河北省邯鄲市2023屆高三年級(jí)摸底考試語(yǔ)文試卷(逐題解析)-人教版高三總復(fù)習(xí)

河北省邯鄲市2023屆高三年級(jí)摸底考試語(yǔ)文試卷（逐題解析）人教版高三總復(fù)習(xí)河北省邯鄲市2023屆高三年級(jí)摸底考試語(yǔ)文試卷

（考試時(shí)間150分鐘，總分150分）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為主的新興媒體憑借自身的傳播時(shí)效性和大眾參與性，已經(jīng)超越傳統(tǒng)媒體成為主流。在互聯(lián)網(wǎng)的擠壓下，學(xué)界和業(yè)界對(duì)傳統(tǒng)媒體唱衰屢見(jiàn)不鮮。這些關(guān)于傳統(tǒng)媒體衰落的討論中，有關(guān)“報(bào)紙消亡”問(wèn)題的爭(zhēng)議，聲音最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)。自菲利普.邁耶的“報(bào)紙消亡論”開始，學(xué)界和業(yè)界對(duì)“報(bào)紙消亡”的辨說(shuō)一直持續(xù)至今。

美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)新聞學(xué)院菲利普.邁耶，他在2004年出版的《正在消失的報(bào)紙：如何拯救信息時(shí)代的新聞業(yè)》一書中，對(duì)美國(guó)“全球民意研究中心”的綜合社會(huì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了新聞業(yè)信任度方面的分析。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)制作了兩個(gè)“線性擬合”圖，根據(jù)圖表中顯示的受眾信心分布和讀者數(shù)量變化趨勢(shì)，菲利普.邁耶得出結(jié)論，即在2015年大眾對(duì)于新聞業(yè)的信任度會(huì)降至零點(diǎn)。由此，他預(yù)測(cè)——“在2043年第一季度晚些時(shí)候，日?qǐng)?bào)就沒(méi)有讀者了”。

一些學(xué)者從大眾媒介更替的角度出發(fā)，認(rèn)為報(bào)紙的發(fā)展已經(jīng)接近后期。也有一些學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士從商業(yè)模式和信息載體的層面進(jìn)行分析，認(rèn)為報(bào)紙終究會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)替代。在國(guó)內(nèi)學(xué)者中，劉建明指出，報(bào)紙上的新聞轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)之后，網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙已經(jīng)不能稱作報(bào)紙，而是網(wǎng)絡(luò)新聞庫(kù)。從這一形態(tài)上來(lái)講，報(bào)紙演變成網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙之后，報(bào)紙本身就已經(jīng)消失。

也有一些學(xué)者認(rèn)為“報(bào)紙消亡論”是一種夸大的預(yù)測(cè)，媒介的發(fā)展從來(lái)都不是取代，而是不斷提升。世界報(bào)業(yè)大亨魯伯特.默多克談到報(bào)業(yè)的命運(yùn)時(shí)指出，網(wǎng)站和郵件定制都可以成為報(bào)業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域，報(bào)業(yè)將在21世紀(jì)達(dá)到一個(gè)新高峰。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“報(bào)紙消亡論”也表達(dá)了反對(duì)觀點(diǎn)。楊保軍從整個(gè)新聞傳播業(yè)的歷史出發(fā)，認(rèn)為傳播媒介的發(fā)展過(guò)程是不斷揚(yáng)棄、疊加發(fā)展的過(guò)程。有了新媒介之后，先前的媒介不一定就會(huì)消失。陳力丹也認(rèn)為，沒(méi)有任何大眾傳媒會(huì)因新興煤體的出現(xiàn)而滅亡。他在談及新媒介環(huán)境時(shí)指出，紙質(zhì)媒介總體上會(huì)呈下降趨勢(shì)，但是不會(huì)消亡。

關(guān)于“報(bào)紙消亡論”的爭(zhēng)論，學(xué)者們的不同看法見(jiàn)仁見(jiàn)智，但對(duì)紙媒的憂慮也是值得思考的問(wèn)題。“報(bào)紙消亡論”是一個(gè)歷時(shí)性的命題，難以一概而論，尤其是在5G時(shí)代到來(lái)之后，萬(wàn)物互聯(lián)，報(bào)紙行業(yè)將面臨更大的挑戰(zhàn)。既然網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)不可避免，學(xué)界和業(yè)界應(yīng)該主動(dòng)采取有力的措施，尋求紙媒與新媒介的融合，積極應(yīng)對(duì)紙媒危機(jī)。報(bào)紙是印刷術(shù)的產(chǎn)物，歷經(jīng)了幾百年的歷史，而互聯(lián)網(wǎng)作為科技的新發(fā)展，以其巨大的發(fā)展態(tài)勢(shì)影響著各個(gè)領(lǐng)域。報(bào)業(yè)人士如何利用互聯(lián)網(wǎng)，如何定義不同媒介形式的報(bào)紙，關(guān)乎著報(bào)紙的命運(yùn)。因此報(bào)紙的未來(lái)走向，尚需拭目以待。

（摘編自趙羽迎《融媒體時(shí)代“報(bào)紙消亡論”》）

材料二：

未來(lái)的市場(chǎng)將是消費(fèi)者主導(dǎo)，消費(fèi)者偏好將為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供導(dǎo)向，因此，出版產(chǎn)業(yè)要從滿足需求發(fā)展到挖掘需求、創(chuàng)造需求，從而做強(qiáng)做大。

A出版社是第一批數(shù)字轉(zhuǎn)型出版單位里唯一的一家地方科技社，該社手工藝圖書在開卷監(jiān)控的全國(guó)旅游圖書市場(chǎng)中，10年都穩(wěn)居第一。為滿足讀者的需求，該社在2012年建了手工藝門戶網(wǎng)站，聯(lián)合全國(guó)100多所高校備案注冊(cè)中國(guó)手工藝網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，是依托出版社現(xiàn)有千萬(wàn)手工圖書讀者、中國(guó)手工藝教室聯(lián)盟、線上會(huì)員積累、線下加盟連鎖渠道，致力用互聯(lián)網(wǎng)的方式打破中國(guó)手工培訓(xùn)資源地域分布不均衡的局面，高效、便捷地向大眾提供專業(yè)、特色、優(yōu)質(zhì)的手工藝在線精品課程。

在這里，流行技法、新奇技巧及時(shí)上線，大咖名師提供在線答疑、實(shí)時(shí)互動(dòng)，專業(yè)課程系統(tǒng)而豐富，多終端、低成本的線上服務(wù)可以隨時(shí)隨地開啟手工學(xué)習(xí)模式。

他們的價(jià)值就是探索出一個(gè)全產(chǎn)業(yè)鏈、一個(gè)生態(tài)模式、集成商模式，同時(shí)在出版轉(zhuǎn)型升級(jí)和融合發(fā)展中，也探索出一個(gè)新的發(fā)展理念，就是出版創(chuàng)造的一個(gè)價(jià)值?！拔覀兝眠@個(gè)價(jià)值，把價(jià)值立體化地去利用，價(jià)值又引領(lǐng)出一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)整個(gè)鏈條有效地拉長(zhǎng)。”該社社長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在A出版社的手工藝圖書從不用約稿，全國(guó)所有的版權(quán)商都主動(dòng)找他們，國(guó)內(nèi)的一些名師，包括一些傳統(tǒng)手工藝人也都找他們，一定程度上，A出版社成了手工的代名詞?！拔覀兛梢宰院赖卣f(shuō)，做產(chǎn)業(yè)的價(jià)值，最終還是反哺出版。這也是我們做產(chǎn)業(yè)最終的目的?！?/p>

未來(lái)的出版產(chǎn)業(yè)，必須立足于未來(lái)，才能做好現(xiàn)在，只有主動(dòng)求變，才能贏得未來(lái)。今天，一家出版企業(yè)如果想在整個(gè)產(chǎn)業(yè)的變革中具有成長(zhǎng)性，并不是看你能與誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)，而是看你能與誰(shuí)共生。正如中國(guó)出版協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)所講：“中國(guó)出版行業(yè)要保持清醒的頭腦；積極地應(yīng)對(duì)所遇到的問(wèn)題，保持信心、增加活力；運(yùn)用信息技術(shù)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確出版態(tài)勢(shì)和發(fā)展方向。通過(guò)信息技術(shù)與出版業(yè)的融合發(fā)展，把出版工作融入中華民族的偉大復(fù)興當(dāng)中，自覺(jué)地和科技、教育、經(jīng)濟(jì)、文化乃至老百姓的生活有機(jī)結(jié)合在一起，提供精準(zhǔn)的信息服務(wù)，把出版工作做好。”

（摘編自王坤寧《智媒時(shí)代來(lái)了，傳統(tǒng)出版人該怎么變》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體缺乏傳播時(shí)效性和大眾參與性，已經(jīng)開始被新興的媒體超越，失去了主流地位。

B．菲利普.邁耶根據(jù)調(diào)查得來(lái)的受眾信心分布和讀者數(shù)量變化趨勢(shì)圖表做出報(bào)紙會(huì)消亡的預(yù)測(cè)。

C．材料二中A出版社從滿足讀者需求出發(fā)，挖掘需求，創(chuàng)造需求，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，在產(chǎn)業(yè)變革中得到成長(zhǎng)。

D．材料一從理論上對(duì)“報(bào)紙消亡論”進(jìn)行了分析，材料二則從實(shí)踐上提供了一個(gè)反對(duì)觀點(diǎn)的例證。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．對(duì)“報(bào)紙消亡論”的爭(zhēng)論基本圍繞著“紙質(zhì)印刷版報(bào)紙是否會(huì)消亡”和“報(bào)紙內(nèi)容轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)之后，還能否稱為報(bào)紙”展開。

B．報(bào)紙上的新聞轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)之后，網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙已經(jīng)不能稱作報(bào)紙，而是網(wǎng)絡(luò)新聞庫(kù)。這是我國(guó)學(xué)者從大眾媒介更替的角度分析得出的結(jié)論。

C．網(wǎng)絡(luò)尤其5G時(shí)代的到來(lái)給報(bào)紙行業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，也給報(bào)紙行業(yè)的創(chuàng)新融合帶來(lái)了發(fā)展的巨大契機(jī)，人們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)。

D．要想把未來(lái)的出版產(chǎn)業(yè)做好，做好現(xiàn)在，立足未來(lái)，主動(dòng)求變，積極與信息技術(shù)融合共生，應(yīng)成為我國(guó)出版行業(yè)的基本共識(shí)。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持“報(bào)紙消亡論”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．挪威人對(duì)報(bào)紙的生命周期進(jìn)行數(shù)據(jù)建模分析指出現(xiàn)在的報(bào)紙正處于成熟期的后期和衰落期的早期。

B．美國(guó)人認(rèn)為報(bào)紙印刷成本、銷售成本相對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新聞過(guò)于高昂，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中必將走向衰亡。

C．人類24小時(shí)接入互聯(lián)網(wǎng)后，紙張會(huì)失去信息載體的意義，報(bào)紙也將會(huì)失去信息終端的作用。

D．若對(duì)報(bào)紙的發(fā)展過(guò)度樂(lè)觀，輕視新興媒體的沖擊，也會(huì)使報(bào)紙陷入自我狂歡，反而可能加快生存危機(jī)的到來(lái)。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

5．請(qǐng)依據(jù)材料內(nèi)容，對(duì)下面案例的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）

案例：某報(bào)紙將采訪力量全部遷入新聞網(wǎng)站與客戶端。原先的新聞專業(yè)采編部門，全部改為政情、財(cái)經(jīng)、天下、區(qū)情等8個(gè)頻道，原部門主任改為頻道總監(jiān)。只保留要聞、新聞和?？庉嫴?，負(fù)責(zé)報(bào)紙編輯。體制整體轉(zhuǎn)換后，記者稿量增加，新聞時(shí)效更快，報(bào)道內(nèi)容更全。報(bào)紙因稿量增多，可以優(yōu)中選優(yōu)，質(zhì)量也有明顯提升。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。

一天旱晨，伊里亞.伊里奇.奧勃洛摩夫躺在寓所的床上，他的寓所是在一座人口多得像整整一座縣城一樣的大房子里。

躺臥這一件事，對(duì)于伊里亞.伊里奇來(lái)說(shuō)，既不像對(duì)于害病或者渴睡的人那樣，是一種必要；也不像對(duì)于疲乏的人那樣，是一件偶然的事情；也不像對(duì)于懶漢那樣，是一種享樂(lè)，而是一種常態(tài)。待在家里的時(shí)候——他差不多老待在家里——他總是躺著，而且經(jīng)常躺在我們此刻看到他的這間屋子里，這間屋子，他既當(dāng)作臥室，又當(dāng)作書齋和客廳。此外他還有三間屋子，可是，除了早晨傭人打掃書齋的時(shí)候——也并不是天天打掃——他輕易不向那里看一眼。

伊里亞.伊里奇今天一反常例，醒得很早，八點(diǎn)鐘光景就醒了。他在擔(dān)心一件事情。臉色一會(huì)兒現(xiàn)出恐怖，一會(huì)兒又是憂愁和懊惱，他分明受著內(nèi)心斗爭(zhēng)的折磨，六神無(wú)主，不知所措。事情是這樣，奧勃洛摩夫在前一天收到了他的村長(zhǎng)由鄉(xiāng)下寄來(lái)的一封令人不愉快的信。誰(shuí)都知道，村長(zhǎng)會(huì)報(bào)告些什么不愉快的消息：收成不好、欠款、收入減少，等等。雖然村長(zhǎng)去年和前年也來(lái)過(guò)同樣的信，但是最近的這一封對(duì)他產(chǎn)生的影響，還是像出人意外的壞消息那樣強(qiáng)烈。

這可不是開玩笑！得趕快采取什么措施才好。應(yīng)該說(shuō)一句公道話，伊里亞.伊里奇對(duì)自己的事務(wù)的確也很操心。幾年以前，他收到了村長(zhǎng)第一封令人不愉快的信，便開始在心里擬訂整頓領(lǐng)地的種種改革計(jì)劃。

按照這個(gè)計(jì)劃準(zhǔn)備采取各種新的、經(jīng)濟(jì)的、送交法辦的和其他的措施。可是計(jì)劃還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不曾想安，村長(zhǎng)卻每年寫不愉快的信來(lái)催促他付諸實(shí)行，這就破壞了他的平靜。奧勃洛摩夫也明白，必須采取斷然的措施，才能完成那項(xiàng)計(jì)劃。

他剛睡醒就打算起床，洗臉，喝了早茶，好好地想一想，把全部事情考慮一番，記下來(lái)，隨后一并處理。

他足足躺了有半個(gè)鐘頭，為這個(gè)打算而苦惱，后來(lái)覺(jué)得喝了茶再干也還不遲，可以照常在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。

他就這么辦了。他坐起身子，差一點(diǎn)就要下床；他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，可是立刻又把腳縮了回來(lái)。

鐘敲著九點(diǎn)半。伊里亞.伊里奇猛吃一驚。

“我究竟是怎么了？”他煩惱地大聲說(shuō)，“真不害臊，是辦事情的時(shí)候了！假使再把自己放任下去，那我就……”

“查哈爾！”他大聲叫。

從那間與伊里亞.伊里奇的書齋只隔一條狹窄的過(guò)道的屋子里，先傳來(lái)像一條鎖住的狗的咆哮聲，緊接著是雙腳跳下地來(lái)的響聲。這是查哈爾在跳下爐炕，他通常是坐在上面打瞌睡來(lái)打發(fā)日子的。

專心一意在沉思的伊里亞.伊里奇，半天沒(méi)有注意到查哈爾。查哈爾不聲不響地一直站在他的面前。他終于咳嗽了一聲。

“什么事？”伊里亞.伊里奇問(wèn)。

“不是您叫我來(lái)的嗎？”

“我叫你的？為了什么事情叫你的？——我記不起來(lái)了！”他一邊回答，一邊伸著懶腰，“先回去吧，讓我想想看?！?/p>

查哈爾走了出去，奧勃洛摩夫又陷入沉思中。之后，鐘敲了一下。

“什么？”伊里亞.伊里奇差不多吃驚地說(shuō)，“快十一點(diǎn)了，我還沒(méi)有起床洗臉！查哈爾，查哈爾！”

“唉，我的老天爺！哼！”從前室里傳過(guò)來(lái)這樣的話，隨后又是那個(gè)雙腳跳下地的熟悉的聲音。

“給我預(yù)備洗臉?biāo)藛?？”奧勃洛摩夫問(wèn)。

“早預(yù)備好了，”查哈爾回答，“干嗎您不起床呢？

“干嗎不告訴我預(yù)備好了呢？要不，我早起來(lái)了。去吧，我馬上就來(lái)。我得辦事情，我要寫信。

查哈爾走出去了，可是一會(huì)兒又帶著本涂滿字跡的、油膩的簿子和一些紙條進(jìn)來(lái)了。

“您要寫信，請(qǐng)您順便把這些賬對(duì)一對(duì)，必須把錢付給人家了。”

查哈爾走了出去，奧勃洛摩夫開始思索起來(lái)。

可是他拿不定主意應(yīng)該思索什么：村長(zhǎng)的信呢，還是查對(duì)賬目？他對(duì)一大堆日常操心的事情感到慌張不安，盡在床上翻來(lái)覆去，不時(shí)發(fā)出一些斷斷續(xù)續(xù)的感嘆：“唉，老天爺！生活不讓人安靜，總是折磨人！”

他始終沒(méi)有想出原因來(lái)，他的舌頭和嘴唇?jīng)]有把話說(shuō)清楚，忽然不動(dòng)了，但是嘴巴依舊半張著。聽到的不是說(shuō)話聲，而是又一聲嘆息，隨后傳來(lái)了一個(gè)安眠的人的平勻的鼾聲。

伊里亞.伊里奇清楚地夢(mèng)見(jiàn)自己家里的生活。

他在家里剛一睡醒，侍仆查哈爾早已站在他的床邊。

查哈爾給他穿襪子，穿鞋子，已經(jīng)十四歲的他還只知道在那里躺著，一會(huì)兒把這條腿伸給他，一會(huì)兒把那條腿伸給他，稍微覺(jué)得不稱心，他就一腳踢到查哈爾的鼻子上。

假使查哈爾不服氣，打算去稟告，那他就得再挨老人們幾拳。

隨后查哈爾給他梳頭，穿外衣，小心地使他的手臂伸進(jìn)衣袖里去，免得過(guò)分驚動(dòng)他，還提醒他起床之后應(yīng)當(dāng)辦的這件那件事情——洗臉，等等。

伊里亞.伊里奇想要任何東西，只消眨一眨眼睛，三四個(gè)傭人就趕去實(shí)現(xiàn)他的愿望：他掉下了一件東西，想要一件需用的東西而得不到，或者要去拿什么，為了什么事情要跑一趟……他這樣一個(gè)好動(dòng)的孩子，有時(shí)候倒很想親自去做這些事情，但是這時(shí)候父親和母親以及三位叔伯母就用五種聲調(diào)喊道：“做什么？到哪里去？嗨，瓦斯卡！萬(wàn)尼卡！查哈爾！你們?cè)诳词裁?，蠢材？我要給你們顏色看了……”

因此伊里亞.伊里奇從沒(méi)有親自干過(guò)任何事情，后來(lái)，他覺(jué)得這樣倒舒服得多，于是也學(xué)會(huì)了叫喊：

“嗨，瓦斯卡！萬(wàn)尼卡！給我拿這個(gè)來(lái)，那個(gè)交給你！我不要那個(gè)，要這個(gè)！跑去給我拿來(lái)！”

一過(guò)下午四點(diǎn)鐘，查哈爾就小心地、不聲不響地走進(jìn)書齋去。

“伊里亞.伊里奇！喂，伊里亞.伊里奇！”他站在奧勃洛摩夫的枕頭邊輕輕地說(shuō)。

還在打鼾。

“咦，還睡著呢！”查哈爾說(shuō)，“像個(gè)石匠似的！伊里亞.伊里奇！”

查哈爾輕輕地碰了碰奧勃洛摩夫的袖子。

“起來(lái)吧，四點(diǎn)半了?！?/p>

伊里亞.伊里奇僅僅輕輕哼了幾聲，可沒(méi)有醒。

（節(jié)選自俄國(guó)岡察洛夫《奧勃洛摩夫》）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．奧勃洛摩夫怠惰成性，沒(méi)法集中思想考慮任何實(shí)際問(wèn)題，終日躺在床上，用了一天的工夫都沒(méi)有想好如何給村長(zhǎng)回信。

B．查哈爾是勤勞能干的農(nóng)奴，他唯主人奧勃洛摩夫之命是從，在各方面把主人照顧得無(wú)微不至，與主人形成了鮮明的對(duì)比。

C．在主人公的夢(mèng)里，小時(shí)候的奧勃洛摩夫也曾經(jīng)喜歡親自動(dòng)手干活，但在農(nóng)奴三番五次的阻止下逐漸習(xí)慣懶惰。

D．文中的“拖鞋”是重要意象，微妙地展現(xiàn)了奧勃洛摩夫?qū)ζ鸫布认胗植幌氲膹?fù)雜心理，象征了主人公的懶惰、拖延。

7．下列與文本、魯迅《阿Q正傳》有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．奧勃洛摩夫出身于沙皇俄國(guó)農(nóng)奴主，阿Q出身于封建中國(guó)破產(chǎn)農(nóng)民，兩個(gè)人的性格形成與各自的出身息息相關(guān)。

B．奧勃洛摩夫臥床沉睡，甘心無(wú)為，阿Q面對(duì)挫折以精神勝利法求得心理平衡，兩人都具有惰性麻木等性格特點(diǎn)。

C．奧勃洛摩夫和阿Q都是時(shí)代的產(chǎn)物，體現(xiàn)了各自國(guó)家的國(guó)民劣根性，也在一定程度上反映了普遍的人性弱點(diǎn)。

D．本文和《阿Q正傳》都出現(xiàn)了“做夢(mèng)”這一情節(jié)，兩篇文章都試圖用這樣的情節(jié)使讀者明白主人公性格形成的原因。

8．文章敘述奧勃洛摩夫上午起床的打算時(shí)主要采用了什么敘述方式？有何好處？（4分）

9．奧勃洛摩夫是文學(xué)史上著名的“多余人”形象。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析作者主要采用哪些藝術(shù)手法塑造這一人物形象。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

大司馬劉秀引兵東北拔廣阿。秀披與地圖，指示鄧禹曰：“天下郡國(guó)如是，今始乃得其一。子前言以吾慮天下不足定，何也？”禹曰：“方今海內(nèi)淆亂，人思明君，猶赤子之慕慈母。古之興者在德薄厚，不以大小也！”

薊中之亂，耿弇與劉秀相失，北走昌平，就其父況，因說(shuō)況擊邯鄲。時(shí)王郎遣將徇漁陽(yáng)、上谷，急發(fā)其兵，北州疑惑，多欲從之。上谷功曹寇恂說(shuō)況曰邯鄲拔起難可信向大司馬劉伯升母弟尊賢下士可以歸之況曰邯鄲方盛力不能獨(dú)拒如何對(duì)今上谷完實(shí)，控弦萬(wàn)騎，可以詳擇去就。恂請(qǐng)東約漁陽(yáng)，齊心合眾，邯鄲不足圖也！”況然之，遣恂東約彭寵，欲各發(fā)突騎二千匹、步兵千人詣大司馬秀。

安樂(lè)令吳漢、護(hù)軍蓋延、狐奴令王梁亦勸彭寵從秀，寵以為然。而官屬皆欲附王郎，寵不能奪。漢出止外亭，遇一儒生，召而食之，問(wèn)以所聞。生言：“大司馬劉公，所過(guò)為郡縣所稱，邯鄲舉尊號(hào)者，實(shí)非劉氏?！睗h大喜，即詐為秀書，移檄漁陽(yáng)，使生赍以詣寵，令具以所聞?wù)f之。會(huì)寇恂至，寵乃發(fā)步騎三千人，以吳漢行長(zhǎng)史，與蓋延、王梁將之，南攻薊，殺王郎大將趙閎。

寇恂還，遂與上谷長(zhǎng)史景丹及耿弇將兵俱南，與漁陽(yáng)軍合，所過(guò)擊斬王郎大將、九卿、校尉以下，凡斬首三萬(wàn)級(jí)，定涿郡、中山凡二十二縣。前及廣阿，聞城中車騎甚眾，丹等勒兵問(wèn)曰：“此何兵？”曰：“大司馬劉公也。”諸將喜，即進(jìn)至城下。城下初傳言二郡兵為邯鄲來(lái)，眾皆恐。劉秀自登西城樓勒兵問(wèn)之；耿弇拜于城下，即召入，具言發(fā)兵狀。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯鄲將帥數(shù)言我發(fā)漁陽(yáng)、上谷兵，吾聊應(yīng)言‘我亦發(fā)之’，何意二郡良為吾來(lái)！方與士大夫共此功名耳?！蹦艘跃暗ぁ⒖茆?、耿弇、蓋延、吳漢、王梁皆為偏將軍，使還領(lǐng)其兵，加耿況、彭寵大將軍；封況、寵、丹、延皆為列侯。

（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．上谷功曹寇恂說(shuō)況曰/邯鄲拔起/難可信向/大司馬/劉伯升母弟/尊賢下士/可以歸之/況曰/邯鄲方盛/力不能獨(dú)拒/如何/

B．上谷功曹寇恂說(shuō)/況曰邯鄲拔起難/可信向大司馬劉伯升/母弟尊賢下士/可以歸之/況曰/邯鄲方盛/力不能/獨(dú)拒如何/

C．上谷功曹寇恂說(shuō)況曰/邯鄲拔起/難可信向大司馬/劉伯升母弟/尊賢下士/可以歸之/況曰/邯鄲方盛/力不能/獨(dú)拒如何/

D．上谷功曹寇恂說(shuō)/況曰邯鄲拔起難/可信向大司馬劉伯升/母弟尊賢下士/可以歸之/況曰/邯鄲方盛/力不能獨(dú)拒/如何/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．指示，古今異義，是“指出來(lái)給……看”的意思，與《廉頗藺相如列傳》中“請(qǐng)指示王”中的“指示”意思相同。

B．檄，中國(guó)古代官府往來(lái)文書的下行文種名稱之一，也指用以征召、曉諭或聲討的文書，文中即為后一種含義。

C．行，是古代用以表示暫時(shí)代理官職或者兼任官職的詞語(yǔ)，這類詞語(yǔ)還有“假”“權(quán)”“署”“轉(zhuǎn)”“補(bǔ)”等。

D．士大夫，舊時(shí)軍職中有大夫、士，故以士大夫泛指將士。后來(lái)多用于對(duì)官吏和士人組成的統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)稱。

12．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．鄧禹在回答劉秀的問(wèn)題時(shí)，用小孩子思慕慈母作比喻，強(qiáng)調(diào)了劉秀具有仁君之德。

B．在彭寵想要?dú)w附王郎時(shí)，吳漢巧施計(jì)策，借助一名儒生的見(jiàn)聞?wù)f服彭寵歸附劉秀。

C．上谷和漁陽(yáng)兩地的將領(lǐng)合兵攻打王郎的部隊(duì)，打敗敵軍，占領(lǐng)二十多個(gè)縣的土地。

D．文章詳細(xì)敘述寇恂、吳漢等人說(shuō)服上谷、漁陽(yáng)發(fā)兵，側(cè)面體現(xiàn)了劉秀的美好品德。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）況然之，遣恂東約彭寵，欲各發(fā)突騎二千匹、步兵千人詣大司馬秀。（4分）

（2）劉秀自登西城樓勒兵問(wèn)之；耿弇拜于城下，即召入，具言發(fā)兵狀。（4分）

14．耿況為什么同意發(fā)兵支援劉秀？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15、16題。清平樂(lè)晏殊紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“說(shuō)盡平生意”中的“說(shuō)盡”二字語(yǔ)淡情濃，寫出欲盡卻難盡的情思，描摹心理細(xì)致入微。

B．“鴻雁”“魚”暗化魚雁傳書的典故，寫出主人公借助寄送書信來(lái)表達(dá)情感，但仍惆悵滿懷。

C．“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓”生動(dòng)地描繪出一位夕陽(yáng)之下形單影只、斜倚窗軒、眺望遠(yuǎn)人的女子形象。

D．“遙山恰對(duì)簾鉤”一句，主客移位表面上遠(yuǎn)山是主話，實(shí)際上是說(shuō)女子將遠(yuǎn)山映入眼簾。

16．本詞的“人面不知何處綠波依舊東流”與崔護(hù)的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”在情感表達(dá)上有何異同？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《琵琶行并序》中，“______________，______________”兩句描寫出了琵琶曲在一個(gè)高潮之后，陷人寂靜，等待另一個(gè)高潮的到來(lái)的情境。

（2）《三峽》中，“______________，______________”兩句運(yùn)用鮮明的色彩，寫出了春冬季節(jié)三峽江水的美麗。

（3）杜鵑是詩(shī)歌中常見(jiàn)意象，多表現(xiàn)心中哀愁，如李商隱在《錦瑟》中所說(shuō)“______________，______________”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，回答18～20題。

首次亮相東京奧運(yùn)賽場(chǎng)的中國(guó)女子橄欖球隊(duì)，建隊(duì)時(shí)間短，大賽歷練少，對(duì)手實(shí)力強(qiáng)，正是依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神闖入八強(qiáng)。比賽中的吶喊，失利時(shí)的鼓舞都在匯聚每個(gè)人的力量。如果說(shuō)球隊(duì)像一輛戰(zhàn)車，每個(gè)球員都是其中的一顆螺絲釘——單獨(dú)一顆自己轉(zhuǎn)不動(dòng)，少了一顆戰(zhàn)車跑不動(dòng)。用團(tuán)隊(duì)意志為戰(zhàn)車加油，才有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的突破時(shí)刻。

“同舟共濟(jì)”這個(gè)詞，用來(lái)形容賽艇再貼切不過(guò)。女子四人雙槳金牌團(tuán)隊(duì)成員說(shuō)，教練常告訴我們；固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。劈波斬浪時(shí)，四個(gè)人就像一個(gè)人，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)灌注進(jìn)每一次劃槳，從動(dòng)作到心靈的默契，正是千百次錘煉的收獲。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)并不僅僅體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中。擰成一股繩，勁往一處使，每支來(lái)到奧運(yùn)賽場(chǎng)的隊(duì)伍，都有這樣的故事。集體的凝聚力，托舉起個(gè)人的爆發(fā)力。團(tuán)隊(duì)意志也是體育精神的內(nèi)涵，不僅閃耀在場(chǎng)上，在場(chǎng)外同樣動(dòng)人。

18．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．一個(gè)人劃得好固然重要，但是四個(gè)人一起努力才能劃得更快，所以大家要相互信任、相互依賴、同舟共濟(jì)，才能所向披靡。

B．一個(gè)人劃得好固然重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。

C．固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴、同舟共濟(jì)，才能所向披靡。

D．固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能劃得更快，所以大家要相互信任、相互依賴、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。

19．下列各項(xiàng)中的破折號(hào)，和文中的破折號(hào)使用作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

B．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。

C．告訴不告訴你沒(méi)有關(guān)系?！覇?wèn)你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？

D．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

20．請(qǐng)分析畫波浪線的句子所用的修辭手法及其表達(dá)效果。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，回答21、22題。

近日，最高人民法院發(fā)布《最高人民法院關(guān)于審理使用人臉識(shí)別技術(shù)處理個(gè)人信息相關(guān)民事案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》，對(duì)濫用人臉識(shí)別說(shuō)“不”。這一司