四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃_北師大四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)生狀況分析：

通過上學(xué)期的接觸與溝通，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差異。但總體來講，有70%的學(xué)生根底好、力量強(qiáng)，能完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比擬被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，常常不能按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃；承受新學(xué)問的主動性較好，奇怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活潑。

四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開頭進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開頭。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在把握的數(shù)學(xué)學(xué)問有了肯定的根底，規(guī)律思維和智能有了肯定的進(jìn)展，學(xué)生在承受程度上，分析問題的力量上，以及語言表達(dá)的力量上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)1、熟悉更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學(xué)生熟悉萬以內(nèi)的數(shù)的根底上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。）

2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場、奇妙的計算器、探究與發(fā)覺（一）、（二）、（三））

（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的根底上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進(jìn)展估量，熟悉計算器以及運(yùn)用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)覺、抗震救災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常

生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形1、線與角（線的熟悉、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；熟悉平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)受把一個簡潔圖形經(jīng)過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在詳細(xì)的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在詳細(xì)的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上猜測事物變化的趨勢。）

三、教材特點(diǎn)：

1、供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、表達(dá)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

5、注意在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)展綜合應(yīng)用。

7、用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展現(xiàn)數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

第一單元：熟悉更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)展估量。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫。

其次單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的操作活動，熟悉直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)展估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實(shí)例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會圖形變換的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)展計算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展簡便計算。

5、在解決實(shí)際問題中，熟悉引入中括號的必要性，并能進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)展計算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo):

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過詳細(xì)的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡潔的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性熟悉升華為理性熟悉。

第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo):

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計算力量和解同意用題的力量等進(jìn)一步得到提高，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)學(xué)問缺漏，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

五、本學(xué)期進(jìn)度安排表

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

第一周

熟悉更大的數(shù)

其次周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

以下是小編為您整理的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃，供大家學(xué)習(xí)參考。

一、學(xué)情分析：

學(xué)生狀況：本年級學(xué)生家長教育水平坦體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有力量輔導(dǎo)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比擬少學(xué)生能進(jìn)展預(yù)先學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生上課積極發(fā)言、回答下列問題聲音洪亮等，固然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一局部同學(xué)根底比擬扎實(shí)，特殊是二班，班級學(xué)生水平比擬平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀力量比擬低，應(yīng)用題的理解力量較差，思維力量不夠好。本學(xué)期，需標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學(xué)問分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運(yùn)算，把握了加、減、乘、除法各局部間的關(guān)系，初步熟悉了分?jǐn)?shù)及正確計算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了根本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的根本學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進(jìn)展小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會比擬嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬簡單的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

6、進(jìn)一步培育學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、培育學(xué)生抽象概括力量、分析、比擬力量、推斷推理力量、遷移類推力量、思維的敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實(shí)踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的力量。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1、改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安排，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計算和三角形。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學(xué)生及分?jǐn)?shù)：

四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強(qiáng)整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)學(xué)問建立系統(tǒng)的熟悉，形成較完整的學(xué)問構(gòu)造，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底；

2、加強(qiáng)對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好預(yù)備；

3、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點(diǎn)；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育學(xué)生的辯證觀點(diǎn)；通過操作、實(shí)踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的熟悉，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系；

5、注意思維過程的綻開，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫忙理解題意，設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點(diǎn)，使學(xué)生便于對思索方法的把握；

6、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和力度（計算精確性及速度），強(qiáng)化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

2023年冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、學(xué)情分析

本班有學(xué)生19名，其中男生15名，女生4名。接手本班后我發(fā)覺這個班存在肯定的問題：由于男生較多，所以紀(jì)律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會仔細(xì)聽講，不敢大聲回答下列問題；不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；數(shù)學(xué)計算力量差，馬虎，不愛懂腦筋思索分析問題。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的熟悉

1、在詳細(xì)的情景中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用“萬”“億”為單位表示大數(shù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算。

3、進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，并指導(dǎo)2、3、5的倍數(shù)的特征。

5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的全部因數(shù)。

6、指導(dǎo)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

●數(shù)的運(yùn)算

7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。內(nèi)容來自

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能借助計算器進(jìn)展較簡單的運(yùn)算，解決簡潔的實(shí)際問題，探究運(yùn)算中簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（二）空間與圖形

●圖形的熟悉

1、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一點(diǎn)。

2、能區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

●測量

6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

（三）統(tǒng)計與概率

●簡潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2、通過實(shí)例，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。

3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決一些簡潔實(shí)際問題的勝利體驗，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信念。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推動新課程為動力，以科研課題討論為抓手綻開工作。我們將迎著新課程不斷推動的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，英勇攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌

2023年冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、學(xué)情分析

本班有學(xué)生19名，其中男生15名，女生4名。接手本班后我發(fā)覺這個班存在肯定的問題：由于男生較多，所以紀(jì)律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會仔細(xì)聽講，不敢大聲回答下列問題；不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；數(shù)學(xué)計算力量差，馬虎，不愛懂腦筋思索分析問題。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的熟悉

1、在詳細(xì)的情景中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用“萬”“億”為單位表示大數(shù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算。

3、進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，并指導(dǎo)2、3、5的倍數(shù)的特征。

5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的全部因數(shù)。

6、指導(dǎo)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

●數(shù)的運(yùn)算

7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。內(nèi)容來自

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能借助計算器進(jìn)展較簡單的運(yùn)算，解決簡潔的實(shí)際問題，探究運(yùn)算中簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（二）空間與圖形

●圖形的熟悉

1、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一點(diǎn)。

2、能區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

●測量

6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

（三）統(tǒng)計與概率

●簡潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2、通過實(shí)例，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。

3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決一些簡潔實(shí)際問題的勝利體驗，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信念。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推動新課程為動力，以科研課題討論為抓手綻開工作。我們將迎著新課程不斷推動的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，英勇攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被教師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容狀況：

《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

2、本冊的主要活動：

（l）、對有生命物體的與討論。

（2）、從觀看、比擬食鹽和沙在水中的變化開頭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。

（3）、對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)展觀測。

（4）、對磁鐵的觀看與試驗從學(xué)生已有的閱歷開頭，用試驗的方法觀看磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各局部磁性的強(qiáng)弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。

（5）、對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭，通過對發(fā)聲物體的觀看的試驗，討論的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發(fā)出的聲音。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

三、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培育的重點(diǎn)

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對討論對象的了解。

例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學(xué)生想出一些觀看的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學(xué)生自己想出觀看的方法是需要肯定條件的。他們要在積存和把握了對這一事物的有關(guān)學(xué)問和肯定的觀看閱歷之后，才可能做到。由于學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“空氣”單元，并已經(jīng)把握了觀看液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學(xué)生提出這個要求是適時的。我們盼望在其他活動中，也對學(xué)生在探究活動中的自主力量提出新的要求。

2、要求學(xué)生提高觀看的精確性和準(zhǔn)確性。

三年級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為精確和細(xì)致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強(qiáng)弱、聲音的凹凸等。在溶解、不同物體發(fā)出的聲音等活動中，也對學(xué)生的觀看提出了更高的要求。

3、要求學(xué)生不僅觀看收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)展簡潔的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實(shí)上只是探究活動的一局部，在此根底上，對收集到的事實(shí)進(jìn)展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科學(xué)探究活動的全部?！坝猩奈矬w”單元就

小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)規(guī)劃要求學(xué)生廣泛收集事實(shí)，嘗試著進(jìn)展加工和整理，并運(yùn)用抽象概括的方法最終形成生物的概念。

學(xué)生科學(xué)探究力量的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能漸漸獲得進(jìn)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，盼望教師們勇于探究，積存更多的閱歷，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個高度。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期課題備注

18.30-9.4預(yù)備

29.5-9.11《動物怎樣生活》

39.12-9.18〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉

49.19-9.25〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉

59.26-10.2〈動物和植物〉

610.3-10.9〈食鹽在水里溶解了〉

710.10-10.16〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉

810.17-10.23〈分別鹽與水的方法〉

910.24-10.30《觀看更多的溶解現(xiàn)象》、《云和雨》

1010.31-11.6〈風(fēng)的觀看〉、〈氣溫的變化〉

1111.7-11.13《我們關(guān)懷天氣》

1211.14-11.20〈磁鐵的磁性〉

1311.21-11.27〈磁鐵牧郊〉?

1411.28-12.4〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉

1512.5-12.11〈聽聽聲音〉

1612.12-12.18《聲音是怎樣產(chǎn)生的》

1712.19-12.25《聲音是怎樣傳播的》

1812.26-1.1《掌握物體發(fā)出的聲音》

191.2-1.8〈制作我們的小樂器〉

201.9-1.15穩(wěn)固評價

四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作規(guī)劃范文

以下是為大家整理的關(guān)于四年級科學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)（生命體的構(gòu)造與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫忙學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的根底。比方，對周遍的事物有了肯定的科學(xué)熟悉；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法；學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期，四年級的學(xué)生有53個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)組織開展留下了較大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。

五、課時安排：

每周兩課時，每課一課時。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

四(3)班學(xué)生共有54人；四(4)班學(xué)生共有55人。。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。雖然在上學(xué)期期末測試中局部孩子的成績不太抱負(fù)，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是使已經(jīng)形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利。

教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、大數(shù)的熟悉均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及大數(shù)的熟悉。這局部乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。從本冊開頭引入億以內(nèi)數(shù)的熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)大數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)及四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成如何推斷角的大小、表達(dá)與溝通平行四邊形和梯形的特征。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計圖。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)籌思想，并能應(yīng)用統(tǒng)籌的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

教學(xué)目標(biāo)

1．除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．熟悉簡潔的大數(shù)，初步知道各數(shù)位上數(shù)的含義，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步比擬億以內(nèi)數(shù)的大??；會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)；在熟悉億以內(nèi)數(shù)的根底上再熟悉更大的數(shù)；了解數(shù)的產(chǎn)生及計數(shù)、計算工具。

4．會畫射線，知道直線和射線的區(qū)分，會用符號表示角；會用量角器測量一個角的大小，知道角的計量單位是“度”。會把角進(jìn)展分類和會畫給定大小的角。

5．熟悉平行四邊形和梯形，知道同一平面內(nèi)兩條線的平行、垂直狀況。知道垂足是什么。會過直線外一點(diǎn)畫它的垂線；會畫平行線；四邊形的分類。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解復(fù)式統(tǒng)計圖的意義；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問的教學(xué)，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計圖，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

7、培育學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)干凈、潔凈、標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時代開頭已經(jīng)積存了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用實(shí)際問題．從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)學(xué)問也只是觀看和閱歷所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分確定他們對數(shù)學(xué)所做出的奉獻(xiàn)．本文《四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃》由小編為您整理，僅供參考！

【篇一】

【班級分析】

一、任教班級大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期有學(xué)生44人，*16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，學(xué)生的根底學(xué)問的把握還好，計算速度、參加爭論的力量，解同意用題的思維力量等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、學(xué)困生根本狀況分析

有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比擬差，在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。有一位學(xué)生是智力低下，承受力量差。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，

本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，

讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀看分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2.使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題，

能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、落實(shí)根本教學(xué)詳細(xì)措施

1實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機(jī)。

4.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計算應(yīng)用題的練習(xí)。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的承受力量，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時反應(yīng)，增加教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學(xué)中，注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的力量。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、便利教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育學(xué)生力量動身，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實(shí)行“根底練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改良自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)劃。

2.在課堂教學(xué)中，要立足于每個學(xué)生學(xué)好本課的學(xué)問，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同學(xué)生采納不同的要求。

3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時打好根底，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學(xué)中，表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有規(guī)劃、有目的的課堂巧練。力求準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時訂正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。

6.重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性熟悉，加深對學(xué)問的理解。注意幫忙學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地把握。

7.重視學(xué)生的非智力因素培育。針對兒童奇怪好勝的特點(diǎn)，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進(jìn)智力進(jìn)展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。

【篇二】

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問把握狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，局部學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題把握得還不夠，只有局部學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的構(gòu)造把握的還不夠。同時解決實(shí)際問題力量有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獵取學(xué)問的力量、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃;承受新學(xué)問的主動性較好，奇怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活潑。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)準(zhǔn)時仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大局部的家長能而且有力量協(xié)作教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展個別的輔導(dǎo)。

(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解力量一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于根底學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)力量弱，承受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，承受力量差。

(4)、縱觀全班，學(xué)生的根底學(xué)問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參

與爭論的力量，解同意用題的思維力量等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一，對此我將在培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃中作詳細(xì)的安排。

5、其他因素：

大局部學(xué)生喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素”存有熟悉偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材簡析：(教材學(xué)問構(gòu)造體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

在教材的安排上，表達(dá)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運(yùn)算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)展簡便運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會敏捷運(yùn)用各種計算方法。

2、加強(qiáng)新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獵取學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的學(xué)問根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的熟悉。

3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積存大量加減計算和解同意用題的根底上，對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展整理概括，對加減法進(jìn)展定義，說明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，進(jìn)展學(xué)生的思維。

4、重視學(xué)問的形成過程，留意多讓學(xué)生觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積存了大量感性熟悉的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了熟悉，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動。要留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用力量，提高探究力量。

6、突出開放性，注意學(xué)生的共性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為適宜的方法，敏捷運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞學(xué)生用多種方法進(jìn)展解答。帶*號的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和力量，拓寬學(xué)生思索的空間，增加學(xué)生思索的主動性，促進(jìn)學(xué)生共性的進(jìn)展。

四、改良教學(xué)工作的措施：

(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機(jī)。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)、加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有好處的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的承受力量，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。

(3)、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時反應(yīng)，增加教學(xué)的針對性。

【篇三】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我發(fā)覺有的學(xué)生是數(shù)學(xué)根底差，底子薄，但更有一局部同學(xué)是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。為了幫忙這些在思想，學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我制定以下規(guī)劃。

一.明確幫忙對象。需要幫忙的對象有學(xué)習(xí)方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。

二.制定幫忙的方法：

(一)談話法：

有的學(xué)生在上課期間有有意起哄和影響他人學(xué)習(xí)的行為，緣由是他們對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，不重視學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，我對他們提出了肯定的要求，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以到達(dá)其轉(zhuǎn)*度的目的。

(二)鼓勵法

有的同學(xué)的學(xué)習(xí)的狀況，在鼓勵中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞他們不要恢心，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)，生活的重要性，發(fā)覺閃光點(diǎn)，隨時表揚(yáng)，隨時提高要求，使其在受關(guān)注的同時，思想，心靈都得到一個轉(zhuǎn)化。

對于智力差的同學(xué)，我并沒有對他們放棄，對他們進(jìn)展根本教學(xué)要求，使他們能趕上其它同學(xué)，漸漸提高學(xué)習(xí)。

總之，人性化的教育終會使后進(jìn)變成前進(jìn)，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。

學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、學(xué)生的根本狀況分析：

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)根底較一般，多數(shù)學(xué)生能把握所學(xué)內(nèi)容，少局部學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)展輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課用心聽講，完成作業(yè)仔細(xì)，學(xué)習(xí)比擬積極主動，課后也很自覺，固然與家長的監(jiān)視分不開。局部學(xué)生解答問題的力量較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能承受教師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是教師怎么教也不會。

二、教材分析

本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形

本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比擬簡單的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握簡單的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決得意的實(shí)際問題的力量，并連續(xù)培育學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。其次單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的根底。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的根底上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問更加穩(wěn)固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好預(yù)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能：

1、使學(xué)生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、學(xué)生初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會比擬嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬簡單的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬簡單的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)下培育學(xué)生檢驗的好習(xí)慣，進(jìn)展愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育

（二）過程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時反應(yīng)。

4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法，組織互幫互學(xué)。

5.培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量。

6.培育學(xué)生的抽象、概括力量。

7.培育學(xué)生的遷移類推力量。

8.培育學(xué)生思維的敏捷性。

五、課時安排

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時）

1、混合運(yùn)算2課時

2、兩、三步計算的應(yīng)用題8課時

3、整理和復(fù)習(xí)1課時

二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時）

1、十進(jìn)制計數(shù)法2課時

2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時

3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時

4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時

5、除法的意義4課時

6、整理和復(fù)習(xí)2課時

三、量的計量（6課時）

1、常用的計量單位2課時

2、名數(shù)的改寫4課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時

2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比擬3課時

3、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時

4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時

5、求一個小數(shù)的近似數(shù)2課時

6、整理和復(fù)習(xí)2課時

五、小數(shù)的加法和減法（3課時）

小管家1課時

六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

1、角的度量1課時

2、垂直和平行2課時

3、三角形2課時

4、平行四邊形和梯形3課時

5、整理和復(fù)習(xí)2課時

七、總復(fù)習(xí)（6課時）

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃【集錦】

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇一：

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學(xué)為討論的抓手，塑造擅長思索、勇于實(shí)踐，具有