.駱駝隊》7.《祖父的園子》

8.《童年的發(fā)覺》

53.05~3.099.《兒童詩兩首》回憶·拓展二口語交際·習(xí)作二

63.12~3.1610.《楊氏之子》11.《晏子使楚》12.《半截蠟燭》

73.1

更多精品：人事9~3.2313.《打電話》口語交際·習(xí)作三回憶·拓展三

83.26~3.3014.《再見了，親人》15.《金色的魚鉤》16.《橋》

94.02~4.0617.《幻想的力氣》回憶·拓展四口語交際·習(xí)作四

104.09~4.13期中檢測18.《將相和》

114.16~4.2023.《草船借箭》20.《景陽岡》21.《猴王出世》

124.23~4.27口語交際·習(xí)作五回憶·拓展五

134.30~5.04綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界

145.07~5.11信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活利用信息寫簡潔的討論報告

155.14~5.1822.《人物描寫一組》23.《刷子李》

24.《金錢的魔力》

165.21~5.25回憶·拓展七口語交際·習(xí)作七

175.28~6.0125.《自己的花是讓