小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案（16篇）

小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案（16篇）

小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)評價建議

1、是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、是否能夠掌握照相機(jī)的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。

3、是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)實施建議

一、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2、學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪和攝影活動。

按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

3、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實踐的機(jī)會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計、課程圖標(biāo)設(shè)計組合與應(yīng)用、隊角布置設(shè)計與制作的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用能力。

3、增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

書籍封面設(shè)計的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）

小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。

2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介

二、探討方法

1、引導(dǎo)賞析

觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題）

小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導(dǎo)

3、嘗試設(shè)計好書推介的版試圖

4、學(xué)生互評，教師指導(dǎo)修改。

小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

師示范《十萬個為什么》的版式設(shè)計

強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：

宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

簡介文字要簡潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計及1、2個藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）

三、深入探究

1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡介文字大。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視

4、展示評價

自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？

師生互評：你最喜歡誰設(shè)計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？

四、總結(jié)拓展

除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇3

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：認(rèn)識畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、游戲與導(dǎo)人：

（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

（2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

3、欣賞與感受：

（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

4、實踐與體驗：

（1）學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

5、展評與拓展：

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板鳥的世界中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

6、布置課外作業(yè)：

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

7、收拾與：

學(xué)生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個學(xué)生，準(zhǔn)備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、剪刀、刻刀、墊板。

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……

——欣賞：

播放影片《可愛的動物》，學(xué)生欣賞。

——討論：

學(xué)生說一說自己最喜愛的動物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。

——欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

——思考：

運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？

——示范：

老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

——練習(xí)：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學(xué)組成一個小組，大家分工合作，共同完成。

步驟：

1）商量：四個同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動物？

2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。

——展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。

——拓展：

查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）。

——教學(xué)建議：

本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對稱與均衡。

教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、收集準(zhǔn)備對稱、均衡的圖片或者實物若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)別，并歸類。

1、軸對稱2、點(diǎn)對稱

（1）中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。

2、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。

（2）中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

作業(yè)要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)討論并交流：你準(zhǔn)備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)？你準(zhǔn)備表示什么？怎樣來表示？

同學(xué)作業(yè)。

3、收拾與整理：

同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導(dǎo)。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書“曲曲直直”。)

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

(1)、播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

(2)、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃?、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

教學(xué)后記：

曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異?；钴S，學(xué)生會自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)課時：1課時

課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強(qiáng)的是用盤子。

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。每個學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

《你喜歡哪個手提袋》

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

五、教學(xué)教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、闡明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：

袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

四、學(xué)生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

第二課時

一、教師以實物為例，講述對手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計。

圖案裝飾的方法：

手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細(xì)膩，便達(dá)不到宣傳效果。

課本中的學(xué)生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機(jī)器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點(diǎn)。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、教師講評：

在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學(xué)生共同評議。

七、板書：小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇9

一、學(xué)生的情況分析：

進(jìn)入四年級后，同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉(zhuǎn)變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫水平處在不穩(wěn)定狀態(tài)。因為這時期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個時期。四年級人數(shù)較少，在管理方面為了使學(xué)生有更多的想法可以交流，具體問題具體分析，把學(xué)生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業(yè)。同樣在四年級這個時期，教師一定要及時給予指導(dǎo)，并實行多種形式的美術(shù)教育方式。（如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習(xí)），這對提高學(xué)生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。

二、教材內(nèi)容分析：

主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)教學(xué)，以各種豐富多彩的活動方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的食物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。

2、兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩個方面的需要，即順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

三、改進(jìn)教學(xué)方法的措施：

1、提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展。

2、學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

任教年級：四年級科目：小學(xué)美術(shù)任課教師：張曼

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一周

《節(jié)日的餐桌》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第二周

《腳的經(jīng)歷》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第三周

《朋友你好》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的.課程。

二課時

第四周

《哪里藏》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第五周

《趣味小臺歷》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第六周

《可愛的蛋殼玩具》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第七周

《捏把小椅子》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第八周

《頑皮的猴子》屬于綜合探索領(lǐng)域的課程。

二課時

第九周

《美麗的花邊》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第十周

《大花雞》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第十一周

《禮品巧包裝》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第十二周

《各式各樣的鞋》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十三周

《我的課余生活》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十四周

《古老的面具》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課程。

二課時

第十五周

放假

第十六周

《彩印版畫》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十七周

《我和動物交朋友》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十八周

《地心游記》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十九周

《祖國的古建筑》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。

二課時

第十九周

本冊總結(jié)課外延伸

二課時

20__年2月小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇10

教學(xué)分析

本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。

色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題?！按?、夏、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬

教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。

操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。

2、學(xué)會用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。

教具學(xué)具：

自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

教學(xué)措施：

①采用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量。

②設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)樂趣。

③在教學(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。

⑤對比、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。

教學(xué)過程

[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂

上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）

這是什么？（學(xué)生回答：黑猩猩）

它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）

畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）

最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？

那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫??？

（學(xué)生齊聲回答）

同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）

評析一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時，學(xué)生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學(xué)生感到很新奇?？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認(rèn)真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的

氣氛中進(jìn)入了課堂。

[片段2]——描述四季的色彩

一年有四季，不同的.季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）

下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認(rèn)識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學(xué)生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)）

第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色

第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)

第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

第四組冬天：淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色，粉紅、普藍(lán)

時間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫的顏色，并表揚(yáng)寫得好的同學(xué)）同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。

評析讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非?；钴S，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚(yáng)了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。

大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。

評析這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。

為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)

入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

黃+藍(lán)=？（綠）

黃+紅=？（橙）

藍(lán)+紅=？（紫）

我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動手了）

（學(xué)生回答：綠色）

大家看，這個小組調(diào)出了非?？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

評析各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

請大家仔細(xì)看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）

這個實驗告訴我們什么？（學(xué)生回答）因為兩種顏料在混合調(diào)色的時候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。

那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍(lán)+紅=紫）

大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）

這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調(diào)色實驗我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。

評析在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。

[片段5]——感受畫家眼中的四季

現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。

（學(xué)生欣賞視頻）

欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）

大家看得很仔細(xì)，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇11

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的.生命力和實用性。提高美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。

2.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以豐富的想象力裝飾文字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，范畫，油畫棒，勾線筆，紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、檢查學(xué)生的繪畫工具準(zhǔn)備情況

2、師生問好

二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：將字和圖相結(jié)合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情?。∵@節(jié)課我們繼續(xù)來進(jìn)行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今天，我們一起來學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書）

1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的`是個什么字？（后出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲）

2.比一比，這兩個“聰”，有什么不同呢？（把__變成__）

三、概念導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作，真是有趣。

像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數(shù)為象形字，經(jīng)過幾千年的演化，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了，現(xiàn)在，老師就來給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？

出示課件，同學(xué)們猜一猜這些都是什么字？（網(wǎng)、牛、樂、馬）

講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。

今天我們也學(xué)一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。

板書課題：《字的聯(lián)想》。

新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。

1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小朋友們?nèi)⒂^，我們一起去看看吧?。▌?chuàng)設(shè)情境，播放PPT）

2.首先出場的是“花”和“火”?？?！他們在化妝舞會上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）

3.看！又有兩個小伙伴來了，請同學(xué)們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學(xué)們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）

4.“油”跟“甜”也來了！（學(xué)生大膽想象，學(xué)習(xí)氣氛濃厚）

5.看了這么多，讓我們來總結(jié)一下。（引導(dǎo)學(xué)生一起讀，字形字義聯(lián)想）

師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）

四、教師示范，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求

師：看了這么多經(jīng)過精心打扮的文字小伙伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”，現(xiàn)在，老師先來動手設(shè)計一個“春”字。

1.示范：先用鉛筆單線條畫一個草圖。（強(qiáng)調(diào)：大、簡單）

2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)意新穎，用到所學(xué)的聯(lián)想方式）

3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎么設(shè)計這些字的。（強(qiáng)調(diào)：構(gòu)圖的不完整、傾斜、裝飾）

五、作業(yè)要求

師：今天，我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發(fā)出了邀請函。有六個信封，每個信封里面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準(zhǔn)備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設(shè)計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以后，先不要急著動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設(shè)計的又美麗又有創(chuàng)意。（播放音樂，學(xué)生開始創(chuàng)作）

六、作業(yè)互評

請學(xué)生上臺點(diǎn)評作業(yè)，選出最有創(chuàng)意小組，教師獎勵參觀券。

七、小結(jié)

拓展鞏固知識點(diǎn)：字形字義聯(lián)想

2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）

板書設(shè)計：

《字的聯(lián)想》

后記：給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因為學(xué)生是初次設(shè)計變體美術(shù)字，所以我確定了創(chuàng)作范圍同時也增添了游戲的樂趣。孩子們在創(chuàng)設(shè)的情境中全神貫注的創(chuàng)作，能有效的用到本節(jié)課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式，大膽的創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，能夠?qū)W以致用。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇13

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2、根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片

3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計茶文化卡片

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

（2）請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2、初步交流

（1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

（2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3、深入探究

（1）分組討論

①茶的歷史有多久？

②什么是中國茶文化？

③茶葉有哪些品種？

④茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤你了解的茶具有哪些？

⑥你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？

⑧飲茶有哪些好處？

（2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)

4、發(fā)表感受

通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？

小結(jié)：

（1）中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>

（2）人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、拓展延伸

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時

1、談話導(dǎo)入

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

（2）請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

（5）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、探究學(xué)習(xí)

（1）了解茶文化卡片的設(shè)計要素

提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)

③色彩?？ㄆ⑽淖?、圖案都有不同的色彩

（2）探究茶文化卡片的設(shè)計形式

通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式

①文字。提問：這些文字為什么有大有??？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說明。

這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。

（3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計

①這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？

學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計

3、嘗試創(chuàng)作

（1）作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片

②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

③可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作

（2）欣賞同齡人的作品

（3）學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

4、作業(yè)展評

（1）展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片

（2）學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

（3）同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)

5、拓展學(xué)習(xí)

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。小學(xué)中年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計教案篇14

嶺南版四年級美術(shù)教案：如意吉祥的民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的`和知道的哪些民間藝術(shù)品？

3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。