2024屆江蘇省揚(yáng)州市江都市第三中學(xué)語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

2024屆江蘇省揚(yáng)州市江都市第三中學(xué)語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）選出下列表述有誤的一項(xiàng)()A．《詩(shī)經(jīng)》列為“五經(jīng)”之一,是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。B．《禮記》,戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《小石潭記》作者柳宗元,字子厚,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。D．《賣(mài)炭翁》《送友人》《送杜少府之任蜀州》作者都是唐朝的。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，是用以掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)的兩個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。B．不法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀(guān)止，防不勝防。C．在公共汽車(chē)上，看到車(chē)匪行劫，許多乘客怒不可遏，挺身和車(chē)匪搏斗。D．比亞迪耗時(shí)5年研發(fā)出全新設(shè)計(jì)的跨座式單軌“云軌”產(chǎn)品，一經(jīng)落地，訂單紛至沓來(lái)。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷是我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家。他翻譯的作品達(dá)34部，他從20世紀(jì)30年代起就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作。B．傅雷告訴兒子“人生本是沒(méi)窮盡沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑”，告誡孩子想著過(guò)去的艱難，以后遇到困難時(shí)更有勇氣去克服，不至于失掉信心。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是前蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基，書(shū)名來(lái)源于小說(shuō)中“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”這一句話(huà)。D．保爾的初戀對(duì)象是麗達(dá)，她是個(gè)林務(wù)官的女兒，曾把《牛虻》一書(shū)介紹給保爾，她沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)。4．（2分）請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）A．這位同學(xué)的演講稿，觀(guān)點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，除了舉例不恰當(dāng)外，真可謂天衣無(wú)縫。B．在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們都要給予力所能及的幫助，而不應(yīng)該袖手旁觀(guān)。C．《復(fù)仇者聯(lián)盟4》片中人物在空中飛行的動(dòng)作，讓漫威的鐵桿粉漫不經(jīng)心地跟著模仿。D．萬(wàn)眾矚目的“輝煌新時(shí)代”深圳中心區(qū)燈光表演秀迎來(lái)連續(xù)不斷紛至沓來(lái)的群眾。5．（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）“你懂得欣賞一棵樹(shù)嗎□苦難的人□”老者緩緩地說(shuō)□“對(duì)于周遭的環(huán)境，樹(shù)是全面接受的：它接納陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀！”A．？，，。B．？，：；C．，？：。D．，？，；6．（2分）下列語(yǔ)句中，語(yǔ)言運(yùn)用得體沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。B．記者從工業(yè)和信息化部獲悉，近期，工信部將發(fā)放5G商用牌照，我國(guó)將正式進(jìn)入5G商用元年。C．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。D．中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。7．（2分）下列關(guān)于文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項(xiàng)是A．奧斯托洛夫斯基是作者著力塑造的中心人物，是書(shū)中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)走向自覺(jué)的。B．保爾認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有和祖國(guó)聯(lián)系在一起時(shí)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡。他曾說(shuō)：“我贊成那種認(rèn)為個(gè)人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！盋．保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔，產(chǎn)生了自殺的念頭，但最后他還是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了命運(yùn)的打擊，實(shí)踐了自己的生活原則。D．這部小說(shuō)無(wú)論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來(lái)看，都可以稱(chēng)為20世紀(jì)30年代的優(yōu)秀文學(xué)作品，它對(duì)讀者的影響力在世界文學(xué)史上是獨(dú)一無(wú)二的。8．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．湖光巖的湖光山色，在濛濛細(xì)雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長(zhǎng)枯榮，草長(zhǎng)鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評(píng)我不做作業(yè)，我依舊周而復(fù)始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。9、（4分）閱讀下面的文字，完成各題。讀書(shū)可以消除煩惱yù悶，讓心靈愉悅平和。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂(yōu)愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙宵云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上馳騁；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰mù已久的朋友。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。yù（_______）悶仰mù（_______）馳騁（_______）（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“__________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“__________”。（3）“雋永”在文段中的意思是____________________________（4）文段中主要運(yùn)用了___________和_____________的修辭手法。10、填空。（8分）名句默寫(xiě)。（1）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，____________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）曲徑通幽處，____________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）____________，落日故人情。（李白《送友人》）（4）無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。____________，____________。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）是故謀閉而不興，____________，____________。是謂大同。（《大道之行也》）（6）《雖有佳肴》中，說(shuō)明學(xué)習(xí)和教學(xué)之后能讓人知道自身不足的句子是：______，______。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下面小題。文化與筷子①重陽(yáng)這天，大家都在吃重陽(yáng)糕。有的用手拿著吃；有的用刀切開(kāi)，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃?？吹酱蠹也煌倪M(jìn)食方式，讓人想起漢文化和筷子的關(guān)系問(wèn)題。因此寫(xiě)下這點(diǎn)文字。②人類(lèi)社會(huì)，共有三種進(jìn)食方式。其一是用手。這是自然的進(jìn)食方式，例如嬰兒，不須母親教導(dǎo)，自然地會(huì)用手抓東西吃。其二是用刀叉，這當(dāng)然是在人類(lèi)發(fā)明火和冶鐵之后，才有的工具。人用刀叉獲取獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來(lái)吃，這比用手抓已經(jīng)大大進(jìn)了一步。其三是用筷子進(jìn)食。這種進(jìn)食用具是如何進(jìn)化得來(lái)的，尚待考證?？曜佑檬植僮?，手與大腦相連；有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育。獲子是漢文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子。③在當(dāng)今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國(guó)、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進(jìn)食的。中國(guó)還有部分兄弟民族，如維吾爾族等也是用手進(jìn)食的，非洲多是用手進(jìn)食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進(jìn)食，只有當(dāng)?shù)赝林褡逵檬诌M(jìn)食。④中國(guó)人一開(kāi)始其實(shí)是使用刀叉的，而且刀叉是中國(guó)人發(fā)明的。全世界發(fā)現(xiàn)最早的骨質(zhì)餐具就是刀，是在我國(guó)浙江的河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)的，至今已經(jīng)有7000多年的歷史，而古代叉子也是在我國(guó)西北齊家文化遺址中發(fā)現(xiàn)的，距今有4000多年歷史。⑤筷子，原名“箸”。在我的故鄉(xiāng)江西，現(xiàn)在還有地方仍將筷子叫箸，我們的祖先究竟從什么時(shí)代開(kāi)始，放棄了用手和用刀叉進(jìn)食，我不知道，從書(shū)中查到，“紂為象箸，而萁子唏”，此話(huà)意思是說(shuō)紂王用象牙做箸，萁子感到很憂(yōu)慮難過(guò)。本意是批判紂王的奢修。因此。我們從這話(huà)中得知在商代已經(jīng)使用箸了，但在這之前，究竟哪個(gè)年代開(kāi)始使用箸，則尚待考證。⑥既然稱(chēng)箸，那么為什么現(xiàn)在大多然人都不稱(chēng)箸而都叫它筷子？據(jù)說(shuō)，這是船民開(kāi)始的，過(guò)去的船都是木料做的。在長(zhǎng)江大河中行駛，不僅很慢而且危險(xiǎn)，小時(shí)候常聽(tīng)人說(shuō)；“行船走馬三分險(xiǎn)。”船民迷信，所以產(chǎn)生了一些忌諱。在行船時(shí)，如姓陳的，只許說(shuō)耳東，不許說(shuō)陳，因“陳”與“沉”同音，在船上不能說(shuō)翻身，只能說(shuō)轉(zhuǎn)身，因船上忌“翻”字?！绑纭迸c“住”同音，船行要快，不能“住”。因此忌用“箸”，住的反義為快，船上就將“箸”改稱(chēng)為“快”，但快是形容詞，因此造了一個(gè)“筷”字，為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。⑦今日西餐案上的刀叉，是過(guò)去刀叉的縮短，雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，是用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經(jīng)過(guò)有名的藝匠精心做出來(lái)的，放在潔白的裘布上，熠熠發(fā)光但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長(zhǎng)，早從原始的野性中異化出來(lái)了。1．說(shuō)說(shuō)文化跟筷子有什么聯(lián)系。2．第②段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有何作用？3．第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)為什么不能刪掉？4．說(shuō)說(shuō)第⑥段面線(xiàn)句了所用的修辭手法和作作用。12、（16分）閱讀《大自然的語(yǔ)言》（節(jié)選），完成小題。物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀(guān)測(cè)是必要的。物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀(guān)測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1．決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？文段采用了怎樣的說(shuō)明順序？這樣的順序有什么好處？2．下面句子除了列數(shù)字，還用了什么說(shuō)明方法？有何作用？在早春三四間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。3．劃線(xiàn)句“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高”中加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？4．運(yùn)用選文相關(guān)知識(shí)回答白居易《大林寺桃花》中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的原因。13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！版隙稹北荚碌摹盁馈雹俸棋珶o(wú)垠的宇宙中蘊(yùn)藏著許多未知的奧秘，它仿佛擁有著巨大的魔力，吸引著人類(lèi)不斷探索。月球，是人類(lèi)太空探險(xiǎn)的第一步。但由于潮汐鎖定現(xiàn)象，月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)周期與其自轉(zhuǎn)周期相同，導(dǎo)致人類(lèi)在地球上始終只能觀(guān)測(cè)到月球的“正面”。因此，多年以來(lái)，人類(lèi)對(duì)月球背面的了解非常有限。直到2019年1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器自主著陸月球背面的馮·卡門(mén)撞擊坑內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)首次月背軟著陸，并傳回第一張?jiān)虑虮趁娴慕嚯x影像。②但“嫦娥”的奔月之旅其實(shí)并不輕松，甚至可謂是困難重重。其中，太空中材料的腐蝕就是令科學(xué)家們比較頭疼的問(wèn)題。③說(shuō)到腐蝕，大家可能并不陌生，因?yàn)樵谖覀兩钪?，它每時(shí)每刻都在發(fā)生。例如：廚房鐵鍋的生銹，碳酸飲料對(duì)牙齒的腐蝕，街道護(hù)欄的風(fēng)化開(kāi)裂等等。但有人可能會(huì)問(wèn)，太空既然是高真空環(huán)境、沒(méi)有水的存在，航天器應(yīng)該不會(huì)像地球上那樣腐蝕吧？但令人意想不到的是，與“溫順”的地球環(huán)境相比，真實(shí)的太空對(duì)航天器的“外衣”甚至威脅更大?！昂推教?hào)”空間站作為美俄國(guó)際空間站合作計(jì)劃的一部分，是蘇聯(lián)建造的第一個(gè)軌道空間站。據(jù)統(tǒng)計(jì)，它實(shí)際在軌工作的十多年時(shí)間里，共發(fā)生近2000處故障，其中70%的外體遭到腐蝕。④那么，究竟是什么原因造成太空中航天材料的腐蝕失效呢？“嫦娥”奔月途中，到底會(huì)面臨怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？⑤我們首先從太空中的環(huán)境說(shuō)起。其實(shí)，太空的真實(shí)環(huán)境遠(yuǎn)沒(méi)有科幻電影中描述的那般美好，到處都存在著人類(lèi)肉眼所看不見(jiàn)的宇宙輻射。它既包括宇宙大爆炸后所殘留的熱輻射，也包括其他天體向外釋放的電磁波、高能粒子甚至是宇宙射線(xiàn)。它們對(duì)人體的危害可以說(shuō)是致命的。但由于地球磁場(chǎng)與大氣層對(duì)宇宙輻射的偏折和吸收作用，才能保證人類(lèi)在地球上的正常生活?？墒牵坏┟撾x兩者的保護(hù)，完全暴露在這種強(qiáng)輻射環(huán)境中，即便是穿著厚重的宇航服，也不能完全避免宇宙輻射對(duì)人體的傷害。當(dāng)然，面對(duì)太空中如此高強(qiáng)度的輻射，航天器也會(huì)“深受其害”。⑥其中，太陽(yáng)所釋放的紫外線(xiàn)輻射是引起航天器腐蝕失效的原因之一。盡管紫外線(xiàn)只占太陽(yáng)光的5%左右，但是能量卻很大。太空中，由于缺少地球磁場(chǎng)及大氣層的“保護(hù)屏障”，航天器表面的高分子材料在吸收紫外線(xiàn)后會(huì)引發(fā)聚合物的自我氧化、降解。另外，紫外線(xiàn)中的單個(gè)光子所具有的能量足以破壞聚合物間的化學(xué)鍵，使其斷裂、交聯(lián)，從而導(dǎo)致聚合物材料性能的急劇下降。⑦此外，當(dāng)航天器剛剛脫離地球表面大氣層的保護(hù)，首先接觸的便是低地球軌道環(huán)境，該區(qū)域所處的殘余大氣中，氧含量約占總組分的80%。而在太陽(yáng)短波輻射的光致分解作用下，氧分子轉(zhuǎn)變?yōu)楦呋钚缘脑友?，?dāng)高速運(yùn)行的航天器與原子氧發(fā)生劇烈的摩擦、碰撞時(shí)，航天器表面的聚合物材料會(huì)發(fā)生高溫氧化反應(yīng)，使其電學(xué)、光學(xué)以及機(jī)械性能等方面發(fā)生退化，甚至?xí)鹈黠@的剝蝕效應(yīng)，嚴(yán)重影響航天器的運(yùn)行安全。⑧在“嫦娥”的太空旅行中，除了要面臨宇宙輻射及原子氧的威脅外，還需要接受極為“苛刻”的溫度挑戰(zhàn)。自宇宙大爆炸起，太空中的溫度便開(kāi)始逐漸降低，在經(jīng)歷了150多億年的演變后，目前的太空正處于極寒的環(huán)境中，平均溫度只有約-270.3℃。并且，真空環(huán)境中，由于缺少空氣的傳熱和散熱，航天器表面受陽(yáng)光直接照射的一面，其溫度將高達(dá)100℃以上，而陽(yáng)光照射不到的一面，溫度則可低至-200℃。這種極端的溫度條件和大幅度的冷熱交變會(huì)影響材料的應(yīng)力，并可能造成航天器“外衣”的斷裂、分層甚至脆化，縮短其安全服役壽命。⑨由此我們可以發(fā)現(xiàn)，在如此復(fù)雜的太空環(huán)境中，航天器的腐蝕根本無(wú)法避免。并且，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一架航天飛機(jī)的維修成本甚至遠(yuǎn)高于其制作成本和發(fā)射成本。因此，采用科學(xué)的手段抑制航天器在太空中的腐蝕問(wèn)題勢(shì)在必行。⑩首先便是選擇和發(fā)展耐熱、耐極低溫、耐熱震、抗疲勞、抗腐蝕的高性能材料，世界各國(guó)的科學(xué)家也正為此努力探索。此外，結(jié)合不同材料的用途及其實(shí)際服役環(huán)境，采用合適的表面處理技術(shù)顯得更為重要。因?yàn)樾阅軆?yōu)異的防護(hù)涂層不僅可以提高航天材料的功能性，包括耐高溫、隔熱、抗腐蝕、抗氧化、抗輻射等，同時(shí)也可以延長(zhǎng)航天器的使用壽命，節(jié)省維修成本。?鎂合金，作為地球上最輕的金屬結(jié)構(gòu)材料，擁有比強(qiáng)度高、導(dǎo)電性強(qiáng)、電磁屏蔽性好等優(yōu)點(diǎn)，在航天領(lǐng)域的使用上具有先天的優(yōu)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)減重的目的，我們熟知的神州、天宮、嫦娥等系列航天器中，均大量使用鎂合金。但鎂合金化學(xué)性質(zhì)活潑，耐蝕性差，甚至在地面存放期間便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的腐蝕。中國(guó)科學(xué)院金屬研究所在提高其耐腐蝕能力方面做了很多工作，科研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的鎂合金鍍層具有防腐、導(dǎo)電、電磁屏蔽等多功能性，在天宮、嫦娥等多個(gè)型號(hào)的航天器上使用。?“嫦娥”的奔月成功只是人類(lèi)探索太空的階段性勝利，宇宙中仍有無(wú)數(shù)未知的奧秘等待著人類(lèi)去揭曉。讓我們攜手并進(jìn)，砥礪前行，一步一步追尋屬于我們的“太空夢(mèng)”。1．概括說(shuō)明“嫦娥”奔月的“煩惱”有哪些？2．本文的標(biāo)題有什么作用？3．為解決“嫦娥”奔月的“煩惱”，科學(xué)家取得了哪些成果？4．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。三、寫(xiě)作。（50分）14、按要求作文。請(qǐng)以“這里風(fēng)光無(wú)限好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

《小石潭記》作者柳宗元是唐代文學(xué)家。故選C。2、B【解題分析】

嘆為觀(guān)止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。褒義詞。使用對(duì)象明顯錯(cuò)誤。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、D【解題分析】

保爾的初戀對(duì)象是冬妮婭，故選D。4、B【解題分析】

A.天衣無(wú)縫：是神話(huà)傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛?。桓鶕?jù)句意不符合題意；B.袖手旁觀(guān)：把手籠在袖子里,在一旁觀(guān)看。比喻置身事外,既不過(guò)問(wèn),也不協(xié)助別人。該項(xiàng)成語(yǔ)使用正確；C.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。根據(jù)句意不符合題意；D.紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)；連續(xù)不斷地到來(lái)。根據(jù)句意不符合題意。故選B。5、D【解題分析】

試題分析：“你懂得欣賞一棵樹(shù)嗎□苦難的人□”是個(gè)倒裝句，所以?xún)商幍臉?biāo)點(diǎn)依次是“逗號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”?？膳懦鼳B兩項(xiàng)?！袄险呔従彽卣f(shuō)□”前后都有老者年說(shuō)的話(huà)，此處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該為“逗號(hào)”。可排除C項(xiàng)?！八蛹{陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨”與“它等待白天，也守候黑夜”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)該使用“分號(hào)”。據(jù)此，答案為D。6、B【解題分析】

A．成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)該在“放鞭炮”后面加“的畫(huà)面”。C．句式雜糅，“主要讀者對(duì)象”和“為…編寫(xiě)”雜糅。D．不合邏輯，“沒(méi)有的奇跡”不合邏輯，應(yīng)該改成“少有的奇跡”。故選B。7、A【解題分析】

“保爾·柯察金”是作者著力塑造的中心人物，奧斯托洛夫斯基是作者本人。故選A。8、C【解題分析】C項(xiàng)“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。9、（1）郁慕chěng（2）煙宵云散煙消云散（3）形容（言語(yǔ)、詩(shī)文）意味深長(zhǎng)（4）比喻排比【解題分析】

第（1）小題：本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書(shū)寫(xiě)能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練掌握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形。“郁”和“慕”是學(xué)生經(jīng)常容易寫(xiě)錯(cuò)的字，“馳騁”的“騁”學(xué)生容易讀成pìn。第（2）小題：這道題考查的是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)生經(jīng)常容易將一些常見(jiàn)的漢字寫(xiě)錯(cuò)。“煙宵云散”的“宵”應(yīng)改為“消”。第（3）小題：這道題考查的是理解詞語(yǔ)的含義。根據(jù)題干要求是理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，因此要結(jié)合文段來(lái)理解。文段中的原句是“讀清新雋永的散文”，因此“雋永”應(yīng)理解為指詩(shī)文意味深長(zhǎng)。第（4）小題：這道題考查的是判斷修辭手法。從“宛如冬天在溫暖的爐前烤火”“就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友”兩句可以判斷運(yùn)用了比喻的修辭；從“讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上馳騁；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”這幾句可以判斷運(yùn)用了排比的修辭。10、縹緲孤鴻影禪房花木深浮云游子意零落成泥碾作塵只有香如故盜竊亂賊而不作故外戶(hù)而不閉學(xué)然后知不足教然后知困【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“縹緲”“禪”“碾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．筷子是漢文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子?？曜邮俏幕倪M(jìn)步，早從原始的野性中異化出來(lái)了。2．分類(lèi)別，作比較。條理清晰，突出了使用筷子進(jìn)食最為進(jìn)步。3．“有人說(shuō)”表明只是一種說(shuō)法，尚未得到證實(shí)。去掉，變成肯定說(shuō)法。說(shuō)明不準(zhǔn)確。4．設(shè)問(wèn)。承上啟下，設(shè)懸念吸引讀者閱讀?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合第②段內(nèi)容“這種進(jìn)食用具是如何進(jìn)化得來(lái)的，尚待考證?？曜佑檬植僮?，手與大腦相連；有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育。筷子是漢文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子?！备爬ǖ贸觯嚎曜邮菨h文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子；結(jié)合第⑦段內(nèi)容“而筷子則是手的延長(zhǎng)，早從原始的野性中異化出來(lái)了。”得出：而筷子則是手的延長(zhǎng)，早從原始的野性中異化出了。2．要求學(xué)生掌握常用的說(shuō)明方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“人類(lèi)社會(huì)，共有三種進(jìn)食方式。其一是用手。其二是用刀叉。其三是用筷子進(jìn)食。”分析，是分類(lèi)別。結(jié)合“人用刀又獲取獵物之后，在火上烤熟，然后用叉子叉著，用刀割來(lái)吃，這比用手抓已經(jīng)大大進(jìn)了一步?！狈治觯捎昧俗鞅容^。然后結(jié)合分類(lèi)別和作比較的作用（分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，分類(lèi)加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。）寫(xiě)出具體作用即可。3．要求學(xué)生把刪去前和刪去后的句意作對(duì)比。然后從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性”進(jìn)行分析。有人說(shuō)“表消息來(lái)源，意思是并非作者親自研究，若刪除，則變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)使用筷子一定可以促使腦發(fā)育，與原意不服。這個(gè)詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能刪除。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容分析作用。結(jié)合“既然稱(chēng)箸，那么為什么現(xiàn)在大多然人都不稱(chēng)箸而都叫它筷子？”分析是“設(shè)問(wèn)句”，設(shè)置懸念。同時(shí)“既然稱(chēng)箸”承接上文“筷子，原名‘箸’。在我的故鄉(xiāng)江西，現(xiàn)在還有地方仍將筷子叫箸”，“都叫它筷子”，引起下文的內(nèi)容。12、1．緯度、經(jīng)度、高下、古今的差異；由主到次的順序（邏輯順序）；條理清楚，易于理解。2．作比較。的把南京桃花、刺槐的開(kāi)花時(shí)間與北京的作比較，突出強(qiáng)調(diào)了緯度對(duì)物候的影響，使說(shuō)明形象鮮明，特征突出。3．不能刪除。因?yàn)椤霸谝欢ǔ潭壬稀闭f(shuō)明這里所揭示的高度與氣溫變化的規(guī)律并不適用于所有的山峰，刪除后就成了所有山峰，與實(shí)際情況不符，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?．地勢(shì)高下對(duì)物候的影響。在四月別的花已經(jīng)開(kāi)盡時(shí)，因海拔位置高，大林寺桃花才開(kāi)始盛開(kāi)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此題，需要認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明文的主要內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，明確所說(shuō)明的事理。在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段來(lái)分析，然后提取概括出關(guān)鍵性信息。閱讀全文內(nèi)容，根據(jù)文章第②—⑤段可知，決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素有：首先是緯度；第二是經(jīng)度的差異；第三是高下的差異；第四是古今的差異。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素是按照“先主要后次要”的邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，條理清楚，易于讀者理解。2．本題考查說(shuō)明方法及其作用。“南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天?！币粋€(gè)“比”字可知是作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合段落首句“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？首先是緯度?！狈治鲎饔眉纯?。3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類(lèi)試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說(shuō)明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最有一句話(huà)點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起的作用。如“在一定程度上”說(shuō)明這里所揭示的高度與氣溫變化的規(guī)律并不適用于所有的山峰，刪除后就成了所有山峰，過(guò)于絕對(duì)。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。白居易《大林寺桃花》中會(huì)出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”這樣的自然現(xiàn)象的原因是：因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化。四月里別的花已經(jīng)開(kāi)盡時(shí)，大林寺海拔高，所以桃花才開(kāi)始盛開(kāi)。13、1．太空中高強(qiáng)度的輻射致航天器腐蝕失效；航天器與原子氧摩擦、碰撞發(fā)生高溫氧化反應(yīng)后退化剝蝕；極端的溫度條件和大幅度的冷熱交變使外衣斷裂、分層、脆化。2．一是生動(dòng)形象地點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象，即太空航天器材料的腐蝕問(wèn)題。二是運(yùn)用擬人的修辭，新穎醒目，接近與讀者的距離，引發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。3．研制出了具有質(zhì)量輕、比強(qiáng)度高、導(dǎo)電性強(qiáng)、電磁屏蔽性好等優(yōu)點(diǎn)的鎂合金，在航天領(lǐng)域大量使用；提高了鎂合金的耐腐蝕能力，自主研發(fā)的鎂合金鍍層具有防腐、導(dǎo)電、電磁屏蔽等多功能性，在天宮、嫦娥等多個(gè)型號(hào)的航天器上使用。4．示例：（1）舉例子。如第③段在說(shuō)明與地球相比，真實(shí)的太空對(duì)航天器的“外衣”威脅更大時(shí)，列舉出了“和平號(hào)”空間站的故障中大多是由于被腐蝕的例子，很有說(shuō)服力。（2）列數(shù)字。如第⑧段說(shuō)明“嫦娥”奔月之旅中需接受溫度變化挑戰(zhàn)時(shí)，使用了“-270.3℃”“100”“-200℃”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了太空環(huán)境中“嫦娥”所面臨的大幅度的冷熱交變，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（3）分類(lèi)別。如說(shuō)明航天器在太空中的腐蝕問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用“首先”“其中”“此外”“還”等詞語(yǔ)分類(lèi)說(shuō)明，使說(shuō)明更條理清晰，邏輯嚴(yán)密。【解題分析】1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，可以搜集到：“太空中如此高強(qiáng)度的輻射，航天器也會(huì)“深受其害””，“高速運(yùn)行的航天器與原子氧發(fā)生劇烈的摩擦、碰撞時(shí)，航天器表面的聚合物材料會(huì)發(fā)生高溫氧化反應(yīng)，使其電學(xué)、光學(xué)以及機(jī)械性能等方面發(fā)生退化，甚至?xí)鹈黠@的剝蝕效應(yīng)，嚴(yán)重影響航天器的運(yùn)行安全”，“端的溫度條件和大幅度的冷熱交變會(huì)影響材料的應(yīng)力，并可能造成航天器“外衣”的斷裂、分層甚至脆化，縮短其安全服役壽命”。據(jù)此概括作答。2．此題考查的是標(biāo)題的作用。說(shuō)明文標(biāo)題的作用通常有：引出說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣等。題目““嫦娥”奔月的“煩惱””運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地引出說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。據(jù)此作答。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。對(duì)