2024屆遼寧省沈陽(yáng)市第九十五中學(xué)語(yǔ)文八下期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2024屆遼寧省沈陽(yáng)市第九十五中學(xué)語(yǔ)文八下期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試題題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。B．不管面對(duì)多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，他總是臨危不懼，讓人十分欽佩。C．多么美麗的年華，在此地邂逅人生中第一場(chǎng)大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷戀上白雪皚皚的冬季。D．從靶場(chǎng)回來的路上，大伙興高采烈地談?wù)撝虬斜荣惖那闆r。2、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．寬慰（kuān）穹頂（qióng）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng）B．翌日（yì）敦實(shí)（dūn）戛然而止（jiá）C．碩大（shuò）霎時(shí)（shà）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．拾級(jí)（shí）虔誠(chéng)（qián）?？菔癄€（gū）3、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．2019年5月12日，廣州第九屆“荔枝灣·新西關(guān)”民俗文化節(jié)在廣大市民的見證下拉開了帷幕。B．“亞洲文化嘉年華”活動(dòng)旨在使亞洲各民族的心靈連接起來為目的，向世界展現(xiàn)一個(gè)和平的亞洲。C．具有中國(guó)民族精神和藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)漫，不僅在國(guó)際上深受歡迎，而且也受到國(guó)內(nèi)青少年的熱烈追捧。D．全文閱讀是深圳文化建設(shè)的閃亮名片，深圳被聯(lián)合國(guó)教研文組織授予全球“全民閱讀典范城市”。4、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．我雖年近八十，行將就木，但還要為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)盡自己一份力量。B．他為人大度，心胸開闊，樂觀向上，說起話來還很幽默，這種豁然開朗的性格，深受老師和同學(xué)們喜歡。C．董事長(zhǎng)剛?cè)ナ?，子孫就陷入財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，原來辛苦建立的企業(yè)王國(guó)頓時(shí)分崩離析。D．那“畫框”中的亭橋，在陽(yáng)光下金碧輝煌，橋身與倒影相映成趣，孔如環(huán)佩，半實(shí)半虛，這“借景”之作，讓人嘆為觀止。5、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是期末考試取得滿意成績(jī)的前提。（刪去“能否”，或在“取得”前加“能否”。）B．外賣小哥雷海為一舉奪得了第三屆《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩(shī)詞，13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。（去掉“的結(jié)果”）C．為了提高我校師生的消防安全意識(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)邀到我校作消防安全知識(shí)報(bào)告和講座。（將“講座”和“報(bào)告”互換位置）D．今年再壓減鋼鐵產(chǎn)能3000萬噸左右，退出煤炭產(chǎn)能1.5億噸左右，至少淘汰關(guān)停不達(dá)標(biāo)的30萬千瓦以下煤電機(jī)組。（刪去“至少”）6、下列關(guān)于名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》中對(duì)任何教育孩子，傅雷認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。B．《給青年的十二份信》是朱光潛先生20世紀(jì)20年代留學(xué)英國(guó)期間，以書信的形式，專門寫給中學(xué)生的。C．《平凡的世界》中孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛情，純真甜美，帶著理想主義的浪漫色彩，讓人心醉。D．《名人傳》中的偉人之所以成為偉人，就在于他們即使面對(duì)各種困苦，心中始終堅(jiān)守著理想。就像米開朗琪羅“以痛苦謳歌歡樂”那樣，扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢地抗?fàn)帯?、下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．保爾四次“死里逃生”，表現(xiàn)出他頑強(qiáng)的生命力，鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中第二次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷并得了傷寒。B．“這些人是無價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”這句話是朱赫來到修鐵路的工地視察時(shí)說的。保爾也是在他影響下逐步走上革命道路的。C．可以說，在保爾·柯察金的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志以及頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。D．這部長(zhǎng)篇小說告訴人們：一個(gè)人只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。8、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．鄰居李大媽生活方式極為健康，平時(shí)深居簡(jiǎn)出，不是逛街就是跳廣場(chǎng)舞，忙得不亦樂乎。B．臺(tái)灣著名作家李敖是一個(gè)具有傳奇色彩的人物，這位頗受爭(zhēng)議的作家一直令大陸讀者充耳不聞。C．352省道東臺(tái)西延段路旁的綠化帶巧妙地結(jié)合了地形地勢(shì)，形成了層次分明、鱗次櫛比的亮麗風(fēng)景線，令人賞心悅目。D．今年的政府工作報(bào)告指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各地要因地制宜，要大力發(fā)展綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)民走共同富裕之路。9、詩(shī)文默寫。(1)_______________，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）(2)________，西北望，_________。（蘇軾《江城子.密州出獵》）(3)受任于敗軍之際，___________，爾來二十有一年矣。（《出師表》）(4)《江城子?密州出獵》中，作者希望朝廷重用自己，好有機(jī)會(huì)建功立業(yè)的句子是：_______________，____________________。(5)李清照的《武陵春》中表達(dá)詞人對(duì)親人思念之情的詞句是:_______________，____________________。(6)生活有時(shí)是殘酷無情的，但磨滅不了仁人志士胸中的理想和一腔報(bào)國(guó)之志，由此我們聯(lián)想到愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞中的兩句：_______________，____________________。10、閱讀下面文字，按要求答題。夕陽(yáng)的余暉灑落在遠(yuǎn)處的湖面上，水波羞怯地泛起了紅暈（）。湖邊依依垂柳輕揚(yáng)眉梢，將纖秀的手臂晾過水面，似乎要擷（）取粼粼波光中最燦爛的一片。我仔細(xì)端xiáng（）著眼前之絢麗，默默將它juān（）刻在心里。（1）給加點(diǎn)字注音。紅暈____擷____取（2）根據(jù)拼音寫出漢字。端xiáng____juān____刻（3）畫線句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正：____改為____二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成下面小題。Ⅰ《寫給母親》（作者賈平凹）①人活著的時(shí)候，只是事情多，不計(jì)較白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起來：算一算，再有二十天，我媽去世就三周年了。②三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死，而且還覺得我媽自己也不以為她就死了。常說人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，卻并不知道在什么時(shí)候睡著的呀。我媽跟我在西安生活了十四年，大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。每日在老家掛上液體了，她也清楚每一瓶液體完了，兒女們會(huì)換上另一瓶液體的，所以便放心地閉了眼躺著。到了第三天的晚上，她閉著的眼是再?zèng)]有睜開，但她肯定還是認(rèn)為她在掛液體了，沒有意識(shí)到從此再不醒來，因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊，系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。③三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰(shuí)想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰(shuí)想哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，往往錯(cuò)過吃飯時(shí)間，熬夜太久，就要打噴嚏，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。④我媽在牽掛著我，她并不以為她已經(jīng)死了，我更是覺得我媽還在，尤其我一個(gè)人靜靜地待在家里，這種感覺就十分強(qiáng)烈。我常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣地朝右邊扭過頭去。從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)么?，F(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然是房間里什么也沒有，卻要立上半天，自言自語(yǔ)我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了?；蛟S，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。⑤整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語(yǔ)。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要。已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再?zèng)]有人啰啰嗦嗦地叮嚀著這樣叮嚀著那樣，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰(shuí)去。⑥在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，我沒有動(dòng)一件家具，一切擺設(shè)還原模原樣，而我再?zèng)]有看見過我媽的身影。我一次又一次難受著給自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱醒來，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了。待清醒過來，又寬慰著我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。

⑦三周年的日子一天天臨近，鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場(chǎng)儀式的，我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去墳上?，F(xiàn)實(shí)告訴著我，媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽(yáng)兩隔，母子再也難以相見！頓時(shí)熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣啊。Ⅱ你能陪父母多久（圖表來源于網(wǎng)絡(luò)）Ⅲ《母親的專列》（作者丁可）①這是您惟一的一次乘車/母親您躺在車肚子里/像一根火柴那樣安詳②一生走在地上的母親/一生背著歲月挪動(dòng)的母親/第一次乘車旅行/第一次享受軟臥/平靜地躺著像一根火柴③只不過火柴頭黑/您的頭白④這是您的第一次遠(yuǎn)行啊/就像沒出過遠(yuǎn)門的糧食/往常去磨房變成面粉時(shí)/才能乘上您拉動(dòng)的那輛老平車專列/我和姐姐弟弟妹妹/陪伴著您⑤窗外的風(fēng)景一一閃過/母親您怎么不抬頭看看/只像一根躺著的火柴⑥終點(diǎn)站到了/車外是高高的煙囪1．請(qǐng)對(duì)比閱讀材料Ⅰ（《寫給母親》）和材料Ⅱ（圖表），回答：著名作家賈平凹先生是如何對(duì)待母親的？圖表中所提示的年輕人又是怎么對(duì)待父母的？2．請(qǐng)仔細(xì)閱讀《寫給母親》（材料Ⅰ）、《母親的專列》（材料Ⅲ），完成題目。（1）材料Ⅰ第④段中畫線句，母親說的這句話包含了什么樣的意思和感情？意思：________________________________感情：________________________________（2）材料Ⅲ是一首現(xiàn)代詩(shī)，請(qǐng)問：詩(shī)的第⑥段“終點(diǎn)站”實(shí)際上是指哪里？3．請(qǐng)從描寫的角度賞析材料Ⅰ第②段畫波浪線的句子。4．材料“Ⅰ”是散文，“Ⅱ”是圖表，“Ⅲ”是現(xiàn)代詩(shī)，盡管角度不同（有正面、有反面），盡管方式不同（有直接敘述或抒情、有間接對(duì)比呈現(xiàn)），但共同表達(dá)了一個(gè)什么中心內(nèi)容（回答不得超過4個(gè)字）？請(qǐng)結(jié)合自身談一談，我們應(yīng)該怎樣看待父母和對(duì)待父母？中心內(nèi)容：□□□□怎樣看待和對(duì)待：__________________________________________12、閱讀下文，完成下列小題。飯碗決定飯量①法國(guó)的超市里，酸奶的容量一般為125克；美國(guó)的超市中，酸奶的容量大多是227克。決定食物攝取量的因素很簡(jiǎn)單，也十分重要，它就是包裝的容量。也就是說，飯碗的大小，決定人食物攝取量的多少。事實(shí)上，人使用大碗吃飯時(shí)，飯量會(huì)較使用小碗時(shí)有所增加。對(duì)此，有人提出疑問：“自己有多餓，難道心里沒數(shù)嗎？即使碗再大，只要知道自己的饑餓程度，吃不了，就剩下一部分，最終吃下的不就一樣嗎？”②答案并非如此。③美國(guó)心理學(xué)家保羅·羅津發(fā)現(xiàn)，食物基本單位的大小，是決定食物攝取量的重要因素。羅津教授帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在一家公司進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在大廳中，他們準(zhǔn)備了一些糖果，告知公司員工可以隨意享用。第一天，研究人員準(zhǔn)備了80粒小糖果，每粒重3克。翌日，他們將擺放的糖果數(shù)量減少到20粒，但是，重量增加到每粒12克。然后，他們每日下午前來統(tǒng)計(jì)所食糖果數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，研究人員將12克的糖果擺入大廳后，職員們攝入的糖果量相對(duì)更多了。④也許有人會(huì)質(zhì)疑：這或許是一種巧合。研究人員在美國(guó)一所高級(jí)公寓中，以相同的方式進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。他們?cè)诠⒋髲d放置了裝滿巧克力的容器及勺子，過往居民可以隨意取用。第一天，研究人員在容器中擺放的是小勺，次日換成放大4倍的大勺。每天下午，他們都會(huì)統(tǒng)計(jì)巧克力的剩余量。結(jié)果不出研究人員所料，更換大勺以后，過往居民吃下了更多的巧克力。可以斷定，人類的飲食量并不是完全由食欲決定的，還取決于容器的大小，因?yàn)椤巴搿钡拇笮∮绊懥巳说男膽B(tài)。⑤通常情況下，人們會(huì)將基本單位量認(rèn)定為“最標(biāo)準(zhǔn)的平均量”。當(dāng)碗較大時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)疚心理，認(rèn)為吃不完是浪費(fèi)，在內(nèi)疚心理的驅(qū)使下，他們會(huì)盡量擴(kuò)充自己的食量；當(dāng)碗較小時(shí)，人們雖然想吃，但會(huì)擔(dān)心“我是不是吃得太多了”“會(huì)不會(huì)有人笑話我”，在這種不安感的作用下，他們的攝入量相對(duì)要少很多。事實(shí)上，并沒有人強(qiáng)迫他們產(chǎn)生這種想法，只是擺放在眼前的碗的大小，影響了他們的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)定，“這個(gè)量就是標(biāo)準(zhǔn)”。韓國(guó)首爾醫(yī)科大學(xué)劉太宇教授建議，不要區(qū)分食物種類，一定只吃一半的量。劉教授的忠告得到了很多人的認(rèn)同。⑥但是，人們有這樣的疑問：“我認(rèn)為這樣很好，可是，怎樣才能控制自己只吃一半呢？”答案非常簡(jiǎn)單，將所有的碗，一律換成容量減半的小碗。1．結(jié)合文段分析“飯碗決定飯量”的原因是什么？2．第③段使用了哪些說明方法？有什么作用？3．第⑤段畫線句子中加下劃線的“通常情況下”一詞，能否刪去？為什么？4．閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)果，并結(jié)合文段對(duì)此提出兩條建議。材料一：《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》的一篇評(píng)論說，中國(guó)的肥胖問題正以“令人擔(dān)憂”的速度增加，有近15%的人口體重超標(biāo)，兒童肥胖在15年里增加了28倍。材料二：肥胖與心血管、高血脂、高血壓、糖尿病等疾病相伴，更增加了對(duì)人體健康的威脅，目前已成為當(dāng)今的醫(yī)學(xué)難題。材料三：6月份在維也納召開的世界性的肥胖病學(xué)術(shù)大會(huì)上，一張世界肥胖病發(fā)病率排行榜統(tǒng)計(jì)圖表表明，中國(guó)列在全球第10名。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g④，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷菀??！庇虚g，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黑而長(zhǎng)，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰(shuí)能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過了一段時(shí)間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。2．為文中劃線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．丘得/其為人黑/而長(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也B．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也C．丘得/其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也D．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也3．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長(zhǎng)。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。14、閱讀文言文《桃花源記》選段，回答下列各題。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）便要還家要：（2）處處志之志：2．翻譯下面的句子問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．武陵人以捕魚為業(yè)|此人一一為具言所聞B．問所從來，具答之|有良田美池桑竹之屬C．其中往來種作|太守即遣人隨其往D．便扶向路|尋向所志4．作者在文中勾畫了自己的理想社會(huì)，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述一下。四、作文(40分)15、根據(jù)要求，完成任務(wù)。心理描寫是常用的寫作方法。請(qǐng)你以“今天（6月27日）語(yǔ)文考試前一刻”為背景寫一段文字，描寫自己當(dāng)時(shí)的心理。要求：①100字左右；②至少使用一種修辭手法。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、A【解題分析】A項(xiàng)中“嘆為觀止”的意思是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，用在這里形容試題題量多、難度大不合適。2、D【解題分析】

“拾級(jí)”應(yīng)讀“shè”；“?？菔癄€”應(yīng)讀“kū”。故選D。3、A【解題分析】

B.重復(fù)贅余，“旨在”或“為目的”去掉一個(gè)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，改為：具有中國(guó)民族精神和藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)漫，不僅受到國(guó)內(nèi)青少年的熱烈追捧，而且也在國(guó)際上深受歡迎；D.成分殘缺，在句末加“的稱號(hào)”；故選A?！绢}目點(diǎn)撥】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、B【解題分析】

B.“豁然開朗”豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。不合語(yǔ)境。5、C【解題分析】

C.“講座”和“報(bào)告”重復(fù)使用，去掉其中一個(gè)。故選C。6、D【解題分析】

“以痛苦謳歌歡樂”“扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢地抗?fàn)帯钡氖秦惗喾?，不是“米開朗琪羅”。故選D。7、A【解題分析】

“在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷并得了傷寒”是保爾的第一次“死里逃生”。故選A。8、D【解題分析】試題分析：A深居簡(jiǎn)出，簡(jiǎn)：簡(jiǎn)省。原指野獸藏在深密的地方，很少出現(xiàn)。后指常呆在家里，很少出門。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。B充耳不聞，是指塞住耳朵不聽。形容拒不聽取別人意見。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。C鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對(duì)象錯(cuò)誤。9、(1)過盡千帆皆不是(2)會(huì)挽雕弓如滿月射天狼(3)奉命于危難之間(4)持節(jié)云中何日遣馮唐5)物是人非事事休欲語(yǔ)淚先流(6)了卻君王天下事贏得生前身后名【解題分析】

這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)詞的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)詞名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)詞名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)詞的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意挽、雕、狼、遣、贏幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。10、（1）yùnxié（2）詳鐫（3）晾掠【解題分析】

（1）此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語(yǔ)字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯(cuò)。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過程中可以進(jìn)行分類整理。注意多音字“暈”的讀音。（2）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫法，對(duì)常見的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。本題注意“鐫”的寫法。（3）錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。晾－掠。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．賈平凹先生長(zhǎng)期陪伴著母親（“我媽跟我在西安生活了十四年”）；圖表中的年輕人把時(shí)間基本花在自己的工作、學(xué)習(xí)、生活、應(yīng)酬上，只有極少的時(shí)間陪伴父母。2．（1）意思：作家寫作是沒有盡頭的，要注意運(yùn)動(dòng)，保重身體健康。感情：母親對(duì)兒子的關(guān)心、疼愛。（2）火葬場(chǎng)3．這是（人物）細(xì)節(jié)描寫。生動(dòng)細(xì)膩的寫出母親去世很平靜，也很突然；平淡的記敘之中，表現(xiàn)了作者深切的悲痛與懷念。4．愛母親要點(diǎn)一：父母健在是我們最大的幸福；要點(diǎn)二：我們一定要多花時(shí)間陪伴父母；要點(diǎn)三：陪伴父母不在乎怎樣的方式，哪怕只是陪他們聊聊天，拉拉家常，或者只是讓他們“一眼一眼看著我們”。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和材料信息的分析概括能力。從文段一“我媽跟我在西安生活了十四年”可以看出，賈平凹先生長(zhǎng)期陪伴著母親；根據(jù)材料二圖表中的信息可以看出，這個(gè)年輕人把時(shí)間基本花在自己的工作、學(xué)習(xí)、生活、應(yīng)酬上，陪伴父母的時(shí)間少的可憐。據(jù)此分析作答即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。句（1）“世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)么”的意思是作家寫作是沒有盡頭的，累了就要休息，身體才是最重要的?？梢娔赣H對(duì)兒子的關(guān)愛。句（2）中“終點(diǎn)站”指的是人生最后的一站“火葬場(chǎng)”。3．此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫手法的理解能力。描寫是常見的表達(dá)方式，通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫?！八]著的眼是再?zèng)]有睜開，但她肯定還是認(rèn)為她在掛液體了，沒有意識(shí)到從此再不醒來，因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊，系在褲帶上的鑰匙沒有解……”這是對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，寫出母親去世很平靜，也很突然。最后一定要結(jié)合人物的情感“表達(dá)作者悲痛與懷念”作答。4．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。三則材料表現(xiàn)了一個(gè)共同的主題“愛母親”。結(jié)合自己的理解談體會(huì)即可。如：①努力求學(xué)，照顧好自己的身體，不讓父母擔(dān)心自己；②主動(dòng)關(guān)心父母，多聊天、陪伴；③要幫父母做家事，在家里的時(shí)候，要幫父母做一些事，分擔(dān)父母的工作，例如：幫父母洗洗碗、拖拖地、掃掃地、擦一些家具……12、1．飯碗較大的時(shí)候，人們會(huì)在內(nèi)疚心理的驅(qū)使下，擴(kuò)充自己的食量；飯碗較小時(shí)，人們會(huì)因?yàn)閾?dān)心吃得太多或怕他人笑話而不安，減少食物的攝取量。2．列數(shù)字、舉例子。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了“食物基本單位的大小，是決定食物攝取量的重要因素”。3．不能刪去?！巴ǔＧ闆r下”起限制作用，表示一般情況下，人們會(huì)將基本單位量認(rèn)定為“最標(biāo)準(zhǔn)的平均量”。若刪去，過于絕對(duì)，與事實(shí)不符。該詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．探究結(jié)果：中國(guó)的肥胖問題日益嚴(yán)峻，伴隨而來的是人們的身體健康受到威脅。建議示例：①吃飯的時(shí)候用小碗來減少食物的攝取量。②制定每天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，合理安排自己的生活?！窘忸}分析】1．本題考查信息篩選和概括。1）①段引出說明對(duì)象：飯碗決定飯量。2）②-④段舉出兩個(gè)例子說明對(duì)象。3）⑤段解釋飯碗決定飯量原因?！巴ǔＧ闆r下，人們會(huì)將基本單位量認(rèn)定為“最標(biāo)準(zhǔn)的平均量”。當(dāng)碗較大時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)疚心理，認(rèn)為吃不完是浪費(fèi)，在內(nèi)疚心理的驅(qū)使下，他們會(huì)盡量擴(kuò)充自己的食量；當(dāng)碗較小時(shí)，人們雖然想吃，但會(huì)擔(dān)心“我是不是吃得太多了”“會(huì)不會(huì)有人笑話我”，在這種不安感的作用下，他們的攝入量相對(duì)要少很多?！笨梢愿爬ǔ鲈颍猴埻胼^大的時(shí)候，人們會(huì)在內(nèi)疚心理的驅(qū)使下，擴(kuò)充自己的食量；飯碗較小時(shí)，人們會(huì)因?yàn)閾?dān)心吃得太多或怕他人笑話而不安，減少食物的攝取量。2．本題考查說明方法。1）判斷說明方法?！?0粒小糖果，每粒重3克”“減少到20粒，但是，重量增加到每粒12克”判斷是列數(shù)字說明方法，“羅津教授帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在一家公司進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”判斷這里運(yùn)用了舉例子說明方法。2）作用。舉出具體數(shù)字和例子生動(dòng)說明了“食物基本單位的大小，是決定食物攝取量的重要因素?！?，更有說服了。3．本題考查說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。1）解釋詞語(yǔ)?！巴ǔＧ闆r下”意思是一般情況下，起限制作用。2）去掉后效果變化。如去掉，變成人們一定會(huì)將基本單位量認(rèn)定為“最標(biāo)準(zhǔn)的平均量”，過于絕對(duì)，與原句意不符。3）效果。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。4．本題考查材料探究和語(yǔ)言表達(dá)。探究結(jié)果：材料一指出中國(guó)肥胖問題日益嚴(yán)重。材料二指出肥胖帶來的疾病。材料三指出中國(guó)肥胖問題在世界中排名靠前。三則材料都出現(xiàn)了“肥胖問題”這個(gè)關(guān)鍵詞，兩則材料則突出中國(guó)肥胖問題。所以，探究結(jié)果：中國(guó)的肥胖問題日益嚴(yán)峻，伴隨而來的是人們的身體健康受到威脅。建議示范：（最好結(jié)合文章內(nèi)容指出用小碗吃飯）①制定健康飲食的計(jì)劃。②少食多餐。三、文言文閱讀（25分）13、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）?！窘忸}分析】1．D.有誤?！拔吹闷鋽?shù)”“未得其志”“未得其為人”說明孔子并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。可借助標(biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個(gè)主謂句“（那個(gè)人）黑而長(zhǎng)”“眼如遠(yuǎn)視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰(shuí)能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．其：表示推測(cè)/代詞，他的B．學(xué)：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示并列關(guān)系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習(xí)，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！闭f的就是這個(gè)道理啊。乙：孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子，師襄子對(duì)他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)會(huì)彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會(huì)曲子的意境?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我還不了解作者?！庇诌^了一段時(shí)間，孔子神情儼然，仿佛進(jìn)到新的境界：時(shí)而神情莊重穆然，若有所思，時(shí)而怡然高望，志意深遠(yuǎn)；孔子說：“我知道他是誰(shuí)了：那人皮膚深黑，體形頎長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》??！”14、1．（1）要通“邀”，邀請(qǐng)。（2）志：做標(biāo)記。2．（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更別說魏晉兩朝了3．D4．沒有戰(zhàn)亂，安定團(tuán)結(jié);相處和諧;生活富足;環(huán)境優(yōu)美。(答對(duì)其中的兩點(diǎn)即給2分;)【解題分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉1．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞