聽雷夫講座的心得體會(huì)

聽雷夫講座的心得體會(huì)

隨著熱鬧的掌聲“跑上”一位朝氣蓬勃、身材高大的美國人。我被他美麗的（英語）所吸引，由于我是英語（專業(yè)）的，對(duì)英語有著更深的感情，這么地道的發(fā)音讓我興奮不已。他的隨便和平易近人讓我們沒有感到距離感，相反雷夫教師就像一個(gè)鄰家大男孩那樣讓人自然而然的產(chǎn)生親近感。他的報(bào)告在同聲翻譯的幫忙下讓我們走進(jìn)了他的工作、（生活）以及他的內(nèi)心時(shí)間。

在短短一天的報(bào)告會(huì)中，雷夫教師從學(xué)生的角度深刻的闡釋了“道德進(jìn)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)章——我能愛護(hù)別人——我有自己的行為準(zhǔn)則；共享了發(fā)生在56號(hào)教室里很多我們聽起來如奇跡一般的故事；說明白如何培育學(xué)生力量和創(chuàng)立互信師生關(guān)系的重要性；提醒了為（什么）56號(hào)教室里那些（五年級(jí)）學(xué)生個(gè)個(gè)都喜愛（學(xué)習(xí)）而且（成績）突出的隱秘。并真誠的給中國教師提出了很多行之有效的教育教學(xué)的建議。同時(shí)，雷夫教師與現(xiàn)場在座的教師進(jìn)展了深入的探討溝通，并答復(fù)了一些教師提出的問題。讓在座的一千余名教育工切身感受全美名師的熱忱與才華，不出國門就領(lǐng)會(huì)了美國最聞名的課堂—56號(hào)教室的

風(fēng)采，深刻的感受了雷夫教師為業(yè)、為師、為人的獨(dú)特和崇高。

同樣身為一個(gè)教師，反思自己的教學(xué)生涯感到受益匪淺。從他的身上我們學(xué)到了許多，總結(jié)一下有以下幾點(diǎn)感悟：

1.雷夫教師用信任代替了恐驚，做孩子可以信任的依靠，講求紀(jì)律、公正，并且成為孩子的典范。雷夫教師說“孩子們以你為典范，你要他們做到的事情，自己要先做到。要想我們的學(xué)生和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所熟悉的人之中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)?！彼詴?huì)場的紀(jì)律來說，假設(shè)你們?cè)谧慕處熡械恼谡f話、玩手機(jī)或者打瞌睡，你怎么能夠要求你的學(xué)生在課堂上要仔細(xì)聽你的課呢？

2.雷夫教師的道德進(jìn)展六階段：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)章——我能愛護(hù)別人——我有自己的行為準(zhǔn)則。雷夫深信：著力孩子的品行培育，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

3.“肯定不行拿某個(gè)學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，肯定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?！绷粜囊幌?，我們會(huì)發(fā)覺第56號(hào)教室沒有講臺(tái)。雷夫說：“課桌是用來坐的，而給我薪水，不是讓我在這里坐的?！彼f：“我這個(gè)教師沒有特殊突出的制造力，于是我打算給他們我力量范圍內(nèi)最珍貴的東西——時(shí)間。”給孩子再多的獎(jiǎng)賞也比不上我們專心的陪伴。教育無捷徑，真-相往往是樸實(shí)的。

我知道聰慧不是那么重要，品行遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要，正派、得體遠(yuǎn)比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就無

所不知，但我從不趕時(shí)間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個(gè)孩子10年后能用得著的素養(yǎng)。”

4.教師要學(xué)會(huì)掌握心情。“我的學(xué)生每天讓我生氣，做的事讓我難以置信。有次開學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生把畫畫的油漆喝了，我很生氣。但我學(xué)到一個(gè)閱歷，若盼望學(xué)生掌握心情，首先我自己要掌握心情，由于我生氣也不會(huì)讓他們變成我盼望的人?！崩追蚋嬷處焸?，“假如我盼望學(xué)生做和善的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。年輕時(shí)我的確對(duì)他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點(diǎn)，那就是怕我。假設(shè)我寧靜，學(xué)生也會(huì)寧靜。假設(shè)你能很好地調(diào)適你的心情，你會(huì)發(fā)覺奇跡就會(huì)發(fā)生?！?/p>

我們學(xué)校的王靜教師在與雷夫教師溝通時(shí)就問到，你說你的孩子惹你生氣時(shí)你甚至想把他們丟出窗戶，那么你是怎么掌握心情的呢？雷夫教師只說了一個(gè)詞，寧靜。他教我們這樣掌握心情。

雷夫艾斯奎斯教師讓千千萬萬埋怨教育的教師看到了一種不行思議的可能性，即使我們無法像雷夫艾斯奎斯這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。這位令人鄙視的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)進(jìn)展過程中的探究與思索。雷夫艾斯奎斯教師讓我們更糊涂地熟悉到，教師職業(yè)確實(shí)是一項(xiàng)特別特別的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。固然，其所收獲的成就感也是（其他）任何職業(yè)所無法到達(dá)的。

報(bào)告會(huì)是完畢了，但是我們的思索遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢，我們會(huì)用的我們的實(shí)際工作來踐行自己對(duì)這次報(bào)告會(huì)的收獲和理解！

聽雷夫講座的（心得體會(huì)）[篇2]

12月27日，我有幸參與了在臨沂市蘭山區(qū)蒙山沂水大劇院進(jìn)行的全美最正確教師專家雷夫先生的報(bào)告會(huì)。很感謝學(xué)校給了我這樣一次近距離感受美國教育專家雷夫先生教育思想和理念的時(shí)機(jī)。聽了雷夫的講座，感覺意猶未盡。接下來就談一談自己的淺薄的感受：

一、一句話帶給我的啟發(fā)

在雷夫教師的講座中，有一句話是我印象最深刻的的就是“你想讓學(xué)生成為什么樣子的人，你就必需是什么樣的人”。這句話就是強(qiáng)調(diào)了典范的力氣。我們總是說從一個(gè)孩子身上可以看到家長的形象，是的，家長是學(xué)生的第一任教師，孩子在成長的過程中，往往會(huì)效仿家長說活的方式，做事的習(xí)慣。同樣的我們教師對(duì)于學(xué)生也是如此，學(xué)生往往會(huì)效仿教師，假如我們教師都做不到的事情，我們有何立場去要求學(xué)生。我記得有這樣一件事情，那時(shí)我還是一個(gè)班的班主任，有一次遇到一位家長，和他閑聊時(shí)，他說，“我的孩子可聽你的話了，有一次我給他買了一件紅色的t恤，買回來就懊悔了，擔(dān)憂男孩子大了，可能不喜愛紅色的衣服，可是出乎我的意料，他竟然很喜愛，還說‘紅色有什么關(guān)系，我們王石磊教師就穿了一件紅色的，很好看’。”是啊，教師都穿紅色的，所以他也情愿穿紅色的。當(dāng)時(shí)我就覺得，原來我對(duì)孩子的影響是這么大，連穿什么樣子的衣服，孩子都在效仿。所以我們肯定要以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)好的典范，不遲到，不早退，說活要文明，做事要有原則，說話要守信。由于假如我們上課都遲到，那我們?nèi)绾我髮W(xué)生上課不遲到，假如我們說話不算數(shù)，我們?nèi)绾我髮W(xué)生誠懇。在上午的講座中，聽講座的教師有講話的，雷夫直接就說到“你們聽報(bào)告都講話，你怎么要求你的學(xué)生上課不講話”，下午的講座中有的教師打瞌睡，雷夫直接說到“你作為教師在聽講座的過程中都睡覺，你如何要求你的學(xué)生上課不睡覺？”，是啊，雷夫說的很對(duì)，我們假如都做不到，我們?nèi)绾稳ヒ笪覀兊膶W(xué)生去做到。

二、我們往往缺乏說“不”的（士氣）

在講座的過程中有一件事情我是沒想到的，就是最終一個(gè)座談的環(huán)節(jié)，雷夫和兩名校長一名教師，還有一名二年級(jí)的小朋友一起互動(dòng)，當(dāng)小朋友向雷夫提出讓雷夫?qū)W說中國話的時(shí)候，雷夫教師面漏不悅，直接就說“我是來和教師溝通教育閱歷的，其他無關(guān)的事情我不做”，沒有絲毫的遲疑，當(dāng)時(shí)我很震動(dòng)，我很佩服雷夫教師，由于他是這么的有原則，不會(huì)顧及任何約束。是啊，想想，假如是中國的教師，假如是中國的專家，誰能夠在這樣的場合這么直接的、毫不留情的拒絕，我們就是缺乏說不的士氣。我后來和同事們爭論，假如是中國的專家，就算是不喜愛也會(huì)做的，哪怕翻臉也會(huì)在下臺(tái)之后，不會(huì)在臺(tái)上，在上千人面前。可是雷夫做到了，我特別觀賞他的這種精神。什么該做，什么不該做，堅(jiān)守自己的原則。

三、像雷夫那樣讀書

雷夫不僅僅把自己班的學(xué)生教育的很優(yōu)秀，自己的孩子也特別的優(yōu)秀，想一想，誰能夠做到全家人不看電視而是把時(shí)間用來看書，而我們平?；硕嗌贂r(shí)間用來看電視，我們又是花了多少時(shí)間來看書呢，我們應(yīng)當(dāng)很慚愧吧，我們用了太多時(shí)間在電腦和電視機(jī)上，假如我們把這些時(shí)間用來看書，用來學(xué)習(xí)，那么我們?cè)趺磿?huì)缺少學(xué)習(xí)的時(shí)間呢。我是做不到的，我們家是一個(gè)三口之家，我和我老婆還有一個(gè)一歲多的孩子。我和老婆都是教師，說起來，我們應(yīng)當(dāng)是有時(shí)間和時(shí)機(jī)讀書的，可是我們都把大把大把的時(shí)間用在了上網(wǎng)和看電視上面，說來真是慚愧。不過，聽了雷夫的報(bào)告，我準(zhǔn)備試一試每天拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來讀書，我信任假如我們做到了，收獲肯定會(huì)特別的大。

總之，這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我收獲到了許多，雖然國情不同，教育環(huán)境不同，雖不能全部應(yīng)用，但是局部精華就足夠我去學(xué)習(xí)，去借鑒！

聽雷夫講座的心得體會(huì)[篇3]

只因雷夫風(fēng)行中國，也拜讀了他的《第56號(hào)教室的奇跡》，對(duì)他的傳奇故事有了肯定的了解。但能親耳傾聽雷夫講座，真是太幸運(yùn)了。而我就是那么幸運(yùn)的一員，開森。雷夫不會(huì)中文，有專職的中文翻譯。他一句，漂亮的翻譯譯一句，竟然沒有突兀之感。雷夫是個(gè)特別會(huì)講故事的人，做起報(bào)告來繪聲繪色，讓人光聽著他的美式英語，看著他入情的表情，就把一大群人給吸引住了。

“你想學(xué)生成為什么樣的人，你必需是什么樣的人！”

雷夫一再強(qiáng)調(diào)：“你想學(xué)生成為什么樣的人，你必需是什么樣的人”。你想學(xué)生不說臟話，你自己必需要口吐蘭花，讓孩子以你為典范；假如你想學(xué)生寧靜，你自己首先要先寧靜；你想學(xué)生（愛）閱讀，首先你自己要海量閱讀。所以雷夫教師永久都是第一個(gè)到達(dá)教室的教師，也是一個(gè)最終離開教室的教師，只有自己能成為孩子的典范，以自己為坐標(biāo)，才能在潛移默化的`過程中，讓孩子以你為典范學(xué)習(xí)！自身沒有說服力，是無以服眾的。

“每一個(gè)人都很重要！”

我始終以為我是理解這句話的內(nèi)涵的。但是雷夫講座上的發(fā)言卻讓我有了新的認(rèn)知。我以為每個(gè)孩子很重要，多是站在每個(gè)孩子自己的動(dòng)身點(diǎn)，其實(shí)就是轉(zhuǎn)化為“我很重要?！倍追蛑v座上表達(dá)的卻是每個(gè)人都很重要，是站在更高的層面來看。由于大家都重要，所以在一個(gè)（班級(jí)）里，你要敬重每一個(gè)孩子。上課了，你不能發(fā)出任何聲響來影響到其他孩子，由于“每一個(gè)人都很重要”，不僅僅是你。發(fā)言時(shí)，你要仔細(xì)傾聽，要敬重他人的發(fā)言，由于“每一個(gè)人都很重要”。玩耍時(shí)，不能拉下一個(gè)人，由于“每一個(gè)人都很重要”。敬重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子的心里都扎下“他人很重要”，所以我們要“心中有他人，要體諒他人?！?/p>

“為什么要做作業(yè)，為什么要完成作業(yè)？”

對(duì)于這個(gè)問題你的孩子也會(huì)問。我的答復(fù)是“為了讓自己盡量學(xué)會(huì)學(xué)問，讓自己變得更好?！倍追騽t告知我們：“學(xué)習(xí)是一項(xiàng)技能，學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，我的人生會(huì)更好?！笔茄?！學(xué)習(xí)是為了自己效勞，讓自己的生活變得更好。不是為了名牌，也不是為了榮譽(yù)，是為了自己的生活。有了學(xué)問，有了技能，更好的為i生活效勞。最終感受就是：課堂要與人生相連接，學(xué)習(xí)是為了獵取更好的人生；技能要與生活相連接，獵取技能是為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)生活；學(xué)會(huì)技能，為自己的人生做好鋪墊。

“學(xué)科不重要，學(xué)生才重要。”

始終以為我們的教學(xué)都是語文就是語文，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，英語就是英語，彼此各自為界。相關(guān)學(xué)科的都是以自己的教學(xué)為目的進(jìn)展教學(xué)。而雷夫教師告知我們“學(xué)科不重要，學(xué)生才重要”，也給我一些警醒。既然學(xué)習(xí)是為了生活效勞，而在我們生活中全部的學(xué)科都是綜合在一起的。數(shù)學(xué)中有語文，語文中美術(shù)，美術(shù)中有勞技……那么，學(xué)科教學(xué)首先要建立在學(xué)生的根底上，依據(jù)學(xué)生的需求來教學(xué)，那么，何不在一門學(xué)科中依據(jù)需求來綜合性地上課，那豈不是對(duì)學(xué)生的理解與成長更有幫忙。

“每一個(gè)本書都是（關(guān)于）你自己，關(guān)于你自己的生活?！?/p>

何為閱讀？雷夫教師給了特別好的答復(fù)：“每一個(gè)本書都是關(guān)于你自己，關(guān)于你自己的生活?！倍嗪玫拇饛?fù)呀！學(xué)習(xí)為了自己，運(yùn)動(dòng)為了自己，閱讀也是為了自己。從書中感受人物命運(yùn)的同時(shí)，從中吸取力氣為自己的生活效勞，在書中人物里，可以看到自己雷同的一面與不同的一面，就可以多方面地了解自己與他人。

關(guān)于閱讀，我詢問雷夫教師一個(gè)問題。是（怎樣）把那么一群不愛學(xué)校，甚至不愿上學(xué)的孩子帶上閱讀之路的？雷夫教師說：與孩子一起閱讀，給孩子講解每一個(gè)詞，每一個(gè)句子的意思，與書同悲同喜，與孩子一起同讀同感。一日一日?qǐng)?jiān)持，不連續(xù)，沒有所謂的技巧，沒有所謂的方法。喜愛與堅(jiān)持總是能制造傳奇的，如雷夫！