教育心理學(xué)題庫-亞洲大學(xué)心理學(xué)系

PAGEPAGE1教育心理學(xué)題庫1.什麼是「有目的性老師」的核心特質(zhì)？A.教學(xué)技能B.教師效能C.批判思考D.常識(shí)性判斷ANSWER:B(ASO096184)2.下列何者可以評(píng)估實(shí)際課程或改善方案？A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)B.描述性研究C.個(gè)案實(shí)驗(yàn)D.隨機(jī)化實(shí)地實(shí)驗(yàn)ANSWER:D(AEC096105)3.下列何者研究方法通常不具有科學(xué)客觀性，但卻可以提供豐富的細(xì)節(jié)和解釋？A.實(shí)驗(yàn)法B.相關(guān)法C.描述性研究D.行動(dòng)研究ANSWER:C(ALA097122)4.下列何者研究方法是在變項(xiàng)原來的狀態(tài)下進(jìn)行研究，目的在瞭解各變項(xiàng)之間是否有相關(guān)存在？A.個(gè)案實(shí)驗(yàn)B.相關(guān)法C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D.描述性研究ANSWER:B(AEN096183)5.當(dāng)學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，老師應(yīng)採(cǎi)取下列哪項(xiàng)行動(dòng)？A.責(zé)備B.忽略C.把犯錯(cuò)學(xué)生送到辦公室D.提醒學(xué)生(包括犯錯(cuò)者)學(xué)習(xí)的好處及班級(jí)的規(guī)範(fàn)ANSWER:D(ALA097130)6.發(fā)展心理學(xué)家，如皮亞傑，廣泛用何種研究方法？A.描述性研究法B.行動(dòng)研究法C.相關(guān)法D.實(shí)驗(yàn)法ANSWER:A(AMU096112)7.下列何種的實(shí)驗(yàn)方法內(nèi)在效度高，可清楚的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生差異？A.隨機(jī)化實(shí)地實(shí)驗(yàn)B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)C.個(gè)案實(shí)驗(yàn)D.單一對(duì)象實(shí)驗(yàn)ANSWER:B(ASC095181)8.下列何者不是教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域？A.學(xué)習(xí)者B.學(xué)習(xí)歷程C.學(xué)校行政D.教學(xué)歷程ANSWER:C(BCE098115)9.一位老師的「教學(xué)效率」與其「學(xué)科專精程度」所呈現(xiàn)的關(guān)係為何？A.必要條件B.充分條件C.充要條件D.非充分且非必要ANSWER:A(ALA097112)10.專家教師與生手教師最大的不同在於專家教師懂得何項(xiàng)技能，替學(xué)生篩選有用的資訊？A.制式思考B.聯(lián)結(jié)思考C.理性思考D.批判思考ANSWER:D(ALA097128)11.以下哪一項(xiàng)不是教學(xué)一般模式的構(gòu)成要素？A.評(píng)鑑B.教學(xué)動(dòng)機(jī)C.教學(xué)取向D.教學(xué)目標(biāo)ANSWER:C(ALA097140)12.下列何者不是教育心理學(xué)所使用的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.個(gè)案研究C.相關(guān)法D.描述性研究ANSWER:B(ALA097154)13.「相關(guān)法(correlationalstudy)」目的在於瞭解各變項(xiàng)間是否有關(guān)係存在。那麼「閱讀成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)」間的關(guān)係，比較有可能是下列哪一種相關(guān)？A.完全正相關(guān)B.零相關(guān)C.正相關(guān)D.負(fù)相關(guān)ANSWER:C(ASP097182)14.下列哪一項(xiàng)不是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的條件？A.瞭解學(xué)科知識(shí)和善用教學(xué)資源B.瞭解有關(guān)學(xué)生及其學(xué)習(xí)歷程的知識(shí)C.批判思考與問題解決技巧D.不良的教學(xué)與溝通技巧ANSWER:D(ALA097131)15.下列哪項(xiàng)並非是，研究在教育心理學(xué)中所扮演的角色？A.對(duì)學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和教學(xué)活動(dòng)做系統(tǒng)研究的科學(xué)B.將心理學(xué)原則應(yīng)用在教學(xué)實(shí)務(wù)C.對(duì)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)歷程和教學(xué)活動(dòng)做系統(tǒng)研究的科學(xué)D.師生間的價(jià)值觀和態(tài)度的傳遞歷程ANSWER:A(BER07118)16.我們都知道，「研究發(fā)現(xiàn)+常識(shí)性判斷=有效教學(xué)」，從理論到實(shí)際面，要當(dāng)一個(gè)教育心理學(xué)研究聰明的消費(fèi)者，下列何者不是應(yīng)用的方式？A.成為有目的性的老師B.堅(jiān)定自己的想法，不與其他老師做聯(lián)繫C.分享自己經(jīng)驗(yàn)D.要做有關(guān)研究的消費(fèi)者ANSWER:B(ALA097152)17.關(guān)於教育心理學(xué)所使用的研究方法之?dāng)⑹?，下列何者錯(cuò)誤？A.在教育現(xiàn)場(chǎng)所進(jìn)行的行動(dòng)研究，研究者本身為教師或行政人員B.相關(guān)法是在變項(xiàng)原來的狀態(tài)下進(jìn)行研究，目的在瞭解各變項(xiàng)之間是否有相關(guān)存在C.描述性研究具客觀性且可提供豐富的細(xì)節(jié)和解釋，調(diào)查、晤談及民族誌研究皆屬之D.「實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)」適用於建立和考驗(yàn)理論；「隨機(jī)化實(shí)地實(shí)驗(yàn)」可用來評(píng)估實(shí)際課程或改善方案的實(shí)用性ANSWER:C(BER097117)18.下列何者是一種特別形式的描述性研究，由老師本人在自己的班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行？A.行動(dòng)研究B.相關(guān)法C.描述性研究D.實(shí)驗(yàn)法ANSWER:A(ALA097146)19.下列何者不是實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)？A.教育上難以實(shí)行B.較不客觀C.只能用來研究可以經(jīng)常測(cè)量的變項(xiàng)D.太人工化和短暫，以致實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不能應(yīng)用到實(shí)際情形ANSWER:B(ALA097124)20.關(guān)於教育心理學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)研究方法，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是高度結(jié)構(gòu)化的，時(shí)間較短，所有變項(xiàng)均有嚴(yán)格控制B.隨機(jī)化實(shí)地實(shí)驗(yàn)較無結(jié)構(gòu)化，時(shí)間較長(zhǎng)，無法控制所有的變項(xiàng)C.個(gè)案實(shí)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)或一群學(xué)生，在處理前和處理後做一段時(shí)間的觀察D.實(shí)地實(shí)驗(yàn)較常使用隨機(jī)分派法，以確公平ANSWER:D(ALA097111)21.若要用實(shí)地研究觀察或者進(jìn)行調(diào)查或晤談要用什麼研究法法？A.相關(guān)法B.描述行研究法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究ANSWER:B(ALA097110)22.教育研究對(duì)教育實(shí)務(wù)有間接而深遠(yuǎn)的影響，下列何者包括在影響範(fàn)圍內(nèi)？A.教育政策B.專業(yè)發(fā)展課程C.教材D.以上皆是ANSWER:D(ALA097150)？？？？23.老師進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家境越好，通常上課後才藝班的機(jī)會(huì)越多。請(qǐng)問這是何種實(shí)驗(yàn)方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.相關(guān)法C.描述性研究D.行動(dòng)研究ANSWER:B(ALA097142)24.專家跟非專家必有區(qū)別，以下何者非教育者該做到的？A.要看出問題和困難在哪裡B.多方觀點(diǎn)來判斷結(jié)果C.只可用一面觀點(diǎn)考慮問題，才能顯示專業(yè)D.要運(yùn)用有關(guān)的專業(yè)知識(shí)以擬定行動(dòng)計(jì)畫ANSWER:C(ALA097139)25.要預(yù)測(cè)老師對(duì)學(xué)生造成什麼樣的影響，最重要的指標(biāo)是老師的信念。下列何者為是？A.教師效能B.教師目的C.教學(xué)技能D.教學(xué)動(dòng)機(jī)ANSWER:A(ALA097116)26.以下何者非實(shí)驗(yàn)法研究個(gè)體行為時(shí)，應(yīng)考慮的變項(xiàng)？A.自變項(xiàng)B.控制變項(xiàng)C.中介變項(xiàng)D.依變項(xiàng)ANSWER:C(ASO097103)27.小明上課喜歡大聲喧譁引起全班的注意以及興奮，請(qǐng)問這時(shí)老師應(yīng)該對(duì)小明採(cǎi)取什麼樣舉動(dòng)較為恰當(dāng)？A.責(zé)罵B.勸告C.忽略D.把小明交給訓(xùn)導(dǎo)處去處理ANSWER:C(ASO097126)28.關(guān)於直接教學(xué)策略(directinstructionalstrategies)，下列敘述何者正確？A.認(rèn)為學(xué)生自行學(xué)習(xí)，可以學(xué)得更好B.在此策略中老師採(cǎi)取主動(dòng)，並將班級(jí)所有成員視為不同的個(gè)體C.教學(xué)的過程中，是以學(xué)生為中心D.認(rèn)為由老師來教，學(xué)生學(xué)習(xí)成效較佳ANSWER:D(ASO097147)29.關(guān)於「有效教學(xué)」的敘述，下列何者錯(cuò)誤？A.多用常識(shí)性判斷力，弄清楚教學(xué)行為是否可獲得所要的結(jié)果B.教學(xué)有目的性，根據(jù)情境和學(xué)生的需要在各重要的目標(biāo)間取得平衡C.將自己研究的知識(shí)與專業(yè)上的常識(shí)性判斷結(jié)合，教學(xué)更有效率D.教導(dǎo)技能和訊息時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比直接法更有效率ANSWER:D(ALA097149)30.哪位瑞士心理學(xué)家以觀察自己子女，然後根據(jù)觀察結(jié)果建立一套從嬰兒期到青年期的認(rèn)知發(fā)展理論？A.桃莉海頓（ToreylHayden）B.皮亞傑（JeanPiaget）C.坦亞拜倫（TanyaByron）D.吉諾特（HaimGinott）ANSWER:B(ALA097148)31.不論校內(nèi)、外，對(duì)於各種教育層級(jí)，其注意事項(xiàng)，何者為非？A.引起學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)B.進(jìn)行班級(jí)經(jīng)營(yíng)C.考慮教學(xué)者特性D.複習(xí)教材內(nèi)容ANSWER:C(ALA097105)32.在實(shí)際情境中的有效性"externalvalidity"是指下列何者？A.內(nèi)在效度B.外在效度C.內(nèi)在機(jī)能D.外在機(jī)能ANSWER:B(ALA097144)33.優(yōu)質(zhì)教學(xué)的要素不包括以下哪一項(xiàng)？A.作決策B.反思C.反覆實(shí)驗(yàn)D.教學(xué)研究的應(yīng)用ANSWER:C(ASO097133)34.下列哪一項(xiàng)成語的意思是學(xué)習(xí)成效不佳？A.韋編三絕B.手不釋卷C.銀杯羽化D.忘筌得魚ANSWER:D(學(xué)號(hào)ASP097149)35.對(duì)於專家教師的敘述，以下何者錯(cuò)誤？A.全盤式的系統(tǒng)思考B.看問題的核心C.較多口頭警告與責(zé)備D.善用發(fā)問技巧ANSWER:C(學(xué)號(hào)ASP097144)36."獎(jiǎng)賞與學(xué)生動(dòng)機(jī)"是屬於何種相關(guān)法？A.負(fù)相關(guān)B.零相關(guān)C.正相關(guān)D.視獎(jiǎng)賞所針對(duì)的情況而定ANSWER:D(學(xué)號(hào)ATA097108)1.在皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展階段論裡，小朋友的思考仍為自我中心，有專注現(xiàn)象，這是在哪一階段？A.具體運(yùn)思期B.前運(yùn)思期C.感覺動(dòng)作期D.形式運(yùn)思期ANSWER:B(ASO096184)2.下列何者的理論主張學(xué)習(xí)先於發(fā)展？A.維高斯基B.皮亞傑C.艾瑞克森D.柯柏格ANSWER:A(AEC096105)3.下列何者的理論只研究道德推裡，而非實(shí)際行為？A.柯柏格B.皮亞傑C.艾瑞克森D.維高斯基ANSWER:A(ALA097122)4.發(fā)展的不連續(xù)論者在解釋個(gè)體在時(shí)間上的改變時(shí)，強(qiáng)調(diào)哪種因素？A.先天因素B.環(huán)境因素C.文化因素D.人格因素ANSWER:A(AEN096183)5.下列哪一項(xiàng)不屬於認(rèn)知發(fā)展階段論中的具體運(yùn)思期？A.邏輯思考能力有進(jìn)步B.新能力產(chǎn)生(包括運(yùn)思具有可逆性)C.自我中心D.無法進(jìn)行抽象思考ANSWER:C(ALA097130)6.Piaget認(rèn)為哪一時(shí)期的兒童缺乏守恆（conservation）概念？A.具體運(yùn)思期B.前運(yùn)思期C.感覺動(dòng)作期D.形式運(yùn)思期ANSWER:B(BER097118)7.嬰兒在探索世界時(shí)愛拿東西敲打，有一次拿到雞蛋敲打，發(fā)現(xiàn)雞蛋碎裂，以後便不會(huì)再拿雞蛋敲打，此種歷程稱為？A.同化B.適應(yīng)C.改變D.調(diào)適ANSWER:D(ASC095181)8.用毛巾覆蓋奶瓶，兒童會(huì)用手將毛巾拿開，此行為代表兒童瞭解物體恆存，是屬於皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展理論的哪個(gè)時(shí)期？A.感覺動(dòng)作期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期ANSWER:A(AMU096112)9.處於「感覺動(dòng)作期」的小朋友會(huì)有什麼特徵？A.思考以自我為中心B.能以符號(hào)表徵世界中的事物C.運(yùn)思具有可逆性D.有物體恆存性概念A(yù)NSWER:D(BER097117)10.「行為的好壞決定於它對(duì)身體帶來怎樣的後果」，這樣的描述屬於柯伯格的道德推理階段論中的哪一個(gè)時(shí)期？A.懲罰與服從取向B.相對(duì)功利取向C.好男孩與好女孩取向D.法律秩序取向ANSWER:A(BCE098115)11.根據(jù)L.S.Vygosky理論中，對(duì)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)來看，下列何者為「一個(gè)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境」？A.讓孩子與年紀(jì)較小的孩童一同學(xué)習(xí)B.讓孩子凡事動(dòng)手做，操作學(xué)習(xí)C.讓孩子跟能力較佳的同儕一同學(xué)習(xí)D.採(cǎi)放任制，使其自由發(fā)展ANSWER:C(ALA097112)12.下列哪一項(xiàng)選項(xiàng)不是皮亞傑理論在教育上的涵義？A.不要只考慮到兒童思考的成果或產(chǎn)物，更要重視兒童思考?xì)v經(jīng)B.要讓兒童更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)C.接受發(fā)展過程的個(gè)體差異D.可以依程度不同而能彼此協(xié)助的兒童組成一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)ANSWER:D(ALA097131)13.「三山實(shí)驗(yàn)」主要是說明前運(yùn)思期的兒童具有下列何種特性？A.可逆性思考B.自我中心C.守恆概念D.專注現(xiàn)象ANSWER:B(ALA097128)14.以皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展論觀點(diǎn)，國(guó)民小學(xué)的學(xué)生，其相對(duì)的發(fā)展期為？A.具體運(yùn)思期B.形式運(yùn)思期C.場(chǎng)地獨(dú)立期D.前運(yùn)思期ANSWER:A(ALA097140)15.皮亞傑把道德發(fā)展的第一階段稱為？A.自律道德B.合作道德C.他律道德D.習(xí)俗道德ANSWER:C(ALA097154)16.關(guān)於皮亞傑的認(rèn)知論，下列敘述何者為非？A.兒童各階段的發(fā)展不能省略也不能顛倒B.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)數(shù)量不斷增加壘積的過程C.當(dāng)「同化」與「調(diào)適」取得平衡，則稱為「適應(yīng)」D.「物體恆存概念」是感覺動(dòng)作期的發(fā)展ANSWER:B(ASP097182)17.皮亞傑的發(fā)展階段論，分成四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，下列何者錯(cuò)誤？A.感覺動(dòng)作期-2歲以後B.前運(yùn)思期-2~7歲C.具體運(yùn)思期-7~11歲D.形式運(yùn)思期-11~成年期ANSWER:A(ALA097152)18.艾瑞克森(Erikson)的個(gè)人與社會(huì)發(fā)展階段論將人的成長(zhǎng)分為八階段，試問個(gè)人與社會(huì)發(fā)展階段論中的主動(dòng)探索對(duì)罪惡感，與皮亞傑發(fā)展階段論中的那一時(shí)期，年齡大致相符？A.感覺動(dòng)作期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期ANSWER:B(ASO097147)19.關(guān)於維高斯基的認(rèn)知發(fā)展論，下列何者錯(cuò)誤？A.發(fā)展先於學(xué)習(xí)B.社會(huì)文化影響個(gè)人認(rèn)知發(fā)展C.發(fā)展受成長(zhǎng)環(huán)境中符號(hào)系統(tǒng)影響D.交互教學(xué)法是此理論在教學(xué)上的應(yīng)用ANSWER:A(ALA097124)20.在皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展觀中，下列哪個(gè)時(shí)期，年輕人會(huì)發(fā)展出處理假設(shè)情境和監(jiān)控自己思考的能力？A.具體運(yùn)思期B.形式運(yùn)思期C.前運(yùn)思期D.感覺動(dòng)作期ANSWER:B(ALA097111)21.在兒童早期學(xué)習(xí)時(shí)，成人給予輔助，再慢慢抽離，稱之為：A.近側(cè)發(fā)展區(qū)B.交互教學(xué)法C.鷹架D.自我調(diào)整ANSWER:C(ALA097110)22.關(guān)於人類發(fā)展觀，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.人類發(fā)展觀的連續(xù)論者強(qiáng)調(diào)兒童所經(jīng)歷的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.人類發(fā)展觀的不連續(xù)論者強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素，而非先天因素C.維高斯基認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物D.人類發(fā)展包括身體、認(rèn)知、人格、社會(huì)和道德發(fā)展ANSWER:B(ALA097150)23.關(guān)於具體運(yùn)思期，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.能夠回答:阿將比阿年矮，而阿將比阿豬高，三個(gè)人之中誰最高?B.獲得遞移能力C.能夠把木棒從小排到大D.他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，採(cǎi)取率直素樸、具體、務(wù)實(shí)的方式，執(zhí)著於眼前所看見、推測(cè)到的事物ANSWER:A(ASO097133)24.「若我出去玩，沒有寫功課，媽媽會(huì)如何？」這一句是一個(gè)孩童的思考，是屬於皮亞傑發(fā)展理論的哪一個(gè)時(shí)期？A.感覺動(dòng)作期B.前運(yùn)思期C.抽象運(yùn)思期D.具體運(yùn)思期ANSWER:D(ALA097142)25.同樣強(qiáng)調(diào)鷹架構(gòu)築的概念，更指出要明確的教導(dǎo)學(xué)生，能以私自話語和自己交談並進(jìn)一步解決問題的是？A.交互教學(xué)法B.相對(duì)教學(xué)法C.構(gòu)築教學(xué)法D.協(xié)助教學(xué)法ANSWER:D(ALA097116)26.在北美造成轟動(dòng)的維高斯基認(rèn)知發(fā)展理論，下列何者不是兒童剛發(fā)展時(shí)的主要理論？A.私自話語B.進(jìn)側(cè)發(fā)展區(qū)C.訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)D.鷹架構(gòu)築ANSWER:C(ALA097146)26.嬰兒練習(xí)可以獲的注意的手勢(shì)，在無人幫助的情況下，有意地用「指」的手勢(shì)來獲得注意，此稱什麼？A.同化B.自我調(diào)適C.他律道德D.交互教學(xué)ANSWER:B(ALA097139)28.皮亞傑的道德發(fā)展論的將第二階段稱為「自律道德」，又稱為？A.約束道德B.合作道德C.道德現(xiàn)實(shí)主義D.理性道德ANSWER:B(ASO097103)29.處於「前運(yùn)思期」的小朋友不會(huì)有什麼特徵？A.能以符號(hào)表徵世界中的事物B.自我中心思考C.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象思考D.有專注現(xiàn)象ANSWER:C(ASO097126)30.七歲的朵朵是個(gè)可愛又聰明的小女孩，這天早上他看到十歲的哥哥桌上放著切成四等分的奶油土司，卻看見自己的奶油土司只有三等份，於是跟媽媽哭鬧起來想多要一塊，但其實(shí)土司的份量是一樣的，只是哥哥把自己的土司切成較多塊。請(qǐng)問下列何者概念能說明正值七歲的朵朵有如此反應(yīng)？A.兒童前運(yùn)時(shí)期的守恆概念B.感覺動(dòng)作期的反射行為C.具體運(yùn)思期的遞移能力D.前運(yùn)時(shí)期的簡(jiǎn)單思考概念A(yù)NSWER:A(ALA097148)31.美琪的媽媽常在晚上睡覺前念故事給她聽。有天媽媽問：「為什麼要有故事書呢?」五歲的美琪說：「因?yàn)槲乙牴适?」，以上的敘述為「前運(yùn)思期」兒童的何種特性？A.專注現(xiàn)象B.自我中心C.集中注意於狀態(tài)D.不可逆性ANSWER:B(ALA097149)32.皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展階段論中，大概在哪一個(gè)年齡層之前都無法進(jìn)行抽象思考？A.出生到2歲B.2到7歲C.7到11歲D.11歲到成年期ANSWER:C(ALA097105)33.在早期的階段，兒童可藉由與同儕互動(dòng)的遊戲活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)？A.表現(xiàn)創(chuàng)造力B.學(xué)習(xí)社會(huì)行為C.發(fā)洩情緒D.以上皆是ANSWER:D(ASO097110)34.兩排積木數(shù)量一樣多，其中一排排列比較密集，前運(yùn)思期兒童認(rèn)為那排比較少，這是什麼現(xiàn)象？A.不可逆性B.急中注意於「狀態(tài)」C.自我中心現(xiàn)象D.專注現(xiàn)象ANSWER:D(ALA097144)35.交互學(xué)習(xí)法特色是透過師生及同儕的對(duì)話和討論，訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)閱讀策略，以提高學(xué)生自我監(jiān)控和理解文意的能力，下列哪一項(xiàng)不是四項(xiàng)閱讀策略之一？A.私自話語B.摘錄重點(diǎn)C.提出問題D.預(yù)測(cè)下段文章內(nèi)容ANSWER:A(ASP097149)36.以下何者不是交互學(xué)習(xí)法的缺點(diǎn)？A.如果人數(shù)太多進(jìn)行時(shí)會(huì)有困難B.短時(shí)間難以看出效果，而且較傳統(tǒng)教學(xué)費(fèi)時(shí)C.學(xué)生會(huì)感到比較大的壓力D.無法養(yǎng)成學(xué)生較獨(dú)立的學(xué)習(xí)精神ANSWER:D(ASP097144)37.下列敘述何者錯(cuò)誤？A.先天因素和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)兩者對(duì)發(fā)展都有其影響力B.皮亞傑的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為兒童智力或認(rèn)知能力的發(fā)展有四階段C.兒童進(jìn)步的速度有個(gè)別差異,而且獲得技能的順序也不一定相同D.幼兒也會(huì)和年長(zhǎng)兒童及成人一樣,使用基模來處理這世界的事物ANSWER:C(ATA097108)38.哪一學(xué)派的心理學(xué)者特別強(qiáng)調(diào)「知覺」和「領(lǐng)悟」在學(xué)習(xí)歷程中的重要性？A.聯(lián)結(jié)論B.認(rèn)知論C.社會(huì)學(xué)習(xí)論D.環(huán)境論ANSWER:B(s96050535)1.教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的個(gè)人特徵和需求為基礎(chǔ)，並非以年齡為基礎(chǔ)，這是說明：A.補(bǔ)救性學(xué)前學(xué)校方案B.早期介入方案C.適切於發(fā)展的教育法D.預(yù)備狀態(tài)訓(xùn)練ANSWER:C(ASO096184)2.兒童在哪一階段，同儕的重要性開始逐漸增加？A.學(xué)前兒童B.兒童前期C.兒童中期D.青年期ANSWER:C(ALA097122)3.幼稚園是起源於哪一國(guó)？A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.美國(guó)ANSWER:C(AEN096183)4.早期介入方案是以幾個(gè)月大的兒童為對(duì)象？A.四個(gè)月B.五個(gè)月C.六個(gè)月D.七個(gè)月ANSWER:C(AEC096105)5.有關(guān)兒童「利社會(huì)行為」的陳述，以下何者正確？A.與別人競(jìng)爭(zhēng)是利社會(huì)行為B.與別人分享是利社會(huì)行為C.自我肯定是利社會(huì)行為D.利己行為是利社會(huì)行為ANSWER:D(ALA097130)6.下列哪一種不是MildredParten曾提出有關(guān)於學(xué)前兒童的遊戲類型？A.單獨(dú)遊戲B.平行遊戲C.模仿遊戲D.聯(lián)合遊戲ANSWER:C(BCE098115)7.學(xué)齡前的兒童，已能將複數(shù)一般規(guī)則應(yīng)用於新情境，也知道在動(dòng)詞字尾加上"ed"及"ing"，但卻產(chǎn)生"goed"而非"went"、"mouses"而不是"mice"，此錯(cuò)誤運(yùn)用稱為？A.字彙混淆B.過度類化C.錯(cuò)誤辨別D.認(rèn)知曲解ANSWER:B(ALA097112)8.小學(xué)兒童階段在人格和社會(huì)發(fā)展的方面有兩個(gè)重要領(lǐng)域，分別是以下哪兩個(gè)？A.信任、探索B.自尊、利社會(huì)行為C.家庭、學(xué)校D.自我概念、自尊ANSWER:D(ALA097131)9.下列何種時(shí)期會(huì)開始出現(xiàn)對(duì)自己的內(nèi)心活動(dòng)加以思考，並對(duì)自己加以分析的傾向？A.兒童前期B.兒童後期C.青年前期D.青年後期ANSWER:C(ALA097128)10.根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青春期所面對(duì)的心理發(fā)展危機(jī)為何者？A.自我統(tǒng)整對(duì)角色混淆B.勤勉對(duì)自卑C.親密對(duì)孤獨(dú)D.完美無缺對(duì)絕望ANSWER:A(ALA097140)11.Marcia以艾瑞克森的理論為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)青少年有四種認(rèn)同狀態(tài)，以下何者錯(cuò)誤？A.迷失性認(rèn)同B.定向性認(rèn)同C.早閉性認(rèn)同D.自我性認(rèn)同ANSWER:D(ALA097154)12.伯登和紐賀(Parten.M&Newhall.S.M)觀察兒童的互動(dòng)，而將其遊戲分為四纇，下列何者正確？A.當(dāng)兒童已經(jīng)能進(jìn)行合作遊戲時(shí)，便不再進(jìn)行單獨(dú)遊戲了B.小學(xué)生主要進(jìn)行的遊戲是平行遊戲C.聯(lián)合遊戲是指兒童一起玩類似的活動(dòng)，但彼此間沒有互動(dòng)D.平行遊戲比單獨(dú)遊戲更具社會(huì)化ANSWER:D(ASP097182)13.Marcia發(fā)現(xiàn)青年有四種認(rèn)同狀態(tài)，對(duì)此理論之描述，下列何者錯(cuò)誤？A.未定型的青年處於正在檢驗(yàn)人生不同的選擇B.未定型的焦慮程度較低於早閉型的青年C.迷失型的青年對(duì)未來目標(biāo)和方向，幾乎沒有什麼進(jìn)展D.青年的情緒發(fā)展和自尊與個(gè)體的認(rèn)同狀態(tài)有關(guān)聯(lián)ANSWER:B(BER097118)14.從兒童期到青年期間，社會(huì)情緒的發(fā)展會(huì)受到影響，下列何者不是影響的主要因素之一？A.同儕關(guān)係影響B(tài).利社會(huì)行為的影響C.自我反思性影響D.遊戲的影響ANSWER:C(ALA097152)15.關(guān)於語言的獲得之?dāng)⑹觯铝泻握咤e(cuò)誤？A.語言發(fā)展包含口語和書寫溝通兩種B.學(xué)前兒童喜歡玩弄語言或試驗(yàn)句型和規(guī)則C.手指遊戲和無意義韻腳皆顯示幼兒很喜歡從語言遊戲中來獲得樂趣D.兒童的口語發(fā)展與親子間相互交談的質(zhì)和量沒有關(guān)係ANSWER:D(BER097117)16.下列何者非兒童前期的教育措施？A.早期介入方案B.補(bǔ)救性學(xué)前學(xué)習(xí)方案C.學(xué)齡前教育法D.適切於發(fā)展教育法ANSWER:C(ALA097124)17.JamesMarcia的四類認(rèn)同狀態(tài)是以何人的理論為基礎(chǔ)？A.艾瑞克森B.皮亞傑C.柯柏格D.維高斯基ANSWER:A(ALA097111)18.在皮亞傑的理論中，假設(shè)演繹推理是在何時(shí)期出現(xiàn)？A.形式運(yùn)思期B.前運(yùn)思期C.感覺動(dòng)作期D.具體運(yùn)思期ANSWER:A(ALA097110)19.有關(guān)兒童中期的社會(huì)情緒發(fā)展，下列何者錯(cuò)誤？A.小學(xué)兒童階段在人格和社會(huì)發(fā)展有兩個(gè)重要領(lǐng)域，即「自我概念」和「自尊」B.同儕的重要性逐漸增加，此外兒童與兄弟姊妹的關(guān)係會(huì)影響他與同儕的關(guān)係C.友誼是兒童同儕間的主要社會(huì)關(guān)係，直到成年期間不會(huì)產(chǎn)生任何改變D.同儕接納關(guān)係中，爭(zhēng)議型的兒童最常被同儕提名為喜歡的人，也是最常被同儕提名為討厭的人ANSWER:C(ALA097150)20.哪一個(gè)選項(xiàng)不是青年期的特徵？A.整體的自尊或自我價(jià)值感受到同儕的社會(huì)接納大於身體外表的影響B(tài).從具體運(yùn)思轉(zhuǎn)換到形式運(yùn)思期的階段C.青年前期首先出現(xiàn)"反思性"D.會(huì)出現(xiàn)情緒失調(diào)、欺凌、懷孕的危機(jī)、愛滋病的危機(jī)等等ANSWER:A(ASO097133)21.某高三班學(xué)生正為了未來志向而大傷腦筋時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)某生對(duì)填選制像似乎不太在意也不太焦慮，對(duì)選填志向興趣缺缺但都填好相似的志向。請(qǐng)問此生的認(rèn)同狀態(tài)是Marcia的哪一類理論？A.封閉型理論B.迷失型理論C.未定型理論D.定向型理論ANSWER:A(ALA097142)22.下列哪位學(xué)者的理論中提到過，遊戲可讓兒童自由地探索高於目前層次的思考和行動(dòng)？A.維高斯基B.艾瑞克森C.皮亞傑D.柯伯格ANSWER:A(ALA097116)23.一個(gè)被同儕拒絕的兒童，不願(yuàn)對(duì)他人表現(xiàn)照顧、分享、安慰和合作等行動(dòng)的行為，是因缺乏什麼？A.反社會(huì)行為B.出社會(huì)行為C.利同儕行為D.利社會(huì)行為ANSWER:D(ALA097139)24.友誼對(duì)於青少年在他們的生活中影響很大，請(qǐng)問它是屬於何種發(fā)展？A.社會(huì)關(guān)係發(fā)展B.自我認(rèn)同發(fā)展C.認(rèn)知發(fā)展D.情緒發(fā)展ANSWER:A(ALA097146)25.下列敘述何者正確？A.前閱讀概念係指兒童入學(xué)後所具備的知識(shí)B.全語言法強(qiáng)調(diào)語言而不強(qiáng)調(diào)意義C.利社會(huì)行為指自願(yuàn)對(duì)別人表示照顧、分享和合作等行為D.平行遊戲指兒童共同參與，以達(dá)成共同目標(biāo)的遊戲ANSWER:C(ALA097149)26.小明在上學(xué)時(shí),專制服不依照規(guī)定扎進(jìn)去,可能表現(xiàn)下列哪一種行為?A.順從父母B.抗拒傳統(tǒng)C.違規(guī)之後會(huì)認(rèn)為應(yīng)受懲罰D.順從同儕要求ANSWER:B(ASC095181)27.青年開始試驗(yàn)不同的職業(yè)和意識(shí)型態(tài),但尚未做出最後投入,是屬於那一種認(rèn)同型態(tài)？A.早閉型B.迷失型C.未定型D.定向型ANSWER:C(AMU096112)28.「假設(shè)演繹推理(hypothetical-deductivereasoning)」是皮亞傑認(rèn)知發(fā)展階段論哪一時(shí)期的特徵？A.感覺動(dòng)作期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期ANSWER:D(ASO097103)29.過早建立的認(rèn)同以父母的選擇為基礎(chǔ)，未經(jīng)歷過認(rèn)同危機(jī)，是屬於何項(xiàng)認(rèn)同？A.未定型認(rèn)同B.定向型認(rèn)同C.迷失型認(rèn)同D.早閉型認(rèn)同ANSWER:D(ASO097126)30.關(guān)於學(xué)前兒童(preschoolers)，下列敘述何者正確？A.為皮亞傑認(rèn)知發(fā)展階段論的感覺動(dòng)作期B.為艾瑞克森個(gè)人與社會(huì)發(fā)展階段論中的勤奮努力對(duì)自貶自卑C.3到6歲的兒童稱為學(xué)前兒童D.這階段的兒童，最適合的教育措施為早期介入方案ANSWER:C(ASO097147)31.下列何項(xiàng)屬於出現(xiàn)在青年期前期的的特徵？A.自我概念B.社會(huì)比較C.自尊D.反思性ANSWER:D(ASO097126)32.擔(dān)任國(guó)小一年級(jí)級(jí)任老師的姣吟老師發(fā)現(xiàn)班上的小可似乎缺乏和同儕的互動(dòng)，進(jìn)而觀察小可，發(fā)現(xiàn)小可不但不喜歡參予班上分組討論活動(dòng)，下課都不見蹤影，中午時(shí)間和班上另外一位男同學(xué)有輕微爭(zhēng)吵，導(dǎo)師介入瞭解後發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槟型瑢W(xué)的鉛筆滾到小可的座位底下，麻煩小可幫忙一下，小可卻回答：幹我屁事！男同學(xué)表示諸如此類的情形常常發(fā)生，小可總是對(duì)同學(xué)惡臉相向，姣吟老師決定想辦法解決曉可和同學(xué)之間的問題。下列哪個(gè)方法較不恰當(dāng)？A.查閱小可的個(gè)人資料表，瞭解其家庭背景B.利用空堂時(shí)間和小可以輕鬆的方式一對(duì)一對(duì)談C.在班會(huì)時(shí)間舉出小可處事的缺失，請(qǐng)同學(xué)協(xié)助他改進(jìn)D.用社會(huì)計(jì)量法計(jì)算出小可在班上較好的同伴，私底下和其對(duì)談，討論如何改善小可的人際關(guān)係ANSWER:C(ALA097148)33.下列何者並非兒童前期的教育措施？A.日間托育機(jī)構(gòu)B.夜間托育機(jī)構(gòu)C.早期介入方案D.補(bǔ)救性學(xué)前學(xué)校方案ANSWER:B(ALA097105)34.有關(guān)青少年期身心發(fā)展的特徵，下列何者錯(cuò)誤？A.身高體重急遽成長(zhǎng)B.形式運(yùn)思能力已至完備C.自我意識(shí)開始覺醒D.第二性徵出現(xiàn)ANSWER:B(ASO097110)35.請(qǐng)問在幼稚園開始到小學(xué)一年級(jí)結(jié)束前這段期間插入一個(gè)學(xué)年，這種策略稱為？A.初級(jí)幼稚園B.過渡性一年級(jí)C.一年級(jí)先修班D.以上些是XXXXXXXANSWER:D(ALA097144)36.下列何者不是自我概念的測(cè)驗(yàn)？A.兒童認(rèn)知發(fā)展測(cè)驗(yàn)B.自陳量表C.自我態(tài)度問卷D.柯式性格量表ANSWER:A(ASP097149)？？？？？？？37.有關(guān)語文科教學(xué)的全語法，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.是一種強(qiáng)調(diào)全整及社會(huì)建構(gòu)的語文教育取向B.強(qiáng)調(diào)語文的各自部分相互獨(dú)立不互相干涉C.只要暴露在有意義的讀寫環(huán)境中，就可以自然而然的發(fā)展出讀寫能力D.把語言教學(xué)的範(fàn)疇推廣到與學(xué)生生活有關(guān)的其他各個(gè)方面的範(fàn)疇ANSWER:B(ASP097144)38."兒童時(shí)期,兒童必須解決主動(dòng)探索罪惡的人格危機(jī),若能解決此階段的危機(jī),就能主動(dòng)探索,並能合理的約束。"此為何人的何種理論？A.皮亞傑的認(rèn)知和道德發(fā)展理論B.為高斯基的認(rèn)知發(fā)展論C.艾瑞克森的人格與社會(huì)發(fā)展論D.柯柏格的社會(huì)發(fā)展論ANSWER:C(ATA097108)39.自我心理學(xué)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人都有三個(gè)我，除實(shí)際我、社會(huì)我外，還包括？？A.精神我B.理想我C.超我D.實(shí)現(xiàn)我ANSWER:B(s96050535)1.下列何者可說明對(duì)雙語課程兒童的西班牙語和英語閱讀都有正面的效果？（結(jié)合合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)個(gè)別教導(dǎo)，家庭支持服務(wù)等其他要素。）A.大家都成功B.雙語課程C.雙向雙語課程D.多元文化教育ANSWER:A(ASO096184)2.有關(guān)「學(xué)習(xí)風(fēng)格」（learningstyle）之?dāng)⑹?，下列何者錯(cuò)誤？A.場(chǎng)地依賴的人傾向於把刺激視為一個(gè)整體組型B.場(chǎng)地獨(dú)立的人容易因某部分情境被抽離而感到學(xué)習(xí)困難C.場(chǎng)地獨(dú)立的人較能看出構(gòu)成較大組型的各個(gè)部分D.場(chǎng)地依賴的人傾向社會(huì)關(guān)係導(dǎo)向ANSWER:B(BER097118)3.學(xué)校文化通常反應(yīng)了哪一種階級(jí)的主流價(jià)值？A.中產(chǎn)階級(jí)B.下層階級(jí)C.上層階級(jí)D.中下層階級(jí)ANSWER:A(AEN096183)4.關(guān)於社經(jīng)地位，下列敘述何者正確？A.社經(jīng)地位是以人種或種族為基礎(chǔ)B.父母的教育程度會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)C.在暑假中，高社經(jīng)地位與低社經(jīng)地位的兒童進(jìn)步程度相等D.「競(jìng)爭(zhēng)」是下層階級(jí)父母從小灌輸孩子的觀念A(yù)NSWER:B(ALA097122)5.什麼是指某團(tuán)體共有的規(guī)範(fàn)、傳統(tǒng)、行為、語言和態(tài)度？A.種族B.文化C.社經(jīng)地位D.智力ANSWER:B(AEC096105)6.「促進(jìn)不同族群背景學(xué)生間的正面關(guān)係，並對(duì)他人有更民主、容忍的態(tài)度」，這句話是指多元文化教育的哪一個(gè)重要向度？A.知識(shí)建構(gòu)B.公平教育C.減少偏見D.內(nèi)容融合ANSWER:C(BER097117)7.根據(jù)雙語課程效果之研究，何種策略可以改進(jìn)學(xué)生英文說和寫的能力？A.老師應(yīng)避免使用雙語課程，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)此課程對(duì)英語能力的發(fā)展有害B.老師應(yīng)學(xué)習(xí)班上學(xué)生所使用的語言C.老師應(yīng)支持雙語課程，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，雙語課程的學(xué)生在英語上的成就，最後並不亞於單以英語教學(xué)的學(xué)生D.老師明白指出：雙語課程會(huì)傷害學(xué)生自尊ANSWER:C(ALA097130)8.在教學(xué)中，下列何者可能導(dǎo)致性別偏見？A.避免刻板印象B.支持性別隔離C.促進(jìn)融合D.平等對(duì)待兩性ANSWER:B(BCE098115)9.學(xué)生的「社經(jīng)地位」對(duì)於課程中的哪一學(xué)科影響最大？A.數(shù)學(xué)B.自然科學(xué)C.語文類(國(guó)文、英文)D.藝術(shù)類(美勞、音樂)ANSWER:C(ALA097112)10.在一間種族和族群不同的教室中，下列哪種作法可能會(huì)產(chǎn)生種族歧視？A.對(duì)待學(xué)生要公平B.用刻板印象看人，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)體間的差異，非強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異C.可以從不同文化選取真實(shí)材料做為教科書的補(bǔ)充教材(例如:報(bào)紙、雜誌等等)D.使用合作學(xué)習(xí)ANSWER:B(ALA097131)11.現(xiàn)今美國(guó)最大的少數(shù)團(tuán)體是指：A.亞裔民族B.非裔民族C.拉丁裔民族D.歐裔民族ANSWER:C(ALA097128)12.一般認(rèn)為最早的智力測(cè)驗(yàn)是由誰發(fā)展出來？A.施登B.堆孟C.魏克斯勒D.比奈ANSWER:D(ALA097140)13.最早的個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)是由哪一國(guó)人編製？A.美國(guó)人B.法國(guó)人C.英國(guó)人D.德國(guó)人ANSWER:B(ALA097154)14.中產(chǎn)階級(jí)的教師經(jīng)常對(duì)勞工階級(jí)和下層階級(jí)的學(xué)生有低的期待，以至於學(xué)生的表現(xiàn)比應(yīng)有的表現(xiàn)還差。此種現(xiàn)象與下列何者較無相關(guān)？A.月暈效應(yīng)B.初始效應(yīng)C.自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言D.比馬龍效應(yīng)ANSWER:B(ASP097182)15.社經(jīng)地位會(huì)影響學(xué)生成就的可能因素很多，下列何者不是所影響的因素？A.不同階級(jí)家庭的兒童養(yǎng)育方式B.收入和暑修間的關(guān)聯(lián)C.學(xué)校和社區(qū)的因素D.男女在思考和學(xué)習(xí)上的差異ANSWER:D(ALA097152)16.下列何者為雙語課程的正面效果？A.口說能力提升B.讓學(xué)生的自尊提高C.第一語言的寫作能力提高D.第一語言的閱讀能力降低ANSWER:B(ALA097124)17.何者不是Sternberg所認(rèn)為的智力的三個(gè)類型？A.分析的B.實(shí)用的C.創(chuàng)造的D.單一的ANSWER:D(ALA097111)18.何者不是少數(shù)民族學(xué)生成績(jī)普遍落後的主因？A.社會(huì)的價(jià)值觀B.文化的問題C.種族的普遍智力D.經(jīng)濟(jì)上的差異ANSWER:C(ALA097110)19.關(guān)於「多元文化教育」，下列何者不正確？A.多元文化教育是對(duì)教學(xué)和課程提出建議的一種哲學(xué)B.不包括知識(shí)建構(gòu)和提高效能感的學(xué)校文化C.希望促進(jìn)學(xué)校中的教育均等和社會(huì)和諧D.主張文化的多樣性是值得慶賀的ANSWER:B(ALA097150)20.Banks討論了多元文化教育的五個(gè)重要向度，除了內(nèi)容融合與知識(shí)建構(gòu)外，以下哪個(gè)選項(xiàng)不是包含在內(nèi)的?A.減少偏見B.公平教育C.社經(jīng)地位D.令人有效能感的學(xué)校文化ANSWER:C(ASO097133)21.下列敘述何者符合多元文化教育的向度？A.把原住民歷史加入課程之中B.對(duì)不同種族的學(xué)生有不同的期待C.上課皆用競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)效果更佳D.學(xué)校實(shí)行能力分班以培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生ANSWER:A(ALA097142)22.在測(cè)量社經(jīng)地位時(shí)，有許多參考的因素。這些因素卻又互相關(guān)聯(lián)，故經(jīng)常合併哪兩者作為指標(biāo)？A.個(gè)人職業(yè)及種族背景B.社會(huì)聲望及教育程度C.社會(huì)聲望及個(gè)人收入D.個(gè)人收入及教育程度ANSWER:D(ALA097116)23.以下敘述何者錯(cuò)誤？A.族群性不等於種族B.使學(xué)生生長(zhǎng)在某文化之中是因?yàn)樗麄冏迦簣F(tuán)體的共同認(rèn)同感C.廢除種族隔離對(duì)少數(shù)團(tuán)體學(xué)生的學(xué)業(yè)成就正面效果不大D.老師在選教材時(shí)，應(yīng)該要常常選可以提高少數(shù)團(tuán)體地位的主題ANSWER:D(ALA097139)24.學(xué)校將學(xué)生分等級(jí)，主要是依據(jù)何者的主張的智力類型？A.SternbergB.GuilfordC.GardnerD.BinetANSWER:C(ASO097103)25.哪些因素會(huì)對(duì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展會(huì)有影響？A.種族B.社經(jīng)地位C.國(guó)家D.文化ANSWER:B(AMU096112)26.社經(jīng)地位高與低的最主要在兒童學(xué)習(xí)上的差別在於？A.小孩的智力較高B.可以補(bǔ)習(xí)參加才藝班C.父母親較關(guān)心孩童教育,且有資源投入D.老師會(huì)比較關(guān)心ANSWER:C(ASC095181)27.請(qǐng)問：「主收入者所從事的職業(yè)需要相當(dāng)程度教育的家庭」為那一個(gè)階層的描述？A.中產(chǎn)階級(jí)B.勞工階級(jí)C.下層階級(jí)D.都市最下層階級(jí)ANSWER:A(ASO097147)28.下列哪個(gè)選項(xiàng)不具性別偏見？A.根據(jù)都市學(xué)理論而言，在一級(jí)都市裡工作的女生多於男生B.男生不能哭C.會(huì)讀文組系的都是女生D.女生不能罵髒話ANSWER:A(ASO097126)29.關(guān)於智力的概念下列何者為非？A.有關(guān)智力的科學(xué)研究實(shí)際上始於比奈（AlfredBinet），他於1904年編製第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)B.編製智力測(cè)驗(yàn)的最初原因是用以淘汰資質(zhì)較差的學(xué)生C.比奈（AlfredBinet）所創(chuàng)的第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)範(fàn)圍涵蓋廣泛的技能和行為表現(xiàn)D.比奈（AlfredBinet）當(dāng)時(shí)將普通法國(guó)兒童的智商為100ANSWER:B(ALA097148)30.下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬於「性別角色刻板印象」？A.男主外，女主內(nèi)B.女生心思較細(xì)膩，男生性格較豪邁C.女生穿裙子很正常，男生穿裙子會(huì)被說是怪胎D.老師請(qǐng)女同學(xué)去搬書ANSWER:D(ALA097149)31.都市最下層是由下列哪一層中所區(qū)分出來的？A.中下層B.下下層C.上層勞工D.下層勞工ANSWER:D(ALA097105)32.少數(shù)團(tuán)體的學(xué)生學(xué)業(yè)或成就，大多落後於其他人，而下列何者不是其原因？A.少數(shù)團(tuán)體的學(xué)生家庭無法提供典型中產(chǎn)階級(jí)的學(xué)業(yè)刺激B.少數(shù)團(tuán)體的學(xué)生家庭不重視學(xué)業(yè)發(fā)展C.少數(shù)團(tuán)體的學(xué)生只能就讀程度差、過度擁擠的都市學(xué)校D.少數(shù)團(tuán)體的學(xué)生所接受的教學(xué)與他們的文化背景不同ANSWER:B(ALA097146)33.以下哪一種人比較擅長(zhǎng)數(shù)字、科學(xué)、和問題解決等作業(yè)？A.學(xué)習(xí)依賴者B.場(chǎng)地依賴者C.學(xué)習(xí)獨(dú)立者D.場(chǎng)地獨(dú)立者ANSWER:D(ALA097144)34.在研究?jī)和欠袷艿酵瑑娊蛹{時(shí)，常採(cǎi)用社交測(cè)量法，請(qǐng)問下列哪一項(xiàng)不是社交測(cè)量法對(duì)導(dǎo)師的功能？A.遴選班級(jí)幹部人選之參考B.各科分組學(xué)習(xí)、戶外教學(xué)之參考C.個(gè)別晤談或小團(tuán)體輔導(dǎo)選擇成員之參考D.導(dǎo)師可根據(jù)結(jié)果，進(jìn)而省思且改善自我ANSWER:D(ASP097149)35.何者非社交測(cè)量法主要的特色？A.快速B.客觀C.詳實(shí)D.以上皆是ANSWER:D(ASP097144)？？？？36.對(duì)於社經(jīng)地位的描述,何者錯(cuò)誤？A.測(cè)量社經(jīng)地位時(shí),通常只以個(gè)人收入來量化B.學(xué)生的社會(huì)階級(jí)背景可能對(duì)他在學(xué)校的態(tài)度和行為有深遠(yuǎn)的影響C.社會(huì)階級(jí)跨越很多不同的種族D.Levine將美國(guó)人的社經(jīng)階集結(jié)構(gòu)分為五個(gè)階段ANSWER:A(ATA097108)37.下列何者不是班杜拉的「學(xué)習(xí)三元論」之一？A.個(gè)人B.行為C.環(huán)境D.家庭ANSWER:D(s96050535)1.巴夫洛夫的古典制約裡的肉粉是屬於何種刺激呢？A.非制約刺激B.中性刺激C.制約刺激D.操作刺激ANSWER:A(ASO096184)2.老師在學(xué)生表現(xiàn)行為多次正確之後才增強(qiáng)一次，且行為正確次數(shù)是不可預(yù)測(cè)的，該老師是使用何種增強(qiáng)時(shí)制？A.固定比例B.不定比例C.不定時(shí)距D.固定時(shí)距ANSWER:B(BER097118)3.食物是屬於哪一種增強(qiáng)物？A.次級(jí)增強(qiáng)物B.原級(jí)增強(qiáng)物C.正增強(qiáng)物D.負(fù)增強(qiáng)物ANSWER:B(AEN096183)4.「在行為之後立即出現(xiàn)的後果，對(duì)行為的影響，遠(yuǎn)超過延宕的後果」係指行為取向?qū)W習(xí)理論的哪個(gè)原則？A.行為後果的角色B.維持C.先行物的角色D.後果立即性ANSWER:D(BER097117)5.免除不愉快的作業(yè)或情境屬於下列何種模式？A.正增強(qiáng)B.負(fù)增強(qiáng)C.撤離型懲罰D.呈現(xiàn)型懲罰ANSWER:B(BCE098115)6.小癸全班因?yàn)橐魳氛n時(shí)大聲吵鬧，因而被音樂老師罰站，老師說只要安靜不說話的人就可以坐下，此方法是運(yùn)用以下那一種原理來改變學(xué)生的行為？A.負(fù)增強(qiáng)B.正增強(qiáng)C.撤離型懲罰D.呈現(xiàn)型懲罰ANSWER:A(ALA097112)7.當(dāng)媽媽對(duì)孩子說：「只要你做完功課，就可以出去玩?！挂陨线@段話是用到教育心理學(xué)中何種理論？A.老祖母法則B.消弱法則C.古典制約D.操作制約ANSWER:A(ALA097128)8.利用愉快或不愉快的結(jié)果來改變行為，這歷程常稱為什麼？A.操作制約B.古典制約C.協(xié)助制約D.增強(qiáng)制約ANSWER:A(ALA097131)9.下列何者是「負(fù)增強(qiáng)」的例子？A.有好的行為表現(xiàn)，就除去其懲罰B.不好的行為就處罰C.小狗不聽指令，將其關(guān)在籠子D.海豚表演完，給一隻小魚當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)NSWER:A(ALA097140)10.下列中國(guó)成語中，何者是古典制約的例子？A.杯弓蛇影B.草木皆兵C.風(fēng)聲鶴唳D.驚弓之鳥ANSWER:D(ALA097154)11.關(guān)於制約學(xué)習(xí)，下列何者正確？A.史金納的操作制約的學(xué)習(xí)者是被動(dòng)者B.嬰兒最初的牙牙學(xué)語是古典制約C.成語的「望梅止渴」是一種古典制約的學(xué)習(xí)D.制約中：(制約刺激)+(非制約刺激)→(非制約反應(yīng))。制約後：(制約刺激)→(制約反應(yīng))。這是屬於「操作制約」的制約過程ANSWER:C(ASP097182)12.下敘何者獎(jiǎng)勵(lì)方式"不屬於"次級(jí)增強(qiáng)物的類型？A.如果表現(xiàn)的好就給予食物當(dāng)獎(jiǎng)品。B.能獲得點(diǎn)數(shù)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。C.給予回答正確答案的學(xué)生口頭讚美。D.準(zhǔn)時(shí)繳交作業(yè)，就能在下課時(shí)到遊戲區(qū)玩玩具。ANSWER:A(ASO097147)13.下列何者為古典制約（classicalconditioning）的正確實(shí)例？A.對(duì)狗而言，最初中性刺激的「鈴聲」並不能引起反應(yīng)；後將它與非制約刺激的「肉塊」配對(duì)出現(xiàn)；此中性刺激物終於獲得和非制約刺激一樣的力量，而能引起反應(yīng)(狗─分泌唾液)B.消防車經(jīng)常出現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，所以以後當(dāng)我們聽到消防車的警報(bào)聲，直覺認(rèn)為有火災(zāi)發(fā)生C.假設(shè)每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)睡覺，久而久之不用看時(shí)間，自己的生理時(shí)鐘就能知道什麼時(shí)候該做什麼事情了D.每當(dāng)母親對(duì)著小孩拿起一個(gè)布偶並伴隨著唸出一個(gè)「娃娃」的音，久了之後小孩看到布偶就會(huì)唸出「娃娃」的音ANSWER:A(ALA097152)14.下列敘述何者為「負(fù)增強(qiáng)」？A.因?yàn)樗t到，所以老師叫他下課留在教室B.他今天很聽話，所以媽媽買了玩具給他C.由於他今天上課愛講話，老師叫他下課去擦黑板D.老師說今天班上的人都很聽話，所以今天沒有回家作業(yè)ANSWER:D(AEC096105)15.「取消喜愛的刺激物，以減少壞行為的頻率」，的方式與下列何者相同？A.體罰B.送糖果C.罷免D.假釋ANSWER:C(ALA097124)16.何者不是班度拉的觀察學(xué)習(xí)所分的四個(gè)階段之一？A.注意階段B.保留階段C.再生階段D.替代階段ANSWER:D(ALA097111)17.把學(xué)生不喜歡的活動(dòng)與喜歡的活動(dòng)擺在一起，以強(qiáng)化從事不喜歡活動(dòng)的意願(yuàn)，此為？A.普力馬原則B.操作制約C.古典制約D.撤離形逞罰ANSWER:A(ALA097110)18.關(guān)於增強(qiáng)，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.增強(qiáng)物可以強(qiáng)化行為的後果B.可以弱化行為的後果稱為懲罰物C.增強(qiáng)物取消時(shí)，行為不會(huì)有任何改變D.老師應(yīng)增強(qiáng)能使學(xué)生更接近目標(biāo)的許多步驟，此為「塑造」的方法ANSWER:C(ALA097150)19.男孩要和女孩分手，女孩不要，一開始天天打電話，再來持續(xù)到男友家站岡，最後更是鬧自殺，但男友不為所動(dòng)，最後女孩終於放棄了。這個(gè)現(xiàn)象稱為：A.塑造B.撤離型懲罰C.消弱D.類化ANSWER:C(ASO097133)20.讓小朋友分組進(jìn)行打掃，那進(jìn)行分組作業(yè)是否也能讓小朋友彼此分工合作。這是屬於何種過程？A.線索狀態(tài)B.辨別C.類化D.懲罰ANSWER:C(ALA097142)21.下列哪個(gè)選項(xiàng)並不是桑代克(Thorndike)所提出學(xué)習(xí)的三大定律之ㄧ？A.練習(xí)律B.加強(qiáng)律C.準(zhǔn)備律D.效果律ANSWER:B(ALA097130)22.一個(gè)媽媽對(duì)小孩說:「若你想吃甜點(diǎn)，記得把玩具收好」，這是什麼原則？A.老祖父原則B.老祖母原則C.行為取向原則D.桑代克原則ANSWER:B(ALA097139)23.小漢在發(fā)音上有些不標(biāo)準(zhǔn)，姊姊逐一的教他標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方法，一個(gè)一個(gè)字帶讀，在將字合成詞彙甚至是整句的練習(xí)。過程中，只小漢念對(duì)一次姊姊就馬上稱讚他，直到他標(biāo)準(zhǔn)的說出一個(gè)句子。這種逐步增強(qiáng)是行為取向的學(xué)習(xí)理論中的哪一種？A.削弱B.塑造C.維持D.類化ANSWER:B(ALA097116)24.有關(guān)史肯納的操作制約，何者為非？A.利用愉快和不愉快的後果來改變行為，此歷程稱為操作制約B.愛的鼓勵(lì)屬於活動(dòng)增強(qiáng)物的一種C.普力馬原則又稱「老祖母法則」，強(qiáng)調(diào)先甘後苦D.可以長(zhǎng)時(shí)間從事某一活動(dòng)而不必獎(jiǎng)賞的興趣，屬於內(nèi)在增強(qiáng)物ANSWER:C(ALA097149)25.Meichenbaum的「自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略」，與何者的理論有相似之處？A.維高斯基的鷹架構(gòu)築B.皮亞傑的自律道德C.柯柏格的習(xí)俗道德期D.班度拉的自我調(diào)整的學(xué)習(xí)ANSWER:A(ASO097103)26.在學(xué)習(xí)寫字時(shí),學(xué)生試著模仿和老師寫出一樣的字,是屬於觀察學(xué)習(xí)法的哪一階段？A.注意階段B.保留階段C.再生階段D.動(dòng)機(jī)階段ANSWER:C(AMU096112)27.下列何者為社會(huì)增強(qiáng)物？A.微笑B.可做有趣的事C.金錢D.食物ANSWER:A(Asc095181)28.受刑人在監(jiān)獄裡獲得「放風(fēng)」的機(jī)會(huì)是屬於下列哪一項(xiàng)？A.正增強(qiáng)B.負(fù)增強(qiáng)C.懲罰D.削弱ANSWER:B(ALA097122)29.下列哪個(gè)選項(xiàng)屬於呈現(xiàn)型懲罰？A.責(zé)罵B.忽視C.喪失特權(quán)D.暫停法(timeout)ANSWER:A(ASO097126)30.姣吟老師告訴學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的同學(xué)可以拿到一顆巧克力，於是同學(xué)絕大部分都準(zhǔn)時(shí)繳交作業(yè)，此和下列哪理論較相關(guān)？A.莫非定律B.操作制約C.古典制約D.效果律ANSWER:B(ALA097148)31.只有在某週期性時(shí)刻才能得到增強(qiáng)，這是屬於增強(qiáng)時(shí)制裡的哪種？A.固定時(shí)距B.不定時(shí)距C.固定比例D.不定比例ANSWER:A(ALA097146)32.制約關(guān)係形成後，若個(gè)體做出反應(yīng)，但不再提供增強(qiáng)物，如此久而久之，己建立的關(guān)係會(huì)慢慢消失，此稱之為？？A.退化B.消弱C.轉(zhuǎn)移D.類化ANSWER:B(ASO097110)33.請(qǐng)問讓學(xué)生下課時(shí)必須留在教室是屬於那種懲罰？A.替代型懲罰B.削弱型懲罰C.撤離型懲罰D.呈現(xiàn)型懲罰ANSWER:C(ALA097144)34.在觀察學(xué)習(xí)的概念中有模仿和認(rèn)同，下列哪一項(xiàng)屬於認(rèn)同？A.小孩子模仿媽媽煮菜B.基督徒就是要行基督之路，模仿耶穌為義受逼迫C.喜劇演員模仿政治事件D.猴子學(xué)人的動(dòng)作ANSWER:B(ASP097149)35.有關(guān)於懲罰的敘述，下列何者錯(cuò)誤？A.可分為正懲罰和負(fù)懲罰？？？？？？B.在不當(dāng)行為之後使用負(fù)向刺激C.懲罰也是增強(qiáng)的一種D.給予受罰者痛苦經(jīng)驗(yàn)ANSWER:C(ASP097144)36.安全感屬於何種增強(qiáng)物？A.代幣增強(qiáng)物B.社會(huì)增強(qiáng)物C.活動(dòng)增強(qiáng)物D.原級(jí)增強(qiáng)物ANSWER:D(ATA097108)37.班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，會(huì)傾向於下列何種教學(xué)主張？A.解釋性教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)C.設(shè)計(jì)教學(xué)D.示範(fàn)教學(xué)ANSWER:D(s96050535)1.一位英語的學(xué)生學(xué)了西班牙語之後，有助於他學(xué)習(xí)類似的語言─義大利語，這是什麼現(xiàn)象？A.倒攝助長(zhǎng)B.順攝助長(zhǎng)C.順攝抑制D.倒攝抑制ANSWER:B(ASO096184)2.下列有關(guān)Atkinson-Shiffrin訊息處理模式之相關(guān)內(nèi)涵何者有誤？A.訊息處理順序?yàn)楦泄偈珍浧?、短期記憶、長(zhǎng)期記憶B.工作記憶的容量是有限的C.Miller認(rèn)為工作記憶的容量為2到7個(gè)訊息單位D.長(zhǎng)期記憶的容量很大，且訊息保留時(shí)間很長(zhǎng)ANSWER:C(BER097118)3.短期記憶是一個(gè)儲(chǔ)存系統(tǒng)，在任何一個(gè)時(shí)間只能保留幾個(gè)單位的訊息？A.5到9個(gè)B.16到20個(gè)C.23到25個(gè)D.28到32個(gè)ANSWER:A(AEN096183)4.研究指出，大腦中的布洛卡區(qū)有何功用？A.動(dòng)作的控制B.學(xué)習(xí)與記憶C.語言表達(dá)D.語言理解ANSWER:C(BCE098115)5.以下何者理論是指大腦經(jīng)過大量的練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)之後，在處理事情上能跳過某些不必要的動(dòng)作，做最快的反應(yīng)處理？A.新近效應(yīng)B.自動(dòng)化C.雙碼理論D.順攝助長(zhǎng)ANSWER:B(ALA097128)6.長(zhǎng)期記憶不包括下列哪一個(gè)部分？A.情節(jié)記憶B.閃光燈記憶C.語意記憶D.程序性記憶ANSWER:B(ALA097131)7.根據(jù)訊息處理理論中人類透過基模型式儲(chǔ)存事實(shí)與一般的知識(shí)，此為何種記憶種類？A.情節(jié)記憶B.語意記憶C.程序記憶D.短期記憶ANSWER:B(ALA097140)8.在記憶歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)年份時(shí)，所使用的學(xué)習(xí)能力是下列哪一種？A.對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)B.序列學(xué)習(xí)C.自由回憶學(xué)習(xí)D.反覆背誦學(xué)習(xí)ANSWER:Ａ(ALA097154)9.下列何者不是減少「倒攝抑制」的最佳方法？A.在同一時(shí)間裡教導(dǎo)相似的概念，讓學(xué)生可以分辨比較B.教導(dǎo)兩種概念時(shí)，必須先確定其中一項(xiàng)已經(jīng)徹底教好，才進(jìn)行下一項(xiàng)C.老師需要經(jīng)常評(píng)量學(xué)生瞭解的程度，否則必須再教一次D.使用不同的方式教導(dǎo)相似的概念A(yù)NSWER:A(ASP097182)10.有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的研讀策略，其中方法之一的「PQ4R」所代表意涵，以下何者並不包含？A.記誦B.練習(xí)C.質(zhì)疑D.預(yù)覽ANSWER:B(ALA097112)11.根據(jù)神經(jīng)學(xué)研究指出：「將記憶訊息儲(chǔ)存在小腦」的是下列何者？A.閃光燈記憶B.情節(jié)記憶C.語意記憶D.程序性記憶ANSWER:D(ASO097147)12.哪種方法是為了將學(xué)生引導(dǎo)至即將要學(xué)習(xí)的教材，並幫助他回憶相關(guān)訊息，以便納入新訊息？A.鷹架構(gòu)築B.前導(dǎo)組織C.類比D.精緻化ANSWER:B(BER097117)13.關(guān)於訊息記憶與遺忘的因素中，「自動(dòng)化」的意義可用下列哪一成語做最好的詮釋？A.過目不忘B.事半功倍C.熟能生巧D.一目十行ANSWER:C(ALA097152)14.小嬰兒一出身就會(huì)尋找媽媽的乳頭吃奶，這樣的訊息也適用於其他哺乳類動(dòng)物身上，請(qǐng)問經(jīng)由這樣的聯(lián)結(jié)而達(dá)成長(zhǎng)期記憶的理論稱為？A.記憶回朔理論B.聯(lián)結(jié)理論C.基模理論D.記憶雙碼理論ANSWER:C(ASO097133)15.對(duì)於訊息處理的順序，下列何者正確？A.外在刺激→初步處理→感官收錄器→工作記憶→長(zhǎng)期記憶B.外在刺激→感官收錄器→初步處理→工作記憶→長(zhǎng)期記憶C.外在刺激→感官收錄器→工作記憶→初步處理→長(zhǎng)期記憶D.外在刺激→初步處理→工作記憶→感官收錄器→長(zhǎng)期記憶ANSWER:B(ALA097142)16.能夠選擇有效的計(jì)畫來讀書或解決問題，稱為什麼技巧？A.後設(shè)認(rèn)知技巧B.建構(gòu)教學(xué)技巧C.觀察學(xué)習(xí)技巧D.合作學(xué)習(xí)技巧ANSWER:A(ALA097139)17.當(dāng)感官收錄器和短期記憶運(yùn)作時(shí)，長(zhǎng)期記憶也同時(shí)在運(yùn)作的是下列哪一訊息處理模式？A.處理層次論B.雙碼理論C.平行分配處理模式D.聯(lián)結(jié)論者模式ANSWER:C(ALA097122)18.關(guān)於長(zhǎng)期記憶的描述，下列何者錯(cuò)誤？A.情節(jié)記憶貯存著我們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)B.語意記憶是以基模的形式貯存事實(shí)和一般性知識(shí)C.程序性記憶是貯存「如何做的知識(shí)」D.情節(jié)記憶是儲(chǔ)存在小腦ANSWER:D(ALA097111)19.為了記住八國(guó)聯(lián)軍有哪八國(guó)，用了「餓的話每日熬一鷹」，記住了「俄國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、日本、奧地利、義大利、英國(guó)」（俄德法美日奧義英）。這是使用了哪一種方法來記憶？A.字鉤法B.位置法C.第一字母法D.押韻法ANSWER:C(ALA097116)20.下列哪個(gè)方法適用於閱讀教科書與參考書？A.ＰＱ４Ｒ法B.ＲＯＲＥ法C.ＬＯＲＥ法D.ＬＯＶＥ法ANSWER:A(ALA097130)21.有關(guān)「訊息處理論」的敘述，下列何者錯(cuò)誤？A.記憶系統(tǒng)首先接觸外來訊息的地方為「感官收錄器」B.藉由不斷的複誦訊息，越有可能將工作記憶傳送至長(zhǎng)期記憶C.長(zhǎng)期記憶又稱永久記憶，因訊息可能永不遺忘，只是無法找到記憶中的訊息D.長(zhǎng)期記憶分三個(gè)部份，其中在課堂上學(xué)到的知識(shí)是保存在「情節(jié)記憶」中ANSWER:D(ALA097149)22.當(dāng)你想到小時(shí)候的事情，會(huì)有影像浮在你腦海，是屬於長(zhǎng)期記憶的哪一種？A.情節(jié)記憶B.語意記憶C.程序性記憶D.閃光燈記憶ANSWER:A(AMU096112)23.下列何者不是常見的語文學(xué)習(xí)作業(yè)？A.對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)B.自由回憶學(xué)習(xí)C.序列學(xué)習(xí)D.機(jī)械式學(xué)習(xí)ANSWER:D(ASO097103)24.一個(gè)人在學(xué)開車在一開始就學(xué)習(xí)左邊駕駛會(huì)比有學(xué)過右邊駕駛的快，原因?yàn)槭苣姆N影響？A.倒攝抑制B.順攝抑制C.順攝助長(zhǎng)D.倒攝助長(zhǎng)ANSWER:B(ASC095181)25.下列哪個(gè)選項(xiàng)最能和成語「歷歷在目」相吻合？A.語意記憶B.程序性記憶C.情節(jié)記憶D.處理記憶ANSWER:C(ASO097126)26.我們都曉得教導(dǎo)學(xué)習(xí)策略可促進(jìn)教學(xué)效果，而記憶策略便是學(xué)習(xí)策略中相當(dāng)受重視的部分，下列何方法較無助於記憶？A.覆誦策略：如反覆背誦、抄寫法B.組織策略：如記憶塊、歸類法、大綱法C.精進(jìn)策略：如心像法、聯(lián)想法、諧音轉(zhuǎn)換法D.隨意策略：如集中注意法、利用時(shí)間法ANSWER:D(ALA097148)27.短期記憶易受何者不會(huì)影響而無法回憶？A.消退B.干擾C.置換D.遮蔽ANSWER:D(ALA097105)28.在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中，要使小朋友能記憶所學(xué)的事物是很重要的，而我們又該如何教導(dǎo)記憶策略，下列何者不是必要的？A.語文學(xué)習(xí)B.對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)C.閱讀學(xué)習(xí)D.序列學(xué)習(xí)與自由回憶學(xué)習(xí)ANSWER:C(ALA097146)29.下列何者是有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的研讀策略？A.做摘要B.寫下自己的瞭解C.PQ4R法D.以上皆是ANSWER:D(ALA097144)30.下列何者是「感覺」的定義？A.並沒有受到刺激，卻仍有感到刺激B.為經(jīng)過五官或是五覺接受到刺激，將其送到適合的大腦皮質(zhì)區(qū)，所獲得的訊息C.為感覺經(jīng)過大腦判斷、組織過後的訊息，並給予意義的歷程D.為感覺刺激，進(jìn)入大腦後，判斷錯(cuò)誤的訊息ANSWER:B(ASP097149)31.吸食毒品者比較易產(chǎn)生？A.幻覺和錯(cuò)覺B.幻覺和知覺C.錯(cuò)覺和感覺D.錯(cuò)覺和知覺ANSWER:A(ASP097144)32.對(duì)於"PQ4R"法的敘述，下列何者正確？A.P代表proveB.以F.P.Robinson所提出的早期版本"SQ3R"為基礎(chǔ)發(fā)展而來C.此方法對(duì)年紀(jì)較小的兒童也很有效D.4R分別代表read,reflect,recite,responseANSWER:B(ATA097108)33.下列的學(xué)習(xí)，那個(gè)是學(xué)習(xí)一串有一定順序的項(xiàng)目？A.配對(duì)學(xué)習(xí)B.序列學(xué)習(xí)C.機(jī)械式學(xué)習(xí)D.自由回憶學(xué)習(xí)ANSWER:B(AEC096105)34.當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)於自己的求知方法和歷程，能加以體會(huì)和覺察時(shí)，此種現(xiàn)象稱為？A.自我效能B.後股認(rèn)知C.後股評(píng)鑑D.自我增強(qiáng)ANSWER:B(s96050535)35.一般而言，工作記憶的容量是多少？A.1~4個(gè)訊息單位B.5~9個(gè)訊息單位C.10~14個(gè)訊息單位D.15個(gè)訊息單位以上ANSWER:B(ALA097124)36.下列哪一項(xiàng)因素不會(huì)使「訊息的記憶」變的困難？A.干擾B.倒攝抑制C.順攝抑制D.順攝助長(zhǎng)ANSWER:D(ALA097150)1.所謂「學(xué)習(xí)探測(cè)」（learningprobe）是指老師要求學(xué)生針對(duì)教材內(nèi)容做簡(jiǎn)短反應(yīng)的諸多方法，以下敘述何者錯(cuò)誤？A.可採(cǎi)用簡(jiǎn)短的書面或?qū)嵉匮菥毞绞竭M(jìn)行。B.提問可做為一種學(xué)習(xí)探測(cè)的方法。C.適用於教導(dǎo)知識(shí)技能。D.比較不適用於提供練習(xí)機(jī)會(huì)。ANSWER:c(BER097118)2.關(guān)於『有效使用獨(dú)自練習(xí)時(shí)間』之說明，以下敘述何者錯(cuò)誤？A.獨(dú)自練習(xí)的作業(yè)必須冗長(zhǎng)，且集中練習(xí)。B.課堂上做簡(jiǎn)短的獨(dú)自練習(xí)，再補(bǔ)充家庭作業(yè)的分散練習(xí)。C.一旦學(xué)生開始做練習(xí)時(shí)，老師就應(yīng)該避免打擾他們。D.確定學(xué)生的確能夠獨(dú)自練習(xí)時(shí)，才讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)。ANSWER:A(ASO096184)3.教學(xué)中主觀和具爭(zhēng)議性的問題，下列哪一種才是老師應(yīng)有的教育態(tài)度？A.要求學(xué)生接受以及背誦有關(guān)的訊息或技能。B.老師使學(xué)生有機(jī)會(huì)去討論及瞭解，增加有關(guān)該主題的知識(shí)。C.使學(xué)生瞭解大多數(shù)人的看法，並接受主流。D.根本不應(yīng)該在教學(xué)中討論到這種問題，影響教學(xué)環(huán)境，會(huì)牽扯許多不必要的爭(zhēng)論。ANSWER:B(ALA097152)4.學(xué)者認(rèn)為當(dāng)答案有幾個(gè)時(shí)，以「合唱式」回答問題是很好的？A.一個(gè)B.兩個(gè)C.三個(gè)D.四個(gè)ANSWER:A(ASC095181)5.冗長(zhǎng)的獨(dú)自學(xué)習(xí)是不太必要的，大部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)而言，大約多少時(shí)間是恰當(dāng)?shù)?？A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘ANSWER:B(AMU096112)6.當(dāng)訊息或技巧有清楚的架構(gòu)，而且是每個(gè)學(xué)生必須精熟的，這時(shí)特別適合使用何種教學(xué)法？A.直接教學(xué)法B.編序教學(xué)法C.合作學(xué)習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法ANSWER:A(AEN096183)7.(1)評(píng)量、(2)呈現(xiàn)新訊息、(3)引起學(xué)生動(dòng)機(jī)、(4)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能?！钢苯咏虒W(xué)法」依邏輯順序排列的話，何者正確？A.(1)(3)(2)(4)B.(1)(2)(3)(4)C.(3)(2)(4)(1)D.(3)(4)(2)(1)ANSWER:C(ALA097105)8.假如一個(gè)老師要採(cǎi)用直接教學(xué)法教導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，在進(jìn)行完陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)後，下一個(gè)步驟是？A.呈現(xiàn)新材料B.進(jìn)行學(xué)習(xí)探測(cè)C.複習(xí)先備知識(shí)和技能D.提供獨(dú)自練習(xí)機(jī)會(huì)ANSWER:C(ALA097131)9.課堂教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的候答時(shí)間大約多久為宜？A.30秒B.10秒C.3秒D.5秒ANSWER:C(ALA097130)10.對(duì)於「直接教學(xué)法」的描述，下列何者錯(cuò)誤？A.不同學(xué)科和年級(jí),採(cǎi)用直接教學(xué)法的進(jìn)程也不一樣B.應(yīng)包含預(yù)習(xí)先備知識(shí)和技能C.必須先陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)D.進(jìn)行學(xué)習(xí)探測(cè)是不可或缺的ANSWER:A(ATA097108)11.老師採(cǎi)用多樣且幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，主要是為了達(dá)成何種目的？A.維持學(xué)生的注意力B.成為學(xué)生的榜樣C.使學(xué)生能學(xué)會(huì)統(tǒng)整各種訊息的能力D.幫助學(xué)生瞭解自己ANSWER:A(BCE098115)12.個(gè)體將在某一情境學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到另一情境的現(xiàn)象稱為？A.學(xué)習(xí)跳脫B.學(xué)習(xí)融入C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)套用ANSWER:C(ALA097128)13.獨(dú)自練習(xí)(independentpractice)是一種教學(xué)上的安排，對(duì)於獨(dú)自練習(xí)的敘述，以下何者錯(cuò)誤？A.獨(dú)自練習(xí)的時(shí)間必須簡(jiǎn)短，約為10分鐘B.學(xué)生正在做獨(dú)自練習(xí)時(shí)，老師應(yīng)持續(xù)監(jiān)控，適時(shí)給予監(jiān)督與協(xié)助C.必須在確定學(xué)生能獨(dú)自練習(xí)時(shí)，才讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)D.獨(dú)自練習(xí)終究是只是練習(xí)，故老師不能對(duì)此練習(xí)做任何評(píng)比ANSWER:D(ALA097148)14.有關(guān)學(xué)習(xí)探測(cè)，下列何者錯(cuò)誤？A.可以讓老師瞭解到學(xué)生的瞭解程度B.儘量少採(cǎi)取全班提問的方式，這樣才能知道個(gè)別學(xué)生的情況C.老師可根據(jù)探測(cè)的結(jié)果來訂定教學(xué)的速度D.老師可藉由提問來探測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度ANSWER:B(ALA097142)15.在將學(xué)生導(dǎo)向上課中，關(guān)於正向心向的建立，下列敘述何者錯(cuò)誤？A.老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣B.準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，只是要學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，無其他目的C.幽默或戲劇有助於建立學(xué)生的心向D.要明確的陳述每一課的目標(biāo)及結(jié)束時(shí)他們可以學(xué)到什麼ANSWER:B(ALA097111)16.讓學(xué)生從習(xí)題簿大聲念出正確答案、發(fā)給學(xué)生有正確答案的講義，主要是讓學(xué)生知道作答的行為表現(xiàn)結(jié)果，這是注重教學(xué)事件的哪一個(gè)步驟，來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)？A.引起注意B.引發(fā)表現(xiàn)C.提供回饋D.提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)ANSWER:C(ALA097149)17.有關(guān)直接教學(xué)法下列何者正確A.直接教學(xué)法的研究著重於基本閱讀和國(guó)語B.當(dāng)訊息或技巧有清楚的結(jié)構(gòu),而且是每個(gè)學(xué)生都必須精熟的,這時(shí)特別適於使用直接教學(xué)法C.直接教學(xué)法與程序性知識(shí)關(guān)係密切,與陳述性知識(shí)關(guān)係較小D.我們可以肯定直接教學(xué)法對(duì)於國(guó)高中階能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)ANSWER:B(AEC096105)18.剛搬家時(shí)，新電話號(hào)碼常受舊電話號(hào)碼的干擾；這現(xiàn)象就是？A.垂直遷移B.水平遷移C.順攝抑制D.倒攝抑制ANSWER:C(s96050535)19.下列何者不是教學(xué)模式中的正確做法？A.決定目標(biāo)之前先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求B.教學(xué)方法的決定在教材選擇之前C.評(píng)鑑是教學(xué)中及教學(xué)後都要進(jìn)行的工作D.發(fā)展和使用資源是在實(shí)施教學(xué)之前ANSWER:B(ALA097140)20.研究指出，教師對(duì)於學(xué)生的候答時(shí)間，將會(huì)影響學(xué)生未來的發(fā)展，以下教師何者作法正確？A.老師說：「答不出來嗎？算了！」B.老師說：「我問的題目有這麼難嗎？」C.老師說：「答不出來嗎？那等下一題，一定要回答出來喔！」D.老師說：「是我不會(huì)敎？還是你太笨??！」ANSWER:C(ALA097146)21.以下做法何者無法維持學(xué)生上課的注意力？A.使用容易理解的圖表B.發(fā)揮幽默感C.上課方式單一化D.豐富肢體語言與表情ANSWER:C(BER097117)22.呈現(xiàn)新材料時(shí)下列何者錯(cuò)誤？A.解釋新概念時(shí)的利用「規(guī)則－例子－規(guī)則」的型式比較容易理解B.盡量避免使用模糊字眼，如「也許」、「可能」C.教材呈現(xiàn)的方式越多越好，引起學(xué)生的興趣D.對(duì)學(xué)生不熟悉的主題時(shí)，「解題範(fàn)例」特別有效ANSWER:C(ALA097122)23.請(qǐng)全班同時(shí)回答一個(gè)答案叫做什麼方法？A.後答時(shí)間B.合唱式回答C.非合唱式回答D.提問回答ANSWER:B(ALA097110)24.獨(dú)自練習(xí)是一種教學(xué)上的安排。下列舉例老師使用獨(dú)自練習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的?A.老師剛上完臺(tái)灣中部地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生在地圖上標(biāo)出臺(tái)中這個(gè)地方。B.老師帶著大家念著一篇佳作，並解釋其手法，接下來請(qǐng)學(xué)生模仿一篇類似文體的文章。C.老師講解完籃球三步上籃的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作後，告訴學(xué)生接下來都是自由活動(dòng)時(shí)間，備有羽球、籃球、躲避球可以任選。D.上完數(shù)學(xué)課的速率和速度單元，老師請(qǐng)學(xué)生作答習(xí)作上的題型。ANSWER:C(ASO097133)25.關(guān)於合唱式回答下列何者錯(cuò)誤？A.適用於答案只有一個(gè)時(shí)。B.可以讓學(xué)生有更多回答的機(jī)會(huì)。C.可降低老師教學(xué)時(shí)的負(fù)擔(dān)。D.老師可暸解全班在知識(shí)達(dá)到何種程度。ANSWER:C(ALL097124)26.關(guān)於「討論法」在教學(xué)中的運(yùn)用，下列何者錯(cuò)誤？A.探討較具爭(zhēng)議性的主題，使學(xué)生有深刻之了解。B.學(xué)生不需具備背景知識(shí)即可參與討論。C.主題若具情意目標(biāo)，可傳達(dá)給學(xué)生重要價(jià)值觀。D.可分為全班討論及小組討論兩種形式。ANSWER:B(ALA097112)27.個(gè)體將在某一情境學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到另一個(gè)情境的現(xiàn)象，稱為？A.學(xué)習(xí)概念B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)理解D.學(xué)習(xí)應(yīng)用ANSWER:B(ASO097103)28.在課堂剛開始時(shí)，很多老師都會(huì)用小故事，或者是提出簡(jiǎn)短幾個(gè)問題之後，才開始進(jìn)入課程主題，請(qǐng)問這有什麼意義？A.陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)B.將學(xué)生導(dǎo)向上課C.進(jìn)行學(xué)習(xí)探測(cè)D.呈現(xiàn)新材料ANSWER:B(ALA097116)29.泡芙老師想在教學(xué)中運(yùn)用討論，下列何者較不適當(dāng)？？A.討論沒有正確答案的爭(zhēng)議性問題。B.討論有正確答案但是困難的概念。C.讓低年級(jí)的學(xué)生以分組方式進(jìn)行討論。D.在討論之前，老師一定要先告訴學(xué)生關(guān)於討論議題的知識(shí)。ANSWER:C